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INDICE
1. El Sentido de aprender sobre tica 4
TALLER DE TICA
UNIDAD I
EL SENTIDO DE APRENDER TICA
1.1.3 En el ejercicio de la
ciudadana.
El sentido de
aprender sobre
tica.
1.2.1 La tica, su objeto de
estudio y su sentido sociocultural
La palabra tica proviene del vocablo griego ethos que significa comportamiento o
costumbre. tica son los principios de la conducta humana. En la historia de la tica hay tres
modelos de conducta principales: la felicidad o placer; el deber, la virtud o la obligacin; y
la perfeccin, el ms completo desarrollo de las potencialidades humanas. Como una ciencia
normativa, la tica debe ser aplicada por todos los integrantes de una sociedad en todos los
mbitos para un equilibrio en la conducta.
Los mbitos en que la tica aparece son en el mbito personal, social, acadmico, y en el
mbito del ejercicio de la ciudadana. La tica en el mbito personal se refiere a la valoracin
de la persona en s misma, es decir, la autovaloracin, al desarrollo de una conciencia sobre
la propia dignidad personal, y esto determina la atencin y desarrollo de ciertos valores. La
tica en el mbito de la sociedad corresponde a los valores que nos formamos, aplicados en
la forma de relacionarnos con el medio social.
tica Profesional. La profesin se puede definir como la actividad personal, puesta de una
manera estable y honrada al servicio de los dems y en beneficio propio, a impulsos de la
propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona humana. En virtud de su
profesin, el sujeto ocupa una situacin que le confiere deberes y derechos especiales, como
se ver:
La finalidad del trabajo profesional es el bien comn. La capacitacin que se requiere para
ejercer este trabajo, est siempre orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades
especializadas para el beneficio de la sociedad.
La capacidad moral es el valor del profesional como persona, lo cual da una dignidad,
seriedad y nobleza a su trabajo, digna del aprecio de todo el que encuentra. Abarca no slo
la honestidad en el trato, no slo en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de lo
pactado, sino adems la capacidad para abarcar y traspasar su propia esfera profesional en un
La virtud ltima, la justicia, es la relacin armoniosa entre todas las dems, cuando
cada parte del alma cumple su tarea apropiada y guarda el lugar que le corresponde.
La tica personal est muy influida por el problema del bien y el mal en cada
individuo a la lucha del impulso del yo instintivo para satisfacer todos sus deseos y
la necesidad del yo social de controlar o reprimir la mayora de esos impulsos con el
fin de que el individuo acte dentro de la sociedad.
La tica social se tiene en conjuncin con la tica personal de cada persona que
integra la sociedad, es decir no es moral, ya que la moral es lo que est definido
como lo bueno en la sociedad, y la tica social es lo que en realidad en conjunto
estamos aceptando como lo bueno, y lo que decidimos acatar dentro de la misma,
teniendo as las adecuadas consideraciones dentro de la misma para y con los
dems, es decir el respeto a terceros.
El respeto a los otros: es la valoracin base que reconoce el valor de cada persona;
implica conocer y reconocer las diferencias individuales.
Compartir en comunidad: responde al ideal de la vocacin humana.
La solidad responsable: implica colaboracin efectiva de todos los miembros de la
sociedad o grupo al que se pertenece.
La justicia: es el valor ideal de la convivencia de los hombres.
La paz: representa un valor permanente perseguido por las sociedades humanas.
Actitud de apertura y dilogo: implica el trascender los propios lmites para ensanchar
el mundo hasta incluir el otro.
Actitud de corresponsabilidad solidaria: implica un compromiso de sus miembros en
la participacin y realizacin de acciones para solucionarlo.
La tica acadmica es seguir una serie de reglas y normas que involucran tanto a los
profesores y personal docente de las instituciones educativas, como a los alumnos y
padres de familia directa o indirectamente; ya que desempea un papel muy
importante en la relacione que existe entre maestro y alumno donde debe haber
aplicacin de valores mutuamente.
La tica como valor en la formacin proporcionada por los educadores debe ser
inseparable de su prctica educativa, sin importar si se trabaja con nios, jvenes o
adultos y la mejor manera de conservarla es convertirla en un principio de nuestra
vida cotidiana.
Por ejemplo no se puede decir que un nio de knder es moral o inmoral porque a ese nio
todava no se sabe como ir creciendo da a da, es decir que valores tomara en cuenta para
su desarrollo. Otro ejemplo: seria que un alumno de universidad tiene la obligacin de hacer
bien sus tareas, es decir con responsabilidad, limpieza, respeto hacia los compaeros y
maestros.
EJERCICIO
Con la finalidad de fortalecer tus conocimientos previos, elaborar un mapa conceptual de los
subtemas 1.1.1 al 1.113 del significado y sentido del comportamiento tico.
La tica es el tema filosfico que trata las de cuestiones de la moralidad. Podemos decir, es
una bsqueda para saber lo que es malo, bueno, correcto y lo incorrecto. Esta rama de los
estudios de filosofa busca los motivos de la eleccin, las metas y los ideales morales, junto
con los patrones de mala conducta y lo bueno en forma sistemtica. La palabra tica se
origin a partir de la Ethikos griego, que significa carcter. Somos muy conscientes de que
la filosofa tica griega se basa en la bsqueda de mejores patrones de vida y los problemas
de la individualidad.
