UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

NIVEL DE CONOCIMIENTO Y ACTITUD DE LOS ADOLESCENTES FRENTE

AL EMBARAZO PRECOZ EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA SAN JUAN DE LA VIRGEN, DURANTE LOS MESES DE MAYO Y
JULIO DE 2017.

PROYECTO DE INVESTIGACION

AUTORA:
Est. Enf. RUTH ELIZABETH ALVARADO NUEZ

ASESOR:

MG. JAIME UXON PLASENCIA CASTILLO

TUMBES PERU
2017
 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

NIVEL DE CONOCIMIENTO Y ACTITUD DE LOS ADOLESCENTES FRENTE

AL EMBARAZO PRECOZ EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA SAN JUAN DE LA VIRGEN, DURANTE LOS MESES DE MAYO Y
JULIO DE 2017.

_________________________________________________________________

____________________________________
Est. Enf. RUTH ELIZABETH ALVARADO NUEZ
AUTORA

_____________________________________
MG. JAIME UXON PLASENCIA CASTILLO

ASESOR

ii
 INDICE

INTRODUCCIN 04
CAPITULO I PLAN DE INVESTIGACIN 05
I.1.- SITUACIN PROBLEMA 05
I.2.- DELIMITACION DEL PROBLEMA 06
I.2.- FORMULACION DEL PROBLEMA 06
DEFINICION DE OBJETIVOS 06
I.3.- OBJETIVO GENERAL 06
I.4.- OBJETVOS ESPECIFICOS 06
I.5.- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION 07

CAPITULO II ABORDAJE TEORICO 08

II.1.- ANTECEDENTES 08
II.2.- BASESTEORICAS 09
II.3.- DEFINICION DE TERMINOS 27

CAPITULO III DEFINICION DE HIPOTESIS 28

III.1.- HIPOTESIS 28
III.2- VARIABLES 28
III.3.- OPERACIONALIZACION DE VARIBLES 28

CAPITULO IV DESCRIPCION METODOLOGIA 29

IV.1.- TIPO DE INVESTIGACION 29
IV.2.- TIPO DE DISEO 30
IV.3.- POBLACION 30
IV.4.- MUESTRA 31
IV.5.- DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO 32
IV.6.- PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCION DE DATOS 32
IV.7.- PROCEDIMIENTO PARA ANALISIS DE DATOS 32

CAPITULO V: ADMINISTRACIN DE PROYECTO 34

V.1 RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES 34
V.2 PRESUPUESTO 35
V.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 36
V.4 REFERENCIAS BIBLIOGRFIAS 37

ANEXOS:
CONSENTIMIENTO INFORMADO 41
MATRIZ DE CONSISTENCIA 42
MATRIZ DE CONSISTENCIA PARA LA OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES RELACIONADO CON EL MARCO TEORICO 42
MATRIZ METODOLOGICA PARA EL DISEO METODOLOGICO 43
INSTRUMENTOS UTILIZADOS 44

3
 INTRODUCCION

El presente proyecto de investigacin, es un esfuerzo sistemtico

elaborado con base a los requerimientos generales que constituyen el
proyecto.
El embarazo en la adolescencia sigue siendo uno de los principales
factores que contribuyen a la mortalidad materna e infantil y al crculo de
enfermedad y pobreza. Y sigue siendo un problema de salud pblica a nivel
mundial y en el pas, debido al inicio precoz de las relaciones sexuales, Y Las
caractersticas propias de la edad como la falta de control de impulsos, y la
falta de conocimiento que los condicionan a mantener comportamientos de
riesgo, exponindolos a contraer embarazos no deseados e infecciones de
transmisiones sexuales (1)

Ante esta situacin decid realizar un estudio de investigacin, que tiene como
objetivo general: determinar el nivel de conocimiento y la actitud frente al
embarazo precoz en la institucin educativa de san juan de la virgen.

Los resultados obtenidos en el estudio nos ayudaran a proponer medidas

dirigidas a mejorar el nivel de conocimiento de los adolescentes que favorezcan
el desarrollo de actitudes positivas y tomar medidas de prevencin en la
institucin y consejera a los estudiantes.

4
 CAPITULO I
PLAN DE INVESTIGACIN
I.1.- SITUACIN PROBLEMA
La adolescencia y la juventud son fases muy impredecibles e
importantes en la vida de las personas, esta etapa influyen en el crecimiento,
desarrollo y calidad de vida de los todos los pases .segn la OMS, dice que la
adolescencia es la segunda dcada de la vida de los 10 a los 19 aos de edad.
Y esta se engloba como una etapa con tres fases: la biolgica (pubertad y
crecimiento), la psicolgica (cognicin, emociones e identidad) y la social
(relaciones interpersonales, adquisicin de papeles sexuales y el desarrollo
moral). Es una etapa de productividad, inters de energa, creatividad,
bsqueda y confirmacin su identidad, especificar su identidad sexual, de
gnero en especial y de estilos de vida; y reglas de comportamiento sexual
son determinantes, ya que influyen en el futuro individual, familiar, social y
econmico de cada adolescente. El embarazo precoz sigue siendo esa barrera
que impide que mejore la condicin educativa, social y econmica de la mujer
a nivel mundial, en el caso de las adolescentes, el embarazo precoz y la
maternidad impide las oportunidades de educacin y empleo, y esto conlleva a
producir un desenlace negativo sobre la calidad de vida a ellas mismas y la de
sus hijos. Segn el rgano oficial, en los ltimos 14 aos, la maternidad
temprana creci en un 1 % el porcentaje de adolescentes que ya son madres y
0,6 % en las que quedan embarazadas por primera vez.

El embarazo adolescente en Per subi al 14,6 % en 2014 un total de mujeres

de 15 a 19 aos de edad con educacin primaria, el 29,3 % ya eran madres el
ao pasado; porcentaje que baja a 11,2 % entre las adolescentes con
educacin secundaria y a 4,9 % entre las jvenes con educacin superior.(2)

Cada da, de cada 15 nias de entre 11 y 15 aos se convertiran en madres

en el Per, poniendo en riesgo su salud y futuro, miramos que el mayor
porcentaje se da entre los 15 a 19 aos por lo explicado anteriormente se
considera de suma importancia que una madre adolescente no est apta a
nivel psicolgico, fsico ni econmico para ser madre.

5
I.2. DELIMITACION
Esta investigacin se realizara en la institucin educativa san juan de la virgen
con las estudiantes de 4to y 5to de secundaria

I.3.- FORMULACION DEL PROBLEMA

Cul es el nivel de conocimiento y la actitud frente al embarazo precoz en
estudiantes de la Institucin Educativa san juan de la virgen, durante los meses
de mayo y julio de 2017?

DEFINICION DE OBJETIVOS
I.4.- OBJETIVO GENERAL

Identificar el nivel de conocimiento y la actitud hacia el embarazo precoz

en estudiantes de la Institucin Educativa san juan de la virgen, durante los
meses de mayo y julio de 2017

I.5.- OBJETVOS ESPECIFICOS

Identificar el nivel de conocimiento hacia el embarazo precoz en
estudiantes de la Institucin Educativa san juan de la virgen.
Reconocer la actitud hacia el embarazo precoz en estudiantes de la
Institucin Educativa san juan de la virgen
Describir la relacin que existe entre el nivel de conocimiento y la
actitud hacia el embarazo precoz en estudiantes de la Institucin
Educativa san juan de la virgen

6
I.6.- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

La situacin de los embarazos en las adolescentes es un tema muy

relevante, porque abarca embarazos no deseados y abortos, sino tambin por
las consecuencias sociales, psicolgica, monetaria y de salud en las
adolescentes en gestacin y adems repercute en su entorno familiar. En los
pases menos desarrollados, el 14% de abortos fue practicado de manera
ilcita y es situaciones no saludables ni seguras esta cifra corresponde a
jvenes entre 15 y 19 aos. Cerca de 2,5 millones de adolescentes se
someten cada ao a abortos peligrosos; por si esto fuera poco, las mujeres de
este grupo etario se ven ms gravemente afectadas por las complicaciones
obsttricas que las de ms edad. En Amrica Latina, el nivel de riesgo de
muerte materna es superado en adolescentes menores de 16 aos que en las
mujeres de 20 aos. Muchas consecuencias de salud estn relacionadas a
efectos negativos en adolescentes en gestacin entre los cuales tenemos
anemia e infecciones de transmisin sexual y VIH/SIDA y otros problemas
relacionados al momento del parto. Los adolescentes son un grupo demasiado
frgil e indefenso carente de madurez debido a que no tema responsabilidad de
sus actos adems no conocemos la situacin real de vida de cada uno, pues
en su mayora se desconoce el ambiente en que se desenvuelve ya sea
familiar, social. Asimismo, la fcil accesibilidad del adolescentes a la
informacin en imgenes, videos .etc. ; facilita muchas veces los encuentros
fsicos y con riesgo de embarazos no deseados, provocndole serios
problemas emocionales como la ansiedad y otros, dado que sienten haber
defraudado a sus padres, sumado a los de la pareja, que muchas veces no
asume la paternidad. Es por eso que esta investigacin es de suma
importancia debido a que dar como resultado dataros exactos sobre el nivel
de conocimiento y actitud del adolescente frente al embarazo precoz,
brindando datos que demuestres la necesidad de aplicar mtodos estratgicos
orientados a mejorar el conocimiento de los estudiantes para asumir una
actitud de prevencin. Realidad en la que todos los profesionales de salud
deben intervenir como educadores y facilitadores, promoviendo acciones
coordinadas con los familiares, comunidades e instituciones educativas.(3)

