UNIDAD 1

Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales entorno
cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos
como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)

_ Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas
(pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa,
entre otros (OA 3)

_ Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.* (OA 4)

UNIDAD 2
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales entorno
cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos
como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)

_ Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido
y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y recreada) (OA 2)

_ Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: materiales de
modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar
unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros (OA 3)

_ Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.* (OA 4)

UNIDAD 3
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales entorno
cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos
como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)

_ Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido
y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y recreada) (OA 2)

_ Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: materiales de
modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar
unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros (OA 3)

_ Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.* (OA 4)

_ Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito
expresivo. (OA 5)

UNIDAD 4
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales entorno
cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos
como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)

_ Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido
y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y recreada) (OA 2)

_ Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: materiales de
modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar
unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros (OA 3)

_ Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.* (OA 4)

_ Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito
expresivo. (OA 5)
UNIDAD 1
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes,
variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

_ Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

_ Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - msica inspirada en races folclricas de
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas eslavas de A. Dvorak) - msica descriptiva (por ejemplo, El carnaval de los animales de
C. Saint-Sans, extractos de La suite Gran Can de F. Gofr) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, tradiciones de
Chile y del mundo (por ejemplo, El chuico y la damajuana de V. Parra, msica de la Tirana, El pavo) popular (jazz, rock, fusin, etc.) - fusin con races folclricas (por
ejemplo, Los Jaivas y Congreso) * (OA 3)

_ Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)

_ Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros).
(OA 7)

UNIDAD 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

_ Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - msica inspirada en races folclricas de
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas eslavas de A. Dvorak) - msica descriptiva (por ejemplo, El carnaval de los animales de
C. Saint-Sans, extractos de La suite Gran Can de F. Gofr) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, tradiciones de
Chile y del mundo (por ejemplo, El chuico y la damajuana de V. Parra, msica de la Tirana, El pavo) popular (jazz, rock, fusin, etc.) - fusin con races folclricas (por
ejemplo, Los Jaivas y Congreso) * (OA 3)

_ Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)

_ Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA
5)

_ Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA 6)

_ Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros).
(OA 7)

UNIDAD 3
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes,
variaciones, dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

_ Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

_ Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - msica inspirada en races folclricas de
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas eslavas de A. Dvorak) - msica descriptiva (por ejemplo, El carnaval de los animales de
C. Saint-Sans, extractos de La suite Gran Can de F. Gofr) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, tradiciones de
Chile y del mundo (por ejemplo, El chuico y la damajuana de V. Parra, msica de la Tirana, El pavo) popular (jazz, rock, fusin, etc.) - fusin con races folclricas (por
ejemplo, Los Jaivas y Congreso) * (OA 3)

_ Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)

_ Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA
5)

_ Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin. (OA 8)

UNIDAD 4
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

_ Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - msica inspirada en races folclricas de
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas eslavas de A. Dvorak) - msica descriptiva (por ejemplo, El carnaval de los animales de
C. Saint-Sans, extractos de La suite Gran Can de F. Gofr) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) - canciones, bailes, festividades, tradiciones de
Chile y del mundo (por ejemplo, El chuico y la damajuana de V. Parra, msica de la Tirana, El pavo) popular (jazz, rock, fusin, etc.) - fusin con races folclricas (por
ejemplo, Los Jaivas y Congreso) * (OA 3)

_ Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (OA 4)

_ Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA
5)

_ Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad. (OA 6)

_ Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin. (OA 8)
UNIDAD 1
Observar, describir y valorar sus caractersticas, habilidades y fortalezas (en lo familiar, afectivo, acadmico y social, entre otros) y proponerse acciones concretas
para los aspectos que requiera superar. (OA 1)

_ Reconocer y valorar la sexualidad como expresin de amor, vnculo e intimidad entre dos personas y como gestora de su propia vida. (OA 3)

UNIDAD 2
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los dems, y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al
otro y considerar su impacto en los dems). (OA 2)

_ Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicar estrategias diversas de resolucin de problemas, tales como escuchar, describir los sentimientos del otro y
buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes. (OA 6)
UNIDAD 1
Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para diferentes propsitos. (OA 5)

_ Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA 6)

_ Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente. (OA 7)

UNIDAD 2
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, modelos concretos o usando TIC explorando y combinando productos existentes (OA 1)

_ Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias
para lograr el resultado deseado. (OA 2)

UNIDAD 3
Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, plegar, unir,
pegar, pintar, entre otras materiales como papeles, cartones, fibras, plsticos, cermicos, desechos, entre otros (OA 3)

_ Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios tcnicos, medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento. (OA 4)

UNIDAD 4
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, modelos concretos o usando TIC explorando y combinando productos existentes (OA 1)

_ Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarios
para lograr el resultado deseado. (OA 2)

_ Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, plegar,
unir, pegar, pintar, entre otras materiales como papeles, cartones, fibras, plsticos, cermicos, desechos, entre otros (OA 3)

_ Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios tcnicos, medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento. (OA 4)