Por el contrario, moral se deriva de ms de la palabra latina. Este trmino fue usado por
los romanos para explicar el comportamiento habitual de las personas.
De esta manera, a pesar de que estos dos trminos se suelen utilizar indistintamente, la tica
se refiere al cuestionamiento racional y la busqueda de las normas sociales, mientras que la
moral significa las normas sociales, que a todos nosotros se nos ensea a obedecer y nutrido.
La tica es un tema interdisciplinario de estudio. Hay diferentes opiniones de diferentes
expertos.
Los psiclogos buscan saber sobre el desarrollo personal, las motivaciones del
comportamiento y los valores que influyen en el pensamiento.
En el contexto de negocios, los educadores se esfuerzan por ayudar a las organizaciones,
profesionales y empleados para evitar la delincuencia tica contraproducente y costosa.
Por otro lado, los socilogos se esfuerzan por reconocer y mostrar diferentes prcticas y
normas culturales.
Sin embargo, la historia muestra que los filsofos han dominado el estudio de la tica
normativa. Se aplican las reglas de la lgica y la razn para encontrar soluciones adecuadas
de las cuestiones morales de la humanidad. A primera vista, el razonamiento lgico parece
ser un obstculo evidente en este proceso que no llevan a las personas diferentes a las mismas
respuestas o conclusiones ticas.
Diferenciar entre los trminos tica y moral. Aunque frecuentemente son tomados como sinnimos, se
prefiere el empleo del vocablo 'moral' para designar el conjunto de valores, normas y
costumbres de un individuo o grupo humano determinado. Se reserva la palabra tica', en
cambio, para aludir al intento racional de fundamentar la moral entendida en cuanto
fenmeno de la moralidad o ethos. En otras palabras: la tica es una tematizacin del ethos,
es el proyecto de crear una moral racional, universalizarle y, en consecuencia, transcultural.
Con respecto a los "juicios de conocimiento", ellos apuntan a afirmar si algo es verdadero o
falso. En lo referente a obras de arte, hablamos de bello ofeo. En ambos casos se trata de objetos y no
sujetos o personas. "Es cierto que tambin decimos que tal vino es 'bueno', que tal enfermedad es
'mala', etc., pero, nuestro conocimiento del idioma nos indica claramente qu en este caso no
usamos las palabras 'bueno' y 'malo' en su acepcin original, es decir, moral"(Hessen). Cabe
la pregunta: qu es lo que valoramos en las personas cuando las valoramos moralmente?
Valoramos las acciones. De donde resulta que el contenido de nuestra valoracin moral no
es terico, sino prctico. El objeto de la valoracin moral no es elpensar y el conocer slo,
sino, a la vez, el querer y el actuar. Consecuentemente, lo tico se da en la zona prctica y no
en la zona del espritu humano. "No todas las manifestaciones vitales del hombre estn
sometidas a valoracin moral. Las funciones vegetativas y animales no admiten ningn juicio
moral.
Tericamente podemos decir que la tica se encarga del estudio de la moral y la conducta
moral del hombre, sin embargo:
Muchos podramos decir que la tica es solo una ciencia ms, que como el resto de
las dems buscan resultados sistemticos, sin embargo, olvidamos e ignoramos la
respuesta ms simple de todas, la tica analiza las circunstancias que enfrentamos
diariamente, responde las preguntas ms comunes, que la mayora de las veces
nosotros consideramos tonteras, la tica se enfrenta a la vida cotidiana tanto de un
estudiante, un profesionista hasta un mdico o una ama de casa.
Al conocer el significado de la tica podramos llegar a pensar que es una ciencia que,
no tendra relacin alguna con las dems, sin embargo al hacer diferentes relaciones
y asociaciones podemos inferir que la tica tiene relacin de estudio con todas las
dems ciencias conocidas, sobre todo porque involucra al hombre y a su
comportamiento de la misma forma en que las dems ciencias involucran al hombre
y sus diferentes facetas y aspectos.
Lo importante es que la tica al igual que otras ciencias buscan una verdad que integra
al hombre, sus conocimientos y comportamientos dentro de una sociedad que se ve
beneficiada.
Otro aspecto de la tica que debemos analizar es la tendencia de esta, por justificar,
analizar y fundamentar la forma de vida, los principios y las bases morales. Concepto
de tica Es posible establecer que la conciencia moral, la libertad y la responsabilidad
se transforman en el fundamento bsico y necesario de la vida humana.
La tica es la parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones que rigen
el comportamiento del hombre en la sociedad. Aristteles dio la primera versin
sistemtica de la tica. Es el compromiso efectivo del hombre que lo debe llevar a su
La tica, por lo tanto, busca descubrir, clarificar y comprender las relaciones que se
establecen entre el actuar humano, los valores y las normas morales que se gestan y
desarrollan en la vida social. Desde que el hombre se agrupa en sociedades tuvo la
necesidad de desarrollar una serie de reglas que le permitieran regular su conducta
frente a los otros miembros de la comunidad. De manera que la moral es una constante
de la vida humana. Los hombres no pueden vivir sin normas y valores.
