PLAN DECENAL DE EDUCACIN 1996 - 2005

En el Plan Decenal de Educacin de 1996-2005 definen la educacin como un

proceso continuo que permite la apropiacin de saberes, competencias actitudes,
y destrezas para comprender la realidad y valorar su universo simblico. La
educacin entonces debe aumentar la capacidad de produccin, enriquecer el
acervo cultural, responder al proyecto de nacin, y dar cuenta de las
problemticas sociales y polticas (Plan Decenal de Educacin, 1996).

La formulacin del Plan Decena 1996 20051, fue convocada por la Presidencia
de la Repblica, el Ministerio de Educacin Nacional y un amplio grupo de
organizaciones no gubernamentales en octubre de 1995. Con ella se buscaba
cumplir el mandato de la Ley 115 de 1994 y la sugerencia de la Misin de
Educacin, Ciencia y Desarrollo, de definir colectivamente el rumbo que debera
tomar la educacin en los prximos 10 aos.

Con la convocatoria se dio paso a la realizacin de mesas de trabajo y foros

municipales y departamentales, promovidos por las secretaras de educacin, y en
los que participaron la comunidad educativa, el sector productivo y los medios de
comunicacin. Igualmente se realizaron mesas de trabajo independientes,
especialmente de padres de familia.

Como producto de estos eventos, el Ministerio de Educacin recibi 4 mil

propuestas y ms de 250 documentos que fueron presentados en un foro en
diciembre de 1995 y consolidados en un primer documento estructurado en los
temas de calidad, cobertura, equidad y gestin. ste fue presentado en un
segundo foro.

Las discusiones realizadas, el documento elaborado, as como documentos

realizados por expertos, nutrieron la redaccin final del Plan, que fue elaborada
por un grupo de personas de diferentes regiones y presentada al pas el 23 de
febrero de 1996.

El Ministerio de Educacin organiz entonces una gerencia del Plan Decenal,

encargada de promover en las entidades territoriales la formulacin de planes
decenales en concordancia con el nacional y de hacerles seguimiento. A mediados
de 1998, esta instancia entreg el documento El Plan Decenal en Marcha, que
presentaba un balance del proceso y haca una propuesta de cmo
operacionalizar los programas y los planes territoriales creados.

Deliberacin y concertacin

De acuerdo con el principio enunciado, la Ley General de Educacin de 1994 en

su Artculo 72 estableci que: "El Ministerio de Educacin Nacional, preparar en

1 Balance del Plan Decenal de Educacin 1996 - 2005. Documento Tcnico. Centro de Estudios Econmicos para el
Desarrollo CEDE (2006).
coordinacin con las entidades territoriales, por lo menos cada diez aos, el Plan
Decenal de Desarrollo Educativo, que incluir las acciones correspondientes para
dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestacin del
servicio educativo. El Plan tendr carcter indicativo, ser evaluado, revisado
permanentemente y considerado en los planes nacionales y territoriales de
desarrollo". Atendiendo a la disposicin citada y a una de las recomendaciones de
la Misin de Ciencia, Educacin y Desarrollo, en el sentido de que el Plan fuera el
producto de una amplia deliberacin y debate, el gobierno expidi el Decreto No.
1719 del 3 de octubre de 1995, por medio del cual se dictaron "Normas para la
preparacin y formulacin del Plan Decenal de Desarrollo Educativo 1996-2005".

A partir de la convocatoria oficial efectuada el 3 de octubre del ao 1995, se

instalaron y funcionaron en el pas alrededor de ciento cincuenta mesas de
trabajo; se realizaron dos encuentros de secretarios departamentales y distritales
de educacin, dos foros nacionales, cerca de trescientos foros regionales,
departamentales y locales; numerosos encuentros de especialistas e intercambios
bilaterales entre el Ministerio de Educacin Nacional y diferentes sectores de la
comunidad educativa y de la sociedad civil; se conocieron pronunciamientos y
propuestas de los gremios econmicos, la Conferencia Episcopal, Fecode, Ascun
y diversas ONGs; circularon centenares de documentos que sirvieron para la
promocin del Plan y la apertura del debate; el ministerio recibi en forma directa o
a travs de los medios de comunicacin ms de cuatro mil propuestas especficas
y unos doscientos cincuenta documentos.

