SESIN DE APRENDIZAJE N 1 - NIVEL INICIAL

TITULO: JUEGO CON EL DADO DE LAS EMOCIONES

EDAD: 4 aos
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios expresen sus emociones a travs del juego.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Afirma su identidad Autorregula sus Expresa las emociones que siente en las diferentes
emociones y situaciones que vive.
comportamiento Manifiesta la causa que origina alguna de sus
emociones.
Hace uso de la palabra como medio para
manifestar una emocin y acta de acuerdo a las
normas de convivencia establecidas en el saln

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE

La docente da la bienvenida a los nios y motiva

para cantar juntos la cancin Si te sientes muy CANCION:
Feliz y luego pregunta a los nios para que Si te sientes muy
expresen libremente sus respuestas: feliz
Cmo se sientes hoy?, Por qu? , Todos
sentimos lo mismo? , etc. Tarjetas de
Para ayudar a los otros nios a expresar e emociones.
identificar sus emociones se colocan las tarjetas
de las emociones, luego se pregunta a los nios:
INICIO Cmo te sentiste durante la semana que no
viniste al colegio? , Por qu?, Qu ha pasado
durante esta semana?, Por qu no hemos tenido
clases? , etc.
La docente conversa sobre los acontecimientos
recientes en nuestro pas y pregunta a los nios:
Cmo crees que se han sentido las otras
personas? (Los nios expresan sus respuestas)
Cmo se sintieron los animalitos? (Los nios
expresan sus respuestas), etc.
 La docente en base a las respuestas de los nios
enfatiza sobre las emociones que manifestaron
cada uno de los nios y les pregunta saben que
es el dado de las emociones?, Cmo creen que
ser ese juego?, Les gustara jugar con el dado
de las emociones?
La docente motiva a los nios a formar un crculo
de forma voluntaria y libre van tiran los dados,
para luego expresar que emocin le toco y
representar de forma gestual y espontnea.
La docente motiva de forma oportuna la Juego Dado de
participacin espontanea de los nios, luego, se emociones
sientan en asamblea, Docente y nios conversan
DESARRO
sobre el juego realizado:
LLO
Les gusto el juego realizado?, Por qu?, Cul
de las emociones te gusta ms?, por qu?, Qu Hojas
emocin no les agrado y por qu? Ambos Crayones
empiezan a interactuar Temperas
Luego la maestra pide a los nios que de forma Plumones
libre expresen a travs de un dibujo o pintura la
forma como se sienten el da de hoy.
Los nios realizan una oracin de agradecimiento Cancin
a Dios por los benficos del da y entonan una
CIERRE
cancin.
Cancin libre
 ANEXO 01

CANCION: SI TE SIENTES MUY FELIZ

Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
APLAUDE ASI, GRITA ASI, MUEVETE ASI, LLORA ASI, RIE ASI,
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)
 SESIN DE APRENDIZAJE N 2 - NIVEL INICIAL

TITULO: APRENDO A CUIDARME Y PROTEGERME

EDAD: 5 aos

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios aprendan a cuidarse y protegerse por todo
los acontecimientos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Adquiere hbitos Realiza acciones motrices variadas Muestra independencia en la
alimenticios saludables con autonoma, controla todo su higiene, la nutricin y el
y cuida su cuerpo. cuerpo y cada una de sus partes en cuidado personal, cuando
Aplica sus un espacio y un tiempo come, se viste, se lava las
conocimientos y el uso determinado. Interacta con su manos, se cepilla los dientes y
de la tecnologa para entorno tomando conciencia de si va a los baos.
mejorar su calidad de mismo y fortaleciendo su
vida. autoestima.

MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE

La docente saluda a los nios, se da la bienvenida

y se pregunta que recordamos lo que trabajamos Cuento -Anexo
el da de ayer?,..los nios expresan sus 2
respuestas. Tteres
La docente manifiesta hoy tengo algo en mi

cartera, adivinen que ser? , luego conforme van

INICIO
adivinando los nios va sacando a unos tteres

para dar inicio a la narracin del cuento: Rosita

aprende a cuidarse, culminado el cuento

preguntamos a los nios:

 Qu leccin aprendemos de lo que le paso a

Rosita? (Los nios expresan sus respuestas)

Si Ud. Hubiera estado en la situacin de Rosita,

que hubieran hecho? (Los nios expresan sus
respuestas)

Luego de escuchar las diversas respuestas de los MATERIALES:

nios la docente pregunta a los nios, si les Papelografos
gustara dramatizar el cuento, y quienes desean Hojas bond
participar en forma voluntaria Plumones
Los nios se sientan en alrededor de los Crayolas
participantes para observar la dramatizacin del Colores
cuento. Goma
Una vez dramatizado el cuento la maestra pide a
los nios que le dicten una lista de acciones que

