nas imagenes racterstices comunes 12 se diferencian? .euentran en todas estas stuaciones? En que les pa sen entre todos: ceudles ce estas situaclones crean ustedes que son casos de co- cacign? Justifiquen sus resnuestesEn nuestra vida cotidiana In conwrcacion lugar muy importante, Diariamente sealizamos lninvolueran, en mayor o menor medida: Yet # cuchat la explicacin de un profesor, asistr ana fiesta 0 tocar un instrunuento en una banda Podemas decir que vivir 65, en gran medida, una cuestion de comunica- ci6n Pero, gqué qulere decir esta palabra? El eoncepin de comuricacion es muy complejo, no se puede definir con tna frase, ni alcanza con el significada aque indica el diccionario En este capitulo, varnos airaba- Jr con el concepto de comunicacién: e6mose la concibe en qué consiste y qué casos podemos considerar coma comunicativos. Una primera manera de abordar este tama es pensar ‘en el acto comunicativo coma un clrcuito basico, en el ‘que un emisor transmite un mensaje a un receptor Pox ejemplo, un profesor realiza una exposicién sobre ios primeros pabladotes de lo que hoy eset teritorio argen- tino a un grupo de alunos. En esta situacién, el pro- fesor es el emisor los alurunos son los receptores, y Jn exposicton es el mensaje Desde esta perspectiva, podriamos considerar actos de comunicacién algunos fendmenes del reino animal Por eenuplo, el leén ruge cuando busca alimento;ciertos animales dejan huellas para delimitar su territorio con el fin de que otros animales no entren Un buen ejemplo para analizar es el de las abejas. La formaen que las abejas organizan sus colonias levé a mw chos investigadores a pensar que éstas podian transit verdaderos mensajes, Bi fenémeno gue mus lan a ate cin es la manera en que le abeja que descubre et alien to informna a las dems et lugar donde éste se encuentra, sin gularlas hasta ali fisicamente y sin contacto vistal Cuando una abeja vuelve a la colmena después de descu- brir et botin, la rodean sus compafieras que recben, segin Jos casos, of poten 0 el néctar que ésta trae. A continua cin, la abefainicia una danza para tarsi a las otras «dos “datos la distancia y a direccién alas que se encuen tra el alimento. Después de la danza, una 0 varias ahejas abandon la colmena en inea reeta hacie lugar que la primera visits. En este caso, la abeja que vuelve a la col Be ‘mena es el emisor, su danza el mensaje, y las a ‘otras abejas, los receptores. 2 > Analicen la siguiente situacion comunica- tivat ustedes leyendo este libro, Identifi- quen el emisor, el mensaje y el receptor, omanieaci6n lean concent qué se purecon los seres humanos a las abejas Un linguista fisneés, Einile Benveniste, uli este fe. nomeno de “coneanieacién animal” para plantear las se- rnejanzas y diferencias oon la corwunicacton humana y dis- tinguir las caractenistieas especifieas de esta riltima Lo primero que desiaca Benvenisie es que, an antios casos, ef mensaje es un conjunto de signos que se refiere a determinados objetos Los signas no tienen una rela- cin necesaria con aquetio que representan, no hay uns continuidad entra el abjeto y el signa, sito que los signos son entidades diferentes creadas para ia comunica- cién Esto quiere decir que son muy distintos entre sie! gi ro de la danza de fas abejas (e! mensaje) del lugar donde 2 encuentra et alimento (Jo que se comunica) Esto tan se a la comunicaciSn humana la pale re ver con el objeto case; podtie hhaberse usado oto signe y, de hecko, en diferentes fdio- mas el misma objeto se nonibra con palabras distintas. La segunds semejanza es que estos signos s6lo pue- den ser corprendides porque pertenceen a un cédi- ‘go {Como sabemos que ia palabra "casa" se refiere a ese ‘ebjeto?, como se dan caenta las abejas de que un giro de Ja danza significa que el poten esté a determinada distan- cia? Esto o¢ ai, porque tanto Los hablantes de una lengua como estos insects ust un eli, es det un sista de convericiones mediante #1 cue! les miembros de una comunidad pueden entensers Cuando aprenclemcs a bi 2 comanicamos, to que sprendemos 2s ol cdligo de nuestza lengua. que util zamos er. la vida ct junto con otros eédigos, como comunicacion humana = comunicacién de las abejas | susan signos para indicar objetos usan ua eédige 1s gel Legit deine i abt Sell taney sagen do rote eptos bacaca nt te pledBin Ja ange anterioy elit tie etek league Lats ios ¥ el come yi ibejas. Sb: ember Ja cormunieacida hurvena cag entre estas des Unadiferene sites pero no dialogue (las otmas abejns mensajes cute re Dlamos 2 atros que Ovo conbrasie es que sila et lenge umanos porn commicwse puede Tuncionsr come metalenguaje Qu s lenguaje que habla, Fenguaje. Bi lenge augie de si mismo Cot la ejemplo: Esta palabra os nn srst Jnclicado), pero ina atk0 nile, Jos Inumanes fa bla aje que avian los puede ger meialen iyo", Sian geo viene", "Vania habl6 con tistezn’, "Lo que difiste no me gusté” bas abejasne piedon sommuniees 5 otras abeins To que ofva abgja fos emmuniod. Esa posibiletrd cle habtar cerca de fos mersajes €5 cone umana, B tudiay, discuti y cuestionar Finalnionta, una cis! go de In comunics plejo, y por est partis de 6 (un eddigo sag que hasta ol mamen npotlante porque aristuti, es ws ie el ed es mucho mis com D Definan entre tacos, con ayuda det dicionarie: codigo, mensaje y metsienguaje. Busquen ejemplos de la coma: picacion anirnaly Ge le humene. Conssicciin tty, oie fos albejas siomnpas 9 nnesniewa aes: swt EY isis igh ans leeryaioads, swe lest ou seis Sieusp' detente disse En ycsiumen, en hi consinicacion nanan fs menses son nm uit de signos que ropresentan cosas 0 ides gie se ccxistriyen sobre un esl partis del cual se oneden ¢veat infinivos menssiies. Asinisme, el tengtaje revo permite hablar scexca de los mensajes 3, por 10 conta, d:alogar, discutir y transmit lo que aires dijeron [ comunicacién humana # coniunicacién de las abejas + idiogo * capactdad creadora I © capacidad de hablar sobre el languaje Dos maneras de pensar ja comunicacion Camo venimos viendo, Jn idea de comunicacién €s uy complefa; nay incluso vanfas formas dle definitla y de fac cuenta de los fendmenos comunicatives. Ente las va~ vias coucepeiones hay dos contrastantes: aquella que considera In comunieacién como transmisin de in- Formacton y otra que Ia define como produccién de sign fieacién, Concebir Ja comunicacién como transmisién de infor implica pensar que ésta se produce de la sigulente ‘mn emisor eadifica un mensaje, es deel, pone Sus ideas en wn cédigo,y otto lo decodifica. Para que Ja conte nieaci6n sea exitosa el cécigo debe ser claro, proviso y st miamente estable. Cuando el codigo no cumple estas cor. ‘elones, la transmiston de informaction se entorpece tera ifiiton menses con un adigo fnito es propia cel ienguae hrumano. “La tra 23" Oleo de Lino Enea: Spilimbergo ite e un cSdigo, cferente dsl des lengua hablads, que emples- rae también en nusstes Cemunicain.‘Bota manera de pensar In comunicactén es st pasa dat ‘cuenta prineipalmente dle algunos tipos de mensajes, por ejemplo, los de! seméforo 0 los de las sefias del Luco Bs tos mensajes utilzan cédigos seneilles, que no vatian com fl tempo y que transmiten mensajes inequivoces Bn el janes caso, cada lz nos informa: pase, espere © deten- en el segundo caso, por ejempio, el guifio quiere de- ‘carque tengo el as de bastos, ‘in emabargo, en la vida gocial, este tipo de trensinisio- nes de informacién son sélo una parte inltada de los fené: ‘menas de conwunicacién. Conviene, entonees, introductr tuna segunda manera de concebir Ia comunicacidn como Senémreno de "significacién" Seria muy sar0 0 lmaposible que encontréxamos en al- ‘guna ocasién una luz azul en el semaforo, que nes ilevara ‘a preguntamos: ";Qué significa esto?”