Las diferentes entidades oficiales, las organizaciones civiles y los ciudadanos

individualmente tuvieron la oportunidad de deliberar amplia y democrticamente
sobre la situacin actual y el futuro de la educacin. La deliberacin y la
concertacin se estructur sobre la base de las mesas de trabajo por la educacin
que, con la finalidad de ambientar la participacin de la sociedad civil y de las
entidades territoriales en la elaboracin del Plan, haban organizado en varias
ciudades del pas las instituciones participantes en el proyecto "La educacin un
propsito nacional". Decretada la movilizacin, se constituyeron mesas de trabajo
por la educacin en todos los departamentos, se vincularon las Secretarias de
Educacin y se integraron nuevas organizaciones sociales.

El plan est compuesto por 5 grandes captulos que tratan las siguientes
temticas2:

Captulo I. El Proyecto de Nacin y la educacin en el que se parte de reconocer

que la educacin es por un lado el derecho fundamental ms importante despus
del derecho a la vida y por otro se configuran los propsitos ms importantes que
debe tener la educacin, reconociendo que no se puede tener un proyecto de
nacin que no sea socializado a travs del sistema educativo. Los desafos de la
sociedad colombiana para la poca son: consolidar el sistema poltico
democrtico; fortalecer la sociedad civil y promover la convivencia ciudadana;
2 Plan Decenal de Educacin 1996 - 2005. [En lnea] Disponible en: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-
121191_archivo.pdf.
construccin de un modelo de desarrollo sostenible, solido en lo econmico,
productivo en lo econmico y social y equilibrado en lo ambiental, bsqueda de la
equidad y la justicia social; reconocer la diversidad tnica, cultural y regional;
lograr la integracin internacional y regional y por ltimo lograr apropiacin del
conocimiento y los avances de la ciencia y la tecnologa11. La escuela se
convierte en el vehculo a travs del cual estos discursos podrn ser masificados
para alcanzar los propsitos del proyecto de nacin configurado en la nueva
constitucin.

Captulo II. Propsitos generales: en el cual se plantea como referente para el

plan enfatizar lo que persigue la Constitucin Poltica Nacional en trminos de
reconocer que "La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico
que cumple una funcin social. Con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura"12. La educacin se
convierte as en uno de los principales instrumentos con que cuenta un pueblo
para realizar su proyecto de nacin, de esta manera la educacin es el medio para
la socializacin del proyecto poltico implcito en la nueva constitucin como se
haba indicado arriba. Dentro de los propsitos se encuentran: convertir la
educacin en un propsito nacional y un asunto de todos; lograr que la educacin
se reconozca como el eje del desarrollo humano, social, poltico, econmico y
cultural de la nacin; desarrollar el conocimiento, la ciencia, la tcnica y la
tecnologa; integrar orgnicamente en un solo sistema la institucionalidad del
sector educativo y las actividades educativas de otros entes estatales y de la
sociedad civil y garantizar la vigencia del derecho a la educacin. En este ltimo
se hace nfasis sobre la naturaleza de derecho fundamental que fue establecido
para la educacin en el artculo 67 de la constitucin poltica de Colombia. Sin
embargo no desarrolla el concepto ms all de lo contenido en la carta poltica y la
ley general de educacin.

Captulo III. Objetivos y metas del plan: las metas y propuestas estn diseadas
en el mismo orden que se relacionaron los llamados desafos de la sociedad
colombiana, de esta manera est claro que el objetivo del sistema educativo
colombiano es imponer el ideario de Nacin explcito en la Constitucin Poltica.
Se destaca en este listado de metas promover e impulsar la ciudad educadora
para la educacin extra escolar: para tal efecto, los municipios en coordinacin
con las instituciones escolares y la comunidad establecern en el trmino de un
ao programas para utilizar los parques, museos, escenarios deportivos, teatros y
salas de cine, la calle, los sitios de trabajo, en funcin del desarrollo de los fines de
la educacin. Lo cual solo se cumpli en la ciudad de Bogot con los programas
de Escuela- Ciudad Escuela con sus estrategias de tiempo extraescolar (clubes
de astronoma, artes, escuelas deportivas etc.) y expediciones pedaggicas (de la
escuela a la ciudad y de la ciudad a la escuela. Adicionalmente las metas para
mejorar la calidad son entre otras la integracin institucional con el objetivo de que
todas las instituciones educativas ofrezcan el ciclo completo de educacin hasta la
media, adicional la implementacin de un grado de preescolar en todas las
instituciones educativas convirtindose as el preescolar en el ciclo inicial de todos
los colegios.

