Tema2tiposdediscapacidad 131122022512 Phpapp01

Andrs Mateo Martnez
TEMA 2: Tipos de Discapacidad Proyectosef.wordpress.com
M6: Actividades fsicas para personas con discapacidad

CAFDMN
Andrs Mateo Martnez
Proyectosef.wordpress.com
Introduccin
Ya sabemos que la discapacidad es una restriccin o impedimento en la capacidad de realizar
una actividad, bajo el parmetro de lo que es "normal" (refirindonos por normal a la "mayora") para un
ser humano. Es una consecuencia o situacin, con diferentes factores causales, habiendo por lo tanto,
TEMA 2
distintos tipos de discapacidad.

!
En general la poblacin percibe la discapacidad como una condicin permanente. Sin embargo,
hay discapacidades temporales y discapacidades permanentes. Por ejemplo, fracturarse el
brazo o perder grados de visin por la exposicin de los ojos a algn agente qumico nocivo, pueden
ocasionar discapacidad temporal. Esto nos hace pensar que cualquier de nosotros o de nuestros
allegados estuvo en situacin de discapacidad alguna vez, pero probablemente no lo percibimos de tal
forma.
!
Por otra parte, tambin hay niveles de discapacidad: leve, moderada o severa. Sealar que estos
niveles no son siempre fijos. Una persona puede evolucionar o involucionar, y pasar de un nivel severo a
leve, o de moderado a severo (tambin dependiendo del tipo de discapacidad que hablemos).
!
Dicho esto, pasemos a ver los distintos tipos de discapacidad.
Hemos de aclarar que existen diferentes clasificaciones ya que se puede identificar numerosas clases de
deficiencia asociadas a las distintas discapacidades.
CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

Andrs Mateo Martnez
Tipos de Discapacidad
De manera general hablamos de:
!
TEMA 2
Discapacidad Intelectual (Mental, psquica, Cognitiva..), que es una

discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en el
funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa. Aqu
! encontraramos discapacidades como el Retraso Mental (trmino que est siendo
sustituido por el de Discapacidad intelectual), Sndrome de Down...
!!
! Discapacidad Fsica (motora, motriz, orgnica).- Quienes la padecen ven
! afectadas sus habilidades motrices. Algn ejemplo sera la Parlisis Cerebral,
! Espina Bfida, distrofia muscular, amputaciones....
!
!
Discapacidad Sensorial.- Aqu se encuentran aquellas discapacidades
relacionadas con la disminucin de uno o varios sentidos. Dentro de esta
clasificacin, diferenciamos entre: D. Auditiva, D. Visual o incluso D.
Multisensorial.

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Tipos de Discapacidad
TEMA 2

1. Discapacidad Visual
Andrs Mateo Martnez
DEFINICIN:
La discapacidad visual es un trmino genrico que engloba
muchos tipos de problemas y dificultades visuales. Habitualmente
se suele utilizar el trmino discapacidad visual para englobar conceptos
TEMA 2
como ceguera total y dficit visual (baja visin), si bien se trata de

dos poblaciones con necesidades educativas diferentes y, por tanto, que
requieren de intervenciones educativas igualmente diversas
!
Cuando hablamos de Discapacidad visual nos referimos a un
estado de limitacin o de menor eficiencia de ese rgano sensorial,
debido al a interaccin entre factores individuales (entre los que se
encuentra la deficiencia visual) y los de un contexto menos accesible.
!
!
En el mbito de la motricidad (nivel de competencia motriz o en el aprendizaje motor) tanto la
ceguera como las deficiencias visuales tienen una gran repercusin por las restricciones o limitaciones
que esta discapacidad conlleva, por ejemplo en el Esquema corporal.
Legalmente queda encuadrada dentro del trmino ceguera legal y deficiencia visual toda
persona cuya visin en ambos ojos rena, al menos, una de las siguientes condiciones:
a) Agudeza visual igual o inferior a 01 (1/10 de la escala Wecker) obtenida con la mejor
correccin ptica posible.
!
b) Campo visual disminuido a 10 grados o menos.