Asimismo, puede entenderse como el cumplimiento del deber. Vale decir, relacionarse con
lo que uno debe o no debe hacer. La moral debe definirse como el cdigo de buena conducta
dictado por la experiencia de la raza para servir como patrn uniforme de la conducta de los
individuos y los grupos. La conducta tica incluye atenerse a los cdigos morales de la
sociedad en que vivimos.
elaborar sus hiptesis y teoras, pero ello no significa que la tarea de la tica consista
en inventar o crear la Moral. La Moral entonces, es inherente al ser humano en la
medida en que ste es un ser activo, que despliega su voluntad en la realidad natural
y social, en forma consciente, libre y, por lo tanto, responsable.
De aqu se sigue que slo el hombre es un ser moral, dado que en la realidad infrahumana
slo existe la necesidad y el determinismo de las conductas instintivas. Ahora bien, la tica
se interesa por este actuar humano desde un punto de vista exclusivo y esencial: la conducta
humana en tanto es regida, orientada e inspirada por valores, en tanto acta segn los ejes
justo/injusto, debido/indebido.
Ejemplos:
El juicio moral es aquella dimensin que nos permite declarar lo bueno y lo malo; lo justo y
lo injusto; lo honesto y lo deshonesto; etc. en tales acciones y situaciones. Es la capacidad
que le permite hacer estimaciones o prescripciones sobre las acciones o relaciones humanas
a la luz de un valor moral. Por otro lado, todo juicio moral se hace sobre un fundamento o
base que podemos descubrir cuando le preguntamos a la persona por qu lo dices?
Tpicamente las respuestas de las personas tienden a reflejar unas motivaciones o razones
para su juicio que pueden clasificarse en niveles de juicio moral. Esto niveles van de la
heteronoma a la autonoma. El desarrollo de la capacidad del juicio moral implica un
desarrollo en direccin de la autonoma.
Por su parte la tica se refiere, por un lado, a nuestra capacidad para analizar la moral;
la conciencia tica es la conciencia de la conciencia moral; o ms simplemente, la
autoconciencia. La autoconciencia o conciencia tica no nos dice cmo actuar; pero
mejora la conciencia moral hacindola ms clara en sus contenidos, mejorando sus
proceso y hacindola ms coherente.
Por otro lado la tica busca formular valores o deberes deliberadamente y de carcter
"universal", es decir a un nivel de generalidad que trasciende los valores particulares.
Estos valores son necesarios en aquellas sociedades con una pluralidad de sistemas
de moral porque crean un consenso en torno a ciertos fines de la sociedad en su
conjunto. Tal es el caso de los valores de dignidad y solidaridad, los cuales pueden
ser aceptados, en su formulacin general, por diversas tradiciones religiosas y
filosficas.
Los actos humanos son objeto de valoracin o juicio tico porque son posibles. No estn
propuestas por la naturaleza o la sociedad por que no se sabe que hacer con la libertad.
El ser humano no debera de juzgar a otras personas por lo que hacen, si lloraran, ren
o hacen el mal a otras personas sin querer si no que debemos ver a la persona e intentar
sin juzgarla saber que tiene bueno o malo y as poder dar una deliberacin de cmo
es el y por lo tanto toma la decisin para saber si estamos en lo correcto o no.
Lo moral todo tiene una causa y unos motivos ms o menos conscientes, es motivar
tener una causa para hacer esto y esto debe ser de manera concreta y la manera en que
interpretamos los ideales y las creencias que tenemos.
Nosotros somos libres de elegir lo que queramos y tambin debemos ser positivos y nosotros
tambin nos convertimos a la causa de nuestros actos y del sentido que queremos llegar a ser
de la vida el sentido de la vida. Cuando actuamos de forma consciente y responsable, al llegar
a ser esto podemos decir que tenemos un autodominio.
Lo que tienen ms propio los valores ticos (o, si queremos, los valores morales) es el
imperativo de accin que comportan, es decir, son unos valores que se nos imponen como
pautas de nuestra accin. Los valores ticos, pueden no coincidir con nuestros deseos, pero
sentimos que debemos intentar realizarlos si no queremos perder categora como personas
que somos. Nadie est obligado a ser una persona bella, gil o simptica, pero toda persona
est moralmente obligada a ser justa.
Los valores ticos, a diferencia de los que no lo son, dependen de la libertad humana: una
persona puede no ser justa, negando la exigencia universal de justicia. Y porque dependen
de la libertad, los valores ticos slo pueden atribuirse a las personas, no a las cosas: un
paisaje puede ser bello pero no justo, unas deportivas pueden ser cmodos pero no buenas en
sentido moral. Valores ticos: implican un deber hacer. Todos los valores comportan un deber
ser: es deseable ser alegre, ser enrgico, ser til.
