FACULTADE DE FILOLOXA

DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAOLA

Gramtica histrica del

espaol
Elena Rivas

GUA DOCENTE E MATERIAL DIDCTICO

2017/2018
FACULTADE DE FILOLOXA. DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAOLA

AUTORES: Elena Rivas, Emilio Montero, Carlos Folgar

Edicin electrnica. 2017

ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicacin total ou

parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrnico, mecnico, gravacin,
fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.
1. INFORMACIN EXTERNA DE LA ASIGNATURA
1.1. Informacin acadmico-administrativa
Cdigo y nombre: G5041421 Gramtica histrica del espaol
Carcter: Obligatoria
Curso / Cuatrimestre: Tercer curso. Primer cuatrimestre
Departamento: Lengua Espaola
rea: Lengua Espaola
Centro Facultad de Filologa
Convocatoria: Primer cuatrimestre
Distribucin de crditos:

Crditos Correspondencia con crditos ECTS

Tericos Prcticos Total 6 X 25 = 150 horas de trabajo en total

60 horas de trabajo dirigido

4 2 6
90 horas de trabajo personal

1.2. Profesor encargado, tutoras y lengua de imparticin

Profesora: Elena Rivas
Departamento: Lengua Espaola
Lengua en la que se imparte la asignatura: espaol
Horario de tutoras: publicado en la web de la Facultad (Horario do profesor)
Despacho: 234
Correo electrnico: melena.rivas@usc.es
Extensin telefnica: 11801.
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Proporcionar al alumno los instrumentos tericos y prcticos que le permitan

conocer y entender la evolucin de cada una de las clases de palabras y de
construcciones, ampliando as su comprensin del cambio lingstico y
facilitndole la lectura y el comentario filolgico de los textos medievales
castellanos.

3. CONTENIDOS
1. La naturaleza del cambio gramatical
2. El sustantivo
2.1. La evolucin de las desinencias de caso
2.2. La evolucin del gnero y del nmero
3. El adjetivo
4. Los pronombres
4.1. El pronombre personal
4.2. El demostrativo y la creacin del artculo
4.3. El posesivo
4.4. El pronombre relativo
4.5. Los indefinidos
5. El verbo
5.1. La evolucin de las categoras verbales
5.2. La creacin de las formas romnicas
5.3. La evolucin morfolgica del paradigma verbal
5.4. Las formas no personales
6. El adverbio y los elementos de relacin
7. La "oracin simple": la clusula y sus argumentos
8. La "oracin compuesta": estructuras coordinativas y bipolares.
4. BIBLIOGRAFA BSICA Y COMPLEMENTARIA

Alvar, M. y B. Pottier (1983): Morfologa histrica del espaol, Madrid: Gredos.

Cano Aguilar, Rafael (1988): El espaol a travs de los tiempos, Madrid:
Arco/Libros.
Cano Aguilar, Rafael (coord.) (2004): Historia de la lengua espaola,
Barcelona: Ariel.
Corominas, Joan (1973): Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana,
Madrid: Gredos.
Corominas, Joan y Jos Antonio Pascual (1980-91): Diccionario crtico
etimolgico castellano e hispnico, Madrid: Gredos, 6 vols.
Eberenz, Rolf, (2000): El espaol en el otoo de la Edad Media. Sobre el
artculo y los pronombres, Madrid: Gredos.
Echenique Elizondo, M. Teresa y M. Jos Martnez Alcalde (2000): Diacrona
y gramtica histrica de la lengua espaola, Valencia: Tirant lo Blanch.
Garca de Diego, Vicente (1970): Gramtica histrica espaola, Madrid:
Gredos.
Herrero Ruiz de Loizaga, Francisco Javier (2005): Sintaxis histrica de la
oracin compuesta en espaol, Madrid: Gredos.
Lapesa, Rafael (1981 [1942]): Historia de la lengua espaola; 9 ed., corregida
y aumentada, Madrid: Gredos.
Lathrop, Thomas Albert (1984): Curso de gramtica histrica espaola,
Barcelona: Ariel.
Lleal, Coloma (1990): La formacin de las lenguas romances peninsulares,
Barcelona: Barcanova.
Lloyd, Paul M. (1993 [1987]): Del latn al espaol, vol. 1: Fonologa y morfologa
histricas de la lengua espaola, Madrid: Gredos.
Menndez Pidal, Ramn (1980 [1941]): Manual de gramtica histrica
espaola, Madrid: Espasa-Calpe.
Menndez Pidal, Ramn (1944-46): "Cantar de Mio Cid". Texto, gramtica y
vocabulario, Madrid: Espasa-Calpe, 3 vols.
Menndez Pidal, Ramn (1950): Orgenes del espaol, Madrid: Espasa-Calpe.
Penny, Ralph (2006 [1991]): Gramtica histrica del espaol, Barcelona: Ariel.
Rivas, Elena y M. Jos Rodrguez Espieira (1997): La clusula en castellano
medieval: constituyentes funcionales, Santiago de Compostela:
Universidade de Santiago de Compostela.
Torrens lvarez, M. Jess (2007): Evolucin e historia de la lengua espaola,
Madrid: Arco/Libros.
Urrutia Crdenas, Hernn y Manuela lvarez lvarez (1983): Esquema de
morfosintaxis histrica del espaol, Bilbao: Universidad de Deusto.
Vnnen, Veikko (1968): Introduccin al latn vulgar, Madrid: Gredos.

