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Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliogrficas, temticas: Unidad I: Construyo mi identidad unadista, responsabilidades sustantivas de la UNAD,
componentes del PAP Solidario, PAP Solidario en articulacin con el proyecto de vida del estudiante. Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a distancia estrategias de aprendizaje autnomo,
colaborativo, significativo. Unidad III: Incursiono en la cultura digital herramientas digitales para el aprendizaje. Unidad IV: Proyecto de vida estrategias para afianzar y lograr las metas.
El aprendizaje basado en tareas (TDL), tambin conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseanza basada en el profesor a una enseanza basada en el estudiante. En el TDL
el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solucin de problemas propios de la vida lo que facilita la motivacin y permite un aprendizaje significativo. Esta
estrategia promueve organizar el curso en funcin de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que guiarn la presentacin de los diferentes contenidos. La realizacin de estas tareas requiere por
parte de los estudiantes la obtencin de una serie de conocimientos y habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado en tareas organizadas en tres momentos inicial, intermedio y final, para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al
terminar los participantes entregarn como producto su Tarea Final.
Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender.
Temticas a desarrollar
Momento Inicial: Syllabus, gua de lectura, gua integradora de actividades, rubrica de evaluacin, agenda, Unidad I Construyo mi Identidad Unadista.
Fecha: Segn Agenda Momento de evaluacin: Entorno: Informacin inicial, de Conocimiento, de Aprendizaje
Inicial Colaborativo, Aprendizaje Prctico, Evaluacin y Seguimiento, Gestin.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Planificacin: Conocimientos previos - actuales.
Programacin de tareas: Secuenciacin de acciones a seguir a travs de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
la actividad individual actividad colaborativa
Actividad 1 de reconocimiento Producto No aplica No aplica
Documento formato Word que contenga:
1. Ingresa en el Entorno de Conocimiento y abre el recurso Portada: nombre, cdigo, fecha.
llamado gua exploratoria del curso. Ten muy presente el Contenido:
contenido ya que este te ayudar a comprender el curso.
Pantallazo o que evidencie la
2. Realiza un recorrido por cada uno de los entornos e ingresa a
los que enlaces propios de estos. actualizacin del perfil.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECEDU Programa: Campo de Acogida e Integracin Unadista
Curso: Ctedra Unadista Cdigo: 434206
Temticas a desarrollar:
Momento Intermedio: Syllabus, referencias bibliogrficas, temticas: Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a distancia y unidad III: Incursiono en la cultura digital
Fecha: Segn Agenda Momento de evaluacin: Entorno: Informacin inicial, de Conocimiento, de Aprendizaje
Intermedio Colaborativo, Aprendizaje Prctico, Evaluacin y Seguimiento, Gestin.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Programacin de tareas: Secuenciacin de acciones a seguir a travs de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.
3. Estudia el contenido de la Unidad III y escoge acuerdo a los criterios de la rbrica de evaluacin
uno de los siguientes temas: - Elementos Nombre de Descripcin Enlace Aporte que en el enlace Incursiono en la cultura digital, en el
fundamentales de la cultura digital la de la web genera a tu Entorno de Evaluacin y Seguimiento, para ser
comunidad comunidad de la formacin evaluado por tu tutor.
- Habilidades de la cultura digital. virtual virtual de comu profesional. Nombra el archivo de la siguiente manera
- Comunidades virtuales de aprendizaje aprendizaje nidad incursionoenlaculturadigital_Nmerodegrupo.
en red.
Ponderacin: 160 puntos
4. Representa el tema escogido mediante uno
de los siguientes organizadores grficos, cada
participante debe escoger un organizador
grfico diferente, y socializarlo en el Entorno 8. Realicen de forma grupal una reflexin de
de Aprendizaje Colaborativo en el foro una pgina sobre la importancia que tiene la
momento intermedio para que no se repita. Cultura digital en su proceso de formacin
como estudiantes de la UNAD, relacionado
Mapa Conceptual: Es un con la Autodireccin - cualidades que las
organizador grfico que personas deben tener para autodirigir su
revela la forma en que se proyecto de vida (Documento Unidad IV
relacionan los conceptos Proyecto de vida, otras fuentes).
entre s. Va de lo general a 9. Participen activamente en el foro momento
lo particular y se lee de
intermedio con sus aportes y acorde a los
arriba hacia abajo. Son muy
importantes los conectores
roles que logren establecer.
que le dan sentido a la
lectura del Mapa
Conceptual (los, cuales,
para, son, por, como)
Cuadro Sinptico : Es una
forma de expresin visual
de ideas o textos, pueden
presentarse por medio
de llaves y tomar forma
de diagramas o pueden
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECEDU Programa: Campo de Acogida e Integracin Unadista
Curso: Ctedra Unadista Cdigo: 434206
Ponderacin: 30 puntos
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECEDU Programa: Campo de Acogida e Integracin Unadista
Curso: Ctedra Unadista Cdigo: 434206
Alertas:
Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los trabajos colaborativos del
grupo.
Socializa a sus compaeros las novedades comunicadas por el tutor frente al
trabajo colaborativo.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECEDU Programa: Campo de Acogida e Integracin Unadista
Curso: Ctedra Unadista Cdigo: 434206
Polticas de plagio:
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.