Pero los valores ticos, adems de ste deber ser implican uno deber hacer, son una
prescripcin o norma que tenemos que cumplir.
La libertad y la tica Desde un punto de vista tico la libertad humana se puede definir como
la autodeterminacin axiolgica. Esto significa que una persona libre se convierte, por ese
mismo hecho, en el verdadero autor de su conducta, pues l mismo la determina en funcin
de los valores que previamente ha asimilado. Cuando no se da la libertad o se da en forma
disminuida entonces el sujeto acta impedido por otros factores, circunstancias y personas,
de modo que ya no puede decirse que es el verdadero autor de su propia conducta. De acuerdo
con esto se dice que la condicin previa de la libertad en un individuo es la captacin y
asimilacin de los valores. En la medida en que un individuo ampla su horizonte axiolgico
Cuando atribuimos a una persona responsabilidad tica pensamos que la persona puede
controlar su comportamiento a travs de cuatro capacidades: a. Libertad de eleccin, es decir,
capacidad de preferir una accin frente a otras posibles. B. Reflexin, que consiste en la
capacidad de valorar racionalmente los motivos de su accin. C. Anticipacin, que es la
capacidad de considerar las consecuencias previsibles de la accin. D. Sentido de la justicia,
esto es, la capacidad para distinguir lo justo de lo injusto. Cuanto mayor es el poder que una
persona tiene, mayor es tambin su responsabilidad.
EJERCICIO
Leer y responder las preguntas del siguiente caso de estudio y comparar sus resultados con
sus dems compaeros de clase.
CASO DE ESTUDIO
Juan, maana tengo que entregarle un resum a la compaa FEBY y necesito me lo evales
le dice Mara a su novio. Ambos estudian en la Universidad RAS. Mara estudia bioingeniera
y Juan estudia finanzas. Juan lee el resum y le reclama sorprendido a Mara: Mara, Cmo
te atreves a incluir alguna de estas cosas? Ests mintiendo. De qu hablas, mi amor? Todo
lo que esta en mi resum es cierto. No soy mentirosa. A que te refieres? le pregunta Mara.
Juan le contesta Cundo fuiste consultora de la OPUS? T nunca has trabajado para ellos.
No me digas que te refieres a la vez que le ayudan al hijo del presidente, que era tu vecino, a
usar aquel programa de computadora. Eso no es hacer consultara y ni siquiera te pagaron.
Bueno, Juan l nos dio dinero para comprarnos un mantecado le contesta Mara. Y, Mara,
qu es esto bajo actividades extracurriculares de que perteneces a la sociedad UUU? T
nunca asististe a las reuniones del grupo le dice Juan exaltado. Pero, Juan, yo pagu la
cuota le contesta Mara. Si fuera por las cuotas pagadas, mi resumen sera largusimo le
dice Juan.
Juan, no me critiques tanto. Estoy desesperada. Ese trabajo me interesa mucho y hay muchos
de los graduandos de mi clase que tambin estn solicitando y yo s que su resumen tiene
muchas actividades y yo no s qu ms puedo poner le dice Mara a Juan en tono bajo.
Mara, Por qu no incluiste el trabajo voluntario que hiciste en verano con los jvenes de
tu pueblo? Eso demuestra liderazgo le dice Juan. Yo no pens que poda incluir eso le
dice Mara. Juan termina la conversacin diciendo: Mara, desperdiciaste muchas
oportunidades en tu bachillerato. Debiste haber participado de aquella investigacin que te
ofrecieron en tu segundo ao. Te hubiese ayudado a definir tu carrera. Adems, la sociedad
estudiantil de la TAT hizo muchas actividades que te hubiesen encantado. Nunca me
escuchaste le dice Juan.
El profesional en su diario vivir no solo confronta problemas con relacin a su trabajo, sino
tambin en su profesin de da a da con las personas que le rodean, esto hace que muchas
veces cometamos errores sin darnos cuenta que estamos pisando la lnea d la moralidad y el
diario vivir.
Los hombres y mujeres enfrentan problemas que de una manera u otra podran poner en tela
de juicio su debida conducta, muchas veces ellos mismos dudando de su propia
profesionalidad, pero teniendo siempre en cuenta que existen desde tiempos remotos deberes
y derechos que cada cual sabe donde clasificarse.
Los derechos humanos parece que tienen mucho que ver con la tica y con la Moral. Por
qu llamarlos derechos y no deberes, por ejemplo? La pregunta alcanza toda su fuerza desde
las coordenadas que, segn modos muy diversos, tienden a ver la distincin entre los trminos
tica & moral, por un lado, y derecho, por otro, como una distincin dicotmica.