Captulo IV. Estrategias y programas de accin para integrar las diferentes

formas, niveles, modalidades y sectores de la educacin mediante la coordinacin
interinstitucional en todos los niveles territoriales del Estado; elevar la calidad de la
educacin a travs de la cualificacin de docentes, desarrollo curricular y
pedaggico, mejoramiento de ambientes escolares y dotacin de las instituciones
educativas, ampliacin de la jornada educativa, premios a la excelencia entre
otros; expandir y diversificar la cobertura educativa; promocionar la equidad en el
sistema educativo buscando la equidad de gnero, programas de atencin a
poblaciones especiales (por condiciones tnicas, discapacidad, rural y
marginalidad urbana); fortalecer la institucin educativa a travs de la integracin,
asesora para construccin de los PEI, modernizacin y autonoma de la misma,
democratizar la vida escolar; mejorar la gestin educativa; promocionar la cultura;
ampliar el horizonte educativo; dignificar y profesionalizar a los educadores
mediante su profesionalizacin, formacin de redes de docentes y respeto a las
garantas laborales.

Captulo V. Financiacin; se compromete la administracin de los tres gobiernos

subsiguientes a la elaboracin del plan a incrementar el gasto en educacin como
porcentaje del PIB, pasando de representar el 4.8% en 1998 a ser el 6.5% para el
2005. El mismo llamado se hace al sector privado para que pase del 1.3% en 1998
a 2.0% en el ao 2005.

Este es el primer plan decenal de educacin que se elabora en Colombia, es un

documento lleno de buenos enunciados pero en el fondo no hace un diagnstico
de la situacin real de la problemtica de la mayora de la poblacin colombiana y
por lo tanto del problema real de las relaciones escuela-entorno, estudiante-
docente, docente-rector entre otras. Responde a los requerimientos de la
democracia liberal y del neoliberalismo econmico en tanto prioriza la implantacin
del discurso de la participacin formal y de la autonoma institucional. La
democracia formal fue establecida en la constitucin poltica de Colombia a travs
de los llamados mecanismos de participacin que permite a los ciudadanos
participar en la validacin de decisiones ya tomadas. Adems el discurso de la
autonoma institucional se haba venido elaborando a travs del proceso de
descentralizacin que en la mayora de los casos est reducido a la
desconcentracin de funciones.
 PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIN 2006 - 2016
PACTO SOCIAL POR LA EDUCACIN3

Inmediatamente, en el Plan Decenal de Educacin de 2006-2016 se reconoce la

educacin como un derecho cumplido y un proceso de formacin integral,
pertinente y articulado con los contextos a diferentes escalas, Desde la cultura,
los saberes, la investigacin, la ciencia, la tecnologa y la produccin contribuye al
justo desarrollo humano, sostenible, solidario para mejorar la calidad de vida,
alcanzar la paz, la reconciliacin, la superacin de la pobreza y la exclusin. (Plan
Decenal de Educacin, 2006).

El Plan Nacional Decenal de Educacin 2006-2016 es el segundo ejercicio de ese

tipo que se lleva a cabo en el pas, y parte de reconocer que existe un acumulado;
es decir, valora lo que se ha experimentado en los ltimos diez aos desde
diversos sectores, instituciones y pticas. El punto de referencia y de partida inicial
fue el balance del Plan Decenal anterior y, particularmente, de su incidencia en la
poltica pblica educativa y en la agenda ciudadana y meditica.

El gobierno, a travs del Ministerio de Educacin Nacional, propici su anlisis con

el fin de complementarlo con otros balances territoriales, institucionales y
sectoriales. Ese fue el primer paso para avanzar con pie derecho en la
construccin de un Plan que reconoce lo realizado; busca generar confianza a
travs de mecanismos de participacin y de una metodologa de fases
secuenciales; impulsa un proceso de movilizacin que garantice sostenibilidad y
sustentabilidad; es incluyente porque da la posibilidad de participar a instituciones
y personas; es participativo, pues no confunde informar y consultar con participar
sino que se plantea el reto de animar un debate pblico dinmico, y es un proceso
informado en cuanto que hace visibles mltiples enfoques y visiones.

Se han fijado varias etapas: una primera, de documentacin y estructuracin del

proceso, realizada en 2006, otra de consulta, que va desde finales de 2006 hasta
inicios de 2007, y la del debate pblico sectorial, intersectorial y orientado por una
agenda consultada con el pas para que la discusin, que debe realizare desde las
regiones, departamentos, municipios e instituciones, pero con las personas, sea
ms productiva y organizada.