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CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD VISUAL:

Clasificacin segn la forma de percibir:
a) Personas con ceguera total: Bajo este concepto se encuadran a aquellas personas que no
tienen resto visual o que no les es funcional (no perciben luz o si la perciben no pueden localizar su
TEMA 2
procedencia).
! !
b) Personas con restos visuales: Este trmino engloba a aquellas que poseen algn resto visual.
Dentro de esta poblacin, que agrupa a la mayor parte de las personas con discapacidad visual,
podemos distinguir dos tipos: !
Prdida de agudeza: Aquellas cuya capacidad para identificar
visualmente detalles est seriamente disminuida. !
Prdida de campo: Se caracteriza por una reduccin severa de su campo visual. Normalmente se
!
pueden diferenciar dos grupos principales de problemas de campo:
* Prdida de agudeza y de la Visin Central: El sujeto tiene afectada la parte

central del campo visual.
* Prdida de agudeza y de la Visin Perifrica: Slo percibe por su zona

central.

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CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD VISUAL:

Clasificacin segn el momento de aparicin:
a) Personas con discapacidad visual congnita o
innata: La tienen desde que nacen. Construyen sus
TEMA 2
conocimientos a cerca del entorno sin informacin visual

!
(informacin acstica, tctil, olfativa, gusto, e informacin
propioceptiva).
! !
b) Personas con discapacidad visual adquirida o
sobrevenida: La adquieren con el tiempo normalmente por
!
enfermedad o accidente, pero tienen experiencia visual
previa.
!
Las personas que han nacido con discapacidad visual, presentan unas caractersticas que los
diferencian de aquellos a los que les ha sobrevenido en pocas posteriores de su vida. Los primeros
deben construir sus conocimientos acerca del entorno que les rodea con una menor o nula informacin
visual, mientras que los segundos disponen de un mayor repertorio visual inicial.
!
Otros factores, como la evolucin de la discapacidad visual, la actitud que adopte la familia, la
presencia de otras discapacidades asociadas, etc., tambin influyen en la evolucin y normalizacin de
esta poblacin.

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ORIENTACIONES METODOLGICAS:
ADAPTACIONES DE ACCESO A LA
ASPECTOS MOTRICES A TRABAJAR COMUNICACIN:
! !
-Esquema corporal(auto-imagen corporal). -Los textos ofrecidos debern estar adaptados (braille,
! amplificados), por ejemplo en postas del Circuit
TEMA 2
-Lateralidad (dominancia hemisferio Dcho. training.

o Izq.)
! !!
-Las consignas debern se acsticamente recibidas
-Control respiratorio. (silbatos, palabras, palmadas).
! !!
-Relajacin y control tnico. -Uso de materiales especficos para la prctica
! deportiva (balones sonoros, correas para carreras, uso
-Equilibrio.
! !
de protectores de gafas).
-Coordinacin sensomotriz.
!
-Utilizacin de seales acsticas para ayudar a la
Adaptaciones de acceso fsico: !
orientacin y localizacin de objetos.
!
-Favorecer las condiciones de seguridad de las instalaciones en las que se realizar la prctica
deportiva o fsica. Evitaremos elementos innecesarios que obstaculizarn los desplazamientos; los lugares
peligrosos debern estar convenientemente sealizados (en el suelo con material de distintas texturas
que avise, por ejemplo, de la cercana de las escaleras o gradas, o con seales fluorescentes para baja
visin o dficit visual).
!
-Provisin de buena iluminacin en algunos casos de baja visin

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rea de Educacin Fsica:
En esta rea las modificaciones principales se centran en:
a) Utilizacin de la persona con ceguera como modelo para la explicacin de los movimientos que
deben realizarse.
!
TEMA 2
b) Sustitucin de las actividades deportivas que impliquen lanzamiento y recepcin de objetos areos
!
por otros que incluyan otros sentidos distintos al visual.
!
c) Aprendizaje de tcnicas de orientacin y movilidad que permitan el desplazamiento autnomo en
!
el entorno escolar y social de los alumnos y alumnas con ceguera o discapacidad visual.
Algunos de los materiales utilizados en esta rea son:

! !
Material sonoro para los deportes especficos como son el goalball y el ftbol
sala.
! !
Utilizacin de un gua para la marcha en carrera (carrera a dos o ciclismo en SEALIZACIN
tndem) y para la prctica deportiva (palmadas, silbato).
!
El alumnado con ceguera o discapacidad visual puede precisar de
diversos materiales, tcnicas (training, tcnica gua,...) o adaptaciones que le
faciliten tanto la orientacin (ser capaz de ubicarse en el medio a travs de los
sentidos indemnes) y movilidad (capacidad de desplazarse hacia un objetivo con
eficacia).
BASTN

2. Discapacidad Auditiva
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DEFINICIN:
! La discapacidad auditiva se define como la prdida o anormalidad de la funcin
!
!
anatmica y/o fisiolgica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una
!
TEMA 2
discapacidad para or, lo que implica un dficit en el acceso al lenguaje oral.

! !
!!
! Partiendo de que la audicin es la va principal a travs de la cual se desarrolla el lenguaje y el
habla, debemos tener presente que cualquier trastorno en la percepcin auditiva del nio y la
nia, a edades tempranas, va a afectar a su desarrollo lingstico y comunicativo, a sus procesos
cognitivos y, consecuentemente, a su posterior integracin escolar, social y laboral (FIAPAS, 1990).
Las personas con discapacidad auditiva son

aquellos que tienen una audicin deficiente que
afecta a ambos odos, es decir padecen prdidas
auditivas bilaterales. Las prdidas unilaterales (un
solo odo) permiten una audicin normal, no
presentando necesariamente alteraciones en el
lenguaje.

Andrs Mateo Martnez
CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA:

A la hora de hablar de alumnado con discapacidad auditiva podemos clasificarlos en dos
!
grandes grupos: alumnado con hipoacusia y alumnado con sordera.
!!!
!!
TEMA 2
1. Personas con hipoacusia: son aquellas que aun padeciendo una prdida de audicin, son
!
capaces de adquirir por va auditiva el lenguaje oral y utilizar el mismo de manera funcional en su
!
!
proceso comunicativo, aunque necesitarn en la mayora de los casos del uso de unas prtesis
adecuadas.
!
2. Personas con sordera: se considera que una persona presenta sordera cuando su prdida
auditiva es de tal grado que sus restos auditivos no son aprovechables y se encuentra incapacitado
para adquirir la lengua oral por va auditiva, convirtindose la visin en su principal canal de
comunicacin.
!
En el caso de las sorderas profundas, el alumnado con sordera no cuenta con este modelo
auditivo y por tanto se produce una mudez, que no es producida por la sordera, sino consecuencia
de ella. De ah, el trmino hoy denostado e impropio de sordomudo.
Pero la clasificacin de la prdida o discapacidad auditiva, ser distinta en funcin de los

fines, criterios y puntos de vista de los autores que abordan el tema, por ello vamos a ver
algunas de estas clasificaciones:

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!
! como referencia la prdida auditiva o umbral de nivel de audicin (HTL) medida en decibelios
A.- CLASIFICACIN AUDIOLGICA
! La ms utilizada es la clasificacin segn el Bureau Internacional de audiologa:
Tomamos
! !!
(dB).
TEMA 2
!Audicin normal: Umbral de audicin (0-20 dB). El sujeto no tiene dificultades en la percepcin de la
!!
palabra.
Hipoacusia leve o ligera (20-40 dB). La voz dbil o lejana no es percibida. En general el nio o la nia
es considerado como poco atento y su deteccin es importantsima antes y durante la edad escolar.
!
Hipoacusia media o moderada (40-70 dB). El umbral de audicin se encuentra en el nivel
conversacional medio. El retraso en el lenguaje y las alteraciones articulatorias son muy frecuentes.
!
Hipoacusia severa (70-90 dB). Es necesario elevar la intensidad de la voz para que sta pueda ser
percibida. El nio presentar un lenguaje muy pobre o carecer de l.
!
Hipoacusia profunda o sordera (ms de 90 dB.) Sin la rehabilitacin apropiada, estos nios no hablarn,
slo percibirn los ruidos muy intensos y ser, casi siempre, ms por la va vibrotctil que por la auditiva.
!
Cofosis o anacusia. Prdida total de la audicin. Se puede decir que son prdidas excepcionales.