7
 CAPITULO II
II.-MARCO TEORICO
II.1.- ANTECEDENTES

Gamez Herrera, Andrs; Garca Garca, Jos Merardo; Martnez Torres, Jorge;
en su estudio titulado: Factores asociados al inicio de relaciones sexuales en
adolescentes de 14 a 17 aos. Realizado en universidad de Guadalajara en el
2008, en los resultados se encontr que el 57% de los alumnos tenan una
edad entre 16 a 17 aos de edad (media de 15.70 0.92), la proporcin por
sexo fue de 1/1. El 21% fuma, el 2% ha consumido drogas en algn momento
de su vida. El 75% de los estudiantes ingiere bebidas alcohlicas. Las mujeres
tuvieron mayor nivel de informacin sobre enfermedades de transmisin
sexual. El 30% de los alumnos ya inici vida sexual activa en proporcin 1/1
por sexo, de los cuales el 75% ha tenido dos parejas y ms. De los que tienen
vida sexual activa, 66% usan algn mtodo anticonceptivo. Slo se
encontraron como factores asociados para inicio de vida sexual activa, el
ingerir bebidas alcohlicas y nivel socioeconmico alto. (4)

Gonzlez C. Juan, en su investigacin titulada: Conocimientos, Actitudes y

Prcticas sobre el embrazo precoz en una Poblacin Adolescente Escolar. En
la universidad de Bogot en el ao 2009, se encontr en sus resultados que la
Edad media de los adolescentes 13,5 aos. Prevalencia de relaciones sexuales
de 17 %. El 8 % de los hogares presentan disfuncin severa y 39 % son
nucleares incompletos. Las mujeres tienen menos relaciones sexuales que los
hombres. Se presenta ms relaciones sexuales cuando los adolescentes
perciben de manera disfuncional a su familia, Es ms importante la percepcin
de funcin familiar que la estructura como factor de riesgo en la sexualidad de
los jvenes. (5)

Orbegoso Ramos, Oswaldo; en su investigacin titulada: Nivel de

conocimientos, actitudes y habilidades, en prevencin del VIH sida en
estudiantes universitarios. En la universidad Catlica Arequipa, se encontr
en sus resultados que el 59.6% tiene un nivel de conocimiento intermedio y el
6.2% bajo. El 67.1% tiene nivel de actitudes indiferente y el 13.7%
desfavorable. El 70.8% tiene un bajo nivel de habilidad en el uso correcto del

8
 condn. El nivel de conocimientos actitudes y habilidades en uso correcto del
condn, se encontr en intermedio, indiferente y bajo respectivamente.27

Gmez Walter; en su investigacin titulada: Comportamientos sociales y

sexuales asociados a las infecciones de transmisin sexual en los jvenes del
Alto Huallaga. En la Universidad Nacional de Piura en sus resultados se
encontr que 1518 sujetos de investigacin, 506 fueron casos con antecedente
de infeccin de transmisin sexual y 1012 los controles, sin antecedente de
ITS; 921 (60,7%) fueron de sexo femenino, 29% procedan de Rupay 64%
tena entre 21 a 24 aos. Al anlisis bivariado, al igual que el anlisis de
regresin logstica, resultaron estar asociados a las variables sexo femenino,
edad rango de 21 a 24 aos; tipo de amigos pandillaje; tipo de relacin padre
hijo no dialogan; edad de primera relacin sexual menores de 14 aos;
nmero de parejas sexuales dos o ms. (6)

INEI [base de datos en Internet]. Tumbes: instituto nacional de

estadsticas e informtica; 2012- [fecha de acceso 20 de abril de 2017].
Disponible en: https://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-
tematico/brechas-de-genero-7913/ Segn la Encuesta Demogrfica y de
Salud Familiar tumbes Se observan cambios en la fecundizacin de
adolescentes en los ltimos tres aos. Segn los resultados de la
encuesta 2012, del total de adolescentes de 15 a 19 aos el 27,0 por
ciento ya estuvo alguna vez embarazada, de stas el 23,0 por ciento ya
eran madres y el 4,0 por ciento estaban gestando por primera vez; estos
resultados difieren de los obtenidos en la encuesta 2009.Al igual que en
la encuesta 2009 la del 2012 muestra el rpido incremento en la
proporcin de mujeres que inician el proceso de procreacin al aumentar
la edad, desde un 7,7 por ciento entre las de 15 aos hasta el 40,7 por
ciento en las de 19 aos.

II.2.- BASESTEORICAS
La adolescencia, Segn la teora del psiclogo Erickson, la infancia es un perodo
especial durante el cual la gente se enfrenta a las importantes tareas del desarrollo de
sentidos de seguridad y competencia, que posteriormente regirn la conducta de los
individuos, es decir, que es cuando los procesos de socializacin inician su trabajo. 3

9
 En la edad media, se fomentaba entre los nios de todas las clases sociales el
que asumieran rpidamente sus roles de adultos. Emplendolos en la fuerza de
trabajo para contribuir al sustento de sus familias, con frecuencia en trabajos
industriales duros y explotadores. Una serie de cambios sociales permiti que estas
condiciones cambiaran, al prohibir el trabajo infantil, pero lo que no cambio en mucho
fueron las condiciones de vida de la poblacin y con ello las prcticas antes
prohibidas, parte de sus efectos hoy son ms evidentes.

Actualmente, muchos observadores sociales advierten acercan de la erosin de la

infancia. Sealan la implicacin de muchos nios en conductas que llevan
responsabilidades de adultos conductas como la actividad sexual, el uso del alcohol
y otras drogas y ser testigos de violencia interpersonal. Temen que cuando los nios
se vean sometidos a la madurez no slo se habrn perdido los placeres sencillos de la
infancia, sino que tambin estarn pobremente preparados para los aos posteriores.
Otros, sin embargo, no estn de acuerdo, y dicen que es un error proteger a los nios
de las complejidades de la vida adulta o endulzar las tensiones y los retos de la vida
moderna; sienten que esto no ayuda a preparar a la gente joven para las importantes
decisiones vitales a los que inevitablemente habrn de enfrentarse.

Por su parte Erik Erickson, describi a los adolescentes como enfrentados al reto
de la identidad versus la confusin de rol. Identidad es la comprensin de quin eres y
dnde vas. Los adolescentes que son incapaces de desarrollar un sentido de identidad
experimentan una confusin acerca de quines son y qu harn con sus vidas. Este
escenario viene a consolidar la importancia que representa el tratar de comprender
esta etapa de la vida, ya que es ac donde se construyen y consolidan los lazos
socializantes que a mediano y largo plazo contribuirn o afectaran al tejido social de la
nacin. (7)

La organizacin mundial de la salud (OMS) define la adolescencia como una

etapa de transicin entre la infancia y la adultez, que est comprendida entre los 10 a
19 aos; tambin define como grupo de jvenes a los que estn comprendidos entre
los 10 y 24 aos. Pero la edad no es slo el nmero de aos desde que naci una
persona; implica tambin un conjunto de definiciones sociales respecto a lo que se
requiere de, y es apropiado para las personas de diferentes edades. Todas las culturas
incluyen conjunto de normas que hacen referencia al comportamiento esperado y
apropiado de las personas en cada etapa del curso de la vida (Keith, 1990). Estas
normas contribuyen a definir lo que significa el tener una cierta edad. 5

10
 Como construccin cultural que conlleva ciertas expectativas, la edad contribuye a
analizar a las personas a asumir o abandonar roles y estatus sociales (y los derechos
y responsabilidades que van con ello). Todas las sociedades humanas establecen sus
calendarios que definen las edades normales para los principales eventos vitales como
casarse, tener hijos y tener nietos. Al igual que contribuye a acomodar a la gente en
estatus y roles, tambin contribuye a organizar la distribucin de los recursos valioso
de una sociedad dinero, poder y prestigi. La adolescencia tal como la conocemos
hoy se model en las dcadas de 1940 y 1950, cuando la segregacin de la gente
joven en las escuelas impuls el desarrollo de una sociedad adolescente, una cultura
con sus propios gustos y estndares (Colman, 1961). Estos cambios son en parte
responsables del incremento de la actividad sexual entre adolescentes, por eso, el
abordar las implicaciones del embarazo en las y los adolescentes, conlleva la
necesidad de ubicar el tema en el contexto de una sociedad que enfrenta por un lado,
la falta de espacios educativos, culturales, recreativos, laborales y de servicios
especficos de salud, etc. Se vuelve ms importante an esta necesidad, s
consideramos que los adolescentes son los adultos de maana y constituyen una
proporcin substancial de la poblacin, para el ao 2004, 1,200 millones de
adolescentes se preparaban para ingresar a la adultez6 en un mundo de rpidos
cambios. Su nivel educacional, su estado de salud, su disposicin a asumir papeles y
responsabilidades de adultos y el apoyo que reciben de sus familias, sus comunidades
y sus gobiernos determinaran su propio futuro y el futuro de nuestro pas, ignorar sus
necesidades no slo es difcil sino imprudente e injusto. (8)

En este periodo se produce la pubertad, una fase de la adolescencia en la que el

aparato reproductor madura. El cuerpo se prepara para poder tener descendencia.
Tambin aparecen los rasgos fsicos que diferencian a hombres y mujeres, los
llamados caracteres sexuales secundarios. En los adolescentes, aparece la barba; la
voz se hace ms grave, y el vello se extiende por casi todo el cuerpo. En las
adolescentes, se desarrollan las mamas, y aparece vello en las axilas y en el pubis. En
poco tiempo se produce un crecimiento muy rpido, y se alcanza el peso y la estatura
casi definitiva, por lo que se tiene que prestar mucha atencin al significado de esos
cambios desde la perspectiva del adolescente sin dejar de lado el contexto social
causal del tipo de actitud o conducta del adolescente. Otros cambios importantes que
se dan en el adolescente son las manifestaciones propias de su generacin que a
veces molesta a los adultos como: la moda, la msica, formas de hablar, de
comunicarse, nuevos gestos, creaciones y disponibilidad al cambio, tener un lugar en

11
su grupo, formar opiniones propias, ser respetado como persona, que se le respeten
sus gustos valores e intereses.

