PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INGLES ll

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1
Esc. Telesecundaria: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

UNIDAD 1 Personas y animales.

PRACTICA Dar y obtener informacin sobre hechos de tipo personal y no

SOCIAL personal.

FUNCIN 1.1 Expresar (in)habilidad en el presente.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ESTRATEGICA

Preparar a los -Reconocer el mensaje global y
estudiantes algunos detalles
para describir ((in)habilidades,
personas y particularidades fsicas, rutinas,
animales al hbitos) y seleccionar
referirse a su informacin importante de la
apariencia no relevante, para identificar
fsica, una persona o sus principales
habilidades e acciones, hbitos, rutinas,
inhabilidades completar y ampliar un texto y
(lo que alguien responder en una conversacin.
puede o no -Deducir el significado de
puede hacer) y algunos adjetivos que se
hbitos/rutinas utilizan para describir
. personas, del contexto en el
cual se presenten, y al
reconocer sinnimos y
antnimos, basndose en el
contenido lo mismo que en el
conocimiento del mundo y/o
L1 (lengua materna).
CRITERIOS A EVALUAR %
Utilizar informacin verbal y/o no-
verbal para facilitar y enriquecer la
comunicacin.
-Ayudarse en gestos, expresiones
faciales y en el contexto visual.
-Ayudarse con el sonido ambiental y el
tono de voz.
-Ajustar el ritmo en base a la
puntuacin al leer en voz alta o en
silencio.
-Identificar cuando se confunden y
usan lenguaje verbal y/o no-verbal para
corregir los errores de comunicacin.
-Apoyar el mensaje con gestos.
-Dirigirse al diccionario.
-Solicitar y dar ejemplos para ilustrar el
mensaje.
-Parafrasear.
-Autocorregir la pronunciacin.
-Volver a leer.
PRODUCCIONES MUESTRA

Participacin junto con el grupo en la conversacin He/She is a singer/an

realizada para la verificacin de la pronunciacin 10 % architect/, he/she can sing
Pronunciacin correcta de las palabras 10 % very well/design
Inters en la clase 10 % buildings/; Can you play the
Ejercicios grupales 10 % guitar/speak French/?; Yes, I
Vocabulario escrito en su cuaderno 10 % can; No, I cant (, but I can
Comprensin del dilogo 10 % play the
Actividades y tareas programadas 10 % harmonica/speak English/...).
Examen Institucional 20 %
Disciplina 10 %

TOTAL 100 %

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
SESIN 1 -Mostrar a los estudiantes la produccin muestra con la que se va a
trabajar.
-Practicar actividades de juego de roles con preguntas y respuestas sobre
(in)habilidad en el presente (can, can't).
-Tener especial cuidado en que los alumnos entiendan que:
-El verbo modal can indica la habilidad presente y tiene forma regular
para todas las personas.
-Hay palabras que se usan para reemplazar un nombre propio por
ejemplo mientras que otras indican contraste (but) o alternativa (or).
-Meter el vocabulario para dar apoyo a la prctica de las producciones
muestra.

SESIN 2 -Meeting your new teacher

Los alumnos se presentan mencionando sus datos personales y los de su
nuevo maestro.
This is your school principal.
-Mencionar las diferentes actividades a las que pueden dedicarse las
personas observando los dibujos proporcionados.

SESIN 3 -What time do you do have your English class?

-Sealar el horario de las diferentes actividades que se realizan durante
el da.
Roxana gets up six oclock.
-Continuar con la prctica del uso horario, agregando antes, pasan,
media y cuartos en actividades rutinarias.

SESIN 4 -Pedirles que escriban acerca de sus (in)habilidades, cuidando que usen
can, can't, apropiadamente.
-Afianzar un vocabulario de apoyo a la prctica de las producciones
muestra.
-Solicitar a los alumnos que discutan entre ellos sobre lo que pueden y
lo que no pueden hacer (habilidades e inhabilidades).
-Tener especial cuidado en que los estudiantes entiendan que:
 - Ciertas palabras se utilizan para reemplazar un nombre-
- Algunas conjunciones indican adicin (",", and) mientras que
otras indican contraste (but) o alternativa (or).
- El verbo modal can indica la habilidad en tiempo presente y
tiene forma regular para todas las personas.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INGLES ll

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 2
Esc. Telesecundaria: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

UNIDAD 1 Personas y animales.

PRACTICA Dar y obtener informacin sobre hechos de tipo personal y no

SOCIAL personal.

