TTULO.

GLOBALIZACIN-MUNDIALIZACIN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

MTRO. SILVANO LEONARDO GMEZ ALARCN

INTRODUCCIN.
El proceso globalizador tiene diversas consecuencias en los distintos pases donde
se ha aplicado y con variantes que afectan de diversas formas a la poblacin y el
estudio y anlisis de esta situacin ms la toma de decisiones y medidas adecuadas
podr ejercer un control para encaminar a los estudiantes por mejores rumbos para
su vida personal y profesional.

DESARROLLO.
Arias menciona varias posturas acerca de la globalizacin diciendo que hay quienes
consideran que se debe mantener las diferencias sin atentar contra la igualdad o la
equidad. Indica, que otros autores dicen que la globalizacin es indispensable para
la felicidad, pero tambin que, para otros, es la causa de la infelicidad.
La postura de muchos es que hay que globalizar a todos y ser globalizado significa
estar sometido al proceso.
La globalizacin es un mecanismo para ejercer el dominio sobre el mundo de ah el
inters por homogeneizar a los seres humanos desde una visin totalizadora.
La globalizacin no slo tiene que ver con la capacidad de producir tecnologa como
una afirmacin cultural y contribucin en los mercados sino tambin con superar su
riesgo a desaparecer; algunos piensan que preservando el medio ambiente; pero
otros solo ven los beneficios econmicos y usan los recursos para alcanzar el
dominio y poder hegemnico.
Se requiere que los cientficos tomen conciencia y pongan por encima de sus
intereses personales y locales el valor de la vida en vez de conquistar el mundo a
costa de encontrar la muerte.

Algunas posturas sealan que:

la educacin es una mediacin cultural sumamente importante para retomar
la globalizacin en su carcter benevolente, constructivo y creativo, que
 contribuye a la ubicacin y apropiacin del ser humano y del mundo,
haciendo que ste se descubra como un ser de sentido, que
significativamente se desarrolla en l con el fin de conformar y desarrollar,
cada vez ms, su humanidad.

La globalizacin incide en los currculos y polticas educativas para que se hagan

los ajustes que el sistema actual exige para apoyar su consolidacin; est asociada
a polticas de mercado y catalizador de la oferta y la demanda. La educacin hoy en
da se afirma en la demanda en vez de en la oferta.

El enfoque de la globalizacin en las polticas educativas no es la inclusin social

sino en la exclusin. De ah los procesos de privatizacin de la educacin y la
educacin contratada.
La perversin del sistema se da por una parte con una globalizacin como una
posibilidad de generar mecanismos para que todas las personas se sientan con el
potencial para desarrollarse humanamente, pero por otra parte se aplica como
mecanismo exclusor aprendida de los modelos polticos y econmicos que la ponen
a su servicio.

Morin (2001), citado por Arias dice: una educacin para una cabeza bien puesta,
que ponga fin a la desunin entre las dos culturas [la cientfica y la humanista], la
volvera apta para responder a los formidables desafos de la globalidad y de la
complejidad en la vida cotidiana, social, poltica, nacional y mundial.

Hoy en da la educacin y la globalizacin son un vnculo con la era de la informacin

y las personas educadas en el sistema tiene que reconocer que habitan un mundo
global, interconectado con un manejo de la informacin para tomar decisiones y
tener dominio y movilidad; por lo tanto, la globalizacin se asocia con el poder.

Bauman (1999), citado por Arias dice: lejos de homogeneizar la condicin humana,
la anulacin tecnolgica de las distancias de tiempo y espacio tiende a polarizarla.
Emancipa a ciertos humanos de las restricciones territoriales a la vez que despoja
al territorio, donde otros permanecen confinados, de su valor y su capacidad para
otorgar identidad.

Y aclara que la educacin tiene que participar en torno a lo que es globalizacin y

cmo es ella misma una mediacin globalizante.

Arias menciona que la globalizacin

responde a un proceso natural de la evolucin humana y que la educacin
parte de esta realidad natural para contribuir a recrear al ser humano en su
proceso de humanizacin. Desde aqu se entiende el que la educacin en la
globalizacin sea eje del desarrollo humano y social. Educar en la
globalizacin implica desarrollar un pensamiento crtico, creativo y recreativo;
si el futuro es el presente que lo visibiliza, la educacin no ha de eximirse de
potenciarlo, pues la tarea bsica de la educacin es la reconstruccin
constante de la realidad que habita el ser humano para hacerla siempre
nueva.

Para Lpez, las bases de la globalizacin tienen que ver con la infraestructura de
comunicacin y las tecnologas de la informacin por ello hay diferentes niveles de
globalizacin en funcin al acceso a estos recursos.

Los procesos de cambio en la accin social, basados en la tecnologa, deslocalizan

la accin humana. Desde un punto de vista se puede decir que los fenmenos
globales tienen una manifestacin local.
Al no llevar procesos lineales, sino complejos, diferenciales y asimtricos, la
globalizacin amplifica la diversidad y estratificacin social y plantea un futuro
incierto en donde la gestin adecuada de los impactos, generalmente realizada por
el Estado, permita mejores condiciones de vida.
Adems, las lneas entre lo nacional y lo internacional son cada vez ms tenues por
lo que algunos problemas nacionales requerirn de mecanismos de coordinacin
regional y global.

CONCLUSIN .
Como se puede observar las posturas en relacin a la globalizacin son diferentes
y no siempre bajo una lnea paralela. De tal manera que hay corrientes que buscan
un enfoque hacia la inclusin y la homogeneizacin y otras al contario; as mismo
unas buscan la integracin de los diferentes sectores que participan y otras, dan
cuenta de las grandes diferencias que se crean y se acrecientan.
Hay que reconocer que finalmente esto obedece a polticas multinacionales de las
lites que manejan la economa mundial y que utilizan los medios tecnolgicos y de
otro tipo para crear las condiciones de lo que se llama un nuevo orden mundial.
Algo que es imperioso sealar es que hay que trabajar en el reforzamiento de
identidad cultural para que las generaciones de estudiantes tengan un soporte firme
para poder resistir el embate globalizador y tener una mejor condicin de vida, que
no necesariamente tiene que ver con la adquisicin de bienes; esto se puede ver en
los alumnos que buscan afanosamente tener los ltimos xitos de artistas
internacionales, comprarse la ropa de marca, seguir las pautas de comics o
videojuegos, adquirir lo ltimo en dispositivos electrnicos, pero no conocen sus
races, no cultivan su idioma, estn alejados de su cultura y ms an de la
cosmovisin ancestral que dio origen a este pas.

BIBLIOGRAFA.
Arias Murillo, Francisco Antonio, (2007), Educacin en la globalizacin: un cambio
en la perspectiva, recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/773/77350103.pdf

Lpez Ayiln, Sergio, Conclusiones y recomendaciones, recuperado de:

https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/4/1572/6.pdf