. Bn cambio, st es frecuente preguntarnes durante cualquier conversacién: =; Quéme quiso decir?” Esto es asi porque en la comu- nieacién humana se ponen en juego cédigos muy ‘complejos y también varios e6digos ala vez, Aderias del lenguaje verbal, intervienen el lenguaje de los estos, Jos tonos de fa vor, la nizada, ete, que huego veremos com ‘mayor detalle. Lo que una persona dice suele set el rest: tado combinado de toda allo, “Adem todas estos cédigos no son completos ni esta- bles n totalmente claros. {Cémo nos comunicemas enton ces? Bl receptor dol mensaje tiene en cuenta torios estos ‘elementos al mismo tiempo, y algunas mas, y va constra- vyenclo es decis,interpretando- una significacién del men- sale que recibe Los receptores realizan una interpre- tacién de lo que los elementos del mensaje significan 5 semafore emplea un codigo muy sence. ces, colores, sonidos y bare eras son los elements del ‘ebdigo de las sales ferro varias La eusstion puede ton todavia més complicada, port para entender fo que efectivan estén comunicdndonos, no silo ves trames todos es0s detalles sino que tam bide recuerlitios 2 otros elementos Por ejen plo: el conocimienta previo de Ia persona que ‘nos hablo, muestra experiencia respecta de otas ciremnstancias en las que escuichamas decis cosas si snilares, nuesza apreciacidn del momento vas cizcuns- tancias en que se dae! didlogo, eteétora Cando pensinoslespobionasveiatvosalacormns Yt cactén humana ro polernos dejar de tener en caenta, a entonees, marcia en gue 0 ines aaaviesan r constngen tas cada ade ls dcensones , de la vida sociat Los signos Desde el principio de este capi tulo definimos los mensajes como can- juntos de signes, Varios ahora a conor cdma se ha detinido et signo. Bn general, en los estudios de comunicacién se trabaja con Gos deGiniciones, aunque fueron muchos Jos pen sadotes que abordaron este tema ‘Una de las defnicionas de slgno més conocidas es la de Ferdinand de Saussure que aparece en €l texto Curso de Lingiitstica Generel (1936) Saussure se centré espeeificamente en les signos Lingliisticos (Jos que for ran el lenguaje verbal) Asi definis a Lingtistica como a ciencia que estadia estos signcs verbates y la ineluyé den- wo de una ciencia mis 52 ocupa de Ja total: siad de los signos ela vida sock, la Semiologia, que de- 16 dafinida per aizajar sobre ella. Saussure pensaba (que erael estudio de fa lengua et que constinusfa el mede- ‘9 para investlzar otzos sistemas de signos. fad > Busquen inforracién sobre los fendmencs de comunicacion que incicammes 3 continuacién. gles parece que pueden ser estudiados como informacién 0 cémo significacén? © Ellenguale del mate; + al significado de tos suetos que utllizan tos juegos ¢ + lapossia: # las banderas que indican el = fo el mar Comunicacional estudiar l lengucs de si estigostinatis comph fidad El lenguaje aerienece a ia ver ac vila yal social ¢ meluye clemienios fsieos (el soni, fist gicos (et aparato-voca! 0 fenoidgiee) y psivotogiens Part poder conormar un objet Saussure diferencis Baa tikima fue dafinida come e! uso de lat ser camblante e indivi Idi de ke Ling La lengua es Ja. parte socini junto de convenciones necesarias pura comunieat ‘nos, es decir, el eddigo sun sisieme compartide por to- dalacomuridad yp social Eilabia, por su par te, es el acto individual de puesta en sso, apropiacién