Quienes, por el contrario, no entienden esa distincin dicotmicamente, puesto que
presuponen la efectividad de un entretejimiento sui generis entre la tica & moral, y el
derecho, estarn lejos de hacerse esta pregunta. Ms bien tendran que hacerse la pregunta
contraria
El debate en torno a la cuestin de si los derechos humanos han de considerarse desde una
perspectiva estrictamente jurdica, o bien desde una perspectiva previa, o por lo menos no
reducible a la esfera estrictamente jurdica. Es decir, una perspectiva tica & moral
compromete evidentemente la cuestin general de las relaciones entre el derecho estricto y
la moral o la tica; as como la cuestin general de las relaciones entre las normas ticas y
las normas morales. Partimos de la hiptesis general segn la cual las normas jurdicas (los
derechos, en sentido estricto) presuponen las normas ticas y morales, pero casi a la manera
como el metalenguaje presupone el lenguaje objeto.
Slo que las normas jurdicas no las entendemos como un mero nombre de las normas
morales o ticas, algo as como una reexposicin reflexiva de normas prejurdicas o
praeterjurdicas. Las normas jurdicas no son un pleonasmo de las normas morales o ticas.
Si a las normas jurdicas les corresponde una funcin peculiar y no la de una mera
redundancia de las normas morales o ticas, sin que tampoco pueda decirse que se mantienen
al margen o ms ac de la tica o de la moral, es porque las propias normas morales o ticas,
en un momento dado de su desarrollo, necesitan ser formuladas como normas jurdicas. Si
esto es as es porque las normas morales, y las normas ticas, no slo no son idnticas entre
s, sino que ni siquiera son estrictamente conmensurables.
La pretensin de la tica de mnimos es asegurar no slo la convivencia pacfica sino tambin
el mximo de justicia, la que se materializa justamente en la posibilidad que se le permita
ciudadano ejercer el conjunto de derechos contenido en las declaraciones de derechos
humanos: los derechos civiles y polticos, los econmicos, sociales y culturales y, aquellos
otros que se conocen con el nombre de derechos de la solidaridad (derecho a la paz, a un
medio ambiente sano, el derecho al desarrollo, etc.)
Desde nuestra perspectiva, cualquiera fuera su espacio de actuacin, la tica de mnimos nos
permite vislumbrar la esperanza de la posibilidad de consensos, en la que el punto de partida
es la propia persona humana. Algo es tico o no lo es en la medida en que condice o no con
la persona humana y su dignidad, convirtindose sta, en consecuencia, en un valor tico
como realidad objetiva.
Los derechos humanos se erigen como la expresin del consenso para la edificacin de una
tica ciudadana, destinada a asegurar relaciones interpersonales justas que posibiliten la
libertad de los individuos para la bsqueda de la felicidad personal
EJERCICIO
Leer el siguiente caso de estudio y hacer un ensayo si est o no de acuerdo con los
derechos que se le estn brindando a esta mujer en su trabajo. (comentar las diversas
conclusiones de los alumnos en clase)
CASO DE ESTUDIO
Qiu Zi, mujer china de 23 aos de edad, ha denunciado a un centro de enseanza de lenguas
de Shanghai por despedirla debido a su aspecto fsico, en lo que podra ser el primer caso de
discriminacin laboral relacionada con la apariencia de China.
Qiu ha apelado a la oficina de arbitraje de disputas laborales del distrito Xuhui de Shanghai
quien someter el caso a mediacin ayer mircoles.
La demandante exige al centro formativo Only de la Universidad Jiaotong de Shanghai el
pago de 10.000 yuanes (1.288 dlares USA) por la ruptura del contrato laboral y el reembolso
de 260 yuanes ( 33 dlares) por gastos de formacin, indic a Xinhua la oficina de arbitraje.
Qiu, graduada en el departamento de enseanza de ingls de una universidad de la ciudad de
Shangqiu (provincia de Henan), tiene una cabeza anormalmente grande tras padecer una
hidrocefalia en sus primeros das de vida.
Despus de participar durante 15 das en un curso de formacin en una sucursal del centro
en Zhengzhou, capital de la provincia, fue contratada el pasado 1 de diciembre.
El 21 de diciembre fue destinada a otra sucursal del centro, en la provincia oriental china de
Zhejiang, pero tras reunirse con su director recibi tres das despus una llamada telefnica
para regresar a Zhengzhou, donde le sealaron que su apariencia no concuerda con los
requisitos de la sucursal de Zhejiang.
"Desde entonces han rechazado cumplir el contrato y ofrecerme otro puesto de trabajo,
siempre con la excusa de que mi aspecto no es satisfactorio", coment Qiu, quien recurri a
los medios de comunicacin segura de que el grupo no le ofrecer otra oportunidad laboral.
"Mi despido supone una discriminacin. Creo que mi experiencia no es nica y alguien tiene
que alzar la voz", indic Qiu.
Qiu mostr a Xinhua una grabacin de la conversacin entre ella y Zhao Yan, gerente del
grupo, en la que este ltimo afirma: "la sucursal de Zhejiang no est satisfecha con tu
apariencia y no creen que seas la persona adecuada para este trabajo. En el este de China,
especialmente en las grandes ciudades existen requisitos de este tipo".
Sin embargo, Zhao Yan declar a Xinhua que su compaa nunca discrimin a Qiu por su
apariencia, sino que fue tratada como el resto de sus compaeros y se trat de encontrarle
otro empleo.
