SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: Manuel Seoane Corrales.

1.2. NIVEL DE ESTUDIOS: Secundaria Bsica de Menores.
1.3. GRADO DE ESTUDIOS: Tercero.
1.4. AREA: Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
1.5. COMPONENTE: Mundo fsico, tecnologa y ambiente.
1.6. TEMA: cidos oxcidos.
1.7. FECHA: Mircoles 30 de septiembre del 2009
1.8 HORA: 11:15 a.m.
1.9 RESPONSABLE: Juana Rosa Santamara Alejos.

II. PARTE DIDACTICA

2.1 UNIDAD:
Funciones qumicas inorgnicas.

2.2 PROBLEMA:
Desconocimiento de los compuestos cidos oxcidos.

2.3 OBJETO DE ESTUDIO:

El proceso enseanza - aprendizaje de la qumica bajo el tema de cidos

oxcidos.

2.4 OBJETIVOS:
Al finalizar la clase los alumnos del tercer grado B, estarn en condiciones de:

Conocer e identificar la formacin de cidos oxcidos en un compuesto

qumico.
 Promover su participacin activa en la solucin de diversos ejercicios
respecto a los cidos oxcidos.

2.5 CONTENIDOS:

Operacional Conceptual Actitudinal

Analiza la informacin cidos Oxcidos Valora la importancia
suministrada sobre Nomenclaturas: de los cidos en el medio
cidos oxcidos. Comn ambiente.
Realiza preguntas Stock Respeta las opiniones
referentes al tema que Iupac de los dems.
se desarrolla. Participa activamente
Resuelve ejercicios en el grupo resolviendo
planteados de cidos los ejercicios planteados.
oxcidos.

2.6 COMPETENCIAS.
Resuelve problemas de cidos oxcidos.
Muestra inters por aprender a identificar los cidos oxcidos.

2.7 COMPETENCIAS DESAGREGADAS

Analiza la informacin otorgada por el docente acerca de los cidos oxcidos.
Juzga la resolucin de problemas concernientes a los cidos oxcidos.
Plantea soluciones a los problemas de cidos oxcidos utilizando lo estudiado
en el presente tema.

2.8 TIEMPO APROXIMADO:

135 minutos.

2.9 MTODOS:
Mtodo experimental.

2.10 FORMAS:

La presente sesin de aprendizaje se realizara en el laboratorio de ciencia, tecnologa y

ambiente de I.E. Manuel Seoane Corrales
 2.11 ESTRATEGIA DIDCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
La docente presenta una lmina a sus estudiantes Acido muritico.
La docente inicia un dialogo interactivo con sus estudiantes, en el cual Tiza.
ellos responden algunas interrogantes. Mota. 10
MOTIVACION Los alumnos declaran el tema: Pizarra. minutos
ACIDOS OXACIDOS (Anexo N0 01).
La docente entrega una gua de laboratorio a cada uno de sus estudiantes y Hoja informativa.
forma grupos para la realizacin de estos. (Anexo N0 03) Carteles lxicos.
BASICO- De acuerdo a la conclusin obtenida de la experiencia de laboratorio, la Tiza, mota. 70
PRACTICO docente explica la sesin con ayuda de los carteles lxicos (Anexo N0 02). Pizarra. minutos
Se reparte el texto informativo a los alumnos (Anexo N0 04).
Se incentiva a la participacin individual de los alumnos en el desarrollo de
los ejercicios planteados, para que los estudiantes comprueben la aplicacin
de las formulas de cidos oxcidos.(Anexo No 05)
Evalan sus propios aprendizajes con la ficha de autoevaluacin (Anexo N 0
06). Ficha de autoevaluacin 48
EVALUACION Evalan su participacin y la de sus compaeros con la ficha de Ficha de coevaluacin minutos
coevaluacin (Anexo N0 07). Ficha de heteroevaluacin
Evalan lo aprendido en clase con la ficha de heteroevaluacin (Anexo N 0
08).
Investigar acerca de las sales. (Anexo N0 09) Hoja de instruccin 7
EXTENSION Tiza, pizarra. minutos
Mota.
III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

3.1 DEL DOCENTE:

DIDCTICA
1. ALVAREZ DE SAYAS, Carlos. Didctica de la educacin superior. Fondo
editorial FACHSE. 2005.

2. GALVEZ VSQUEZ, Jos. mtodos y tcnicas de aprendizaje. Cuarta

edicin. Cajamarca Per. 1999.

3. HIDALGO MATTOS, Benigno. (2006). Metodologa de enseanza

Aprendizaje. sexta edicin. Lima Per: INADEP.

CIENTFICA

1. VENEGAS SUSSONI, Luis F. Qumica Siglo XX. U.N.P.R.G.

FIQUIA. Chiclayo 1995.

2. SALCEDO LOZANO, Alfredo. Qumica Editorial: San marcos. Lima -

Per

3.2 DEL ALUMNO

1. EQUIPO PEDAGOGICO VICENS VIVES. CTA 3ero de educacin

secundaria. Editora el comercio. noviembre 2004. Per.

2. Santillana. Terra 2. Ciencias naturales y ecologa editorial Santillana

S.A. Lima- Per. 1994, Pg.: 134 139.

3. www.microsoftencarta.edu
 ANEXO N0 01

MOTIVACION

La docente presenta a sus estudiantes una lamina acerca de la lluvia acida:

Los estudiantes inicia un dialogo con sus estudiantes:

Docente: Qu compuestos forman la lluvia acida?