El pas tiene la oportunidad de debatir los temas de la agenda, el contenido del

Plan y, luego, durante dos meses y medio, en un gran ejercicio de sntesis, en el
que queden claros los acuerdos y las tensiones, formular sus referentes y
elementos como poltica pblica. Despus, vendr el desafo de hacerlo realidad,
de evaluarlo, revisarlo, de rendir cuentas e incidir en la agenda gubernamental.

En este plan se construye el documento llamado Pacto Social por la Educacin,

elaborado mediante la ampliacin de la base de participacin a travs de lo que se
llam en su momento el modelo general de comunicacin pblica, conocido
3 Plan Decenal de Educacin 2006-2016: Pacto Social por la Educacin Pg. 20 a 31. Tambin en
http//:www.plandecenal.edu.co
despus como el movimiento de construccin colectiva del Plan Nacional Decenal
de Educacin. En este esquema la administracin de la ciudad de Bogot realiz
mesas de trabajo a nivel local y distrital, cuyo resultado fue un documento con
sugerencias de la ciudad, sin embargo en el plan no se tiene en cuenta las
recomendaciones dadas en el mismo.

Este plan decenal est compuesto por cuatro grandes captulos correspondiente
cada uno a un gran tema dentro del cual se definen macro objetivos y macro-
metas dentro de estos cada entidad territorial tiene la libertad de elegir aquellas
que le son pertinentes y proponer sus metas y objetivos de acuerdo a sus
proyectos regionales, lo anterior atendiendo el carcter indicativo que deben tener
estos planes. De manera general los siguientes son los captulos de este plan
decenal:

Captulo 1: Desafos de la Educacin en Colombia. Es este se plantea 4 aspectos

como son: fines de la educacin en el siglo XXI (globalizacin y autonoma);
educacin en y para la paz la convivencia y la ciudadana en el cual se plantea de
la formacin de ciudadanos, competente y participativo y docentes fuertes en lo
pedaggico y en los disciplinar, tambin se plantea fortalecer la cultura de la
investigacin y garantizar el acceso a la tecnologa como herramienta de
aprendizaje, la evaluacin es un proceso para identificar fortalezas y debilidades y
debe servir para hacer comparaciones internacionales, mientras los currculos
deben ser pertinentes y orientados a la construccin de la identidad nacional, la
democracia y el acceso al conocimiento; en la educacin en y para la paz la
convivencia y la ciudadana se resaltan entre los macro objetivos implementar el
enfoque de derechos, principios de equidad, inclusin y diversidad, valoracin y
tratamiento integral de los conflictos y respeto por la biodiversidad, trabajo desde
los PEI para consolidar la cultura de la paz de la convivencia y la ciudadana;
renovacin pedaggica y uso de las Tics en la educacin mediante la dotacin e
infraestructura, evaluar y revisar el sistema de evaluacin para ponerlo a tono con
los estndares internacionales, fortalecimiento de procesos lectores y escritores,
fortalecimiento de proceso pedaggicos a travs de las TIC, formacin de
docentes en el uso de las TIC ; ciencia y tecnologa integradas a la educacin a
travs del fomento, desarrollo y fortalecimiento de la cultura de la ciencia, la
tecnologa y la investigacin.

Captulo 2: Garanta para el cumplimiento pleno del derecho a la educacin en

Colombia. Con aspectos tales como: ms y mejor inversin en educacin que
tiene que ver con la gestin para asegurar los recursos que permitan garantizar el
acceso y la permanencia de los estudiantes en todos los niveles del sistema
educativo y que tambin garantice el cumplimiento de las polticas de inclusin;
que permitan realizar la formacin a los docentes, mejorar la infraestructura y
dotar las instituciones con los recursos tecnolgicos necesarios para tal fin.
Desarrollo infantil y educacin inicial en donde se postula la necesidad de
garantizar la educacin para nios y nias menores de 6 aos para lo cual no slo
se requiere disponer los recursos para el acceso, sino la formacin de los
docentes requeridos para este fin; equidad, acceso, permanencia y calidad se
desarrolla la idea de garantizar el acceso universal a la educacin inicial, bsica y
media, 50% a la educacin superior y 20% a la pos gradual, en cuanto a
pertinencia se habla de adecuacin a las necesidades, caractersticas y exigencias
del entorno, respetando las diferencias de etnias y garantizando la inclusin en
general; liderazgo, gestin, transparencia y rendicin de cuentas en el sistema
educativo.