TAREA
EJERCICIO
Realizar en clase un debate con los los Diferentes ensayos de los alumnos:
1.- Analizar cada una de las conclusiones
2.- Dar su opinin al respecto
2.- Seleccionar cual de todas es la mejor
3.- Dar una conclusin final de la unidad correspondiente.
UNIDAD II
LA ETICA EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
INTRODUCCION
La parte relacionada con la tica del quehacer cientfico fue tratada en un artculo anterior
sobre el fraude en ciencia, mientras que aqu hablaremos de lo que normalmente se entiende
por tica cientfica, cuando el tema es tratado en los mbitos no cientficos, es decir, la tica
de la relacin entre la ciencia y la sociedad.
A su vez, este tema se subdivide en otros dos: el que se refiere a la responsabilidad moral de
los cientficos acerca del uso que se le da a sus investigaciones, y en el referido a la forma de
llevar investigaciones que involucra violaciones a principios ticos.
Mapa Conceptual
La tica en la ciencia y la
tecnologa
2.1.4 Motivaciones
Las implicaciones ticas del investigador son aquellas en las que se ven los lados positivos o
negativos que pueden tener un avance cientfico, es decir, ver el dao o beneficio que puede
tener un descubrimiento o avance hacia la sociedad.
Siempre el cientfico debe de tener en balance o equilibrio su rigor tico y cientfico, cuando
hay ms rigor tico o cientfico hay una descompensacin y empiezan los problemas, ya que
puede ver su trabajo desde un punto de vista mas tico o mas cientfico. El rigor cientfico es
un mtodo que da un resultado el cual sirve para comprobar o demostrar una hiptesis,
mientras que el tico involucra al cientfico como observador y persona. Adems de todo esto
el cientfico debe tener un cdigo tico que son normas o reglas que rigen a la persona y las
cuales debe cumplir. Algunos ejemplos de ciencias que llevan una gran implicacin tica en
sus investigaciones son biotica, biotecnologa y gentica.
En toda investigacin cientfica debe impregnarse adicionalmente del rigor cientfico de las
implicancias ticas necesarias para que dicho trabajo no sea un rotundo fracaso.
Cuando nos referimos al rigor cientfico estamos aludiendo a la bsqueda de cada vez mayor
validez y confiabilidad en la presentacin de los datos y todo tipo de informacin
concluyente, con respecto a la investigacin cientfica a realizar. Sin embargo, la
investigacin puede culminar con un elevadsimo grado de rgor que pueda dejar al
descubierto carencias de rigor tico en su elaboracin.
Qu es el rigor tico? La tica es la base de la cual debe depender todo tipo de investigacin
cientfica, en especial, la de ndole cualitativo. Este rigor tico deviene en una serie de
implicancias que derivan desde que la realidad puede ser percibida por el investigador en su
papel de observador y en el de persona. Como observador puede diferir como en el de persona
dando prioridad a un rol frente al otro y trayendo como consecuencia una deformacin de su
visin de la realidad.
Las principales implicancias a este respecto tienen que ver con lo que se llama el
consentimiento informado. Esto significa que los sujetos de investigacin tienen derecho a
ser informados de las diversas implicancias a los que tuvieran participacin.
Otra cuestin a abordar ser la privacidad y la confidencialidad, sobretodo, la que asegure la
seguridad y proteccin de la identidad de los participantes. Y, finalmente, las implicancias
relacionadas con la estancia en el campo de investigacin, sobretodo, el acceso a la
informacin y a las personas que faciliten y garanticen esta estancia. Ahora revisemos
quines son los que abordarn estas cuestiones ticas en el proceso de investigacin.
Ellos sern los investigadores, la comunidad cientfica, las personas que usan los resultados
y la sociedad en general. El docente que ejerza una funcin adicional de investigador
cientfico tendr que actuar de forma que jams vaya en perjuicio de los estudiantes y sin
desmedro de una funcin frente a la otra.
Caractersticas de la ciencia
Trabajando por binas, busca en libros o enciclopedias informacin que te permita completar
los enunciados acerca de la ciencia, que hemos iniciado en el adecuado de abajo.
Los aspectos que comporta la tica de la investigacin son variados y puede afirmarse que
la investigacin es un aspecto particular de la ms amplia problemtica que significa la
relacin entre tica y ciencia.
Una primera cuestin implica las exigencias ticas del investigador en su relacin de
trabajo con otros cientficos y sus colaboradores:
El uso de ideas o resultados preliminares ajenos, sin permiso para hacerlo constituye una
prctica ajena a la tica e incluso comporta un robo intelectual o plagio cientfico.
Investigacin cientfica y tica Hay quienes piensan que hablar de lmites ticos de la
investigacin es algo as como caer en formas de censura que no permitan al cientfico
desarrollar todas sus intuiciones
Hay quienes piensan que hablar de lmites ticos de la investigacin es algo as como caer
en formas de censura que no permitan al cientfico desarrollar todas sus intuiciones. Pero si
la ciencia es una actividad humana, que toca a los dems, que beneficia (o perjudica) a otros,
que conlleva grandes cantidades de dinero y que puede servir para detener enfermedades o
para provocarlas, est claro que debemos poner muros firmes y seguros para que no se daen
a seres inocentes o culpables (no nos parece justo que se realicen experimentos sobre
criminales o prisioneros, cosa que por desgracia se ha hecho en algunos momentos de la
historia).