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!B.- CLASIFICACIN OTOLGICA
!Esta clasificacin se realiza en funcin del lugar de la lesin:
! Hipoacusia de conduccin o transmisin: Corresponden a patologas del odo externo y medio.
!!
TEMA 2
!
!
Sordera neurosensorial o perceptiva: Es cuando est daada la cclea rgano de Corti.
Sordera central. Es la prdida de reconocimientodel estmulo auditivo porlesin en las vas auditivas
centrales.
!
Sordera mixta: Es aquella que la patologa est tanto en la va de conduccin del sonido, como en
la de percepcin.
!
!
C.- CLASIFICACIN SEGN EL MOMENTO DE APARICIN
!
Hipoacusia prelocutiva. La prdida auditiva est presente al nacer el beb o aparece con
anterioridad a la adquisicin del lenguaje (2-3 aos de vida) y por tanto el nio o la nia es incapaz de
aprender a hablar en el caso de sorderas graves o profundas.
!
Hipoacusia postlocutiva. La prdida auditiva aparece con posterioridad a la adquisicin del
lenguaje, producindose de manera progresiva alteraciones fonticas y prosdicas as como
alteraciones de la voz.

Andrs Mateo Martnez
DISCAPACIDAD AUDITIVA Y MOTRICIDAD

CARACTERSTICAS DE TIPO MOTOR
! El defecto sensorial es totalmente invisible desde la ptica de su entorno social pero entraa una
!
!
disminucin de su capacidad de reaccin lo que supn colocarle por debajo del nivel medio de la
! !!
poblacin normal en cuanto al deporte se refiere.
TEMA 2
! La diferencia entre una persona oyente y otra sorda es nula. Solamente al andar se puede
!!
diferenciar.
La motricidad de la persona con deficiencia auditiva viene marcada por la ausencia del control
de la audicin. Tienen problemas en el equilibrio esttico y dinmico, por su problema vestibular,
pueden tener torpezas motrices por falta de experiencias, lo mismo que con los conceptos de tiempo,
espacio, lateralidad, etcporque no los entienden, son conceptos abstractos que no los tienen claros
(Myklebust,1975).

Andrs Mateo Martnez
DISCAPACIDAD AUDITIVA Y MOTRICIDAD

!
LA ACTIVIDAD MOTRIZ EN EL DISCAPACITADO AUDITIVO
! !!
! La motricidad se halla retrasada respecto a la poblacin en general.
TEMA 2
!!
! Se puede retrasar la adquisicin de la marcha y al andar se puede diferenciar de una persona
! por no or sus propios pasos. Nunca puede guardar la lnea esttica de su paso al mirar
oyente
constantemente alrededor, hecho que afecta en la prctica deportiva del sujeto. No por defectos fsicos
en sus piernas o caderas sino porque tienen arraigada la costumbre de estar siempre pendientes del
entorno que les rodea(vista).
!
Puede identificarse un retraso en la nocin del cuerpo, ya que en un principio se desconoce la
terminologa que habitualmente se emplea para nombrar sus diferentes partes. Vayer(1977) constata que
mostraban dificultades en el control de la postura y en el control segmentario dado su evolucin del
esquema corporal.
!
Tambin pueden aparecer retrasos en los movimientos simultneos, la coordinacin locomotriz y en
la velocidad de reaccin. Pero todas estas conclusiones necesitan dems estudios para poder llegar a
conclusiones definitivas.

Andrs Mateo Martnez
ORIENTACIONES METODOLGICAS
!ASPECTOS PREVIOS A CONSIDERAR
!
!
!
TEMA 2
!
!
!
ADAPTACIONES DE ACCESO FSICO.

-Favorecer las condiciones de seguridad de las instalaciones en las que se realizar la prctica.
- Evitaremos elementos innecesarios que obstaculizarn los desplazamientos; los lugares peligrosos
debern estar convenientemente sealizados previendo que no podrn ser alertados con seales
sonoras(en el suelo con material de distintas texturas que avise, por ejemplo, de la cercana de las
escaleras o gradas,etc).