5. COMPETENCIAS
5. 1. Competencias generales
1. Competencias generales
Capacidad de comprensin, anlisis y sntesis
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Capacidad reflexiva, crtica y asociativa
Dominio instrumental avanzado de la lengua espaola (en alumnos no
nativos se exigir un nivel de espaol B2).
2. Competencias especficas
Conocimientos bsicos de latn
Conocimientos de morfologa, correspondientes a los cursos 2 y 3.
Conocimientos de fontica y fonologa histricas, correspondientes al 3 er
curso.

6. METODOLOGA DE LA ENSEANZA
La explicacin de los temas ser realizada por la profesora en el aula,
concediendo especial importancia a los ejemplos que ilustren la evolucin de
las diferentes clases de palabras y de estructuras sintcticas, del latn al
espaol. En consecuencia, la exposicin terica se apoyar sistemticamente
en bateras de ejemplos de cada fenmeno tomados de textos medievales y
clsicos, que sern entregados a los estudiantes por medio de fotocopias o
bien mediante archivo adjunto a un mensaje enviado por correo electrnico.

Las clases prcticas se basarn en el anlisis textual que, en un principio, har

la profesora. A medida que avance el curso, sern los alumnos quienes
aborden el comentario de textos.
7. SISTEMA DE EVALUACIN

1 oportunidad (enero)

Habr dos modalidades de evaluacin excluyentes entre s:

1. EVALUACIN CONTINUA

Los alumnos que opten por la evaluacin continua tienen que acreditar, como
mnimo, un porcentaje del 80% de asistencia a las clases.

Esta modalidad tiene dos aspectos evaluables cuyo valor porcentual es el

siguiente: a) Ejercicios: 30% del total. b) Examen final: 70% del total.

2. EVALUACIN FINAL

Modalidad de evaluacin para:

a) Los alumnos que no acrediten, como mnimo, un porcentaje del 80% de

asistencia a las clases.

b) Los alumnos que acrediten, como mnimo, un porcentaje del 80% de

asistencia a las clases, pero que no puedan hacer la evaluacin continua por
no haber hecho todos y cada uno de los ejercicios calificables.

Esta modalidad de evaluacin se har exclusivamente a travs de un examen

final que supondr el 100% de la nota. Dicho examen se realizar en la fecha
fijada por la Secretara de la Facultad.

2 oportunidad (junio - julio)

Se limitar al examen escrito terico-prctico de los contenidos del programa,

que supondr el 100% de la nota.

ALUMNADO CON DISPENSA DE ASISTENCIA

Para los alumnos que obtengan la dispensa de asistencia a clase y la acrediten

debidamente, la evaluacin se limita al examen final, que supondr el 100% de
la nota y que se realizar en las fechas oficiales que fije la Facultad. Este
sistema de evaluacin se aplicar tanto en la primera como en la segunda
oportunidad.
8. TIEMPO DE ESTUDIO Y TRABAJO PERSONAL

Aunque el tiempo de trabajo vara dependiendo de cuestiones de comprensin,

atencin y organizacin individuales, es posible calcular que el trabajo personal
del alumno supone de dos a tres horas por semana.

9. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

El aprendizaje de la materia exige un trabajo continuado y acumulativo, por lo

que no cabe prescindir de ninguno de los conocimientos adquiridos a la hora de
superar la asignatura.

10. CALENDARIO Y DISTRIBUCIN Y DE ACTIVIDADES

En coherencia con el carcter acumulativo de la asignatura, con la interrelacin

terico-prctica de la misma y con su proyeccin hacia el comentario de textos,
a medida que el curso avance se irn haciendo ms necesarias las remisiones
prospectivas y retrospectivas, de tal manera que, al analizar ejemplos o
comentar textos, se remitir a aquellos fenmenos ya estudiados y se
anticipar una sumaria informacin acerca de aquellos otros pendientes de
explicacin.

Consecuentemente con lo anterior, el tiempo correspondiente al planteamiento

de dudas y al comentario de ejemplos o textos puede tener una extensin
desigual en los distintos puntos del programa, dependiendo del grado de
dificultad que, segn los casos, la materia entrae para los alumnos. El
siguiente cronograma, por tanto, es solo orientativo, de manera que la
compartimentacin temporal y el orden de temas no son rgidos ni inamovibles.
 CRONOGRAMA

Septiembre

Semana 1 Semana 2 Semana 3

Presentacin: Condiciones
generales del curso Tema 2 Tema 2
Tema 1

Octubre

Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8

(oct.- nov.)
Temas 2-3 Tema 3 Tema 4 Temas 4-5 Tema 5

Noviembre

Semana 8
Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12
(oct. nov.)

Tema 5 Tema 5 Tema 5 Tema 5 Tema 6

Diciembre

Semana 13 Semana 14 Semana 15

Temas 6-7 Tema 7 Temas 7-8

 CUADRO DE DISTRIBUCIN DE ACTIVIDADES

Horas no
Actividades Horas presenciales presenciales Total

Sesiones expositivas 36 58 94

Sesiones de seminario 12 30 42

Sesiones de tutora 3 3 6

Sesiones de evaluacin 3 5 8

Total 54 96 150