DESARROLLO los nios deben tener en cuenta para cuidarse y

protegerse de los peligros como los que paso
Rosita la nia del cuento y otros como lo que
pasaron la semana que no vinieron a clase.
Adornan el listado de acciones a tener en cuenta
para protegerse y lo ubican en un lugar visible en
el aula.
Manifiestan si le agrado la actividad realizad,
Por qu?, Qu aprendieron?, Cmo
aprendieron?, con quienes participaron? etc.
Los nios manifiestan que ms les gustara Cancin

CIERRE aprender que ms les gustara aprender?

Entonan una cancin para despedirse
 Tteres: Rosita aprende a cuidarse

Mis amiguitos han sufrido una tragedia provocado por la naturaleza.......

Rosita era una nia a la cual su mam le pidi que se quedara en casa, porque haba llovido mucho y
el rio Huaycoloro estaba muy cargado. A lo que Rosita se comprometi a cumplir.
Pero ni bien sali la mam, Rosita decidi salir a jugar con Pedrito cerca del rio Huaycoloro, sin
medir los peligros. Ellos estaban jugando, en eso escucharon un ruido tan fuerte que no saban de
dnde era; empezaron a correr, de pronto cataplum, Rosita se tropez y se lastim la pierna, tanto
as que no poda caminar; en ese momento apareci un ro con agua muy turbias, como no poda
caminar entonces Pedrito, sali a pedir ayuda, y los vecinos la rescataron con mucho esfuerzo.
Rosita sali lastimada y muy adolorida y adems preocupadas pues su mam la andaba buscando
temiendo lo peor, Con esto Rosita aprendi que se debe obedecer a los Padres y no salir de casa sin
permiso y lo ms importante a cuidarse de los peligros pues la naturaleza es muy cambiante y
debemos estar prevenidos.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 3 - NIVEL INICIAL

TITULO: APRENDO A CUIDARME DE LOS PELIGROS

EDAD: 4 aos
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios y nias conozcan los peligros que se
presentan a consecuencia de los desastres naturales y aprendan a protegerse de ellos. Como es el caso
del dengue y otras enfermedades ocasionadas por la plaga de zancudos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta Evala situaciones de riesgo y Identifica los peligros naturales e
responsablemente en el propone acciones para inducidos que podran daarlo a el y su
ambiente disminuir la vulnerabilidad familia.
frente a los desastres

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE

Saludo y bienvenida a los nios, luego se les

invita a los nios y nias a cantar y bailar la CANCIN: el
cancin tengo un zancudito que me pica por Zancudito
aqu
Tengo un zancudito que me pica por aqu y
me pica por all
Este zancudo no sabe respetar me pica sin Dilogo
parar
Me pica me pica y ya.
INICIO
Preguntamos a los nios y nias qu nos
deca la cancin?, a ustedes les ha picado los
zancudos?,cmo son los zancudos?, cmo
se pone la parte de su cuerpo que ha sido
picado?, ser bueno que nos piquen los
zancudos?, por qu?, qu nos puede
ocasionar una picadura de zancudos?, qu es
el dengue?, que nos puede si nos pican los
Zancudos?, Qu podemos hacer para evitar
 que los zancudos sigan invadiendo nuestras
casas y colegio?

Invitamos a los nios a encontrar las Video

respuestas observando el video El invitado
mortal
https://www.youtube.com/watch?v=hekyYtm
X-0Q
Luego preguntamos, si Les gust el video?,
Quines son los participantes? Y realizamos
las preguntas del inicio anotando las respuestas Asamblea
que los nios encontraron en el video.
Luego en asamblea conversan sobre las MATERIALES:
DESARRO respuestas encontradas y se ponen de acuerdo Papelografos
LLO como informar a los dems sobre cmo Hojas bond
protegerse de los zancudos. Plumones
Libremente en grupos elaboran afiches para Crayolas
informa a la comunidad sobre los zancudos y Colores
el dengue, una vez culminado los afiches salen Goma
por los alrededores de la comunidad a pegarlos
en lugares visibles al pblico.
Luego, preguntamos a los nios Qu hemos
aprendido hoy?, les gusto lo que aprendieron
en la clase?, Por qu?, Con quin
participo?, Cmo?, etc.
Los nios se comprometen a informar a sus
familiares sobre el peligro de los zancudos y
CIERRE
fijarse en qu lugares de su casa puede haber
zancudos.
 SESIN DE APRENDIZAJE N 4 - NIVEL INICIAL