Estos cambios no son aceptados tan fcilmente por los padres y madres, porque
sus esquemas son ms rgidos y condicionadas por normas de las cuales es muy
difcil escapar; la bsqueda de identidad y la curiosidad sexual significa para ellos vivir
de manera diferente su sexualidad; es de vital importancia entender entonces la
dinmica social, es decir ese progreso evolutivo de la sociedad y como estos inciden
en los adolescentes. A veces actan de manera irresponsable sin analizar las
consecuencias de sus acciones, debido generalmente a una falta de informacin y
apoyo de parte de los adultos, especialmente de la familia, el verdadero germen de las
diversas caractersticas socializantes. Esta informacin incompleta o distorsionada que
reciben las y los adolescentes con frecuencia causa confusin, por ejemplo en la
familia, se ensea el nombre correcto de las partes del cuerpo excepto el de los
genitales; la mano siempre fue la mano, el ojo siempre es el ojo, pero el pene o
miembro genital masculino lo nombran: la pollita, la palomita; y a la vulva, que es el
rgano genital de la mujer, la llaman el pancito, la cosita y otros. Para el caso de
nuestro pas la sexualidad es un tema tab, sea de lo cual no se habla, y esto se
manifiesta cuando las y los adolescentes hacen una pregunta a sus padres, abuela o
tos, algunos se sonrojan, los regaan o les responden otras cosas que ya saben. Esto
ocurre porque las costumbres y creencias que gobiernan en los adultos tienden estar a
la zaga limitando con ello el desarrollo de una sociedad determinada. (9)

Se puede decir que prcticamente los adultos desconocen que, durante la etapa
de la adolescencia se corren muchos riesgos asociado con su funcin sexual y
capacidad reproductiva, tales como: experiencias sexuales traumticas, enfermedades
de transmisin sexual y embarazos tempranos con sus consecuencias, lo que exige
mayor responsabilidad y que a la vez puede representar un peligro para el beb, que
son muchos, porque tambin ellas y ellos se ven en un conflicto social, ya que la nia
o el nio regresan a su escuela o empiezan a trabajar y los pequeos tienen que
quedar en otras manos que generalmente son de las abuelas, lo que puede derivar en
otro conflicto pero este a nivel de identidad cultural ya que en la medida que cambia
esa realidad familiar se van dando a la vez otros cambios tanto de intereses en los
actores sociales, como los del contexto social. (10)

Embarazo Precoz, una de cada dos mujeres y dos de cada tres hombres de 15 a
24 aos tienen experiencia sexual, siendo en ambos sexos ms frecuente la primera

12
relacin clasificada como premarital que la marital. La proporcin cuya primera
relacin sexual fue premarital asciende rpidamente de 7 % entre las mujeres de 15
aos de edad a 38 % entre las de 19 aos.

El embarazo irrumpe en la vida de las adolescentes en momentos en que todava no

alcanzan la madurez fsica y mental, a veces en circunstancias adversas como son las
carencias nutricionales u otras enfermedades y en un medio familiar generalmente
poco receptivo para aceptarlo y protegerlo 11. Mucho de esto tiene que ver con la falta
de educacin sexual y reproductiva en el sistema educativo. As por ignorancia de sus
derechos, su falta de conocimiento sobre la sexualidad o por la fe religiosa, la
problemtica se ha venido agravando. El embarazarse a edades tempranas trae
consigo riesgos tanto para el beb como para la madre, pues ambos pueden perder la
vida. Uno de cada cinco nios que nacen en el mundo (15 millones de nacimientos por
ao) es hijo de una madre adolescente, y un 80 por ciento de esos nacimientos ocurre
en los pases subdesarrollados. (11)

En trminos mdicos, el embarazo en la adolescencia, se define como: aquella

gestacin que tiene lugar durante la etapa de la adolescencia, o lo que es igual, en
mujeres menores de 20 aos con independencia de la edad ginecolgica, es decir, el
trmino embarazo precoz hace referencia a la primera gestacin que ocurre desde la
menarqua (primera menstruacin) hasta los 20 aos de edad. La medicina sostiene
que el embarazo en la adolescencia es de alto riesgo, para la madre y el beb. Desde
la sociologa, el concepto de embarazo precoz se reserva a aquellas gestaciones en
adolescentes que mantienen la total dependencia social y econmica de sus padres o
tutores, y son aun incapaces de sobrellevar una vida independiente, establecer
relaciones conyugales estables y/o asumir una responsabilidad social materna. 10

Para la sociloga Norma Casanova el embarazo precoz puede derivar de la

conducta de los adolescentes condicionada por factores sociales que estimulan o
erotizan las relaciones de gnero. Dependiendo de la clase social a la que
pertenezcan las adolescentes, no todos los factores inciden en la misma magnitud en
las personas. (12)

a) Condicionamiento Sociocultural. Las sociedades culturalmente machistas emiten y

refuerzan constantemente aquellos patrones, valores y estereotipos culturales
orientados a resaltar el ejercicio y el dominio sexual de los varones sobre las mujeres,
su masculinidad sexual; de igual forma, orientados a resaltar aquellos atributos
asociados al ejercicio sexual de las mujeres tales como: la sensualidad, la sumisin, la
demanda del otro varn-, la predisposicin al sexo, etc. En este contexto,

13
principalmente los adolescentes estn fuertemente estimulados a tener o forzar
relaciones sexuales cuyas consecuencias afectan de gran manera a las mujeres.

b) Condicionamiento Educativo. La mayora de las sociedades latinoamericanas aun

no han asumido la importancia que tiene la educacin sexual para la sexualidad de
sus miembros. En este sentido, el sistema educativo est an anclado en una serie de
tabes sobre la sexualidad, que condiciona su accionar orientndolo a una
educacinsexual evasiva, moralista y poco prctica para las expectativas y para la vida
sexual de los adolescentes. En este contexto, el adolescente padece de un conjunto
de conocimientos fraccionados y poco apropiados sobre las consecuencias que puede
acarrear las relaciones sexuales inmaduras. No es casual que muchas adolescentes
en Amrica Latina, se sientan sorprendidas con su embarazo. (13)

c) Condicionamiento Econmico. El factor econmico es importante cuando se

contempla el ejercicio de la sexualidad de las adolescentes en situaciones de pobreza.
Muchos estudios resaltan el uso de sexo como una estrategia de sobrevivencia,
principalmente de adolescentes pobres que sufren el maltrato y/o abandono de sus
padres. Para algunas la relacin sexual esta orientada a conseguir un marido que las
pueda sacar de la pobreza o de la inestabilidad familiar en que vive; para otras, resulta
ser un medio para conseguir algn bien (alimentacin, ropa, diversin) o dinero, como
es el caso de las adolescentesprostitutas. Son muchos los elementos sociolgicos
que subyacen al tema del embarazo precoz. El hecho de que el problema se
encuentre en las poblaciones muy pobres indica la existencia de unas dimensiones
estructurales. El embarazo puede no parecerle algo objecionable a una adolescente
que vive en circunstancias econmicas poco prometedoras y siente que tiene pocas
opciones. En otras palabras, donde reina la pobreza estructural, las adolescentes ven
la maternidad fuera del matrimonio como una situacin en la que tienen poco que
perder.

En los pases Latinoamericanos, dentro de la sub cultura de la clase alta

pueden ver las altas tasas de embarazo adolescente como signo de crisis en las
comunidades, mientras que la mayor parte de la poblacin pobre, este fenmeno es
ampliamente aceptado debido a que carecen de oportunidades econmicas y la
escuela puede parecer algo irrelevante. Muchas (os) adolescentes dependen de sus
propios progenitores o de otras parientes, as como tambin de los escasos beneficios
de la asistencia social, tejiendo entre ellas una interdependencia funcional.

El embarazo en la adolescencia, se considera desde el punto de vista mdico y

social como una situacin de riesgo para la salud y el desarrollo personal de la madre,

14
su hijo y su pareja ya que los nacimientos que ocurren en menores de edad son
embarazos no planeados y probablemente no deseados, por lo que se puede decir
que las consecuencias hacia la madre, el hijo o hija y al padre de la adolescente
conlleva muchas consecuencias: desde el punto de vista biolgico, psicolgico y
social.

Desde el punto de vista biolgico: Para la salud fsica de la adolescente, y su

hijo o hija, corren riesgos en el proceso del embarazo y parto, por la inmadurez de sus
rganos sexuales. El parto generalmente es ms complicado: puede haber un aborto o
prdida temprana del nio o nia. El riesgo de un aborto provocado, adems de ser un
acto ilegal, tiene consecuencias emocionales, morales y fsicas graves para la madre,
incluso la posibilidad de llegar a morir. El nio o nia corre el riesgo de nacer con bajo
peso y talla o con malformaciones fsicas. Desde el punto de vista psicolgico para la
salud mental y emocional de la adolescente. A los cambios emocionales por los que
atraviesa la adolescente (rebelda, ambivalencia, necesidad de independencia,
confusin ante su imagen corporal), se le suman los cambios que implican el
embarazo. Este produce ciertos sentimientos como miedo, temores, ansiedad,
inestabilidad emocional que se manifiesta en depresiones, intentos de aborto y
fantasas de autodestruccin o, en el peor de los casos, intento de suicidio o la muerte.
(14)

Desde el punto de vista social, relacionada con la adolescente, la familia,

amigos/as y la sociedad en general. En el entorno social, genera un conflicto en sus
relaciones sociales, sobre todo en las clases medias, al darse en un primer momento
un rechazo inicial y a veces prolongado de la familia, del novio, de la escuela y de la
sociedad en general. Esto puede hacer sentir triste, deprimida o con baja autoestima
que puede causar frustraciones a la adolescente. Los progenitores de la adolescente
ven el embarazo de su hija soltera como una desgracia, se sienten culpables y en vez
de apoyarla, le hacen reclamos, la rechazan y algunas veces, hasta la
maltratanfsicamente. En ocasiones, la obligan a contraer matrimonio y la mayora de
las veces, resulta un fracaso que termina en divorcio. Mientras que en las clases
bajas, este hecho social se ve como algo normal, viendo la solucin desde la ptica de
las y los adolescente el abandonar sus estudios, lo cual les provoca una frustracin
personal, acompaada de serios problemas econmicos, emocionales y sociales, de la
misma forma se puede decir que el adolescente se ve obligado a trabajar para
mantener su hija o hijo.