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ORIENTACIONES METODOLGICAS
! A D A P TA C I O N E S DE ACCESO A LA
!
!
ASPECTOS MOTRICES A TRABAJAR
COMUNICACIN.
!
!
TEMA 2
!!
!!
-Esquema corporal(auto-imagen -Ofrecer la informacin en textos escritos y con ilustraciones
!
corporal). (por ejemplo en las estaciones del Circuit training).
!
-Lateralidad (dominancia hemisferio
-Proporcionar la informacin verbal, cuando proceda,
Dcho.
siempre de frente a los discapacitados visuales (lectura de
o Izq.)
! labios).
-Control respiratorio.
! -Utilizar seales visuales o tctiles para el comienzo o final
-Relajacin y control tnico. de una actividad, o para llamar su atencin (cartulinas,
! pauelos, proyecciones, gestos corporales, etc).
-Equilibrio.
!
-Coordinacin sensomotriz. -Uso de materiales especficos para la prctica deportiva
(balones de colores llamativos, de materiales blandos, etc).

3. Discapacidad Fsica o Motora
Andrs Mateo Martnez
DEFINICIN:
!! De acuerdo con el concepto de necesidades educativas especiales, las necesidades
! alumnas muy
derivadas de una discapacidad motora o motriz hacen referencia a un grupo de alumnos y
! nio con una heterogneo que puede oscilar desde los especiales requerimientos que presenta un
TEMA 2
!! espina bfida(daos
alteracin sea (baja talla), hasta una persona con secuelas de parlisis cerebral o
derivados de una lesin en el sistema nervioso central)
!
La discapacidad fsica o motora se define como la dificultad que presentan algunas
personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como
consecuencia de la interaccin entre una dificultad especfica para manipular objetos o acceder
a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las barreras
presentes en el contexto.
Es la prdida o restriccin de la
capacidad de movimiento,
desplazamiento y equilibrio de todo o
de una parte del cuerpo

Andrs Mateo Martnez
CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD FSICA O MOTORA:

CLASIFICACIN DE LOS TRASTORNOS MOTORES ATENDIENDO A LA TOPOGRAFA DEL
!
! TRASTORNO.
!1.-Una extremidad afectada. Monoplejia. !
!
TEMA 2
!2.-Dos extremidades afectadas:

! Diplejia: afectacin mayor de los miembros inferiores con respecto a los superiores.

!!
!
!
Paraplejia: afectacin de las dos piernas
!
!
!
Hemiplejia: afectacin de un hemicuerpo, es decir, de medio cuerpo en el eje
vertical: pierna y brazo del mismo lado.
!
!
3.-Tres extremidades afectadas: Triplejia
!
!
!4.-Cuatro extremidades afectadas: tetraplejia:afectacin
de las dos piernas y los dos brazos.

Andrs Mateo Martnez
CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD FSICA O MOTORA:

CLASIFICACIN DE LOS TRASTORNOS MOTORES ATENDIENDO AL GRADO DE AFECTACIN
!
!
1.-Afectacin leve: 23% 2.-Afectacin moderada: 3.-Afectacin severa o grave:
!
del total. 39%del total. + del 39% del total.
! !!
TEMA 2
! Lenguaje: muy afectado, en

ocasiones no est presente y

!Larticulatorios
enguaje: Problemas Lenguaje: dificultades de se requiere el uso de sistemas
!Motricidad: ligeros.
movimientos
lenguaje. Habla imprecisa,
aunque comprensible.
alternativos de comunicacin.
Motricidad:Sin control de
torpes que afectan a Motricidad: marcha inestable y extremidades. No pueden
motricidad fina. problemas en el control de las caminar. Control defectuoso o
Desplazamiento autnomo. manos. Problemas en motricidad ausente de la cabeza.
Autonoma personal:
Autonoma personal: fina y gruesa. Marcha inestable
Inhabilidad para realizar
Pueden realizar de forma con desplazamiento con ayudas acciones cotidianas:
correcta e independiente parciales, como bastones. Control dependencia total para
acciones fsicas cotidianas. funcional de la cabeza. satisfaccin de necesidades
Potencial motor: existencia Autonoma personal. Cierto grado fsicas.
Otros: dficits perceptivos y/o
de potencial para: de realizacin independiente de
sensoriales que impiden
-mejorar capacidades acciones fsicas cotidianas.
adquirir capacidades de
motoras con intervencin Potencial motor: existencia de
acuerdo a la edad
-regresin de capacidades potencial para: cronolgica. Alteraciones
motoras sin sta. -mejorar capacidades motoras con fsicas que producen dolor.
intervencin
-regresin de capacidades motoras
sin sta intervencin.

