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Tcnico Pedaggica
El Proyecto de
Intervencin
Coordinacin editorial:
Bruce Haire
Diseo grfico:
Fabiola Cataln
Direccin:
801 International Parkway 5th Floor Lake Mary FL
32746 USA
Metodologa y ejemplo 46
Metacognicin 108
Socializacin 109
Recursos de apoyo 110
V
Sugerencias para la lectura
y puesta en prctica del
manual
_______________________________________________________________
VII
PRESENTACIN
Mxico tiene grandes problemas que afectan la calidad de vida, la
convivencia y el ambiente, tales como la violencia, el narcotrfico, la
corrupcin poltica, la contaminacin, la minera ilegal, el desempleo, los
problemas de salud asociados al estilo de vida, la obesidad, la falta de
inclusin, el racismo, etc. Para resolverlos, se requieren personas con
pensamiento crtico, creativo y sistmico, que trabajen de manera
colaborativa e implementen proyectos con continuidad, donde se
afronten las situaciones de incertidumbre y resistencia al cambio con
estrategias flexibles y creativas, en las cuales se articulen las acciones de
diferentes actores.
VII
Proceso de evaluacin
___________________________________________________________
VII
Mdulo 1.
Fundamentacin y
dimensiones del perfil
del asesor tcnico
pedaggico
Aprendizaje esperado:
13
Planeacin didctica por proyectos formativos - Sergio Tobn 13
1. VISIN COMPARTIDA
Aprendizaje esperado:
Producto:
Problemas:
-Falta de claridad del rol por parte de las autoridades y los mismos
asesores tcnico-pedaggicos
-Sobre carga de actividades administrativas
-Actividades aisladas y poco estructuradas en proyectos
-Falta ms evaluacin del impacto de las actividades
-Falta de formacin en didctica y evaluacin
-Falta de formacin en trabajo colaborativo y estrategias de
asesoramiento
-Resistencia al cambio
-Bajo grado de certificacin de las competencias profesionales
-Bajo grado de diagnstico de los procesos de aprendizaje
1.__________________________________________________________
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2.__________________________________________________________
___________________________________________________________
3.__________________________________________________________
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Recurso Contenido
Video de sensibilizacin Se describe la experiencia de
un asesor tcnico pedaggico,
Link: https://goo.gl/LVbHfE los problemas que ha
encontrado en los docentes y
algunas actividades
esenciales del perfil.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
Dejara:
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Modificara:
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Agregara:
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Eje Descripcin
Recurso Contenido
Video de sensibilizacin Se describe las diferencias entre
asesora pedaggica y
Link: https://goo.gl/qCxJce supervisin, que posibilita
aclarar el perfil de los asesores
tcnicos.
Estas acciones se aplican en todos los niveles del sistema educativo, tanto
con las personas (directivos, asesores tcnicos, docentes, estudiantes,
padres, etc.) como con las escuelas en su organizacin y estructura. El
asesor tcnico pedaggico es importante que aplique estas acciones en su
trabajo profesional, en s mismo y con los docentes. Se puede autoevaluar
con el cuestionario SOCME-10 que se presenta ms adelante e
implementar acciones de mejora.
retroalimentacin
Promocin del
actores
la
los diferentes
resolucin de
mediante
proyectos
trabajo
colaborativo entre
problemas
Se apoya el
mejoramiento
continuo mediante
Orientacin a la
Etapa 3. Examen de
Etapa 2. Proyecto de
Etapa 1. Informe de conocimientos y
intervencin del
responsabilidades habilidades para la
asesor tcnico
profesionales asesora tcnica
pedaggico
pedaggica
Estructura de la prueba
Sugerencias:
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Mejoras:
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41
Manual de asesora tcnico pedaggica - Sergio Tobn 41
1. VISIN COMPARTIDA
Aprendizaje esperado:
Aprendizaje esperado:
Producto:
Problemas:
1.__________________________________________________________
___________________________________________________________
2.__________________________________________________________
___________________________________________________________
3.__________________________________________________________
___________________________________________________________
Recurso Contenido
Video de sensibilizacin Se describe el proceso de
asesora tcnico pedaggica,
Link: https://goo.gl/AQeyZt los compromisos y algunas
actividades propias del perfil.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1. Metas de la asesora
2. Docentes y caractersticas
3. Cronograma de actividades
4. Realizacin de una clase modelo para capacitar a los docentes
5. Recursos
6. Reunin quincenal presencial con los docentes de la zona
7. Reuniones de la zona
8. Evaluacin de las actividades
9. Informe mensual de actividades
Dejara:
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Modificara:
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Agregara:
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Las acciones tienen que estar vinculadas entre s y responder a una misma
meta o metas, considerando las cinco dimensiones del perfil del asesor
establecidas por la SEP. Esto debe responder, adems, al rea de
especialidad y el grado, considerando los aspectos socioculturales.
Componentes Descripcin
1. DIAGNSTICO
Instrucciones:
1. Son 10 preguntas.
2. La duracin promedio es de 15 minutos.
3. En cada pregunta hay varios niveles que van desde 1 (Nivel muy bajo) hasta 5
(Nivel muy alto). Seleccione el nivel que ms predomine en los maestros que
asesora, con una X o dando clic.
4. Solamente debe marcar un nivel en cada una de las 10 preguntas.
5. Es necesario responder todas las preguntas.
Sugerencias:
-Accin
-Objeto
-Estrategia, tcnica o instrumento
-Escenario y recursos
Ejemplo:
Anlisis de una clase modelo por medio de un video, en el auditorio de una de las
instituciones educativas de la zona escolar, teniendo en cuenta el anlisis del
documento Mediacin socioformativa en el aula.