y twolizacién de ese sistema de convencicnes que constiye lajengua. Cada uno eins cemipleand el es F niente, a xavés dec! fe usha sosane y eihabla ype J, queds f jot da es: sistematizar los fens sta lengua aussure racio Sinabra, ,y murié en ‘aces afios después de werte, en 1918, un gru pe de alumncs redacté y publied su Curso de Linguis- tica General, tomende come base fas notas de las clases ‘que Saussure dictd en fa Universidad Ge Ginebra er tre 1906 y 1910. £1 Curso de Linguistica Ge- eral 2s considerado como |g obra que funds la Lin- guistica moderna. fl siteme de cada lengua tiene una orgeriza- (Can diferente cada signcad correspor- Ge una eadene de sonidos Cuando esta nos ota Klima, muse abjative es concer Eredeigo. sus signosy su gramatica "Vier", fintura se Roy Ligstestein, 1964 1 Comrie Lo fengia es unsisteina fantnisk pe by eer wos esi compantsto pur dos pautesc mst sxmered sna inmogen aetistics, que sanibign se Tuvan signi do y significante, respectivaanent= gnifiestio es una idea asoekada a uma cadena fe sonidos, el significante, Por ejemplo la idea que fe- “elefante” geociada alos sonidos: eke-famie EE] significado es una representaci6n psiguica. Esto lect que el significado no seria, por ejznnplo, el ele fande como objeto real, sino la den que en una sociedad se tiene fle lo que es un elefante El significante ha sido con siderado ki parte mraterial del signo, el soni, v permite Jo se haga presente es el producto de esta conjuncién. No hay sig nificado pi signidieante aislados uno de otro Larelesién entre el significante y el significado (anva- ca sigeticacién) es arbitraria Esto quiere deetr que no cy ningusta necesidad para que el significante o-a's-a es ¢ asociado a Ia idea de casa; podria haber sido cualquier ‘cacena de sonidas y, de hecho, en otros idiontas, ta 2 da con ofras caslenas de sonidos VICKI! IL-1 THOUGHT T HEARD YOUR VOICE!er 40 gue los otros Ho son fn la lengua, las signos fomman un sistema. Est signs fico que estn relacionados unos con ofres y que 50 pode- ‘mos pensarlos en formna aislada, Saussure afisiaa que ka lengua es un sistema de valores, pero no ene] sentido co- nnfente que le damos a esta palabra, corno valor moral, Pa ra Saussure, el valor de un algno eo el lugar que eeu- pa.en el sistema en relacién con los demas signos. En un sistema, los signos se definen segin el lugar que ocu- pan, por oposieién a los otros elements del sisterna, alos Cottos signos, En otras palabras, eada uno de Jos signos ‘95 lo que los otros no son Si pudidrantos pensar los signos como entidades alata das, la teaduecién de un concepto de una lengua a otra se- via autométiea; es deci, a cada concepto le corresponderi tuna palabra de la otra Jengua, que tuviera el mismo signi cad, Pero como los signos forman un sistema en el cuzt ‘cada uno 510 que Los otros no sor, lo que ccurre es muy distinto, En castellano, por ejomplo, la palabra “pec” tene la misma significacj6n que la palabra "fish" en inglés, sin ermbargo, embas palabras no tienen el mismo valor. Mien tras que en la lengua easteliana hay casos en que en haga de pez" utilizamos la palabra “pescado” (para designar un Compaiwide estos dos easos, vemos como cada uno de os elenientas de la lengua adquiexe su valor a partir de Japelacién eon el est Ba tinal | iatdcloaaa praseiaaipiaadlonnd soseutn tasim okna a besos nto poe do recone, que denenina siagmens 9 por digmaticas. Peroni, und hbo cxertog pl Bsc ovat aatta ote tees ok (he Pods passed plazas fe). Ea ex dena de palabras se denomina sintagma, y en ella ca- more bane eles ca ck ils peas tds de cbt} ibe as ag Peiee oe eles aoe ae te lumi "orter pr danas no tenn ami fe cunts coon a of anaraptte “haar