Andrs Mateo Martnez
EJEMPLOS DE DISCAPACIDAD MOTORA EN FUNCIN DE SU

! ETIOLOGA:
!
!
!
TEMA 2
!
!
!

Andrs Mateo Martnez
REPERCUSIONES EN LA CAPACIDAD MOTRIZ:

!
EB= Espina Bfida
!
TEMA 2
PCI= Parlisis Cerebral Infantil

!
!
!
!
!

Andrs Mateo Martnez
PARLISIS CEREBRAL:
TEMA 2

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PARLISIS CEREBRAL:
TEMA 2

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ESPINA BFIDA:
TEMA 2

Andrs Mateo Martnez
ESPINA BFIDA:
TEMA 2

Andrs Mateo Martnez
Aspectos previos a considerar

TEMA 2

Andrs Mateo Martnez
Aspectos motrices a trabajar:
TEMA 2

Andrs Mateo Martnez
CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD MOTORA

!
! La discapacidad motora puede deberse a diferentes causas y se puede originar en diferentes
!etapas de la vida de un ser humano(pre-natal, peri-natal y post-natal), por alguno de los siguientes
!factores:
TEMA 2
!
!!
!!
Factores congnitos: Alteraciones durante el
proceso de gestacin, como malfor maciones
congnitas (espina bfida,amputaciones,
agenesias,tumores,ParlisisCerebral,etc).
!
Factores hereditarios: Transmitidos de padres a hijos,
como Distrofia Muscular de Duchenne, Osteognesis
Imperfecta, entre otras.
!
Factores adquiridos en la etapa post-natal:
Traumatismos, infecciones, anoxia,asfixia, accidentes
vasculares, Parlisis Cerebral, etc.

4. Discapacidad Intelectual
Andrs Mateo Martnez
DEFINICIN:
! La discapacidad intelectual, discapacidad psquica o
!
discapacidad cognitiva son conceptos diferentes que a menudo vienen
!
relacionados o asociados a una misma tipologa de discapacidad.
! !!
TEMA 2
El campo de la Discapacidad Intelectual (D.I.) est actualmente

!
en un estado cambiante no slo respecto a una comprensin ms plena de
!
la condicin de Discapacidad Intelectual, sino tambin sobre el lenguaje y
proceso empleado en su denominacin, definicin y clasificacin.
Discapacidad intelectual est asociado al concepto de Retraso Mental pero el trmino

Discapacidad Intelectual lo consideramos ms adecuado y menos estigmatizante que retraso mental,
incluso la AAMR (Asociacin Americana sobre Retraso Mental), est a punto de modificar su nombre
para pasar a denominarse Americana Association on Intellectual Disabilities (Asociacin Americana
sobre Discapacidad Intelectual).
Segn la Asociacin Americana sobre Retraso Mental (AAMR): Retraso mental es una discapacidad
caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta
adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prcticas. Esta
discapacidad comienza antes de los 18 aos (Luckasson y cols., 2002).
!
Aqu encontraramos discapacidades como el Retraso Mental (trmino que como ya hemos
comentado est siendo sustituido por el de Discapacidad intelectual), Sndrome de Down,
Trastorno del Espectro Autista...

Andrs Mateo Martnez
CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL:
Para clasificar la Discapacidad Intelectual se pueden utilizar diferentes criterios, de manera que
las necesidades de los diferentes profesionales puedan ser satisfechas. Estos sistemas de clasificacin
pueden basarse, por ejemplo, en las intensidades de apoyo necesario, etiologa, niveles de
TEMA 2
inteligencia medida o niveles de conducta adaptativa evaluada.

Clasificacin por intensidades de apoyos necesarios:
La intensidad de apoyos variar en funcin de las personas, las situaciones y fases de la vida.
Se distinguen cuatro tipos de apoyos (ILEG):
!
! (I) Intermitente: Apoyo cuando sea necesario. El alumno o alumna no siempre requiere de l, pero
puede ser necesario de manera recurrente durante periodos ms o menos breves. Pueden ser de alta o
baja intensidad.
!
(L) Limitados: Intensidad de apoyos caracterizada por su consistencia a lo largo del tiempo, se
ofrecen por un tiempo limitado pero sin naturaleza intermitente (preparacin e inicio de una nueva
actividad, transicin a la escuela, al instituto en momentos puntuales).
!
(E) Extensos: apoyos caracterizados por la implicacin regular en al menos algunos ambientes y por
su naturaleza no limitada en cuanto al tiempo.
!
(G) Generalizados: apoyos caracterizados por su constancia, elevada intensidad y provisin en
diferentes ambientes; pueden durar toda la vida.