15
 En la mayora de los casos, la adolescente sigue viviendo en la casa de sus
padres o se traslada a la casa de sus suegros, est casada o no. Se hace ms
dependiente de ellos y se ve obligada a someterse a las reglas familiares, dada su
necesidad de apoyo. El adolescente siente que lleva una carga ms a su familia. En la
familia, los papeles cambian, por el rol que juegan: los abuelos/as (los padres de la
adolescente) del bebe son los que se encargan del cuido del infante. Esto produce
confusin en las adolescentes y en el bebe, porque, para el o ella, la primera relacin
con su madre es de madre- hermana. El embarazo en las adolescentes sigue siendo,
pues, un impedimento para mejorar la condicin educativa, econmica y social de los y
las adolescentes en todas las partes del mundo; limita en muy alto grado sus
oportunidades de educacin y empleo, con efectos negativos a largo plazo, sobre su
propia calidad de vida y la de sus hijos e hijas. (15)

El embarazo como signo de poder; Para muchos (as) adolescentes,

especialmente para aquellos (as) que tienen poco que esperar de la vida, el acto de
tener un beb es un signo de poder, de tomar el control de un aspecto de sus vidas y
afirmar su estatus adulto. Puede que las adolescentes esperen tambin que el hijo les
de poder sobre el padre, aunque a menudo no suele ser el caso. Los adolescentes
tienen el sartn por el mango en este juego de poder, porque les resulta ms fcil el
marcharse. Pero tambin los adolescentes pueden ver el nacimiento de su hijo como
un signo de poder, mostrando su potencia, la habilidad de sembrar semilla y dejar
huella como un grafiti viviente. El poder tambin lo ejerce el Estado: que accesos o
servicios se le otorgan a la familia, cuanta asistencia social se les concede y cuantos
cuidados se les proporcionan a los nios, en el caso que se los proporcionen.

A este respecto se habla de la inseguridad, miedos y temores en cuanto su

status y rol de adolescentes, dentro de la sociedad, es ah donde los medios de
comunicacin social crean en la conciencia de los adolescentes la necesidad de
crearse un nombre, es decir un Status de respeto y admiracin de parte del resto de la
sociedad, lo que a su vez le significan poder real, pues aumenta la posibilidad de
imponer sus propios deseos frente a los dems adolescentes que forman parte de su
red social quienes casi en su mayora se someten a las ideas de este sujeto
dominante, sobre todo si tienen una edad menor a este, y ven en l la salida a su falta
de roles dentro de la sociedad a la que pertenecen, generndose con ello una nueva
forma de control social entre sus pares o iguales, el que no siembra semilla o muestra
su potencial varonil, es merecedor de que se dude de su virilidad y su capacidad de
ejercer poder, y por el lado de las adolescentes el ser virgen significa que est a la
saga del grupo convirtindola en una anticuada, es decir, en un sujeto que todava

16
est bajo las normas y valores de sus ancestros y esto le resta capacidad de poder,
para poner bajo su control a uno de su sexo opuesto, al respecto Max Weber deca
que el poder puede basarse en la influenciacin, en la persuasin, en la manipulacin
y, en el caso ms craso, en la forma bruta, para nuestro propsito, este se ve
influenciado por factores culturales sobre todo de machismo, el cual refleja el
comportamiento social no entre hombres y mujeres, sino, entre macho y hembra,
caracterizando, por lo general, en el predominio abusivo del hombre sobre la mujer.
(16)

Esta soledad la podemos ver en el vaco en la vida del adolescente al no tener

claro cul es su rol dentro de la estructura de la sociedad y cul ha sido su status
adquirido a estas alturas de su existencia como sujeto social, por otro lado, la
hostilidad se puede percibir en el bombardeo constante y brutal, a travs de los
medios de comunicacin de social, de que son objeto los adolescentes, por los
distintos capitales en su afn de colocar sus mercancas en un mercado muy grande
de consumidores y fcilmente alienados, por la misma falta de claridad de roles y
status de la poblacin adolescente, dentro del funcionamiento de la sociedad y que por
lo tanto no tienen claro que es lo que desean para sus vidas en un futuro ya sea a
corto, mediano y largo plazo. Por tanto se vuelve necesario y urgente cambiar estos
patrones de alienacin por uno en el que se busque que los adolescentes se realicen
como seres humanos, es decir que sean capaces de expresar sus capacidades
especficamente humanas, en donde la reproduccin humana a temprana edad no sea
su nica salida y que poco a poco las relaciones sexuales entre las y los jvenes se
vaya retrasando. (17)

Las sociedades que ostentan mayores niveles de cohesin social brindan un

mejor marco institucional para el crecimiento econmico y operan como factor de
atraccin de inversiones por ofrecer un ambiente de confianza y reglas claras
(Ocampo, 2004).18 Las estrategias de prevencin, por tanto, deben contar con el
apoyo de las familias y personas adultas que forman parte de esa red de relaciones
sociales construidas tanto por los lazos familiares con el o la adolescente, como los
que ellos o ellas han construido en torno a sus aspiraciones como sujetos sociales, es
por ello que la participacin de todos los actores de la sociedad es indispensable para
encontrarle una solucin a este hecho social. Por otro lado, tambin, es importante la
participacin de los padres, en programas de educacin sexual, ya que algunos
padres temen que se les diga a sus hijos cosas que los anime a tener relaciones
sexuales, aunque, por lo general, con esas actitudes reflejan que slo quieren lo mejor
para sus hijos. Por lo tanto, se les debe hacer saber que muchas investigaciones han

17
demostrado que los programas de educacin sexual son ms eficaces para modificar
los comportamientos, cuando los mensajes llegan a las y los adolescentes antes de
que tengan una vida sexual activa.

Es importante promover la educacin sexual integral de las y los adolescentes,

con un enfoque multidisciplinario, con informacin adecuada y sistematizada, que
tenga como objetivo primordial ayudarlos/as en la bsqueda de valores para que
puedan tomar sus propias decisiones y sean ellos mismos los responsables de sus
conductas. Las y los jvenes deben construirse y plantearse un plan de vida, en el cual
la procreacin no sea el resultado de un accidente o de un hecho no planeado, sino
una consecuencia de una decisin y accin consiente. (18)

La sociedad en su conjunto debe abocarse a generar medidas preventivas para

evitar situaciones que daen la salud y el desarrollo personal de un porcentaje grande
de la poblacin adolescente, ya sea en un corto plazo, como podran ser las
consecuencias de un embarazo en la adolescencia o a un largo plazo, desarrollar
infecciones de transmisin sexual. Es necesaria, pues, una educacin ms temprana
para los nios, de modo que se familiaricen con las tcnicas de control de la natalidad
antes de pasar a ser sexualmente activos. Aquellos que son sexualmente activos
necesitan tener acceso a los medios anticonceptivos y al consejo de expertos. No
obstante, la propuesta sobre educacin sexual o provisin de medios de control de la
natalidad ofenden a muchos polticos, religiosos, padres de familia etc. Creen que, la
educacin en tcnicas sexuales, solo, sirven para fomentar la actividad sexual. 19

Mtodos anticonceptivos; Mtodo anticonceptivo o mtodo contraceptivo es

aquel que impide o reduce significativamente las posibilidades de una fecundacin o
un embarazo en las relaciones sexuales. Los mtodos anticonceptivos contribuyen
decisivamente en la toma de decisiones sobre el control de la natalidad (nmero de
hijos que se desean o no tener), la prevencin de embarazos, as como en la
disminucin del nmero de embarazos no deseados y embarazos en adolescentes.

Ningn mtodo anticonceptivo puede considerarse mejor que otro ni es totalmente

seguro. Cada mtodo tiene sus indicaciones y deber buscarse aquel que sea ms
idneo para cada circunstancia y permita una mejor salud sexual. La eficacia terica
de cada mtodo aumenta considerablemente si se usa correctamente. 20

Factores que deben considerarse en la eleccin del mtodo anticonceptivo

Estado de salud general, Frecuencia de las relaciones sexuales, Nmero de
parejas sexuales, Si se desea tener hijos (deben descartarse los mtodos

18
irreversibles), Eficacia de cada mtodo en la prevencin del embarazo, Efectos
secundarios, Facilidad y comodidad de uso del mtodo elegido.

Existe una gran variedad de mtodos, los cuales son agrupados en cuatro categoras,
en base a la mecnica utilizada para evitar la concepcin. Las cuatro categoras en las
cuales se agrupan los mtodos anticonceptivos son:

1. Mtodo de barrera: impiden que el espermatozoide alcance el vulo o que el vulo

se implante en el tero. Una de las grandes ventajas de este tipo de mtodos
(exceptuando los espermicidas) es que adems impiden el contagio de enfermedades
de transmisin sexual (ETS), tales como gonorrea, sida y sfilis entre otras.