eae ATA eSBs deat 8s aio 6 nile triedindio aes ot Sees opto plato de comida, por ejemplo), en inglés s6lo se usa “fish” presentes pero 2 los que podemos vincuilatlos por distin- para todas las situaciones, 108 motivos, Por ejemplo "casa" se relaclona con palacio, - sibilidad de conocerto fi ote ce ore decir 2 nuelin come sign ¢ Per to quenoes Las sohles de trantito consisten en un Analicen la comunicecién a practice dentro de Ia escuela.ce ‘mo comunicackin institucional fos tienen 'sen este contexte, Comuniesicn s teenologin en la comunicacién Bu wali, esi puede ser disculito si pensamos qe en tex actn contunicativa hay algin tipo de mexliaeion, por ejentplo, elaparato lonador (las 6rganas qy eneln ‘nos perniten hablar) sje hablado, ef papel y el ipiz en el esertto Sin embargo, estas mediaciones no son del nivel de vonyple= Fad det dispositive tecnalogien de los medins nasivos Daside la invencitin dle ln imprenta, one} sigho x, hast el desaollo de nuewis teerologlas como las redes infor nieas, Ja comumieneion medica ha experimentacko un eveeimenie inimersumpid Qué son los medivs masivos de comunicacién Caancio habtamos de medias cle comunicacién, esta: nos habhuados a pensar inmediatamente en ta radio y oma elevisién Sin embargo, a partir deta definicién que sxopusiros pociemos dar cuenta de ottas posibilidades: 2 telefono, los bros ¥ Iss revisias, las propaladtoras, co- 20 Se denomiina a los vehfenlos con altoparkantes qe 2 ctllan en los barsias, son, entre otras, formas de comu- in téericamente mediadas Todavia pocemas ampliar et cancepto de medio masi- ‘va un poco mds: gno deberfames pensar que un concierto dle vock constituye un impoxtantisimo recurso de commun caciéa masiva técnicamente mediada? Bl semiol6go italia- tno Uinberto Beo sostiene que las catedrales eran los gran- rles medios miasivos de la Edad Media: eontunicaban a tos con la palabra de Dios y trensmnitian una poderosa isea de fa'Tiemta y del cielo desde su propio disefio arqu- Leet6nico y su cecoracion Formularioemitids | per fo Univeistdad de Buenes Aires para us| (eu aluminos Ente actuctided, fama j yotia de lp empreses tienen su paging de in terret para communicar scons comunidadLos medios nuasivos de comunicacién tienen algunas caracteristicas connmes: por wn lado, todos requieren de In imtervencién de un dispositive tecnoligico & instalan una relacién, impersonal entre emisor ¥ re ceptor. Por otro lado, estos medlios se denaminan “mast os" porque permiten emitir mensajes que Hegan si- multéneamente a gran cantidad de receptores que no se conocen entre si y que, tal vez, viven en luge: res muy distantes tmos de otros Muchisimas personas dle distintas edades, condiciones sociveconémicas y preo~ ccupaciones diversas leen cada dia la misma edicién del diario 0 acceden a la misma cancién cle moda a tavés de la misma radioemisore, sin necesidad de entabiar ningiin tipo de relacién con otras personas ‘Le unidirecefonalidad de los nienssaes entre un ertisot fuerte y muchos receptores anénimos,y aistados deja de la- do la posibilidad de la respuesta Por lo tanto, desde esta perspectiva, algunos pensadores reconocen que los me dios masivos serian, fundamentalmente, instrumentos de difusién mas que de comunicacién, Esta discusidn no esta salcada y el desarrollo de las nuevas teenologias ha dificul taco sus términos. El uso de teenologlas como Internet permite que cualquiera pueda poner en circulacién deter- ‘minada informacién y utilizar la disponible de manera se- lectiva Esto pone en cuestin el caracter principslment difusor de los medios y ta impostbilidad de Yes receptores de dar respuesta. De hecho, Intemet constituye un fendmeno le rasgos totalmente