ACTIVIDAD 3
Accin Objeto Estrategia, tcnica o Escenario recursos
instrumento
Planeacin Proyectos Trabajo colaborativo y google maps
formativos coaching
socioformativo
Redaccin: Planeacin de proyectos formativos mediante el trabajo colaborativo y
el coaching socioformativo, empleando la herramienta de trabajo en lnea de
Google maps.
Sugerencias:
-Accin
-Objeto
-Estrategia, tcnica o instrumento
-Escenario y recursos
Ejemplo:
Anlisis de una clase modelo por medio de un video, en el auditorio de una de las
instituciones educativas de la zona escolar, teniendo en cuenta el anlisis del
documento Mediacin socioformativa en el aula.
-Visin compartida
-Anlisis de saberes previos
-Gestin del conocimiento
-Metodologa y ejemplificacin
-Aplicacin mediante la colaboracin
-Metacognicin
-Socializacin
Apertura
Sensibilizacin y acuerdo del plan de trabajo
Visin compartida
Saberes previos
Desarrollo
Abordaje del problema con los saberes
necesarios
Cierre
Mejoramiento de los productos y socializacin
Metacognicin
Socializacin
68
68 Manual de asesora tcnico pedaggica - Sergio Tobn
Tipo de Descripcin Ejemplos de actividades
actividad
4. Contextua- Asegurar que los -Leer el documento ___________________ y hacer
lizacin y docentes una sntesis escrita de la metodologa bsica para
metodologa comprendan la abordar el problema mediante un ejemplo, tomando
metodologa en cuenta otras fuentes de consulta como artculos o
Cules son los bsica para libros.
elementos abordar el -Buscar en equipo informacin en fuentes
metodolgicos problema con los pertinentes y rigurosas en torno a la metodologa
esenciales para conceptos para abordar el problema y ejemplos pertinentes,
abordar el esenciales, sistematizarla, analizarla y elaborar un texto escrito.
problema tomando como -Elaborar un mapa mental en el cual se explique la
tomando como base un ejemplo metodologa para abordar el problema con un
base un real o simulado. ejemplo teniendo en cuenta el libro de texto y
ejemplo? fuentes complementarias como artculos y libros.
-Buscar un video explicativo de la metodologa para
abordar el problema con base en un ejemplo y
presentar una sntesis escrita.
-Analizar el ejemplo de aplicacin que se encuentra
en el artculo o libro________________ y presentar
un anlisis escrito teniendo en cuenta el problema
abordado en el proyecto.
-Buscar en equipo un ejemplo pertinente relacionado
con el abordaje del problema del proyecto en
artculos y libros, y elaborar un mapa mental
argumentado de dicho ejemplo.
-Analizar un ejemplo de abordaje del problema a
partir de un video y presentar una sntesis oral
considerando el problema del proyecto.
-Elaborar un ensayo en equipo en torno al anlisis de
un ejemplo sobre el problema del proyecto,
articulando los conceptos esenciales mediante la
bsqueda en artculos, libros y videos.
-Analizar experiencias concretas de abordaje del
problema en contextos similares a travs de
diferentes fuentes (artculos, libros, videos, blogs,
etc.) y presentar un anlisis escrito considerando el
problema del proyecto.
-Realizar un diagnstico en equipo con distribucin
de roles en torno a las causas y consecuencias del
problema mediante la aplicacin de un instrumento
pertinente (cuestionario, entrevista, encuesta, etc.),
presentando el respectivo informe escrito y en video.
-Autoevaluar el anlisis de un ejemplo y comprensin
de la metodologa para abordar el problema
mediante una rbrica o lista de cotejo, e
implementar mejoras.
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Paso 4
Paso 5 Paso 6
Tobn (2013c)
Ponderacin:
2.
Ponderacin:
Evaluacin Logros Sugerencias
Auto-
evaluacin
Coeva-
luacin
Hetero-
evaluacin
Socio-
evaluacin
3.
Ponderacin:
4.
Ponderacin:
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Socioevaluacin
Ponderacin:
Auto- Logros: Sugerencias:
evaluacin
Coevaluacin Logros: Sugerencias:
Sugerencias Procedimiento
Sugerencias Procedimiento
Naturaleza de la Hacer nfasis en:
reflexin y el
anlisis Explicacin del impacto del proyecto de intervencin
en el logro de los aprendizajes esperados de los
estudiantes, considerando el diagnstico y los objetivos
establecidos.
Recursos para la Se deben tomar en cuenta las evidencias
reflexin y el sistematizadas en el momento 2.
anlisis
Ejes 1. Grado de ejecucin de las actividades respecto al
complementarios plan establecido en el proyecto, considerando los
a tener en cuenta cambios que fueron necesarios implementar y su
explicacin.
Componentes Descripcin
Trabajo colaborativo
Ttulo:
2. OBJETIVOS ESPECFICOS
1.
2.
3.
Evidencia: Descripcin:
Explicacin:
Pregunta central
Evidencia: Descripcin:
Explicacin:
Evidencia: Descripcin:
Explicacin:
Pregunta central
Evidencia: Descripcin:
Explicacin:
2.
3.
4.
-Denominacin de la evidencia.
-Contenido o caractersticas .
-Propsito.
30. Las evidencias deben responder
como mnimo a las siguientes acciones
del proyecto:
Mejoras:
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Recursos web:
Researchgate: buscar algunos artculos del profesor Tobn
https://www.researchgate.net/profile/Sergio_Tobon4/contributions
Cife: Biblioteca digital:
http://cife.edu.mx/index.php/biblioteca-digital
www.kresearch.us Editorial. Descarga y venta de libros sobre
competencias, currculo y socioformacin en Estados Unidos (Espaol e
Ingls)