Los principales mtodos de barrera son:

Preservativo: funda de ltex que se coloca en el pene erecto y retiene el semen

evitando que alcance el vulo.

Espermicidas vaginales: agentes qumicos en forma de jaleas, cremas, espumas o

supositorios que se colocan en la vagina antes de mantener relaciones sexuales.
Actan como bloqueadores mecnicos del cuello y destruyen los espermatozoides.

Diafragma: dispositivo semiesfrico de goma que se coloca en la vagina y produce la

obstruccin del canal cervical evitando el paso de los espermatozoides. Se utiliza en
combinacin con los espermicidas.

Esponjas vaginales: hechas a base de poliuretano y que contienen espermicida, se

colocan en la vagina cubriendo el cerviz. Obstruyen el orificio cervical externo y
absorben los espermatozoides.

Anillo Vaginal: es un mtodo hormonal de barrera que se compone de un anillo de

plstico flexible transparente que al colocarse en la vagina libera lentamente por 21
das etonogestrel y etinilestradiol.

2. Mtodo qumico: dos tipos, los que forman una barrera contra el semen y destruyen
los espermatozoides y los que actan impidiendo que el vulo madure y sea
expulsado del ovario (ovulacin) o impiden que estos se implanten en la pared uterina.
Los espermicidas son productos qumicos (por lo general, nonoxinol-9) que desactivan
o matan a los espermatozoides. Estn disponibles en vulos, aerosoles (espumas),
cremas, tabletas vaginales, supositorios o pelculas vaginales disolubles.

19
Los espermicidas causan la ruptura de las membranas de los espermatozoides, lo cual
disminuye su movimiento (motilidad y movilidad), as como su capacidad de fecundar
el vulo.

3. Mtodo de la Esterilizacin: intervenciones quirrgicas que producen esterilidad

permanente. Se clasifican bsicamente en dos tipos:

Salpingoclasia: ligadura de las trompas de Falopio en forma bilateral.

Vasectoma: seccin y ligadura de los conductos seminales.

4. Mtodos naturales: dos tipos, lo que se basan en clculos del ciclo menstrual,
temperatura corporal basal, consistencia de la mucosidad y el mtodo que se basa en
evitar la eyaculacin.

Los principales mtodos naturales son:

Abstinencia peridica: evitar el coito durante el periodo de ovulacin femenina la

parte intermedia periovulatoria del ciclo femenino.

Calendario de ritmo: evitar el coito los das frtiles del ciclo femenino basndose en
la posibilidad de que la ovulacin ocurra en los das 12 a 16.

Temperatura basal: detectar la ovulacin a travs de variaciones de la temperatura

en el curso del ciclo.

Mtodo del moco cervical-Billings: interpretar los cambios cclicos del moco para
determinar la ovulacin.

Lactancia materna prolongada: promueve la liberacin de la hormona prolactina, la

cual favorece la amenorrea y la anovulacin y consecuentemente una infertilidad
fisiolgica.

Coito interrumpido: retirar el pene de la vagina antes de que se produzca la

eyaculacin.

Algunos mtodos son exclusivos para la mujer, otros exclusivos para el hombre. La
efectividad de estos mtodos (a excepcin de los quirrgicos) depende mucho del
correcto uso que la pareja les d. Algunos mtodos poseen una seguridad cercana al
100%, mientras que otros pueden fallar con mayor regularidad, causando un
embarazo.

20
Es necesario que las y los adolescentes tengan el debido conocimiento y uso de los
diferentes mtodos anticonceptivos que existen, ya que este conocimiento les ayudara
a disminuir las probabilidades de un embarazo a temprana edad no planificado al igual
que las infecciones de transmisin sexual.

La Socializacin; El ser humano, al nacer, no es en ese momento todava una

personalidad humana o un agente de la vida. Ni el mismo, ni su nombre, ni sus ideas
cientficas, creencias religiosas, gustos estticos, convicciones morales, maneras y
costumbres; ni su ocupacin, posicin econmica, condicin social; ni su destino y la
carrera de su vida, en fin, se hallan determinadas todava en ese momento20.

Toda sociedad tiene una cultura, que tiende a perpetuar enseando a sus
nios/as y jvenes la manera como han de vivir para, en ltimo trmino, alcanzar la
felicidad o el xito. Un hombre que haya nacido en un contexto mejor, desarrollar una
mentalidad superior y mejor que un hombre nacido en un contexto pobre. Las
caractersticas socioculturales no se heredan biolgicamente, sino que se adquieren
en el proceso de interaccin con aquellos seres humanos entre los cuales haya
nacido, ha crecido y se ha educado. Los factores socioculturales condicionan y
fiscalizan en grado considerable la clase de sujetos que se procrearan.

Todo esto significa que en los caracteres socioculturales y en el curso de la vida, cada
uno se halla determinada por el medio o contexto en que ha nacido y se ha criado.
Como personalidades socioculturales, somos lo que de nosotros han hecho las
fuerzas socioculturales; nos comportamos de la manera como estas fuerzas han
moldeado nuestra conducta. Incluso algunas caractersticas biolgicas se hallan
determinadas indirectamente por influencias socioculturales.

Los procesos de socializacin en las y los adolescentes: En la adolescencia,

los jvenes empiezan a introducirse en una serie de roles propios de la vida adulta y
social del grupo al que pertenecen. As, los procesos de socializacin se relacionan
con la divisin del trabajo, con la diversidad profesional y con los intereses culturales y
personales, entre otros.

El adolescente manifiesta preferencia por los estmulos que de alguna manera pueden
catalogarse de sociales. Por otra parte parece sentir una necesidad primaria de crear
vnculos afectivos con los miembros de sus pares o iguales.

21
 Los adolescentes aprenden a vivenciar el estado emocional del otro, a
reconocerlo y a ajustar su conducta para mantener el carcter positivo de esas
vivencias. Se desarrollarn en l sentimientos de empata y se interiorizarn
progresivamente las sensaciones de autosatisfaccin que produce la adquisicin y el
seguimiento de patrones de comunicacin y patrones sociales que transmite el
contexto social y afectivo. A esta edad, se le exige el respeto y seguimiento de reglas y
normas. Desempea este papel no sin que surjan conflictos afectivos. La calidad de su
integracin en el sistema social depender, en buena parte, de la correcta resolucin
de estos conflictos afectivos (cambios en el nmero de miembros de la familia, mayor
nmero de exigencias de control de su conducta, otras interacciones).

Dentro de las caractersticas distintivas de la adolescencia, sobresale la

inestabilidad emocional, que se expresa en constantes dificultades en la interrelacin
con los adultos, irritabilidad, hipersensibilidad y bipolaridad entre introversin y
extroversin; todo esto ha contribuido a la visin comnmente difundida de esta etapa
como crtica o catica, contrastando con la etapa anterior (edad escolar) en que la
personalidad del nio y su configuracin fsica son muy estables y predecibles. 21

Uno de los sentimientos que caracterizan al adolescente es el de ser incomprendido,

lo cual se relaciona con una percepcin de no ser nio ni joven, que viene dada
porque el adolescente comparte algunas caractersticas de los

Adultos (como puede ser la capacidad de procrear, y de desempearse en alguna

profesin), pero socialmente no se les permite expresarla como tal, porque no est
dentro de las normas, valores, patrones culturales que la sociedad ha establecido para
el comportamiento de los adolescentes, sobre todo un embarazo en esta etapa de su
edad. Esto provoca un conflicto entre lo que potencialmente el adolescente puede
hacer y lo que socialmente le es permitido. Esto produce un quiebre en las relaciones
interpersonales en las diferentes reas (familia, amistades). Comienza a enfatizarse el
afn de independencia que marca conflictos en las relaciones con los padres, ya que
esto tambin oscila entre arranques de independencia y actuaciones infantiles que
requieren proteccin y dependencia. Esta posicin intermedia, o falta de claridad de
roles dentro de la estructura social en la que el adolescente no es ni nio ni adulto, sus
necesidades de independencia (aunque depende de los padres), y la bsqueda
constante de identidad, son elementos fundamentales que caracterizan la crisis en
este perodo. En esta etapa ya el grupo de amigos, que forman parte de sus redes
sociales actuales y las nuevas que est construyendo, redimensionan su significacin,
volvindose de vital importancia para el adolescente. Es a partir de la posicin o status

22
que ocupa en el grupo de amigos, y de cmo lo valoran los integrantes de dicho grupo,
que va a conformarse la autovaloracin del adolescente.

Dicho de otro modo, el adolescente se va a percibir a s mismo en funcin de

la percepcin que tiene su grupo de l. Si en el grupo es reconocido y lo perciben

positivamente esto influir en la manera en que l exprese su comportamiento. De lo
contrario puede tender a la bsqueda constante de aceptacin por parte del grupo.

Esta es una de las caractersticas fundamentales de los grupos secundarios, ya que la

mayora de los intereses del adolescente estn dirigidos hacia la actividad que realizan
estos grupos, los cuales definen los intereses que van surgiendo en los adolescentes.
Adems el grupo de amigos deviene en una fuente muy importante de satisfaccin de
necesidades que el individuo no satisface ni en la familia ni en la escuela.

Igualmente las posiciones morales que adopta el adolescente dependen de las

exigencias vigentes en el grupo de pares o iguales. A pesar que el adolescente tiene
sus propias ideas y juicios morales, estos slo se expresan en funcin de lo que el
grupo acepta o no. Exigencias que pueden girar en torno a la capacidad de demostrar
su virilidad sexual, en el caso de los adolescentes, a pesar de que tengan claro que en
la adolescencia no es conveniente establecer relaciones sexo coitales, sobre todo sin
proteccin, por las consecuencias que ello implica, en el caso de las adolescentes el
inicio de las relaciones sexuales podra estar dado por la presin de su novio por la
famosa prueba de amor. As, el adolescente no slo se apropia de valores y normas,
sino de patrones de conducta, modas, ideales, estereotipos, etc. Es por ello que es de
vital importancia el grupo de amigos como agente socializador en esta etapa, ya que
moviliza el comportamiento de sus integrantes.