FUNCIN 1.1 Expresar (in)habilidad en el presente.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ESTRATEGICA

Preparar a los -Hacer una gua del texto por
estudiantes redactar, identificar y definir la
para describir organizacin fundamental de
personas y los componentes (anuncio
animales al clasificado: encabezado,
referirse a su cuerpo, carta, mensaje
apariencia electrnico: introduccin,
fsica, cuerpo, conclusiones), con la
habilidades e ayuda de sus compaeros y el
inhabilidades profesor.
(lo que alguien -Construir oraciones
puede o no individuales al disponerse para
puede hacer) y escribir un anuncio clasificado,
hbitos/rutinas carta, mensaje electrnico, y
. reunirlas despus usando
conjunciones (and, but, or)
para dar coherencia al texto.
Utilizar informacin verbal y/o no-
verbal para facilitar y enriquecer la
comunicacin.
-Ayudarse en gestos, expresiones
faciales y en el contexto visual.
-Ayudarse con el sonido ambiental y el
tono de voz.
-Ajustar el ritmo en base a la
puntuacin al leer en voz alta o en
silencio.
-Identificar cuando se confunden y
usan lenguaje verbal y/o no-verbal para
corregir los errores de comunicacin.
-Apoyar el mensaje con gestos.
-Dirigirse al diccionario.
-Solicitar y dar ejemplos para ilustrar el
mensaje.
-Parafrasear.
 -Autocorregir la pronunciacin.
-Volver a leer.

CRITERIOS A EVALUAR % PRODUCCIONES MUESTRA

Participacin junto con el grupo en la conversacin He/She is a singer/an

realizada para la verificacin de la pronunciacin 10 % architect/, he/she can sing
Pronunciacin correcta de las palabras 10 % very well/design
Inters en la clase 10 % buildings/; Can you play the
Ejercicios grupales 10 % guitar/speak French/?; Yes, I
Vocabulario escrito en su cuaderno 10 % can; No, I cant (, but I can
Comprensin del dilogo 10 % play the
Actividades y tareas programadas 10 % harmonica/speak English/...).
Examen Institucional 20 %
Disciplina 10 %

TOTAL 100 %

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
SESIN 5 What does your teacher look like?
-Se pretende que los alumnos describan a personas que no estn
presentes.
Can you drive a car?
Los alumnos sealaran lo que pueden o no pueden realizar.

SESIN 6 -Aumentar el vocabulario de apoyo para la prctica de las producciones

muestra.
-Pedir a los alumnos que escojan personajes famosos o familiares para
hablar sobre sus (in)habilidades y crear una breve descripcin.
-Tener especial cuidado en que los alumnos entiendan que:
-Existen conjunciones que indican adicin (",", and) y otras que indican
contraste (but) o alternativa (or).
-El verbo modal can indica la habilidad en tiempo presente y tiene
forma regular para todas las personas.
Hay palabras que se utilizan para reemplazar un nombre propio
SESIN 7 Actividades programadas:
Presentar personas.
Intercambiar informacin.
Identificar personas.
Definir profesiones.
Dar y recibir la hora.
Sealar actividades.
Utilizar conceptos.
Describir actividades.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INGLES ll

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 3
Esc. Telesecundaria: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

UNIDAD 1 Personas y animales.

PRACTICA Dar y obtener informacin sobre hechos de tipo personal y no

SOCIAL personal.

FUNCIN 1.2 Describir personas y animales.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ESTRATEGICA

Preparar a los - Utilizar su conocimiento del -Tomar cortsmente la palabra en forma

estudiantes mundo para anticipar el tipo de verbal y/o no-verbal.
para describir informacin requerida, las -Escoger el momento adecuado para
personas y formas de interaccin intervenir.
animales al esperadas y el tentativo -Manifestar sensibilidad hacia los
referirse a su lenguaje que se requiere al dems.
apariencia describir personas y sus
fsica, rutinas.
habilidades e -Reconocer el propsito de
inhabilidades escribir una descripcin de
(lo que alguien personas y/o animales, el
puede o no destinatario y el tipo de texto
puede hacer) y necesario (anuncio clasificado,
hbitos/rutinas carta, mensaje electrnico); y
. generar y organizar sus ideas
coherentemente con el apoyo
de sus compaeros, el profesor
o al consultar diferentes
fuentes de informacin
CRITERIOS A EVALUAR %
-Hallar sentido en la organizacin de
libros de referencia como diccionarios,
enciclopedias y libros de texto para
buscar ayuda.
-Corroborar la ortografa de palabras no
familiares.
-Encontrar palabras no familiares para
encontrar su significado.
PRODUCCIONES MUESTRA