navedosos, como més adelante veremcs Los lenguajes de la comunicacién medistica Los productos de la comunicacién medigtica son varia dos y diversas. En primera instancia podemios advert que estan hechos sobre distintes materiales, que se denominan soportes: algunos mensajes son visuales, otros grificos, otrossonoros Desde otro punto de vista, difleren en suste- mason sus destinatarios 0 en las estructuras dessus discur 0s, diferencias que nes permaten hablar de distintos gene Fos: son evidentes las diferencias entre un programe para chicos y un naticiero, Coda género tiene sus props eractritcas. Cuando somos re capteres las conacemes y advertimos data e siguen o 20 trane- ‘gredan en tes programas, como van cambland, ete nyo ent ht cota cacién eixecta, ui elements evencial en los lenguajes me idlieos Pero, como sucede en tas o:tas formas de co- municacién, no constituye el Snico elemento En les di- Terentes sedis masivos identificemos distintos ti- pos de signos no verbales En el caso de ios medias tificas, como diaries y cevistas, lz rganizacion dle la Péaina 0 ce! medio en sw totalided es tno de tos aspec- Tos a tenei en cuenta La disttibucién de las noticias, el ‘espacio ssignavlo 2 cada una, el tanafio de tos titalas, la presencia o usencia de Fotografias son algunos de los verbales signifieativas. ‘tices estd relacionada ic0s Por ejemplo, los, ‘con los distintos tipos ce medios gt larios tienen, generalmente, snenos fotos que las revistas el tone, el umbre y el itm de la vor, lossitencics y los sonidos no ingtisticas adqule ren una imporcancin significativa En los medias cuyo soporte es a imagen, se wtlizan fre- cuentemente aquellas sefales no verbeles que habiamos rmencionado como propias de Ia comunteactén directa; pot ejemplo, Ia ssirada de ios conductores de televisién, los estos de los sciores cle una serie o de una pelicula tener un significado, etcstera Las cazacteristieas de los distintos géneros van a determinar la con de los elementos signifi cates em cada medio Bn Jos programas infonnativas, ‘por ejemplo, e} manejo de la cdsara es distinvo segin la noticia se deserrolle como un smuestre fa nots realiza bién en estos casi rmensiones signifcativas del Ienguaje audiovisual, Be soporte conic en a Sine veda el mere. ‘wilice cro el que ro tesa veo acer comico Sosa Kenton en eta fot prasket on oS camereae eine, ash =Sin tle Pinturaaerea ide Keith Haring gat Jué es coneniente conocer cémo fueron estuclados los medios mesivos de comuni- {No es mas productivo estudiar directamente cmo se ebordan en fa ctualidad? Hoy vers tazones para revisor ls estudos realizados sobre fos medios masivas a través (cel tempo. En primer lugar, cada una de las teorias hizo sus propios aportes a fa com pprension de este tama En segundo lugar, muchas de estas lineas de estudio -aun las mas Sntiquas~se utiizan todavia en nuestra época porque sirven para dar cuenta de deter fninados tipos de fenidmenos. Aderds, cada teoria parte de une concepcién acerca de {que es ls comunicacidn, que 198 srve pare sequir trabajando este concepto. Expliquen qué razones fundamentan el estudio acerca de cémo se abordaron los me- dias a través del tiempo. ealizar ese tipo de estudio en otras materias? .En cules? criban un texto exglicande qué opinan ustedes sobre la influencia de los medios de comunicacién en fa sociedad Revisen fo que escribieron después de estudiar el capitu fey compruebea siias ideas de ustedes concuerdan con alguna de las teorias revisodes.La genie y tos medios masivos le a — va las sociedades contemporiness, 103 mele yes de ccmunicact6n son et camino mas frecuente cece wGhacign de mensajes Esto no significa que Ja cotunics ign ge establezca clo