Claro que en esto tambin interviene un agente de socializacin que con su labor
puede influir en los grupos informales. Nos referimos a la comunidad. En una
comunidad se puede encontrar cmo confluyen numerosos grupos informales, as
como interactan numerosas familias y adems puede estar presente la escuela. La
comunidad es un agente socializador muy complejo, en el cual se integran varios
agentes de socializacin.

Las caractersticas de la comunidad en la que se inserta el individuo, ejercen una

influencia sobre los grupos informales y la familia, y por transitividad, ejercer una
influencia en el adolescente. Esta debe ser la encargada de transmitir las normas de
control social, que sern establecidas en funcin de los criterios de los miembros de la
comunidad.

23
O sea, una comunidad en la cual existan constantes peleas entre sus habitantes, altos
ndices de delincuencia, drogadiccin, violencia familiar, embarazos precoces, etc.,
transmite valores negativos y distorsionados a los adolescentes que la integran. Por
tanto, esta se ve limitada en su funcin de control social, y los grupos informales que
se forman en esa comunidad reflejan caractersticas de esta y organizarn sus
actividades en funcin de estas conductas.

La sociedad debe entonces orientar y promover la integracin entre la familia, la

escuela, amigos, y la comunidad, para que la comunicacin fluya adecuadamente y
todos estos agentes participen conjuntamente en el proceso de socializacin del
adolescente. Esto adquiere vital importancia puesto que si cada uno trabaja por su
lado se pierde la posibilidad de ejercer una nica influencia positiva en el adolescente
que permita una resolucin constructiva de la crisis que se da en esta etapa.

Al buscar definirse a s mismo, los adolescentes suelen entrar en conflicto con

el poder y las expectativas de sus padres y de otros adultos. Los adolescentes son
tambin propensos a resistirse al poder de los padres, en cuestiones de gustos como
la moda y preferencias musicales, y suelen ser ms frecuentes los conflictos cuando
los padres les prohben ser sexualmente activos.

La Familia: Para Auguste Comte la familia constituye la base de la gran

sociedad, para l, la familia es el verdadero germen de las diversas caractersticas del
organismo social. No slo es el pilar de la sociedad, sino que tambin cumple la
funcin de integracin del individuo en la sociedad, puesto que es en su seno donde
las personas aprenden a ser sociables: la familia es la escuela de la sociedad21. S
nuestro deseo es mejorar la sociedad de modo significativo, los cambios en la familia
son la base fundamental de cualquier otra alteracin. Cualquier cambio en ella influira
profundamente tanto sobre el individuo como sobre el conjunto de la sociedad. Sin
ninguna duda que la familia es el primer mundo social con el que se encuentran los
seres humanos, es la que lo introduce a la vida en grupo a las relaciones intimas, la
que proporciona su primera experiencia de ser tratados como individuos distintos, y es
la que facilita el espejo en que comienza a verse a s mismo.

Una familia; puede definirse como un conjunto de personas emparentadas por

lazos de sangre, matrimonio o alguna otra relacin acordada o adopcin que tienen en
comn la responsabilidad principal de la reproduccin y el cuidado de los miembros de
la sociedad. La familia es anterior a cualquier otro tipo de asociacin para ayudarse
mutuamente, dado que el ser humano es por naturaleza sociable. En la actualidad la
familia ha perdido la amplitud que tenia hasta hace pocas dcadas.

24
Hoy da es, relativamente raro, encontrar dos generaciones reunidas bajo el mismo
techo. Esta unidad soporta aislada muchas cargas y tiene muy pocos parientes a los
que se dirige para obtener ayuda referente a sus necesidades. Tal vez este sea el
motivo de que muchas familias actuales presenten tantos problemas, de que haya
tantos matrimonios mal avenidos o de que broten tantos problemas entre padres e
hijos, como un embarazo.

La familia es el punto de referencia de los adolescentes, donde adoptan

normas y valores como propios y les sirven de referencia para evaluar el
comportamiento del otro. Sin embargo, la familia no es un grupo aislado; forma parte
de una sociedad ms amplia. Los valores, actitudes y estilos de vida de una familia
refleja la clase social, la religin, el grupo tnico, y la regin del pas de la que forma
parte. Esto significa que los adolescentes adquieren versiones seleccionadas de la
cultura de su sociedad dependiendo de los antecedentes y de su familia en particular.

La escuela: Dnde aprendi el himno nacional? Quin le habl por primera

vez de los hroes de su patria? Dnde puso a prueba por primera vez sus
conocimientos culturales? Las escuelas tienen asignada la tarea explicita de socializar
a las personas, en especial a los nios, en los valores y las normas de una cultura o
sociedad, es decir, que es donde se socializa formalmente a los nuevos miembros que
formaran parte de una sociedad. A nivel mundial se han convertido en una institucin
social grande y compleja que prepara a los ciudadanos para los roles requeridos por
otras instituciones sociales como la familia, el gobierno y la economa. La escuela
pone en contacto a cada generacin de jvenes con las creencias, normas y valores
existentes de una cultura.

En la escuela se aprende sobre sexualidad de manera informal (a travs de los

amigos) y en forma sistemtica si existe un currculum que incluye el tpico

"educacin sexual". Por supuesto la forma en que se adquieren esos conocimientos

tambin estn influidos por el contexto en que esta inmerso el centro educativo el tipo
de poblacin que asiste y las caractersticas de estos, esto es, cuales son las normas
y valores familiares que constrien a estos adolescentes y no menos incidente tambin
lo son profesores/as, a pesar de que la relacin que guarda los actores, estudiante y
profesor, es una relacin vertical, radica ah buena parte de la importancia que tiene
que el profesor conozca bien sobre el tema de la sexualidad.

25
 La religin: La religin, desempea un papel importante en la vida de las
personas, sean del tipo que sean, se manifiestan en todas las sociedades,
convirtindole en un universal cultural junto con otras prcticas o creencias comunes a
todas las culturas, adems de tener la capacidad no solo de dominar a los individuos
sino de elevarles por encima de sus aptitudes y sus capacidades. Durkeim la defini
como un sistema solidario de creencias y de prcticas relativas a las cosas sagradas,
es decir, separadas, interdictas, creencias y prcticas que unen en una misma
comunidad moral, llamada Iglesia, a todos aquellos que se adhieren a ellas; es
tambin una fuerza vital interna que induce a las personas a actuar de determinadas
maneras, promueve la solidaridad social e impone leyes, valores y sanciones para las
conductas que van en contra de las disposiciones sociales establecidas (desde el
nacimiento, el matrimonio y la muerte). Disposiciones que en muchas ocasiones estn
dadas por contextos sociales diametralmente opuestos a las realidades que viven
otras sociedades, diferencias que se dan tanto en tiempo como espacio y a niveles de
desarrollo humano, por ejemplo en lo concerniente al sexo, si bien en algunos pases
desarrollados los lideres de iglesias se oponen al uso de mtodos anticonceptivos, si
exhortan a su feligresa a mantener un control en cuanto al nmero de partos. Mientras
que en pases subdesarrollados como el nuestro, sobre todo en el rea rural el
mensaje con respecto al sexo va dirigido a que es designio de Dios la cantidad de
hijos que debe procrear una familia.

Este hecho inmaterial establece relaciones colectivas (tanto como individuales)

con lo sagrado. Crea una sociedad que, en una medida muy discutible, contribuye a
crearla. Es decir, que esas disposiciones que vienen dadas desde la cpula de la
iglesia, son las que van a incidir en cuanto al tipo de relaciones que se establecen con
el resto de la sociedad, y es ah donde se vuelve discutible en la medida que estas
disposiciones se alejen de la naturaleza del ser humano prcticas y creencias Es
continuo el intercambio entre el grupo humano que constituye la sociedad religiosa y el
sistema de las creencias y los ritos, las religiones constituyen sociedades, anlogas a
todas las sociedades del hombre: se perpetun por medio de una incorporacin
reglamentada, dividen en categora a sus miembros, los cuales se coordinan por
obediencia necesaria o por asociacin voluntaria. Cada sociedad determina la
exigencia y procedimientos de la incorporacin. 22

La sociedad religiosa se sita en el mundo. Tiene una concepcin general del

mismo, de las potencias que lo dominan y finalmente, de su estructura social. La
religin tiene sus doctrinas oficiales o escolares sobre todas las estructuras de la

26
sociedad profana, as tambin regula las relaciones personales y aun patrimoniales
entre esposos o entre padres e hijos.

Casi siempre la religin justifica, acepta o soporta el orden social. Lo que caracteriza la
sociedad religiosa es el hecho de que su objeto final est fuera de este mundo; su fin
inmediato es la comunicacin con fuerzas ocultas, que residen ya sea en un lugar
definido, si bien no delimitado, o en un lugar preciso, aunque no en el mundo de las
cosas visibles.

Todas las personas que practican alguna religin tienen restricciones u obligaciones en
cuanto al comportamiento sexual humano. De acuerdo con esto, la mayor parte de las
religiones han visto la necesidad de dirigir la cuestin de un papel "propio" de la
sexualidad en las interacciones humanas. Diferentes religiones tienen diferentes
cdigos de moral sexual, que regulan la actividad sexual o asignan valores normativos
a ciertas acciones o pensamientos cargados de contenido sexual.

Los puntos de vista entre religiones y creyentes individuales discrepan ampliamente,

incluso dentro de los que se adhieren a la misma doctrina particular; desde el concepto
que demoniza al sexo y la carne, como uno de los enemigos del alma, a la creencia de
que el sexo es la ms alta expresin de lo divino.