Participacin junto con el grupo en la conversacin Zebras are beautiful. They

realizada para la verificacin de la pronunciacin 10 % have black and white stripes.
Pronunciacin correcta de las palabras 10 % They live in the
Inters en la clase 10 % jungle. They eat grass.;
Ejercicios grupales 10 % Luis/Erika is medium
Vocabulario escrito en su cuaderno 10 % height/thin/ and has big
Comprensin del dilogo 10 % brown eyes. He/She is
Actividades y tareas programadas 10 % very nice; Is he/she
Examen Institucional 20 % curious/short/?; Yes, he/she
Disciplina 10 % is; No, he/she isnt; Do
elephants have long
ears/black eyes/?; Yes, they
TOTAL 100 % do; No, they dont; What does
Luis/Erika look like?; He/She
is
tall and plump; Whats
Luis/Erika like?; He/Shes
tall/responsible/(. He/She
always does her
homework/arrives on time/
); Whats your dog like? Its
fat/lazy/

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
SESIN 8 -Mostrar a los alumnos las producciones muestra por medio de
fotografas, ilustraciones o videos de animales y/o personas.
-Proponer varias situaciones con el objetivo de que los alumnos pongan
en prctica las producciones muestra con ilustraciones de personas y/o
animales.
-Utilizar el vocabulario conocido y agregar nuevos trminos para
describir (adjetivos).
-Propiciar que los alumnos investiguen en sitios de Internet sobre
animales para aumentar sus posibilidades de descripcin

SESIN 9 -Tener especial cuidado en que los alumnos entiendan que:

-El significado de What's something/someone like? cuando se utiliza en
el contexto de descripciones.
-Los adjetivos tienen un orden fijo: tamao + color.
-Hay palabras que se usan para reemplazar un nombre propio.
-Hay conjunciones que indican adicin (",", and) y otras indican
contraste (but) o alternativa (or).

SESIN 10 What does your teacher look like?

-Se pretende que los alumnos describan a personas que no estn
presentes.
Elephants have big eras and black eyes.
-Describa diferentes animales de acuerno a su apariencia fsica y su
comportamiento
Whales are very intelligent
Describir y hablar todo lo referente a las ballenas.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INGLES ll

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUECIA 4
Esc. Telesecundaria: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

UNIDAD 1 Personas y animales.

PRACTICA Dar y obtener informacin sobre hechos de tipo personal y no

SOCIAL personal.

FUNCIN 1.2 Describir personas y animales.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ESTRATEGICA

Preparar a los -Deducir el significado de algunos -Tomar cortsmente la palabra en

estudiantes adjetivos que se utilizan para forma verbal y/o no-verbal.
para describir describir personas, del contexto en el -Escoger el momento adecuado
personas y cual se presenten, y al reconocer para intervenir.
animales al sinnimos y antnimos, basndose -Manifestar sensibilidad hacia los
referirse a su en el contenido lo mismo que en el dems.
apariencia conocimiento del mundo y/o L1 -Hallar sentido en la organizacin
fsica, (lengua materna). de libros de referencia como
habilidades e -Identificar e interpretar textos diccionarios, enciclopedias y
inhabilidades cotidianos (anuncios clasificados, libros de texto para buscar ayuda.
(lo que alguien cartas, mensajes electrnicos, -Corroborar la ortografa de
puede o no artculos de revistas y peridicos y palabras no familiares.
puede hacer) y conversaciones) para usarlos -Encontrar palabras no familiares
hbitos/rutinas intencionalmente (e indicios saber para encontrar su significado.
. acerca de las (in)habilidades,
apariencia y cualidades, hbitos y
rutinas de personas y animales).
PRODUCCIONES MUESTRA
CRITERIOS A EVALUAR %
Zebras are beautiful. They
Participacin junto con el grupo en la conversacin have black and white stripes.
realizada para la verificacin de la pronunciacin 10 % They live in the
Pronunciacin correcta de las palabras 10 % jungle. They eat grass.;
Inters en la clase 10 % Luis/Erika is medium
Ejercicios grupales 10 % height/thin/ and has big
Vocabulario escrito en su cuaderno 10 % brown eyes. He/She is
Comprensin del dilogo 10 % very nice; Is he/she
Actividades y tareas programadas 10 % curious/short/?; Yes, he/she
Examen Institucional 20 % is; No, he/she isnt; Do
Disciplina 10 % elephants have long
ears/black eyes/?; Yes, they
do; No, they dont; What does
TOTAL 100 % Luis/Erika look like?; He/She
is
tall and plump; Whats
Luis/Erika like?; He/Shes
tall/responsible/(. He/She
 always does her
homework/arrives on time/
); Whats your dog like? Its
fat/lazy/

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
SESIN 11 -Pedir a los alumnos que escojan personajes famosos o familiares para
hablar sobre sus (in)habilidades y construir una breve descripcin.
-Tener especial cuidado en que los alumnos entiendan que:
-El verbo modal can indica la habilidad en tiempo presente y tiene
forma regular para todas las personas.
-Hay conjunciones que indican adicin (",", and) y otras que indican
contraste (but) o alternativa (or).
-Hay palabras se usan para reemplazar un nombre propio.
-Aumentar el vocabulario de apoyo para la prctica de las producciones
muestra.