Cules son los lmites mnimos que podemos pedir al cientfico en su trabajo de
investigacin? Podemos aplicar un esquema sencillo: lmites en los fines u objetivos, lmites
en los medios, lmites en los resultados y en los costos econmicos y sociales.
Lmites en los fines: est claro que una investigacin que tenga como objetivo destruir vidas
humanas debe quedar totalmente fuera de nuestro horizonte. Por desgracia es algo que se
hizo en la Alemania nazi, donde se vean qu gases y qu mtodos eran ms adecuados para
los asesinatos de masa. Y es algo que se sigue realizando cuando se buscan maneras ms o
menos refinadas para el aborto, el infanticidio, la eliminacin de ancianos o de personas
enfermas, la construccin de eficaces armas de exterminio.
En esos discursos falaces se presenta a la tica como la voz unvoca de los principios que
delimitan las conductas lcitas e ilcitas, y que reclama la configuracin de las leyes, a pesar
de su pugna con los hechos y con las teoras cientficas.
Esta contraposicin entre tica por un lado, y realidad y ciencia, por otro, constituye un grave
error de ciertas formas de pensamiento arraigadas en la sociedad. Las ticas dogmticas
establecen principios y normas sin tener en cuenta los conocimientos adquiridos y las
necesidades humanas. Sin embargo, desde los orgenes de la filosofa, las ticas
argumentativas han promovido el saber sobre la naturaleza y el ser humano y la armonizacin
de ambos, as como la resolucin de los conflictos entre personas y grupos por vas
racionales.
La reflexin sobre las conductas justas e injustas, punibles o loables, surge de una necesidad
individual y social constitutiva de la estructura de las comunidades, vinculada a la capacidad
humana de decidir en funcin de intereses complejos y de un horizonte amplio que trasciende
la simple inmediatez. Es preciso hablar de ticas en plural, porque slo las comunidades
aisladas o institucionalmente cerradas han podido mantener una nica concepcin tica
comn.
Hoy las convicciones morales de los ciudadanos son ms plurales que nunca y es ineludible
la distincin entre la tica personal (mbito privado) y la tica de la comunidad (mbito
pblico). En ste se definen las reglas de juego para el logro de la mejor y ms justa
convivencia ciudadana dentro del respeto a la diversidad de los planes de vida personal, algo
que requiere algunas convicciones bsicas compartidas sobre el valor singular de toda
persona y de sus vnculos morales con la humanidad.
Una autntica reflexin tica sobre la ciencia exige una ampliacin de la tarea valorativa
vigente. La misma suele regirse por la concepcin heredada en filosofa de la ciencia y
pretende acotar la reflexin tica a los productos cientficos, esto es, al mbito de la
tecnologa. De este modo, el debate acerca de la tica suele iniciarse recin en las instancias
de aplicacin cientfica. Es decir, cuando los productos cientficos ya estn siendo utilizados
(o circulan) en la sociedad. Instalar la discusin tica en el comienzo mismo de la
investigacin cientfica implica entre otras cosas desarrollar una capacidad crtica en un
mbito poco explorado hasta el momento: el de los proyectos y diagramas de investigacin.
Implica as mismo insertar el debate tico en el inicio (o el a priori histrico) de la actividad
cientfica en lugar de en su casi inmodificable final.
En tiempos pasados se propona lo que son propuestas y a base de ellos si la mayora estaba
de acuerdo y quien tena poder de la dicha sociedad la considera y tomaba una decisin ya
que si la tomaba era para ayudar a la sociedad de problemas que tenia, o ms bien como para
una estrategia, como el caso de las guerras, casi siempre se crean armas, no para el mal, sino
es como de tipo de defensa y ah se toma una decisin del que tiene poder, ya que l dice
cuando se aplicara o utilizara
Los directores, los cdigos y las polticas son muy tiles y esenciales. Sin embargo, no cubren
cada situacin, al igual que cualquier otro conjunto de normas a menudo divergen.
Esto tambin necesita comprensin significativa. Es por ello que es esencial para los
investigadores estudiar la forma de interpretar, evaluar aplicar las normas diferentes de
investigacin.
Estas son conocidas como otras desviaciones de las prcticas de investigacin estndar,
incluyendo
Actividad en Clase
Lo anterior significa que hoy la propiedad privada determina la estructura social y que
independientemente del uso que tenga, debe primar un principio igualmente universal, como
el respeto a dicha propiedad. Atentar contra esta estructura significa violar la propiedad
privada; lo que en otros trminos llamamos robo.
____________________________________________________________________
2.- Qu opinas de los Hackers?
____________________________________________________________________
3.- Cul sera tu conclusin sobre el caso de los Hackers?