II.3.- DEFINICION DE TERMINOS

Conocimientos.- El conocimiento es la relacin que se establece entre sujeto

y un objeto. En esta relacin el sujeto capta propiedades y caractersticas del
objeto y construye una imagen o representacin.

Actitud.- Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que

emplea un individuo para hacer las cosas.

Embarazo precoz.- Gestacin que ocurre en las mujeres menores de 19 aos.

Estudiante.- se refiere al educando, al alumno o alumna dentro del mbito

acadmico, que estudiar es su ocupacin principal.

Institucin educativa estatal.- es el establecimiento educativo, creado por el

estado, donde se va cumplir y desarrollar los principios de la democracia social,

garantizando a toda persona el derecho en el pas a lograr una educacin que

contribuya a su desarrollo integral

27
 CAPITULO III

III.- HIPTESIS

III.1.- HIPTESIS GENERAL

La actitud de los estudiantes est relacionada con el nivel de

conocimiento sobre embarazo

III.2.- HIPTESIS ESPECFICAS

Existe un mayor nivel de conocimiento frente al embarazo precoz en los

estudiantes de la institucin educativa san juan de la virgen

Existe un mayor nivel de actitud indiferente frente al embarazo precoz en

los estudiantes de la institucin educativa san juan de la virgen.

A menor nivel de conocimiento mayor posibilidad de actitud indiferente

frente al e embarazo precoz en los estudiantes de la institucin
educativa de san juan de la virgen.

III.3.- VARIABLES

DEFINICIN DE VARIABLES:

Nivel de conocimiento hacia el embarazo precoz en adolescentes

Actitud hacia el embarazo precoz en adolescentes.

28
 Marco conceptual y Operalizacin de variables

Variables Def. conceptual Def. operacional Indicadores instrumentos valores Escala de

medicion
Cuestionario Bueno Ordinal
Nivel de Son acontecimiento, o . Etapa que va - Definicin. -
desde los 11aos Cambios.
Regular
conocimiento datos de informacin hasta los 19 aos de
edad Malo
hacia al recibidos por una
embarazo persona por medio de la Cuestionario
Embarazo que se da Definicin.
precoz en experiencia o la en mujeres menores - Factores
de 19 aos. asociados.
adolescentes enseanza,
Riesgos.

Mtodos Concepto.
anticonceptivos Cuestionario
- Tipos.
- Uso
correcto.

29
 Bueno Ordinal
Actitud frente Razn, sentimiento o Conjunto de - Factor de
informacin que riesgo
Cuestionario Regular
al embarazo conducta del individuo, tiene el estudiante
sobre embarazo - Uso de
precoz en que se muestra forma prese Malo
precoz y la actitud
frente a factores de
adolescentes positiva o negativa frente riesgo y el uso de
preservativo
a una circunstancia
Conformado por Confianza
determinada. sentimientos que - Vergenza Cuestionario
producen ese objeto,
evento o persona. El - Incomodidad
aspecto emocional - Temor
de la actitud, es a - Seguridad
menudo el relativo
componente ms
profundamente
enraizado y el ms
resistente al cambio.

- Uso de Cuestionario
Intencin frente al
preservativo
embarazo precoz y
su prevencin, es - Cuidados del
cuando surge una preservativo
verdadera
asociacin entre - Relaciones
objeto u sujeto. sexuales sin
riesgo

30
 CAPITULO IV

DESCRIPCION METODOLOGICA

TIPO DE INVESTIGACION:

Por la naturaleza y objetivo del estudio la presente investigacin es de tipo

descriptivo con enfoque cuantitativo.

La investigacin cuantitativa, es aquella en la que se recogen y analizan datos

cuantitativos sobre variables y estudia la asociacin o relacin entre variables

cuantificadas. (24)

TIPO DE DISEO:

Diseo no experimental, ya que permite que el investigador se limite a observar

los acontecimientos sin intervenir en los mismos, porque los investigadores solo

intervenimos en la aplicacin de encuestas sin influir en el comportamiento de

los estudiantes en estudio. El esquema es lo siguiente:

G.M

G: Grupo De Sujetos.

X: Variable Independiente O Estimulo Que Produce Un Manipulacin.

M: Medicin De Efecto Producido Por Variables Estimulo.

31
POBLACION Y MUESTRA:

Poblacin

La poblacin en estudio est constituida los Estudiantes del 4 to y 5to Grado de

secundaria del colegio de San Juan de la Virgen.

Muestra.

Para establecer el tamao de la muestra, se realizara tomando en cuenta la

estimacin cuantitativa de la poblacin en estudio, obteniendo un promedio. En

la cual se utilizara el muestreo probabilstico de tipo aleatorio simple

determinndose los casos con todos los pacientes hospitalizados en el servicio

de medicina.

La muestra se calculara utilizando la siguiente frmula, que corresponde a

poblaciones finitas.

no
z 2 N . pq
z 2 pq e 2 N 1

n
no
no
Si 0.05 Entonces: no
N 1
N

Donde:

N: n elementos de la poblacin en estudio (N = 50)

no: Tamao inicial de muestra

n: Tamao final de muestra

Z: valor estandarizado (Z=1.96 para 95% de confianza)

32
 p: Probabilidad de xito o proporcin de elementos con la caracterstica en

estudio (se asumen que p=0.5)

q: 1 p (q=0.5)

e: error de estimacin o error mximo permisible (e=0.05)

DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO:

El instrumento que se utilizara es una encuesta estructurada del

Adolescente (Anexo 2) el cual nos permitir obtener informacin acerca de

nivel de conocimiento y actitud de las(os) adolescentes frente al embarazo

precoz, el cual consta de: introduccin, incluyendo la presentacin, datos

generales y datos especficos relacionados al variable nivel de conocimiento y

actitud de las(os) adolescentes.

El instrumento fue sometido a validez del contenido a travs del juicio de

expertos conformado por Obstetrises y enfermeras(os) que laboran en el

Puesto de salud de San Juan de la Virgen Tumbes, aplicndose la tabla de

concordancia a travs de la prueba binomial, obtenindose una p menor 0.5;

luego fue sometida a prueba de validez y confiabilidad estadsticas del

instrumento obtenindose x= 0.68 y la prueba de tems, obtenindose r=0.32 lo

que determino la validez del instrumento.

PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCION DE DATOS:

Identificacin del fenmeno estudiado

Se iniciara identificando a las personas que formaron parte del estudio previo,

firma de consentimiento informado y compromiso de confidencialidad. Anexo

(01)

33
 Identificacin de los informantes:

Los informantes Fueron los Adolescentes que viven en el distrito de san Juan

de la Virgen Tumbes.

Recoleccin de la informacin:

Para llevar a cabo el estudio se realizara los trmites administrativos

respectivos a travs de un oficio a nombre de las Investigadoras, dirigido al director de

San Juan de la Virgen, a fin de obtener las facilidades y autorizacin correspondiente.

Luego se realiz las coordinaciones con los adolescentes a fin de establecer el

cronograma de recoleccin de datos, considerando un tiempo aproximado de 20

minutos para su aplicacin. Para la encuesta dada por los investigadores a los

adolescentes.

PROCEDIMIENTO PARA ANALISIS DE DATOS:

Luego de recolectar los datos estos se codificaron y se procesaron,

siguiendo un patrn de tabulacin en una base electrnica diseada en el

Software Microsoft Excel 2010 y el paquete estadstico SPSS 15.0 para

Windows versin 2010, donde se procesaran. Finalmente, los resultados fueron

presentados en tablas y figuras de acuerdo a los objetivos planteados, siendo

interpretados y analizados a travs de la estadstica descriptiva.

34
 CAPITULO V

CAPITULO V: ADMINISTRACIN DE PROYECTO

V.1 RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

INVESTIGADORA: Est. Enf. RUTH ELIZABETH ALVARADO NUEZ

ESTUDIANTE DEL V CICLO DE LA ENFERMERIA UAP
ASESOR: MG. JAIME UXON PLASENCIA CASTILLO

35
V.2 PRESUPUESTO
Precio
Descripcin de Bienes Cantidad Precio unitario
total

Papel bond A-4 01 Millar 0.10 S/ 35.00

Flder Manila 12 unidades 0.70 S/. 8.40

Borrador 02 Unidades. 1,00 S/ 2.00

Lpiz 12 Unidad 1.00 S/ 12.00

Cinta de Grabacin 25 Unidades 3.00 S/. 75.00

USB 02 Unidades 1,20 S/ 2.40

CD-RW SONY 02 Unidades 5.5 S/ 11.00

Total S/ 145.80

Servicios

Comunicaciones celular 06 Tarjetas para celular 20,00 S/.120.00

Internet 50Horas 1,00 S/. 50.00

Copias Fotostticas 150Hojas 2 x 0,10 S/.15.00

Digitacin 42Hojas 1,00 S/42.00

Impresin 42 Hojas (10 veces) 0,30 S/.126.00

Movilidad 12 Meses 40.00 al mes S/480.00

Total S/ 833.00

RESUMEN DE PRESUPUESTO

Total de Bienes S/. 145,00

Total de servicios S/. 570,00

Total de servicios a terceros S/. 1.000,00

TOTAL S/. 1.715,00

36
 v.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Meses

2017

Actividad MARZO ABRIL MAYO JUNIO

Seleccin del
problema

Bsqueda de
informacin

Elaboracin
del proyecto

Presentacin
del proyecto

Aprobacin del
proyecto

Recoleccin
de informacin

Anlisis e
interpretacin
de resultados y
elaboracin de
conclusiones

Elaboracin de
informe

Aprobacin del
informe

Sustentacin
del informe

37
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Manrique E. Monografa del Municipio de Lima, Segunda edicin. 2009.