Captulo 3: Agentes educativos: desarrollo profesional y mejoramiento de la

calidad de vida de los docentes, fortalecer la identidad cultural de los docentes y
directivos docentes entre otros.

Captulo 4: Mecanismos de seguimiento, evaluacin y participacin del plan

decenal de educacin. Con cinco aspectos: plataforma virtual del plan decenal,
comisin nacional de seguimiento, instancia nacional y territorial permanente de
coordinacin del plan; red nacional del seguimiento; observatorio del Plan decenal
y por ltimo otros foros a nivel nacional, departamental y municipal.

Finalmente, se incorpor al plan un tema en el cual interactan otros actores en y ms

all del sistema educativo, en donde se propone la participacin de la familia como
principal responsable del proceso de formacin de sus integrantes; crear y fortalecer
los mecanismos de participacin de los sectores productivo, solidario y social para
garantizar el acceso a la formacin tcnica, tecnolgica y profesional con calidad y
pertinencia, e involucrar a los medios de comunicacin e informacin en el proceso de
formacin de nios y jvenes, para que produzcan contenidos basados en criterios
pedaggicos y educativos que contribuyan a consolidar una identidad cultural.

El plan decenal nacional de educacin para el perodo 2006-2016 por su carcter

indicativo es muy general. A pesar de tener los aportes de la Ciudad de Bogot en
el cual se hacen recomendaciones relacionados con los elementos que debe tener
en cuenta el pas si pretende garantizar el derecho a la educacin, estos no son
tenidos en cuenta, por ejemplo el tema de la permanencia no es tenido en cuenta
y el concepto de pertinencia no es desarrollado de manera satisfactoria.

Los dos planes no tienen en cuenta las diferencias regionales, ni las condiciones
econmicas y polticas de los entes territoriales y menos las condiciones de la
persona, del sujeto estudiante. Parte del supuesto que todos los habitantes del
pas estn en las mismas condiciones y requieren lo mismo. Tampoco se tiene en
cuenta la institucin educativa, su capacidad para gestionar procesos
pedaggicos, ni tampoco el saber del docente es valorado en este contexto.
Aunque se habla de autonoma todos los colegios deben responder a un modelo
pedaggico nico, aquel que garantice la formacin de ciudadanos competentes,
que dominen las TICs y que estn a tono con las exigencias de la cultura
globalizada a travs de los medios masivos de comunicacin.

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010 2014

El Plan Nacional de Desarrollo para el periodo de gobierno 2010 2014 establece
la poltica educativa en los Captulos III, Competitividad y Crecimiento de la
productividad, donde incluye lineamientos para el mejoramiento de la calidad de la
educacin y desarrollo de competencias y en el Captulo IV Igualdad de
oportunidades para la prosperidad social, en donde fija las directrices para
alcanzar una educacin completa y de calidad a travs de una atencin total e
integral a la primera infancia y Formacin de Capital humano (DNP, 2011) 4, las
cuales se resumen as:

Captulo III, Competitividad y Crecimiento de la productividad

Desarrollo de competencias: Consolidar el desarrollo de competencias en la

formacin bsica y media: fortalecer el sistema de evaluacin de estudiantes y
docentes, profundizar el desarrollo de las competencias bsicas y ciudadanas en
nios, jvenes y docentes, y fortalecer el uso y apropiacin de las TIC y el
bilingismo.

Captulo IV, Igualdad de oportunidades para la prosperidad social

Primera infancia, niez y adolescencia:

Disear e implementar la estrategia de atencin integral a la primera infancia,

denominada Estrategia de cero a siempre, que ser liderada por la Presidencia
de la Repblica, estar focalizado especialmente en la poblacin ms pobre y
vulnerable, y contar con estrategias en temas como: el recurso humano y la
infraestructura de los centros de atencin, los sistema unificado de informacin y
la evaluacin de los programas.

Promover y garantizar la proteccin de los derechos de la niez y la adolescencia:

(i) mejorar los programas de nutricin y hbitos saludables, (ii) ejecutar estrategias
de capacitacin a los padres, agentes educativos y cuidadores, en la comprensin
de los nios y jvenes como sujetos con derechos, (iii) desarrollar estrategias para
la prevencin de la violencia intrafamiliar, el maltrato infantil y el abuso sexual de
menores, (iv) disear e implementar estrategias intersectoriales para reducir los
embarazos de adolescentes, y (v) implementar y fortalecer la estrategia de
prevencin y erradicacin del trabajo infantil

Formacin de capital humano:

Generar las oportunidades de acceso y permanencia para cerrar las brechas

regionales y sociales en todos los ciclos de formacin: disear planes de cobertura
con las secretaras de educacin de las entidades territoriales, y ampliar y
fortalecer la oferta de esquemas educativos para la poblacin vulnerable.

