Universidad de los Lagos

Departamento de Educacin
Pedagoga en Educacin Media en Artes mencin
Msica
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PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA.

El o la egresado(a) de la carrera de la carrera de Pedagoga en Educacin Artes y Licenciado en

Educacin ser un educador que demuestre:

Un fuerte compromiso social y una actuacin tica coherente con los principios que sustenta la
Universidad de Los Lagos en su proyecto educativo.
Competencia comunicativa y didctica en el campo de la msica o de las Artes Visuales.
Capacidades para el aprendizaje autnomo (reflexin y crtica)
Competencias pedaggicas (planificar, ensear y evaluar) requeridas para ejercer la docencia
en la educacin media.

IDENTIFICACIN.

CARRERA : Pedagoga en Educacin Media en Artes

con mencin en Msica

CDIGO ARMU1210

NOMRE DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR : Contrapunto I

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO Esta asignatura contribuye a la aplicacin prctica

de los conocimientos en torno al lenguaje musical y
su vinculacin con la praxis docente. A su vez
permite reconocer y emplear variados repertorios y
estilos musicales de manera de orientar a los
alumnos en diversos mbitos estticos, histricos y
expresivos como una va para su desarrollo musical
individual y colectivo.

EQUIPO DOCENTE

E-MAIL PROFESOR :

NIVEL EN QUE SE IMPARTE : Segundo Semestre

N DE CRDITOS : 4 Crditos

N DE HORAS : 3 horas

TIPO DE ACTIVIDAD : Terico-Prctica

PRE-REQUISITOS : No tiene.
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www.ulagos.cl REA DEL CONOCIMIENTO A LA QUE PERTENECE
Lenguaje musical, desarrollo y evolucin.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS)

- Conocen el repertorio mondico medieval y contrapuntstico renacentista.
- Conocen los elementos fundamentales que intervienen en el fenmeno creativo
musical.
- Analizan obras del repertorio renacentista.
- Dominan los procedimientos compositivos propios de la construccin del canto
gregoriano y del contrapunto renacentista.
- Utilizan la construccin compositiva polifnica como una herramienta facilitadora del
aprendizaje.
- Vinculan los procesos compositivos a la praxis pedaggica de la msica.
- Crean obras en estilo gregoriano y renacentista a una y dos voces.

CONTENIDOS

1. El canto gregoriano y su desarrollo a la polifona

1.1 Escalas modales.
1.2 Anlisis de monodias gregorianas y su desarrollo polifnico.
1.3 Tcnicas de composicin estilstica: monodias gregorianas.
1.3.1 Movimientos permitidos gradualidades meldicas y saltos.
1.3.2 Uso de intervalos segn la poca.
1.3.3 El tritono en la monodia sacra.
1.4 Tcnicas de construccin: Organum a 2 voces.
1.4.1 Organum paralelo simple.
1.4.2 Organum paralelo a la 4ta y 5ta.
1.4.3 Organum por movimiento contrario y melismtico.

2. Contrapunto renacentista a 2 voces.

2.1 Reglas generales del contrapunto renacentista.
2.1.1 Intervalos permitidos.
2.1.2 Tritonos
2.1.3 Cadencia de Fux.
2.1.4 Tratamiento de las disonancias.
2.1.5 Consideraciones en la conduccin de las voces
2.2 Especies de contrapunto.
2.2.1 Primera especie
2.2.2 Segunda especie
2.2.3 Tercera especie
2.2.4 Cuarta especie
2.2.5 Quinta especie y contrapunto florido
2.3 Tcnicas de Composicin estilstica renacentista derivadas del estudio del contrapunto.
2.3.1 Contrapunto imitativo y cannico
2.3.2 Trocados
2.3.3 Conduccin de las voces.
2.4 Anlisis y composicin de motetes como ejemplificacin de la composicin en estilo
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renacentista.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE (METODOLOGA)

Es conveniente incluir autoevaluaciones y/o coevaluaciones.

La ctedra se impartir de manera presencial en sesiones tanto expositivas, como de

trabajo prctico y terico con apoyo de medios audiovisuales y de TICs. De esta manera
las 3 horas se clases semanales se distribuirn de la siguiente forma:

- 2 horas de clases expositivas y trabajos prcticos de ejecucin y audicin: Aqu

se expondrn a manera de clase magistral los contenidos correspondientes al
programa de contrapunto I. De igual forma se realizarn las audiciones
correspondientes al contenido y las presentaciones tanto finales como parciales
de los trabajos realizados por parte de los estudiantes.

- 1 hora de trabajo terico y revisin de tareas: Aqu se privilegiar la revisin y

correccin de los trabajos encomendados por parte del profesor, as como
tambin el avance de los trabajos tericos que deban realizar los alumnos.
De esta manera mientras el profesor retroalimenta los trabajos, el curso
Avanza en la finalizacin de estos.

FORMAS DE EVALUACIN

Es conveniente incluir autoevaluaciones y/o coevaluaciones.

Las evaluaciones correspondientes a esta ctedra, se dispondrn de la siguiente manera:

1. Presentacin grupal de un trabajo compositivo (5%): Esta evaluacin se realizar de

manera aleatoria durante todas las clases. En cada clase se seleccionara una pareja
de alumnos la cual tendr que presentar vocalmente uno de los ejercicios a dos voces
que se realizarn a lo largo del curso.
2. Pruebas de Entrada (35%): Contempla el promedio de un conjunto de evaluaciones
realizadas de manera peridica (clase a clase) en torno a los contenidos estudiados en
clases.
3. Portafolio de trabajos (10%): Este portafolio representa la evidencia del trabajo en torno
a las diversas tcnicas contrapuntsticas y las composiciones en estilo. La realizacin de
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este portafolio es OBLIGATORIA para lograr la eximicin de examen a fin de semestre.

4. Pruebas tericas (50%): Se contemplan 2 pruebas tericas, las cuales corresponden a la

globalidad de cada unidad.

4.1 Prueba 1(25%) 17 de Octubre: El canto gregoriano y su desarrollo a la polifona

(unidad completa)
4.2 Prueba 2(25%) 13 de Noviembre: Contrapunto renacentista a 2 voces (unidad
completa).

DOCUMENTACIN (PRESENTADO EN FORMATO HARVARD APA)

BIBLIOGRAFA

Obligatoria:

Brown, H. M., & Stein, L. K. (1999). Music in the Renaissance. Pearson College Division. 780.9031
BroMu

Michels, U. (1985). Atlas de msica, Alianza Editorial. Madrid, Espaa. R 780.03 MicAt

Torre Bertucci, J. (1991). Tratado de contrapunto. Ricordi Americana. 781.286 TorTr

Complementaria:

1) Bassett, L (1967). Manual of Sixteenth-Century Counterpoint, New Jersey: University of

Michigan.

2) Davidson, A. & Apel W. (1946). Historical Anthology of Music. Cambridge, Massachusetts:

Harvard University.

3) De la motte, D (1989). Contrapunto, Barcelona: Edit. Labor.

4) Mann, A. (1965). The study of counterpoint (based in Johann Fuxs Gradus ad parnassum).
Nueva York: W.W Norton & Company.

5) Schoenberg, A. (1990) Ejercicios Preliminares de Contrapunto. Barcelona: Edit. Labor.

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