I.E.

N 80351 Cesar Vallejo

pueblo menor de Bellavista

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. PROFESOR AREA
N 80351 Cesar Vallejo Garca Flores Henrry Taylor COMUNICACION
GRADO V UNIDAD SESION HORAS
SEGUNDO Prevenimos la delincuencia en nuestra comunidad 02 02

II. TTULO DE LA SESIN

Escribimos fichas de nuestros materiales escritos

III. SITUACION DE APRENDIZAJE

Fichas de registro

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PROPSITO
Textualiza sus ideas segn Escribe fichas con temticas y estructura textual simple a partir Produce registros
Produce las convenciones de la de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de bibliogrficos en la
textos escritura informacin. biblioteca de nuestra
escritos. institucin educativa.

V. CONEXIONES
CON OTRAS REAS CON TUTORA CON EL ENFOQUE AMBIENTAL CON EL PLAN LECTOR
Ciencia, tecnologa y Respeta la participacin de los Trabajan en un ambiente limpio y Texto antologa literaria
ambiente. dems ordenado

VI. SECUENCIA DIDCTICA

Evidencias de la sesin Fichas bibliogrficos, ficha de observacin.

Recursos y materiales Libro de antologa literaria, cuaderno de trabajo, texto escolar, texto de informacin.

PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE

BLOQUE 1 (90 MINUTOS)
Problemtica Por qu nos es difcil expresar nuestra opinin ante diversos temas?
INICIO (15

Exploracin Pregunta a los nios: qu podemos hacer para buscar los materiales escritos que se encuentran en el aula?
minutos)

Qu hacer para identificar a quin los tiene y no se pierdan?

Los alumnos participan por medio de la lluvia de ideas.
Conflicto El docente pregunta a los alumnos: Qu datos necesitamos de los libros para poder escribir una ficha
cognitivo bibliogrfica?
Presentacin El docente informa sobre el propsito de la sesin: Produce registros bibliogrficos en la biblioteca de
LL

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(6

s)
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de la sesin nuestra institucin educativa.

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pueblo menor de Bellavista

Recepcin de Recuerda con los nios todos los datos que encontraron en la sesin anterior como: tapa, contratapa,
la informacin imgenes, conos de las editoriales, nombres de autores, prlogos, solapas, etc.
Plantea a los nios que hacer fichas les permitir saber cuntos y qu libros tienen, as como llevarlos
prestados, usarlos para su trabajo en grupo, hacer investigaciones, etc.
Pide que te dicten los datos que deben consignar en la ficha. Anota lo que van diciendo: ttulo del libro, nombre
del autor, fecha de edicin, editorial, nmero de pginas que tiene.
Acuerda con los nios el modelo de los datos que se consignarn en la ficha:

Ttulo:
Autor:
Ilustrador:
Editorial:
Coleccin:
Cantidad : Edicin:
Ao:
Estado del libro:

En pares
Entrega hojas o cartulinas del tamao de una ficha bibliogrfica.
Pdeles que comiencen a registrar los libros que tienen.
Recurdales que deben escribir con letra clara y en los nombres utilizar maysculas.
Revisin
Pdeles que verifiquen los datos que han escrito y cmo los han escrito, recurriendo a los propios materiales
escritos: los nombres y apellidos con mayscula, as como el nombre del lugar, el ttulo del libro y el
nombre de la editorial.
Reflexiona con ellos acerca de la escritura de algunas palabras, por qu no deben ser cambiadas, por qu es
importante que se escriban correctamente los nombres y apellidos de los autores y qu pasara si estos errores
se cometen en una biblioteca.
Da tiempo para que hagan las correcciones.
Proponles colocar las fichas bibliogrficas en una cajita y ubicarla en un lugar de la biblioteca del aula.
Conversa sobre lo que hicieron: qu fue lo que ms les ha gustado de la sesin?, qu dificultades tuvieron?,
por qu?, cmo se puede solucionar?, qu aprendimos sobre las fichas?, qu utilidad tiene lo que hemos
hecho?
Registra lo que han aprendido en un papelote, el mismo que contendr lo que han declarado como aprendizaje
en todas las sesiones.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
CIERRE (10

Cmo lo aprendimos?
minutos)

Metacognicin Para qu nos sirve las fichas de registro?

Qu dificultades se nos presentaron?
Cmo las superamos?

V. EVALUACIN
PROPOSITO Y EVIDENCIA INSTRUMENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES
EVALUACIN

Produce registros
bibliogrficos en la
biblioteca de nuestra
institucin educativa.
Textualiza sus ideas segn las Escribe fichas con temticas y estructura textual simple
ficha de convenciones de la a partir de sus conocimientos previos y en base a
observacin escritura alguna fuente de informacin.
Bellavista, 08 de septiembre del ao 2017.

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Henrry Taylor Garca Flores Jess Rojas Cabanillas
Docente de Aula Directora
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GUA DE OBSERVACIN

DOCENTE HENRRY GARCIA FLORES

AREA: COMUNICACIN GRADO: 2 SECCIN: FECHA: 28-08-17

Buscando, seleccionando y
SITUACIN DE EVALUACIN
organizando informacin.
COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
ESCRITOS
CAPACIDADES
INDICADORES

VALORACIN
a alguna fuente de
Escribe fichas con

conocimientos
a partir de sus
textual simple

informacin.
N
estructura

y en base
temticas

previos
y

APELLIDOS Y NOMBRES
1 .

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

SITUACIN CANTIDAD PORCENTAJE

APROBADOS
DESAPROBADOS
Prof. Henrry Garca Flores
DOCENTE
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