4 DNP. (2011). Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014: Prosperidad para todos. Bogot D.C.
Educar con pertinencia para la innovacin y la productividad: fortalecer e
implementar nuevos esquemas de articulacin de educacin media con superior, y
disear estrategias para fomentar el emprendimiento en los establecimientos
educativos.
 PLAN NACIONAL DECENAL 2016 - 20265

El PNDE 2016-2026 como proyecto se construye a partir de cuatro etapas que

enmarcan su inicio, desarrollo y finalizacin, as: I. Diagnstico Participativo, II.
Diseo del Plan, III. Ejecucin, Monitoreo y Evaluacin del Plan y, IV. Balance y
Cierre del Plan 2016-2026.

La construccin del PNDE se inici en julio de 2015 con la fase de Diagnstico

Participativo, que permiti la documentacin y realizacin de mesas preliminares.
Luego se recopilaron 92 temticas resultantes de la Gran Encuesta, que fue el
punto de partida en la discusin de los elementos ms relevantes a incluir al 2026
en el PNDE.

Este resultado viene del trabajo de diagnstico participativo en el que los

colombianos escogieron 42 temas como los primordiales y 10 que surgieron como
nuevos. Sobre estos campos se realizaron foros y fueron recogidos ms de 60
retos con sus posibles estrategias para ser afrontados, por cada nivel de
educacin.

Alcance del PDNE 2016-20266

El alcance de la formulacin del PNDE 2016-2026, es contar con un plan

innovador, incluyente, de construccin colectiva y regional, que plantee los
fundamentos necesarios para que Colombia tenga ms y mejores oportunidades
en 2026. De tal manera, se generar un gran acuerdo nacional que comprometa al
gobierno, los diferentes sectores de la sociedad y la ciudadana, para avanzar en
las transformaciones que Colombia requiere desde la educacin.

Su construccin parte de una amplia participacin municipal, departamental,

regional y nacional, en la cual los colombianos incluyendo los de base de la
pirmide, expertos reconocidos en materia de educacin, nios, jvenes, adultos,
mujeres, hombres, quienes viven en las ciudades, en zonas rurales, en condicin
de discapacidad, afrodescendientes, raizales, palenqueros, indgenas,
campesinos, Rom, inmigrantes, colombianos en el exterior e iglesias, lo
construirn desde su diseo hasta su redaccin final.

Actores: Universidad, Empresa, Estado

1. Academia (docentes, estudiantes, egresados, administrativos, sindicatos, ex

rectores, medios de comunicacin).

5 Ministerio de Educacin Nacional (2017) Avanza la construccin del Plan Nacional Decenal de Educacin 2016-
2026. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-360385.html?_noredirect=1
6 Ministerio de Educacin. Plan Nacional Decenal 2016 2026. Disponible en:
http://www.plandecenal.edu.co/cms/index.php/caja-de-herramientas
2. Sector Productivo: (gremios, asociaciones, empresarios, directivos, entre otros).

3. Estado: Ministerio de Educacin Nacional, Secretaras de Educacin,

Gobernacin, instituciones educativas, OcadS, Centros de Investigacin,
Comisin Regional de Ciencia Tecnologa e Innovacin, redes de emprendimiento
regional).

Categoras temticas

Educacin inicial
Educacin bsica
Educacin media
Educacin terciaria (Educacin superior)
Educacin para adultos
Educacin de enfoque diferenciado
Temas transversales

Vale la pena resaltar que las Entidades Territoriales Certificadas (ETC) y las
Instituciones de Educacin Superior (IES) fueron protagonistas en la construccin
de los foros, liderando las discusiones de las temticas de mayor relevancia por
zona geogrfica, de acuerdo con los resultados de la encuesta o por ser de su
mayor inters.

Temtica Principal: Educacin Terciaria (Educacin Superior)

SUBTEMTICAS:

1. Articulacin de la educacin media con la educacin superior y la formacin para

el trabajo y el desarrollo humano.
2. Calidad y pertinencia.
3. Comunidad universitaria y bienestar
4. Internacionalizacin
5. Investigacin, Ciencia y tecnologa
6. Regionalizacin