TITULO: INVESTIGAMOS A DONDE SE FUE EL AGUA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios investiguen sobre la ausencia del agua en su
entorno.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta Evala problemticas ambientales Identifica problemas ambientales de
responsablemente en y territoriales desde mltiples su espacio inmediato que afectan su
el ambiente perspectivas. vida y la de sus compaeros.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
La docente da la bienvenida a los nios y motiva Anexo 03
cancin
para cantar juntos la cancin EL ARROYITO
DA
Pregunta a los nios:
Cmo se sientes hoy? Saben que es un
INICIO arroyito?, Qu hay en los arroyos y ros?, si hay
tanta agua en los arrollo y ros porque muchas
personas no tuvieron agua en sus casas? Y
proponemos a los nios investigar a donde se fue
el agua de las casas y plantean ideas o hiptesis
de por qu creen no hubo agua en todo Lima.
Los nios se juntan en asamblea para participar
ASAMBLEA
y leer con la maestra algunos recortes
periodsticos sobre el corte de agua donde se
Hojas
DESARROLLO explica que SEDAPAL corta el agua, y los
Crayones
problemas que presento el agua, anotamos
Temperas
algunas ideas que los nios consideran
Plumones
importantes a cerca del corte del agua que
 encontraron en la lectura que la maestra dio a los
recortes periodsticos,
REFLEXIONAMOS;
Luego en asamblea conversan sobre las ideas
rescatadas de los peridico a cerca de la ausencia
del agua y concluyen elaborando comunicados
que den respuestas s la pregunta adnde se fue
el agua? O Por qu no hubo agua en los hogares
la semana pasada?, adornan los comunicados y
los pegan en la parte externa de la Institucin
educativa.
Vuelven a entonar la cancin del arroyito y a la CANCION
CIERRE salida invitan a sus familiares a leer los
comunicados que se pegaron en la puerta.

ANEXO 03
CANCION: EL ARROYITO DA
El arroyito da, siempre da, siempre da.
El arroyito da de sus aguas al pasar.
Pequeo es ms por donde va a las plantas vidas da
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor.
La lluvia da tambin, siempre da, siempre da.
La lluvia da tambin, sus gotitas a la flor
Y muy feliz sus gotitas da, toda flor revivir.
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor
 SESIN DE APRENDIZAJE N 5 - NIVEL INICIAL

TITULO: ME SIENTO FELIZ CUANDO AYUDO

EDAD: 4 aos

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los nios y las nias aprenden a ser solidarios con los
dems, sientan felicidad de dar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en asuntos Problematiza asuntos Se expresa sobre situaciones que observa en el
pblicos para pblicos a partir del aula con sus compaeros.
promover el bien anlisis crtico
comn.

MOMENT
OS DE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDI
ZAJE
La docente da la bienvenida y saluda los nios,
luego entona una cancin relacionada con la CANCIN: quienes
asistencia de los nios y pregunta vinieron vinieron hoy....
todos a clase el da de hoy?, Quines no
INICIO vinieron?, saben por qu no asistieron a
clases?, Qu le habr pasado?
Los nios manifiestan sus supuestos a cerca
de las preguntas realizadas y la docente va
tomando nota en un papelografos.
 Luego la maestra pregunta a los nios Qu
podemos hacer para averiguar por qu pedrito
(elegir a un nio que falto a clases) no est
asistiendo a clases? Y se les propone ir a
visitar a Pedrito para averiguar como esta y por
qu no viene a casa.

Previo a la salida se realizan las coordinaciones

respectivas con la mam del nio ausente y Hojas
adems los nios van a solicitar permiso a la Crayones
directora explicndole la razn de la visita. Temperas
Antes de partir se acuerdan y establecen Plumones
Sobre
normas a respetar durante la visita.
Asi mismo elaboran una tarjeta donde los
nios manifiestan cuanto extraan a Pedrito en
el colegio.
DESARRO
Desarrollan la visita a la casa de Pedrito y al
LLO
retorno en asamblea conversan si las ideas
planteadas sobre la ausencia de Pedrito fueron
acertadas y cul es la verdadera causa de su
ausencia, de la misma manera expresan como
creen que se sinti Pedrito con la visita de los
amigos, que es importante ser solidario con los
dems asi como sentirse bien por lo realizado.
Dibujan a su amigo pedrito y lo adornas
libremente.
Luego canta una cancin de Barny: Te CANCIN: Te
quiero yo y t a mi.... reparten abrazos de quiero yo
solidaridad y guardan imaginariamente
CIERRE
muchos de los abrazos para repartirlos en
casa.