Estudiantes: el azufre, el nitrgeno, el oxigeno, el hidrogeno.
Docente: Muy bien, el azufre, nitrgeno al mezclarse con el oxigeno Cmo se le llama
a ese compuesto?
Estudiantes: xidos
Docente: Muy bien, con quien se han mezclado los xidos para que formen la lluvia
acida?
Estudiantes: con agua
Docente: Muy bien Cmo se les llamara a estos compuestos donde se mezcla el agua
con los xidos?
Estudiantes: cidos xidos
Docentes: bueno estos compuestos sin son cidos. Los metales formaran parte de estos
cidos?
Estudiantes: no lo sabemos, tal vez
Docente: eso lo sabremos en unos minutos. Nuestro tema de hoy da es:
Estudiantes: CONOCIENDO LOS CIDOS OXCIDOS
 ANEXO N0 02
MATERIALES DIDACTICOS.

Cartel lxico del titulo:

Carteles lxicos:

Anhdridos + H2O = Acido oxcido

NOMENCLATURA COMN

Se escribe la palabra Acido seguido del

nombre del No Metal acabado en el
sufijo que indica la valencia.

NOMENCLATURA I.U.P.A.C

Escribimos el prefijo que indica el n de

tomos de Oxgeno seguido de la palabra
oxo y seguido del nombre del no metal
acabado en ato, escribimos la valencia en (n
romanos) y acabado en de hidrgeno
 ANEXO N0 03
GUIA DE LABORATORIO

CONOCIENDO LOS ACIDOS OXACIDOS

Alumnos:
Tercer grado B de la I.E. Manuel Seoane Corrales

Objetivos:
Los estudiantes sern capaces de reconocer los cidos oxcidos
Los estudiantes podrn escribir correctamente la formula de cidos
oxcidos.

Materiales:
Magnesio.
Cucharilla metlica.
Agua.
Capsula de porcelana.
Indicador.

Procedimiento:
1. Colocar una tira de magnesio en una cucharilla metlica.
2. Colocar a la flama hasta que se queme.
3. Disolver el residuo en un poco de agua en una cpsula de porcelana.
4. Adicionar unas gotas de indicador.
Qu sucedi?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Grafica la experiencia

ANEXO N0 04

RESUMEN CIENTIFICO
1. cidos oxcidos:

Anhdridos + H2O = Acido oxcido

Ej. : CO2 + H2O H2CO3

Comn: Se escribe la palabra Acido seguido del nombre del No Metal acabado
en el sufijo que indica la valencia.
Ej. : HNO3 Acido Ntrico

I.U.P.A.C: Escribimos el prefijo numeral que indica el n de tomos de Oxgeno

seguido de la palabra oxo y seguido del nombre del no metal acabado en ato,
escribimos la valencia en (n romanos) y acabado en de hidrgeno.
Ej. : Trioxocarbonato (IV) de hidrgeno.

ANEXO N0 05

PRACTICA
Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios de cidos:
 Acido hiperclrico

Acido selenoso

Acido telrico

Acido brico

Acido sulfrico

Acido carbnico

Acido hipocloroso

ANEXO N0 06

AUTOEVALUACION

Objetivo: Este instrumento permitir fortalecer tus habilidades de auto-reflexin as

como tu pensamiento crtico y evaluativo durante el desarrollo de la sesin de
aprendizaje.

Instrucciones: Coloca tus apellidos y nombres, el titulo de la temtica desarrollada, la

fecha y el N0 o nombre de grupo, en las lneas punteadas que se te indica. Responde
sinceramente cada una de las interrogantes que se te plantea.
Estudiante:
Tema desarrollado:.
Fecha: . Grupo N0:

3. Qu aprend hoy?

4. Me servir lo aprendido?

5. Puedo mejorar en mi aprendizaje?

.

OBSERVACIONES:

ANEXO N0 07

COEVALUACION

Objetivo: Este instrumento permitir valorar t participacin y la de tus compaeros en

el trabajo en grupo durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje.

Instrucciones: Coloca tus apellidos y nombres, el titulo de la temtica desarrollada, la

fecha y el N0 o nombre de grupo, en las lneas punteadas que se te indica. Responde
sinceramente cada una de las interrogantes que se te plantea.
Estudiante:
Tema desarrollado:...
Fecha: Grupo N0:

1. Participe activamente en el grupo?

2. Respete las opiniones de los dems?



3. Respete las ideas que tenan mis compaeros?

OBSERVACIONES:

ANEXO N0 08

HETEROEVALUACION

Objetivo: Este instrumento permitir fortalecer tus habilidades de reflexin y

comprensin as como tu pensamiento crtico durante el desarrollo de la sesin de
aprendizaje.

Instrucciones: Coloca tus apellidos y nombres, el titulo de la temtica desarrollada, la

fecha y el N0 o nombre de grupo, en las lneas punteadas que se te indica. Responde
sinceramente cada una de las interrogantes que se te plantea.
Estudiante:
Tema desarrollado:...
Fecha: Grupo N0:

I.- Resolver lo siguientes cidos:

Acido carbnico

Acido selenoso

II.- Nombra los siguientes cidos:

H2SeO2:

H2CO3:

ANEXO N0 09

INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN CASA:

INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN CASA:

INVESTIGAR ACERCA DE LAS SALES.

1. Busca informacin.

2. Lee detenidamente y analiza la informacin encontrada.

3. Presntala en la siguiente sesin de aprendizaje.

4. Presntala en la siguiente sesin de aprendizaje.