1y2

Cmo estn desarrollando mis estudiantes sus capacidades lectoras?

El cuadro que presentamos a continuacin muestra las preguntas de la prueba agrupadas por capacidad. Usted
debe completar el nmero de aciertos de cada pregunta con los datos del registro de la pgina anterior. Luego
responda las preguntas que se proponen para orientar su anlisis.
Proceso
Capacidades Cuadernillo Preguntas Nmero de aciertos
1

8
1

Registro de
11

19

1. ed., marzo 2016. Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N. 2016-05673. Editado por: Ministerio de Educacin. Calle Del Comercio 193, San Borja, Lima.
Recupera informacin de 2

diversos textos escritos.

logros: Lectura
6

7
2
8

11

Demostrando lo que
16

Reorganiza informacin de 2 3
diversos textos escritos.
aprendimos

Impreso en: Empresa Peruana de Servicios Editoriales S.A. Av. Alfonso Ugarte 873, Lima, Per.
2

2. de secundaria
4

7
1
9

13

15

Infiere el significado de los 16

textos escritos. 1

12
2
13

14

15

19

10

12
1
14

Reflexiona sobre la forma, 17

contenido y contexto de los 18

textos escritos. 20

10

2 17

18
Profesor(a):
20

Seccin:
A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay unas preguntas que pueden resultar ms fciles y otras
ms difciles. Esto ocurre en su aula? Si es as, a qu indicadores corresponden estas preguntas?

Por qu cree que estas preguntas tienen resultados distintos si corresponden a la misma capacidad? Qu
las hace diferentes?
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

11

17
14

18
15
13
12

19
16
10

31
24
21
N.

27

28
25

26
23
20

32
29
22

35
34
33
30

PROCESO
de textos escritos
Registro de logros
Apellidos y nombres del estudiante
KIT DE EVALUACIN

Comunicacin Comprensin
Demostrando lo que aprendimos

INDICADORES

Pregunta:
Cantidad de aciertos de cada pregunta:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

1
1

compleja.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

8
8

compleja.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

11
11
Cuadernillo 1

compleja.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

19
19

compleja.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

2
2

compleja.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

6
6

compleja.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

7
7

compleja.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

8
8

compleja.
Cuadernillo 2

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

11
11

compleja.
Recupera informacin de diversos textos escritos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

16
16

compleja.

3
3

Construye organizadores grficos de un texto de estructura compleja.

escritos.

Cuadernillo 2
Reorganiza
informacin de
diversos textos

Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o afirmaciones del

2
2

texto.

3
3

Deduce el tema o la idea principal de un texto o de un prrafo.

4
4

Deduce el significado de palabras o frases con sentido figurado.

7
7

Deduce el destinatario del texto.

9
9

Deduce el significado de palabras o frases con sentido figurado.

Cuadernillo 1

Deduce relaciones lgicas: causales, de finalidad y de problema-solucin,

13
13

que forman parte del planteamiento del texto.

15
15

Deduce el tipo textual y el propsito del texto.

16
16

Deduce el tema o la idea principal de un texto o de un prrafo.

1
1

Deduce el tema o la idea principal de un texto o de un prrafo.

Deduce relaciones lgicas: causales, de finalidad y de problema-solucin,

4
4

que forman parte del planteamiento del texto.

Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o afirmaciones del

9
9

texto.
Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce relaciones lgicas: causales, de finalidad y de problema-solucin,

12
12

que forman parte del planteamiento del texto.

Deduce las caractersticas de los personajes de una narracin u obra

13
13
Cuadernillo 2

teatral.
14
14

Deduce el significado de palabras o frases por el contexto.

15
15

Deduce el tema o la idea principal de un texto o de un prrafo.

Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o afirmaciones del

19
19

texto.
5
5

Utiliza ideas del texto para sustentar opiniones de terceros.

6
6

Explica la funcin o el aporte de porciones del texto al sentido global.

10
10

Explica la funcin o el aporte de porciones del texto al sentido global.

12
12

Explica la funcin o el aporte de porciones del texto al sentido global.

14
14

Explica la funcin o el aporte de porciones del texto al sentido global.

Cuadernillo 1

Reflexiona sobre aspectos formales del texto (formato, tipografa, recursos

17
17

expresivos, estilo, etc.).

18
18

Explica la funcin o el aporte de porciones del texto al sentido global.

Explica la funcin o el aporte de porciones del texto al sentido global.

20
20

5
5

Explica la intencin del autor con respecto al uso de los recursos formales.
10
10

Explica la funcin o el aporte de porciones del texto al sentido global.

17
17

Explica la intencin del autor con respecto al uso de los recursos formales.
Cuadernillo 2

18
18

Explica la intencin del autor con respecto al uso de los recursos formales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Opina sobre el contenido del texto (acciones, hechos, ideas importantes,

20
20

tema, propsito y postura del autor).

de cada
Cantidad

estudiante
tes: de aciertos

tos?

partida?
ta anterior, qu
de cada grupo?

Segn la respues-

tipo de estrategias
podra aplicar en su
aula como punto de
En qu preguntas
En qu preguntas

Cmo organizara
tienen menos acier-
tas de sus estudian-

los grupos al interior

tienen ms aciertos?

de su aula para apro-

vechar las diferencias
Fjese en las respues-