a tzavés de estos reedios, pero s Ge elimayorsimero de teferencis, ome genesy Sjyetos ysiuaciones que conocemos nos Han tegale raves de ellos y no gracias a a experiencia directa Moy pocos deresotros conocemos erectanent Chi 5 A roe chiemobyl 0 a Paul Me Carmey, pero sabernos a= 0 msec, ems visto Imagenes muchas veo2s ¥ ests ros enterados de diversas eoeas acerca de ellos. Por que razones, suele decizse qué los medios intervienwen “Ge manera relevante en nuestra informacion ¥ ¢” ‘raestras formas de pereibir y coneebir el mundo “Ay hablar de medics masivos de comunicacién no nos referimes tan slo alaredio ala televisén. También pus Jen sez considerados en esta categoria l cine 10s bros, Jos diaros y las revistas ‘Una mirada a través del tiempo Medios de comunicacisn, en el sentido més smplio del téemino, hubo en todas las épocas y en todaslas cultures, ya que cotnunicarse es constitutive de la sociedad Homie ‘ray, para ello, se necesitan *metiios™. Asi, son medios de vormunicaci6n Ja voz, ls sefiales de hum, tas tablas de ‘madera o arellatalladas, etodter. ‘Un cambio importante se produjo cuando les meiog de comunicacién se volvieran masivas. Primero 10s dtr tios, en las itimas décadas del sigio pasado; despes el ne, que se inici6 en 1895 y, elas primera cécaas dels 180.0, la radiodifusisn, Le apavieion de los mec popuilandad sasivos y Su explosién de dled los horizonies informatives y cult Tales ce vastos sectores sociales; cari, también, eb mo tdo en ave la sociedad se vela 2! nism y tauisform Is potticay in economia fla mesita en que desde un D> nado de instinuciones se podian cifundis mensajes que le ven sirauleéneastenta y de inmedlato # tantas personas ‘coma jams se habia sofade ‘ocledad fue denominada “sociedad de ‘masas’ Su aclvenkiniento, en partiedan en Europa ovct dental y en los Fistados Unidos, tue resultado de as tans tormaciones profundas qne se verian produciendo en el mundo destic la Revoluckin juclostsial y quest intensificar ron durante el siglo wnt Las nacvas fanull resinas @ dejar sus lugares empobreci- dos y a mis nasa @ las grandes ciudades. Con este proceso, comecad a hacetse habitual To que tl ver Roy & adie agorabra en las grandes ciudades: que cientas de mk ro miignes de persones que no Se conocen entre, que se mantienen reativarnente inclferentes inchuso respacto de sus veeinos mas 1os, cousamen, no obstante, tos mismas bienes y servicios y particlpan en ef proceso qroduetvo yen ta vida police y cultural dein sociedad Medios y sociedad TE pope! de los meds en kx sociedad ha sklo:y€5 an ienpartanie que, ao largo de siglo, hbo grandes deba- tay distintas teorias acerca de cémo debe entenderse el ‘porte que realizan a a vida social en le setualicad, este tome sige dando iugae 2 bwves tigaciones y potémicas, qu facen en preguntas del tipo: clos medios ofrecen n ! piblleo termina por querer os men . algo que ver el in s grandes ciudades de violencia que ve- clen tes medios inftuir en a gente, al punto jaa votar por uno u oxo cart: avo on cada eleccién? Estas cuestiones han dado lugar @ tiferentes respuestas, que vere ‘otras paginas de este ibro. 2 1D Consulten libros de historia, Buscven informacion so" bre cuélas fueron las caracteristicas de la sociedad de mases de principios del sigho xx, 1s medio cremente de la viotencia caleiera con ia ercrme cantidad de & mes por fa television? ip id alrededor de i rao. Cetalle de una piture fo daca de 1920 se hizo habitual que las ‘eittioe deccazan algunas horas cel daa escuchar misio, noth aaa ntestres por sus aparetorracioreceptores ilones de ferionas comenzaban 2 ncorporor una experiencia ida: com eon munca aves del espacio nero yin verse es Uno! & fos ots.