Unidad 1 - Orgenes, desarrollos,

fundamentos tericos y epistmicos de la

psicologa poltica.

Los recursos educativos requeridos se presentan a continuacin,

son fundamentales para el desarrollo de las actividades
propuestas en esta fase y la evaluacin final del curso.Se
sugiere realizar un proceso riguroso de lectura para tener los
insumos bsicos para dar continuidad con las actividades.

Recursos educativos requeridos

Cardona, A. (2014). Psicologa poltica: Conversacin a dos
voces entre Espaa y Colombia. (Spanish). Revista CES
Psicologia, 7(2), 173. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=provee
dor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2
051/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=100933868&lang=es&
site=eds-live
(Leer: Pg. 173 a 183)
Magaa, I. (2016). Contribuciones a la psicologa poltica en
Amrica Latina: contextos y escenarios actuales. Santiago de
Chile, CHILE: RIL editores. Retrieved from
http://www.ebrary.comhttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:207
7/lib/unadsp/reader.action?docID=11286276&ppg=222
(Leer: Pg. 221a 246)

OVI - Unidad 1- Aspectos conceptuales

psicologa poltica
Este Objeto Virtual de Informacin (OVI) presenta unos
elementos que invitan al estudiante a realizar un ejercicio de
aproximacin a los orgenes, fundamentos tericos y
epistmicos de la psicologa poltica, as como a las tendencias y
desarrollos actuales, con el fin que desarrollen un proceso de
indagacin y anlisis de acuerdo a la actividad propuesta para
esta fase.
Suarez, I. (2016). Aspectos conceptuales psicologa poltica.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9952

Recursos educativos adicionales para el

curso
Estos documentos sirven de apoyo para ampliar informacin
relacionada con los temas de la unidad y las puede consultar
cuando lo requiera, de igual forma que en las lecturas
obligatorias se sugiere leer unas pginas en especial de las
siguientes lecturas:
Gaviria, M. (2012). La psicologa poltica: El eslabn perdido en
tiempos de crisis. (spanish). psychologia, 6(1), 149. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveed
or&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:20
51/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=77904802&lang=es&sit
e=eds-live
(Leer: Pg. 159 a152)
Viera, E. (2013). Construyendo Psicologa Poltica
Latinoamericana desde la Psicologa de la Liberacin. (Spanish).
Revista Electrnica De Psicologa Poltica, 11(30), 37-56.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=provee
dor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2
051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=89592803&lang=es&si
te=eds-live
(Leer: Pg. 38 a 52)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin
gua de actividades y rbrica de evaluacin
psicologa poltica FASE 1
1. Descripcin general del curso
Escuela o Unidad
Acadmica
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Psicologa Poltica
Cdigo del curso 403033

Tipo de curso Terico Habilitable Si No

Nmero de crditos 3
2. Descripcin de la actividad

Tipo de actividad: Individual Colaborativa

Nmero
de
semanas
2
Momento de la
evaluacin:

Inicial
Intermedia,
unidad:

Final
Peso evaluativo de la actividad: 25
Entorno de entrega de actividad:
Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad:
Jueves, 24 de agosto de 2017
Fecha de cierre de la actividad: Mircoles,
6 de septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
Reconoce los espacios y contenidos del curso
Temticas a desarrollar:
Reconocimiento de curso
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
FASE 1
Actividades a desarrollar
Actividad exploratoria
Realizar un recorrido de reconocimiento del curso, identificar el grupo colaborativo y
establecer la dinmica de trabajo, luego desarrollar las actividades propuestas en la gua
para el trabajo a entregar.
Entornos para
su desarrollo
Aprendizaje colaborativo
Productos a
entregar por
el estudiante
Individuales:
Cada estudiante realiza su presentacin personal, comparte sus datos
de contacto en el grupo colaborativo FASE 1 y foro general del curso-
espacio de interaccin social.
Realiza un recorrido por los seis (6) Entornos del curso para identificar
la estructura y contenidos del mismo.
Revisin de la estrategia de aprendizaje y las intencionalidades
formativas del curso.
Realizar una revisin de los contenidos acadmicos de las tres
unidades del curso.
Presenta una propuesta de formato de coevaluacin, de calidad de
aportes y la dinmica individual para el trabajo colaborativo,
valorando aspectos cualitativos y cuantitativos.
Actualiza su informacin de perfil, registro de fotografa.
Comparte informacin de contacto en foro colaborativo y presentacin
den foro general.
*Tener presente el instructivo para navegar en curso, la presentacin
del curso y el syllabus.
Despus de la anterior revisin, elabora un trabajo que contenga:
1- Un cuadro con los resmenes de cada una de las lecturas
obligatorias de las tres unidades del curso.
2- Elaboracin de un mapa conceptual del Syllabus, detallando cada
uno de sus contenidos.
3- Descripcin del tema o temticas que ya tena conocimientos
tericos, segn la revisin realizada de los temas que abordan el
curso.
4- Propuesta de cuadro de coevaluacin.
5- Un cuadro con la informacin y datos de comunicacin de los
compaeros de grupo.
*Evitar cualquier situacin de plagio en los productos entregados.
Entrega un documento Word, el cual debe contener:
Portada
Los productos del desarrollo de todas las actividades propuestas.
Profundidad y buen trabajo en todos puntos propuestos.
El cuadro con la informacin y datos de contacto de los integrantes.
Tener presente las normas APA.
Colaborativos:
1-Socializa en el foro colaborativo datos de inters para la comunicacin
y trabajo en equipo, comparte su informacin de contacto, con las
expectativas del curso y el trabajo colaborativo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeacin
de
actividade
s para el
desarrollo
del trabajo
colaborati
vo
Recuerde que, en este tipo de formacin universitaria, son los
estudiantes los responsables principales de allegar al objetivo
propuesto; la planeacin de sus tiempos es fundamental para su
aprendizaje y, para cumplir con lo que la gua de actividades y rbrica de
evaluacin indica.
En el caso del trabajo colaborativo se hace an ms necesaria dicha
autonoma y responsabilidad, puesto que es una construccin grupal
donde todos necesitan de todos: el aporte de cada integrante resulta
vital para que la elaboracin del producto final se ajuste a los
requerimientos exigidos, por tanto si un estudiante ingresa en los ltimos
3 o 4 das no permitir que el grupo elabore y cumpla con el trabajo
colaborativo solicitado.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
Si bien es cierto que hay unos roles para que el grupo desarrolle y lleve a
cabo la elaboracin del trabajo colaborativo, esto no puede considerarse
como un requisito sin el cual no se pueda dar cumplimiento a dicho
producto, de manera ptima.
grupo
colaborati
vo
En este sentido resulta vital que cada estudiante, independiente del rol que
le sea asignado o se asigne, deber ser una especie de faro que alumbrar
con sus intervenciones asertivas el desarrollo y/o aportes de sus dems
compaeros.
Aunque si bien es cierto, cada quien tiene unas responsabilidades
especficas, el trabajo final redundar en cuanto a aprendizaje y
valoracin cuantitativa, para todos los integrantes; por tanto es
necesaria la solidaridad acadmica entre el grupo durante dicha realizacin,
pues si todos y todas estn atentos a lo que pide la gua con relacin a lo
que envan los integrantes, de seguro lograrn un producto de elevada
calidad acadmica y de esta forma, tambin lo ser la nota obtenida.
Roles y
responsabi
lidades
para la
producci
n de
entregable
s por los
estudiante
s
La UNAD, a travs de su propuesta: Educacin para todos con
calidad, no solo pretende formar profesionales con una alta calidad
acadmica, sino que propulsa la formacin tambin de lderes que
sean capaces de transformar con dicho conocimiento, las
realidades de sus entornos locales y que incidan de manera directa en
las realidades globales, a travs de un compromiso real y solidario con el
presente y futuro de sus comunidades.
Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo colaborativo
deber actuar bajo el principio del liderazgo colectivo, donde todos
y todas sern protagonistas de primer orden. Este espacio de trabajo
acadmico har las veces de una comunidad, en la cual la preservacin y
cuidado de sta ser responsabilidad de cada integrante, por tanto, todos
y todas debern aportar de manera asertiva y significativa para la
construccin del trabajo colaborativo, a la vez que debern estar vigilantes
de las fechas para el envo del producto final, elaborado con todo lo que en
la gua y rbrica de evaluacin se solita. Sin embargo, al finalizar los
trabajos colaborativos, un integrante del grupo ser el encargado
de subir el producto final de cada uno de estos, en la tarea ubicada
en el entorno de Evaluacin y Seguimiento correspondiente y dentro
de las fechas establecidas.
Uso de
referencia
s
Las Normas APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en
ingls) como un estilo de organizacin y presentacin de informacin ms
usado en el rea de las ciencias sociales, es solicitado dentro del curso.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Polticas
de plagio
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario
de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es
el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin
del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es
aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin
Formato rbrica de evaluacin
Tipo de actividad:
Actividad
individual

Actividad
colaborativa

Momento de la
evaluacin

Inicial
Intermedia,
unidad

Final
Aspectos
evaluados
Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Elaboracin
del producto
individual
-Presenta un buen
ejercicio de
profundizacin que
-Presenta un
cuadro resumen
con algunos de las
-No elabor los
aportes
individuales, ni
20
evidencia en detalle los
contenidos del Syllabus.
- Presenta un buen
ejercicio de resumen de
las tres unidades del
curso.
-Cumple con todos los
criterios establecidos
para la elaboracin del
trabajo individual.
- Presenta una
propuesta para la
coevaluacin de la
dinmica del trabajo
colaborativo.
-Anexa en cuadro con la
informacin de
compaeros de grupo.
-Actualiza informacin de
perfil con el registro de la
fotografa.
lecturas propuestas
en cada unidad.
-No hay
profundidad en la
indagacin que
muestra en el mapa
conceptual del
syllabus
-Presenta
informacin de las
lecturas y no realiza
un adecuado
resumen de todas
las lecturas
propuestas.
-No presenta todas
las fuentes o
referencias
bibliogrficas de
acuerdo a las
normas APA.
presenta el
trabajo
individual o el
que presenta no
cumple con
todos los
criterios
establecidos
para su
elaboracin.
-Presenta
plagio en los
productos
entregados
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) ( 0 puntos)
Participacin
en el foro
colaborativo
-Participa activamente
en el foro y comparte
informacin de inters
para organizar el trabajo
colaborativo y buena
comunicacin. -
Comparte la informacin
personal bsica para
organizar equipo de
trabajo con los
compaeros del curso.
-Ingresa de manera
tarda con
aportes(ultimo tres
das de cierre de
actividades con la
informacin de
contacto )
-No comparte
informacin de
contacto para
establecer un
trabajo en
equipo.
-No hay aportes
del estudiante en
el foro
colaborativo.
5
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) ( 0 puntos)
Calificacin final 25
ltima modificacin:, 31 de agosto de 2017, 15:30