PLANIFICACIN DE LA ASIGNATUERA CULTURA CIENTFICA.

Contenidos mnimos, Criterios de evaluacin y Estndares de aprendizaje evaluables.

Contenidos Criterios de Evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Procedimientos de trabajo.

Herramientas TIC. 1. Obtener, seleccionar y valorar
informaciones relacionadas con la ciencia y
Bsqueda de informacin.
la tecnologa a partir de distintas fuentes de
Trabajo en grupo.
informacin.
Blog. 2. Valorar la importancia que tiene la
Debates. investigacin y el desarrollo tecnolgico en
la actividad cotidiana.
3. Comunicar conclusiones e ideas en
soportes pblicos diversos, utilizando
eficazmente las tecnologas de la
informacin y comunicacin para transmitir
opiniones propias argumentadas
1.1. Analiza un texto cientfico o una fuente
cientfico-grfica, valorando de forma crtica, tanto
su rigor y fiabilidad, como su contenido.
1.2. Busca, analiza, selecciona, contrasta, redacta y
presenta informacin sobre un tema relacionado con
la ciencia y la tecnologa, utilizando tanto los
soportes tradicionales como Internet.
2.1. Analiza el papel que la investigacin cientfica
tiene como motor de nuestra sociedad y su
importancia a lo largo de la historia.
3.1. Realiza comentarios analticos de artculos
divulgativos relacionados con la ciencia y la
tecnologa, valorando crticamente el impacto en la
sociedad de los textos y/o fuentes cientfico-grficas
analizadas y defiende en pblico sus conclusiones.

Contenidos Criterios de Evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2. La Tierra y la vida.

Estructura, formacin y dinmica de
la Tierra.
El origen de la vida.
Teoras de la evolucin. Darwinismo
y gentica.
Evolucin de los homnidos.
1. Justificar la teora de la deriva continental
en funcin de las evidencias experimentales
que la apoyan.
2. Explicar la tectnica de placas y los
fenmenos a que da lugar.
3. Determinar las consecuencias del estudio
de la propagacin de las ondas ssmicas P y
S, respecto de las capas internas de la Tierra.
1
1.1. Justifica la teora de la deriva continental a partir
de las pruebas geogrficas, paleontolgicas,
geolgicas y paleoclimticas.
2.1. Utiliza la tectnica de placas para explicar la
expansin del fondo ocenico y la actividad ssmica y
volcnica en los bordes de las placas.
3.1. Relaciona la existencia de diferentes capas
terrestres con la propagacin de las ondas ssmicas a
travs de ellas.
4.1. Conoce y explica las diferentes teoras acerca del
 4. Enunciar las diferentes teoras cientficas
que explican el origen de la vida en la
Tierra.
5. Establecer las pruebas que apoyan la
teora de la seleccin natural de Darwin y
utilizarla para explicar la evolucin de los
seres vivos en la Tierra.
6. Reconocer la evolucin desde los
primeros homnidos hasta el hombre actual y
establecer las adaptaciones que nos han
hecho evolucionar.
7. Conocer los ltimos avances cientficos
en el estudio de la vida en la Tierra.
origen de la vida en la Tierra.
5.1. Describe las pruebas biolgicas, paleontolgicas
y moleculares que apoyan la teora de la evolucin de
las especies.
5.2. Enfrenta las teoras de Darwin y Lamarck para
explicar la seleccin natural.
6.1. Establece las diferentes etapas evolutivas de los
homnidos hasta llegar al Homo sapiens,
estableciendo sus caractersticas fundamentales, tales
como capacidad craneal y altura.
6.2. Valora de forma crtica, las informaciones
asociadas al universo, la Tierra y al origen de las
especies, distinguiendo entre informacin cientfica
real, opinin e ideologa.
7.1. Describe las ltimas investigaciones cientficas
en torno al conocimiento del origen y desarrollo de la
vida en la Tierra.

El libro de de texto ser el de la editorial Anaya, con ISBN 978-84-678-6518-9.

