Definicin de hiptesis

Definicin de hiptesis

Es una proposicin que establece relaciones, entre

los hechos; para otros es una posible solucin al
problema; otros ms sustentan que la hiptesis no
es ms otra cosa que una relacin entre las
variables, y por ltimo, hay quienes afirman que es
un mtodo de comprobacin.

La hiptesis como proposicin que establece

relacin entre los hechos: una hiptesis es el
establecimiento de un vnculo entre los hechos que
el investigador va aclarando en la medida en que
pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este vnculo.

Tamayo (1989 75): afirma que:

"La hiptesis es una proposicin que nos permite establecer relaciones entre los hechos. Su
valor reside en la capacidad para establecer mas relaciones entre los hechos y explicar el
por que se producen".

Arias (1897 55) asegura que:

La hiptesis tiene como propsito llegar a la comprensin del porqu entre dos elementos
se establece algn tipo definido de relacin y establece que la hiptesis:

"Es una proposicin respecto a alguno elementos empricos y otros conceptos y sus
relaciones mutuas, que emerge mas all de los hechos y las experiencias conocidas, con el
propsito de llegar a una mayor comprensin de los mismos".

La hiptesis como una posible solucin del problema: la hiptesis no es solamente la

explicacin o comprensin del vnculo que se establece entre los elementos inmersos en un
problema, es tambin el planteamiento de una posible solucin al mismo.

Pardinas (1974 132):

"La hiptesis es una proposicin anunciada para responder tentativamente a un problema".

Deben ser sustentada por Van Dalen (1974 170) conduce a una definicin en la que se
establece que:
"La hiptesis son posibles soluciones del problema que se expresan como generalizaciones
o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de elementos expresados segn un
sistema ordenado de relaciones, que pretenden describir o explicar condiciones o sucesos
an no confirmados por los hechos".

Importancia de la hiptesis

Las hiptesis son el punto de enlace entre la

teora y la observacin. Su importancia en
que dan rumbo a la investigacin, sugerir los
pasos y procedimientos que deben darse en la
bsqueda del conocimiento.

Cuando la hiptesis de investigacin ha sido

bien elaborada, y en ella se observa
claramente la relacin o vnculo entre dos o
mas variables, es factible que el investigador
pueda:

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la

investigacin

Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado.

Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el

problema que se desea resolver, y

Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para llevar a
feliz trmino la investigacin planteada.
2.4. Concepto De Diagnstico Pedaggico.

El concepto de diagnostico tiene su origen en el campo medico y supone el

estudio riguroso de la sintomatologa que aparece en sujeto enfermo, cuyo
resultados permitirn emitir un juicio cientfico sobre el tipo de dolencia
padecida por aquel. En el plano pedaggico, la aplicacin de este concepto
ofrece las mayores dificultades. Efectuar un diagnostico sobre problemas
tan complejos como los que intervienen en el aprendizaje es una tarea
ardua y espinosa para el docente, nos solo por la multitud de aspectos y
elementos que deben de ser examinados sino tambin por la falta o en
todo caso pobreza de medios tcnicos para acometer, desde un punto de
vista cientfico aqul anlisis.

As el diagnstico pedaggico se define como: un proceso que mediante la

aplicacin de unas tcnicas especficas permiten llegar a un conocimiento.

El maestro tiene absoluta necesidad de conocer a sus alumnos para

orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el
aprendizaje, fruto de este conocimiento es el diagnstico que permitir
sobre cada no de ellos, dando a ese trmino un sentido amplio, es decir,
teniendo en cuenta que todos los sujetos han de ser diagnosticados y no
solo aquellos que presenten dificultades para aprender. Cuando el alumno
sea normal, el diagnstico consistir en reconocer esa normalidad; por el
contrario cuando se adviertan en l diferencias notables en el sentido
positivo o negativo, ser preciso investigar la naturaleza

Por tanto, no solo serian sujetos de diagnsticos especiales los alumnos

que tienen alguna limitacin para el aprendizaje, sino tambin los
superdotados, que presentan una facilidad fuera de la regla en la n de los
conocimientos.

Enviado por YenidelCarmenCarvalloRamos

Lic.EducacinPreescolarVillahermosaTabasco
Mexico
LAS ETAPAS DEL PROCESO DE DIAGNSTICO.
planificacin

diagnstico, la aplicacin , el desarrollo de ese proceso.

informe, culminacin de ese proceso.

Planificacin: por ejemplo, crees que hay un X problema hiptesis,

aplicas una prueba, despus de hacer la prueba ves que tiene el X
problema que pensabas. Esto lo haces por un lado y lo tienes que
recomprobar todo antes de pasar a lo siguiente.
Por otro lado, hacemos un programa de intervencin para el X problema.
Ves que pasa el tiempo y que el problema no mejora. Esto puede ser debido
a que las pruebas no se han realizado correctamente o, que la intervencin
ha sido mala, no ha servido...
Diagnstico:
funciona primero con una hoja de derivacin. Se presentan preguntas muy
concretas y de diferentes reas. Son de obligatorio cumplimiento en el colegio
pblico.
se empieza con una entrevista al maestro( ver si el nio tiene problemas
emocionales o de conducta)
entrevista a los padres

observacin del nio para contrastar datos( en el patio, recreo..)

revisin de trabajos: limpieza, organizacin, ajuste a las exigencias, si cumple las

normas y errores ms frecuentes cules se repiten. Esto compararlo con el resto de
los compaeros de su clase.
entrevista individual con el nio, tests...

sntesis/ diagnstico.

No hay que coger al nio como primer paso nunca puesto que, si el nio
sabe que van a hacer no actuar con naturalidad.

TEMA 2
 LA OBSERVACIN COMO HERRAMIENTA DIAGNSTICA.
INTRODUCCIN

La observacin no sirve para ver todo. Para ciertas habilidades o aspectos

si que es el camino ideal pero para otros no. Los aspectos emocionales y
relacionales son los que podemos ver bien con la observacin. Los
aspectos de rendimiento son ms de tests.
A veces desechamos el resultado de los tests por la opinin que nos ha
creado el sujeto en la entrevista y creemos ms en lo que vemos que en lo
escrito.
TIPOS DE OBSERVACIN
natural; el observador no prepara el marco donde va a observar. la actuacin el
sujeto discurre en cu medio natural. La actuacin del sujeto se considera que no est
influida por lo anterior.
artificial o provocada; tiene que ser que, el nio sea conducido a su lugar no
natural, cuando la interaccin es con personas que no suele estar y , que la
actividad que se plantea no es la habitual.
Tambin se puede ver la observacin as:
exploratoria; observacin general.

confirmatoria; una vez que tengo la hiptesis vuelvo a observar para ver si se
confirma, comprobacin de la hiptesis.
Qu es la Taxonoma:

La taxonoma es la ciencia que estudia los principios, mtodos y fines de

la clasificacin. Este trmino se utiliza especialmente en Biologa para
referirse a una clasificacin principalmente ordenada y jerarquiza de los
seres vivos.
Esta palabra se forma con los trminos griegos (taxis,
ordenamiento) y (nomos, norma, regla).