SESIN 12 What is your mother like?

-El alumno deber describir como son las personas de acuerdo a su
signo zodiacal.
Sometimes play soccer.
-El alumno describir las actividades que se realizan durante un periodo
de tiempo.
How often do you do to the movies?
-Continuarn sealando las actividades que se realizan cotidianamente

SESIN 13 Create a gallery of famous people.

-Escoger dos artistas o deportistas para recortar y pegar en hoja blanca
donde adems escribir todo lo que pueda para describirlo.
Come to visit our gallery!
-Pegar las hojas que elaboraron al pizarrn, observarlas y seleccionar 4
para obtener su ficha biogrfica.
-Mostrar tarjetas a un compaero para que diga quin o qu es y lo
describa brevemente.
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INGLES ll

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 5
Esc. Telesecundaria: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

UNIDAD 1 Personas y animales.

PRACTICA Dar y obtener informacin sobre hechos de tipo personal y no

SOCIAL personal.

FUNCIN 1.2 Describir personas y animales.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ESTRATEGICA

Preparar a los -Reconocer el mensaje global y -Tomar cortsmente la palabra en forma

estudiantes algunos detalles verbal y/o no-verbal.
para describir ((in)habilidades, -Escoger el momento adecuado para
personas y particularidades fsicas, rutinas, intervenir.
animales al hbitos) y seleccionar -Manifestar sensibilidad hacia los
referirse a su informacin importante de la dems.
apariencia no relevante, para identificar -Hallar sentido en la organizacin de
fsica, una persona o sus principales libros de referencia como diccionarios,
habilidades e acciones, hbitos, rutinas, enciclopedias y libros de texto para
inhabilidades completar y ampliar un texto y buscar ayuda.
(lo que alguien responder en una conversacin. -Corroborar la ortografa de palabras no
puede o no -Deducir edad, sexo, actitudes, familiares.
puede hacer) y locacin, sentimientos, y -Encontrar palabras no familiares para
hbitos/rutinas situacin de otros. encontrar su significado.
.
CRITERIOS A EVALUAR % PRODUCCIONES MUESTRA

Participacin junto con el grupo en la conversacin Zebras are beautiful. They

realizada para la verificacin de la pronunciacin 10 % have black and white stripes.
Pronunciacin correcta de las palabras 10 % They live in the
Inters en la clase 10 % jungle. They eat grass.;
Ejercicios grupales 10 % Luis/Erika is medium
Vocabulario escrito en su cuaderno 10 % height/thin/ and has big
Comprensin del dilogo 10 % brown eyes. He/She is
Actividades y tareas programadas 10 % very nice; Is he/she
Examen Institucional 20 % curious/short/?; Yes, he/she
Disciplina 10 % is; No, he/she isnt; Do
elephants have long
ears/black eyes/?; Yes, they
TOTAL 100 % do; No, they dont; What does
Luis/Erika look like?; He/She
is
tall and plump; Whats
Luis/Erika like?; He/Shes
tall/responsible/(. He/She
always does her
homework/arrives on time/
); Whats your dog like? Its
fat/lazy/

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
SESIN 14 -Propiciar que los alumnos redacten una pequea descripcin de s
mismos y de un compaero.
-Ejecutar con los alumnos las actividades de la ficha didctica The
Creature, de acuerdo con el procedimiento respectivo.
-Propiciar que los estudiantes, con el apoyo de sus compaeros y del
profesor, examinen el primer borrador de su texto, lo ajusten y creen la
versin final para socializarla con el grupo.
-Tener especial cuidado en que los alumnos entiendan:

SESIN 15 -Que hay conjunciones que indican adicin (",", and) y otras que
indican contraste (but) o alternativa (or).
-El significado de What's something / someone like? cuando se usa en el
contexto de descripciones.
-Que algunas palabras se usan para reemplazar un nombre propio.
Que los adjetivos tienen un orden fijo: tamao + color

SESIN 16 -Mejorar las producciones escritas por los alumnos con las producciones
muestra de la funcin 1.1.
-Presentar oralmente las descripciones en pequeos grupos y a todo el
grupo.
-Registrar en videos o grabaciones de audio las presentaciones orales de
los alumnos.
-Propiciar que los alumnos valoren las presentaciones orales grabadas.
-Definir con los alumnos criterios para valorar, dichas grabaciones como
el uso apropiado de las producciones muestra, la pronunciacin,
autocorreccin, utilizacin adecuada de adjetivos, conjunciones y
preposiciones; entonacin, ritmo y fluidez.
-Sugerir a los alumnos que creen un portafolio donde podrn guardar
una seleccin de sus trabajos escritos, grabaciones o cualquiera de los
trabajos que realicen.