Andrs Mateo Martnez
CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL:
Clasificacin segn el nivel de inteligencia medida:

TEMA 2
Retraso mental ligero: C.I. (Coeficiente intelectual) entre 50 y 69.

!
Retraso mental moderado: C.I. entre 35 y 49.
!
Retraso mental grave: C.I. entre 20 y 34.
! ! Retraso mental profundo: menos de 20.
!
Aunque este sistema de clasificacin slo se basa en la medicin de la capacidad
intelectual, es decir, slo contempla una de las dimensiones de la persona, hacemos mencin a l ya
que contina siendo una referencia en los mbitos relacionados con la Discapacidad Intelectual, aunque
si nos basamos en este nuevo enfoque (AAMR), la clasificacin de los alumnos o alumnas no es posible, ya
que debemos considerarlos de forma independiente y en constante cambio.
!
Actualmente se tiende a clasificar la intensidad de los apoyos que requiere el alumnado para
mejorar su funcionamiento, en lugar de a la persona.

Andrs Mateo Martnez
CARACTERSTICAS BSICAS DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

INTELECTUAL Y SUS NECESIDADES Y AYUDAS
En este apartado describimos caractersticas generales de la persona con D.I., dividido segn el antiguo sistema de
clasificacin, aunque podemos encontrar que una persona tenga caractersticas pertenecientes a distintos grupos ya que,
como hemos dicho, no podemos agrupar a la persona con D.I. en cuatro grupos atendiendo slo a su nivel de inteligencia
TEMA 2
medida.
! Tambin aporta una orientacin sobre necesidades y apoyos requeridos por estas personas, que variarn en intensidad y
duracin segn el momento y la persona.
! DISCAPACIDAD INTELECTUA!!L LEVE

!

Andrs Mateo Martnez Proyectosef.wordpress.com
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE

TEMA 2
! !
!!
! !

DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA

TEMA 2
! !
!!
! !

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TEMA 2
MODERADA
! !
!!
! !

Andrs Mateo Martnez
DISCAPACIDAD INTELECTUAL GRAVE

TEMA 2
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!

Andrs Mateo Martnez
DISCAPACIDAD INTELECTUAL GRAVE

TEMA 2
!
!
!
!!
!
!
!
!
!
!

Andrs Mateo Martnez
POSIBLES CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
La etiologa (causas)
TEMA 2
se entiende de modo
multifactorial; es decir,
depende de mltiples
factores.
!
! El enfoque multifactorial !
de la etiologa ampla la !
lista de factores causales !
en dos direcciones:
!
tipos de factores y
momento de ocurrencia
de stos:

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M6: Actividades fsicas para personas con discapacidad

distintos tipos de discapacidad.

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

Discapacidad Intelectual (Mental, psquica, Cognitiva..), que es una

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

como ceguera total y dficit visual (baja visin), si bien se trata de

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD VISUAL:

* Prdida de agudeza y de la Visin Central: El sujeto tiene afectada la parte

* Prdida de agudeza y de la Visin Perifrica: Slo percibe por su zona

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD VISUAL:

conocimientos a cerca del entorno sin informacin visual

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

-Lateralidad (dominancia hemisferio Dcho. training.

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

Algunos de los materiales utilizados en esta rea son:

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

discapacidad para or, lo que implica un dficit en el acceso al lenguaje oral.

Las personas con discapacidad auditiva son

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA:

Pero la clasificacin de la prdida o discapacidad auditiva, ser distinta en funcin de los

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA:

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

CLASIFICACIN DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA:

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

DISCAPACIDAD AUDITIVA Y MOTRICIDAD

CAFDMN TIPOS DE DISCAPACIDAD

DISCAPACIDAD AUDITIVA Y MOTRICIDAD

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