Este documento presenta los fundamentos teóricos de la evaluación psicológica infanto-juvenil. Explica que las pruebas de evaluación de la creatividad en niños y adolescentes deben adaptarse a sus características e incorporar elementos motivadores como el juego. Además, destaca la importancia del asesoramiento a padres y maestros sobre los resultados y de actuar con prudencia dado el desarrollo evolutivo del niño. Finalmente, resume las contribuciones de Piaget, Bandura y Erickson al desarrollo de modelos
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la evaluación psicológica infanto-juvenil. Explica que las pruebas de evaluación de la creatividad en niños y adolescentes deben adaptarse a sus características e incorporar elementos motivadores como el juego. Además, destaca la importancia del asesoramiento a padres y maestros sobre los resultados y de actuar con prudencia dado el desarrollo evolutivo del niño. Finalmente, resume las contribuciones de Piaget, Bandura y Erickson al desarrollo de modelos
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la evaluación psicológica infanto-juvenil. Explica que las pruebas de evaluación de la creatividad en niños y adolescentes deben adaptarse a sus características e incorporar elementos motivadores como el juego. Además, destaca la importancia del asesoramiento a padres y maestros sobre los resultados y de actuar con prudencia dado el desarrollo evolutivo del niño. Finalmente, resume las contribuciones de Piaget, Bandura y Erickson al desarrollo de modelos
Fundamentos tericos de la evaluacin psicolgica infanto-juvenil.
Creatividad: cuando se quiere evaluar mediante las diferentes pruebas a nios
y adolescentes. Las peculiaridades de esta poblacin hace necesario que sea lo suficientemente hbil para adaptarse a las caractersticas del nio. No es incompatible mantener el rigor de cada prueba con la aportacin de elementos novedosos y motivadores a efectos de que el nio se implique ms, es introducir el juego, utilizar el refuerzo respetar los tiempos de cada nio.
Asesoramiento: al momento que se est evaluando o interviniendo al nio, se
debe dirigir al asesoramiento de los padres, maestros u otros. Por tanto, el profesional debe tener en alta capacidad para sintetizar los resultados de las diferentes pruebas, trasladarlas a los familiares y ser capaz de dotarlas de las herramientas necesarias para un funcionamiento autnomo.
Prudencia: la evaluacin infanto-juvenil tanto en su parte evolutiva como en el
tratamiento debe estar presidida tambin el principio de prudencia. Ello hace referencia a que el nio es un ser en desarrollo y que puede haber cambios fisiolgicos o en su entorno que puedan hacer variar el diagnostico y los pronsticos efectuados.
Por otro lado en el mbito de la evaluacin Jean Piaget utilizo primeramente la
observacin a travs del anlisis del contenido de las preguntas del nio y luego fue acercndose a un procedimiento clnico verbal que consista en conversaciones libres con nios, en su concepcin fue un precursor de las actuales modelos interaccionales ya que uno de los pilares de su obra es el dialogo sujeto-contexto.
Tambin Albert Bandura fue el ms importante para el desarrollo de las
tcnicas destinadas a la modificacin de la conducta para influir en el diseo de instrumentos de evaluacin, al conceptualizar el funcionamiento psicolgico como interacciones reciprocas de variables de la persona y ambientales.
Erik Homburger Erickson enfatiz cuatro aspectos principales del desarrollo
psicosocial:
1. Increment el entendimiento del yo como una fuerza intensa, vital y positiva.
Como una capacidad organizadora del individuo que reconcilia las fuerzas sintnicas y las distnicas, as como soluciona las crisis que surgen del contexto gentico, cultural e histrico de cada individuo.
2. Explicit profundamente las etapas de desarrollo psicosexual de Freud,
integrando la dimensin social y el desarrollo psicosocial. 3 .Extendi el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo de la vida, de la infancia a la vejez.
4. Explor el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el
desarrollo de la personalidad, intentando ilustrar este estudio como una presentacin de historias de personas importantes.
Otra de las caractersticas fundamentales de la teora de Erickson es que cada
una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto, que es lo que permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona resuelve cada uno de los conflictos esto le hace crecer psicolgicamente.
En la resolucin de estos conflictos, el ser humano encuentra un gran potencial
para el crecimiento. Las etapas son esenciales para detectar un retraso o dficit en el desarrollo psicomotor del infante pero a sus vez son esenciales para identificar alguna patologa especfica al momento de una evaluacin.
Referencias: Mikulic I. la evaluacin psicolgica y anlisis
DMT: La molécula del espíritu (DMT: The Spirit Molecule): Las revolucionarias investigaciones de un medico sobre la biologia de las experiencias misticas y cercanas a la muerte
¡Basta ya de ser un Tipo Lindo! (No More Mr. Nice Guy): Un Plan Probado para Que Obtengas Lo Que Quieras en La Vida El Sexo y El Amor (A Proven Plan for Getting What You Want in Love, Sex and Life)