Los contenidos se adaptarn para evitar la duplicidad con los de Biologa y Geologa que cursan muchos de los alumnos, ya que hay varios de ellos que
se repiten en ambos.
Se fomentar el debate y la participacin en el aula, dndole protagonismo al alumno para que sean los productores de buena parte del material
que se tratar en clase por medio de trabajos en grupo y exposiciones orales. Se pretende impartir una materia desde una perspectiva prctica e
investigativa que, de verdad desarrolle las competencias clave, abandonando el academicismo clsico del proceso de enseanza aprendizaje. Del
mismo modo, se intensificar en esta asignatura el uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin tanto para la bsqueda y seleccin de la
informacin como para la exposicin de los trabajos realizados.
Esta materia, como otras del departamento, podra vincularse en parte al desarrollo de un Proyecto de Educacin Ambiental, que es una de las
transversales clsicas que se vienen trabajado intensamente cada curso escolar.

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 DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS CON RESPECTO A LOS
BLOQUES DE LA PROGRAMACIN PARA LA PRIMERA EVALUACIN.

BLOQUES UNIDADES DIDCTICAS DEL LIBRO SESIONES

1. Procedimientos de trabajo
1. La ciencia y la sociedad 3

2. La Tierra 7

2. La Tierra y la Vida
3. El origen de la vida y la evolucin 7

4. Origen y evolucin de la humanidad 9

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RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DEL BLOG

Peridicamente, se propondr en el blog de la asignatura una cuestin relacionada con los

contenidos que se estudian en clase. Sern preguntas para buscar informacin, investigar y ampliar
conocimientos. Tendrn un plazo de realizacin determinado y debern responderse en un mximo
de 15 lneas con una redaccin original del alumno. No se permitirn respuestas copiadas y pegadas
desde Internet.

RELACIN DE TRABAJOS QUE DEBEN REALIZAR LOS ALUMNOS Y EXPONER AL

RESTO DE LA CLASE DURANTE LA PRIMERA EVALUACIN

1. Estudio de algunos fraudes cientficos relevantes.

2. Estudio del interior terrestre a partir de los terremotos.

3. Tectnica de Placas: tipos de bordes.

4. Tectnica de Placas: pruebas.

5. El origen de la vida: diferentes teoras.

6. Lamarckismo y Darwinismo.

7. La teora sinttica de la evolucin.

8. Pruebas de la evolucin.

9. Importancia de los estudios de Atapuerca en la evolucin humana.

10. El papel de la mujer en la evolucin humana.

3
 Los trabajos debern tener en cuenta los siguientes aspectos:

a. Debern ser originales.

b. Se presentarn en clase por el grupo correspondiente, utilizando los medios audiovisuales e
informticos que se requieran.
c. El tiempo de exposicin no exceder de 20 minutos. Se penalizar un tiempo mayor.
d. Se valorar:
a. La calidad del formato presentado.
b. La correcta seleccin de los contenidos.
c. El adecuado nivel de profundidad de los contenidos.
d. El uso del lenguaje cientfico.
e. La buena coordinacin del trabajo en grupo.
f. La capacidad de transmisin de las ideas expuestas.
g. La variedad de recursos utilizados en la exposicin.
h. La organizacin del trabajo.
e. Cada grupo seleccionar entre dos y cuatro aspectos de especial relevancia que debern ser
tenidos en cuenta como materia de examen. La correcta seleccin de dichos aspectos
tambin se valorar en la nota del trabajo.
f. Se deber comprobar con un da de antelacin que el formato en el que se presenta el trabajo
funciona bien en el ordenador de clase y se puede exponer.

EXAMEN DE EVALUACIN
En los das previos a la sesin de evaluacin se realizar un examen sobre los contenidos
tratados durante el trimestre. En l habr un comentario de texto que supondr el 40% de la nota y
diferentes preguntas breves: de razonamiento y deduccin, de interpretacin de grficas, imgenes o
esquema y tambin de teora, que en su conjunto supondrn el 60% de la nota del examen.

CRITERIOS DE CALIFICACIN DE LA ASIGNATURA

La nota final de cada evaluacin se calcular de la siguiente manera:
Media de las notas obtenidas en las respuestas a las preguntas propuestas en el
blog de la asignatura durante el trimestre.
http://ccjrj.blogspot.com/
Las respuestas tendrn un plazo de entrega determinado que no se podr 20
prorrogar. Se podrn entregar en papel, responder en el mismo blog o mandar
por correo electrnico al profesor a la siguiente direccin:
julian.canovillanueva2@gmail.com

Un trabajo en grupo que se debe exponer y defender ante el resto de la clase. 40

La nota del examen que se haga al final de la evaluacin sobre los contenidos
40
tratados durante el trimestre.