2. Calhoun L, Keller S. Sociologa. sptima edicin. Madrid, Espaa. 2000

3. Cavan R. La familia; clases sociales, matrimonio, relaciones entre

padres e hijos, educacin sexual de mayores y adolescentes, divorcio,
vejes. Buenos aires, Argentina. 1967.

4. Heintz P. Curso de Sociologa. Segunda edicin. Buenos Aires,

Argentina. 1970.

5. Hernandez Sampieri, Roberto, Fernndez collado, Carlos, Baptista

Lucio, Pilar Metodologa de la investigacin. cuarta edicin. Mxico
2006

6. Iduarte, Mara de los ngeles. Hablemos de sexualidad con los nios:

Gua prctica para padres, educadores y maestros. Primera edicin
Mxico. 2003.

7. King, Carlos. La condicin social de la mujer adolescente en el Per.

Revista de psicologa del Per. Volumen 39, Universidad Mayor de san
marcos. 1991.

8. Lopez R., Oscar A. programa de estudios multidisciplinarios sobre

pobreza La pobreza: un problema de todos. Memoria del seminario
internacional. Guatemala. agosto 2004.

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9. Ritzer, G. Teora sociolgica clsica. Tercera Edicin. Madrid, Espaa.
2008

10. Rosental, M.M. Diccionario de filosofa. Bogot - Colombia. 1991.

11. Schaefer, Richard T. Introduccin a la sociologa. Sexta Edicin. Madrid,

Espaa. 2006.

12. Surez, Teresa. Sexualidad y educacin: un proyecto a construir.

Segunda edicin, Universidad Nacional de Litoral. 2007

13. Sorokin, Pitirim A.; Sociedad, Cultura y Personalidad. Universidad de

Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades
Enero/ abril de 2000.

14. Estudios sobre Estado y sociedad. Editorial CUCSH-U de G. Espiral

volumen 17. Jalisco, Mxico. 2000

15. Unidad Tcnica Ejecutiva. Constitucin de la Repblica de El Salvador:

Quinta edicin El salvador.1983.

16. Velsquez, Jos Humberto. La cultura del diablo. Primera edicin. San
Salvador: editorial Abril 2003.

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septiembre de 2009.

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Familiar. 2008

19. Municipio de San Lorenzo, Departamento de Ahuachapn. Consultado el

27 de julio de 2010.

39
20. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe sobre
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21. Programa de la asignatura sociologa de la salud. Consultado el 6 de

mayo de 2010, Online disponible en:
www.unavarra.es/organiza/eues/asignaturas/A48309.pdf.Dra.

22. Rojo P., Nereida y Garca Gonzlez. Reflexiones para la accin. Revista
Cubana Salud Pblica Volumen 26. Rosario. 2000

23. San Lorenzo, Ahuachapn. Consultado el 5 de marzo de 2010, Online

disponible en www.es.wikipedia.org/wiki/San_Lorenzo_(Ahuachap%C3%A1n)

24. Vigilancia sanitaria, informacin, estadsticas. Consultado el 5 de

Febrero de 2010. Online disponible en.
http://www.mspas.gob.sv/2002/menu2002.htm.

40
 ANEXOS

1. CONSENTIMIENTO INFORMADO

yo:..con D.N.I., acepto,

participar en la investigacin: NIVEL DE CONOCIMIENTO Y ACTITUD DE
LOS ADOLESCENTES FRENTE AL EMBARAZO PRECOZ EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE LA VIRGEN - TUMBES 2017.
Realizado por la estudiante Enf. RUTH ELIZABETH ALVARADO NUEZ y
assessorado por MG. JAIME UXON PLASENCIA CASTILLO. Tiene como
objetivo Identificar el nivel de conocimiento y en la actitud que tienen las y los
adolescentes en la prevencin del embarazo precoz en el la Institucin
Educativa San Juan de la Virgen.
ACEPTO, participar de la Encuesta, asumiendo que la informacin brindada ser

solamente de conocimiento del investigador y de su asesor, quieres garantizan el

secreto y respeto a mi privacidad. Soy consciente que el informe de la

investigacin ser publicado no siendo mencionados los nombres de los

participantes, teniendo libertad de retirar mi consentimiento en cualquier

momento y dejar de participar del estudio sin que esto genere algn perjuicio

y/o gasto. S que de tener dudas de mi participacin podr aclararlas con el

investigador. Por ltimo declaro que despus de las aclaraciones

convenientemente realizadas, consiento participar de la presente investigacin.

Tumbes,......................del 2017

___________________ _________________
Firma y/o huella del investigado. Firma de los investigadores.

41
2. MATRIZ DE CONSISTENCIA

HIPTESIS TIPO DE
GENERAL
TITULO OBJETIVOS INVESTIGACION:

NIVEL DE Identificar el La actitud de Por la naturaleza

CONOCIMIENTO Y nivel de los
ACTITUD DE LOS conocimiento y y objetivo del
estudiantes
ADOLESCENTES la actitud hacia est estudio la
FRENTE AL el embarazo relacionada presente
EMBARAZO PRECOZ precoz en con el nivel investigacin es
EN ESTUDIANTES DE estudiantes de de
de tipo descriptivo
LA INSTITUCIN la Institucin conocimiento
EDUCATIVA SAN Educativa san con enfoque
sobre
JUAN DE LA VIRGEN, juan de la embarazo cuantitativo.
DURANTE LOS virgen, durante
Diseo no
MESES DE MAYO Y los meses de
JULIO DE 2017. mayo y julio de experimental

2017

42
 3. MATRIZ DE CONSISTENCIA PARA LA OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES RELACIONADO CON EL MARCO TEORICO

Variables Def. Indicadore Valores

conceptual s
Bueno
Nivel de Son - Definicin.
- Cambios.
Regular
conocimiento hacia acontecimiento
al embarazo precoz , o datos de Malo

en adolescentes informacin Definicin.

recibidos por - Factores
asociados.
una persona
Riesgos.
por medio de
la experiencia Concepto.

o la - Tipos.
- Uso
enseanza, correcto.
Actitud frente al Razn, - Factor de
riesgo
embarazo precoz en sentimiento o
- Uso de
adolescentes conducta del prese

individuo, que
se muestra
Confianza
forma positiva - Vergenza
o negativa -
Incomodida
frente a una d - Temor

circunstancia - Seguridad
relativo
determinada.
- Uso de
preservativo
- Cuidados
del
preservativo
-
Relaciones
sexuales
sin riesgo

43
 4. CUESTIONARIO

La siguiente encuesta, forma parte de un trabajo de investigacin que

tiene la finalidad Identificar el nivel de conocimiento y en la actitud que tienen
las y los adolescentes en la prevencin del embarazo precoz., por ello solicito
su participacin marcando en un crculo (X), la alternativa que Ud. Crea es la
respuesta.

GENERALIDADES

1. Edad: _____ aos

2. Gnero: 1. Masculino 2. Femenino

3. Estado civil: 1. Casado/a 2. Soltero/a 3. Acompaado/a

4. Ocupacin: 1. Estudia 2. Trabaja y estudia

5. Cunto sabes sobre el Embarazo a temprana edad? (Puedes marcar ms de una

opcin de respuesta)

1. Regular 2. Poco 3. Muy poco 4. Nada

6. Tus padres saben leer y escribir?

1. S 2. No

7. Qu tipo de servicios te brinda la unidad de salud de tu puesto de salud?

1. Charlas sobre salud sexual reproductiva 2. Consultas mdicas

3. Curaciones 4. Ninguna de las anteriores

8. Las charlas sobre salud sexual reproductiva quien las imparte?

1. Un promotor o promotora de salud 2. Un doctor o doctora 3. Una

Obstetra

44
9. Cunto crees que tus padres conocen sobre el tema de la sexualidad?

1. Mucho 2. Poco 3. Muy poco 4. Nada

10. Qu te responden tus padres cuando les haces alguna pregunta

relacionada con el tema del sexo?

1. Es un tema que debes ignorar 2. Todava no estas preparada/o para

hablar de ello 3. No saben del tema 4. Me dan una explicacin

5. Nunca les he preguntado

11. Cmo reaccionaran si quedaras embarazada o dejaras

embarazada a una adolescentes?

1. Compromiso 2.Enojados 3. Felices 4. Les es indiferente

12. Qu tipo de comunicacin mantienes con tus padres?

1. Excelente 2. Muy buena 3. Buena 4. Regular 5. Mala

13. Con que frecuencia hablas con tus padres sobre la sexualidad?

1. Muy frecuentemente 2. Frecuentemente 3. Poco frecuente 4.

Nunca

14. Existe alguna materia en tu escuela en la que se aborda la prevencin de

embarazo precoz)?

1. S 2. No

15. De los siguientes medios de comunicacin a cuales tienes acceso?

1. Radio 2. Televisin 3. Internet 4. Peridicos

45
5. Revistas 6. Todas las anteriores

16. Te gusta ver programas de televisin donde se vean imgenes de

personas teniendo sexo?

1. S 2. No

17. Cul de los siguientes mtodos anticonceptivos es ms seguro para evitar

un embarazo?

1. Pastilla o pldora 2. Baarse en agua caliente 3.Fases de la luna

18. Consideras importante conocer sobre el tema de la sexualidad?

1. S 2. No

19. A que edad crees que es adecuado iniciar la practica de las relaciones
sexuales?

1. De 10 a 13 aos 2. De 14 a 16 aos 3. De 16 a 19

aos 4. De 19 aos en adelante

20. A que edad tuviste tu primera relacin sexual?

1. De 13 a 15 aos 2. De 16 a 18 aos 3. De 19 a 21 aos

4. An no las he tenido

46