____________________________________________________________________
Equidad
Integridad
Congruencia
Democracia
Calidad
Adems es necesario que cada investigador atienda los siguientes puntos para afirmar que su
investigacin entra bajo las normas ticas:
TECNICAS
Guan y facilitan las decisiones, fortalecen las
respuestas y uso de tcnicas en un rea del conocimiento.
HUMANISTAS
Se encargan de satisfacer necesidades,
proporcionar seguridad e incentivar a los investigadores a aprender
nuevas estrategias.
Investigador debe:
que realiza una revisin independiente de los estudios propuestos en participantes humanos.
Antes de que se inicie el estudio, todos los reglamentos internacionales requieren la revisin
y aprobacin de los estudios de investigacin humana por parte de un comit de tica
independiente y calificada. A estos comits se les conoce por diversos nombres, por ejemplo:
comit de tica de investigacin, o consejo de revisin institucional.
2.1.4 Motivaciones
La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir
la conducta hacia un objetivo. Hoy en da es un elemento importante en la administracin de
personal por lo que se requiere conocerlo, y ms que ello, dominarlo, slo as la empresa
estar en condiciones de formar una cultura organizacional slida y confiable. En el ejemplo
del hambre, evidentemente tenemos una motivacin, puesto que ste provoca la conducta
que consiste en ir a buscar alimento y, adems, la mantiene; es decir, cuanta ms hambre
tengamos, ms directamente nos encaminaremos al satisfator adecuado. Si tenemos hambre
vamos al alimento; es decir, la motivacin nos dirige para satisfacer la necesidad. La
motivacin tambin es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y
realizar una accin entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situacin.
En efecto, la motivacin est relacionada con el impulso, porque ste provee eficacia al
esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo, y empuja
al individuo a la bsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y
personalmente, integrndolo as en la comunidad donde su accin cobra significado. El
impulso ms intenso es la supervivencia en estado puro cuando se lucha por la vida, seguido
por las motivaciones que derivan de la satisfaccin de las necesidades primarias y secundarias
(hambre, sed, abrigo, sexo, seguridad, proteccin. etc.).
El trmino motivacin en psicologa y filosofa indica las causas que mueven a la persona a
realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminacin. Este trmino est
relacionado con el de voluntad y el del inters. Las distintas escuelas de psicologa tienen
diversas teoras sobre cmo se origina la motivacin y su efecto en la conducta observable.
En psicologa y filosofa, motivacin son las cosas que mueven a la persona a realizar
determinadas acciones y persistir en ellas para su culminacin. Este trmino est relacionado
con el de voluntad y el del inters.
Las distintas escuelas de psicologa tienen diversas teoras sobre cmo se origina la
motivacin y su efecto en la conducta observable. Motivacin, en pocas palabras, es la
Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organizacin, condicionado
por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.
La Motivacin en el trabajo
La palabra motivacin deriva del latn motus, que significa movido, o de motio, que significa
movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre
en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o
aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o
bien para que deje de hacerlo. Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona
hacia el trabajo y lo apartan de la recreacin y otras esferas de la vida.
Es el impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u
objetivo deseado.
La motivacin exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; sta
puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se est motivado a algo, se
considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivacin es el lazo que une o lleva
esa accin a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.
Los motivos pueden agruparse en diversas categoras:
Tipos de motivaciones
Un buen ejemplo de motivacin intrnseca puede darse en los estudiantes, un modelo que
lleva tres dcadas de estudio y an se sigue desarrollando. Se piensa que los estudiantes estn
ms predispuestos a experimentar la motivacin intrnseca si ellos:
Atribuyen sus resultados educativos a los factores internos que pueden controlar, por ejemplo
la cantidad de esfuerzo que invirtieron y no una habilidad o capacidad determinada.
Creen que pueden ser agentes eficaces en el logro de las metas que desean alcanzar, es decir,
si creen que los resultados no son determinados por el azar.
Objetivo de la Dinmica:
Mostrar que la motivacin es interna, pero los incentivos externos pueden iniciar la accin
en los humanos.
Requisitos:
Billetes de banco (o quiz monedas) ocultos y sujetos con cinta adhesiva debajo de
las sillas de los asistentes.
Un saln suficientemente amplio que permita a los participantes estar sentados y
poder levantar las sillas
DESARROLLO
1.- Dado que la motivacin es a menudo un lugar comn, recalque que la motivacin se
refiere a algo "interno, no externo, que da el motivo para hacer una cosa". Para ilustrarlo diga
al grupo "por favor levanten la mano derecha". Espere un instante, dele las gracias al grupo
y pregnteles: Por qu hicieron eso? La respuesta ser: "Porque usted nos lo dijo." "Porque
dijo por favor" etc.
2.- Despus de 3 o 4 respuestas, dgales: muy bien. Ahora me hacen el favor todos de
ponerse de pie y levantar sus sillas?.
3.- Lo ms probable es que nadie lo haga. Contine: "Si les dijera que hay billetes dispersos
en el saln debajo de las sillas, podra eso motivarlos para ponerse de pie y levantar sus sillas"
Todava, casi nadie se mover; entonces dgales: "Permtanme decirles que s hay billetes de
banco debajo de algunas sillas." (Por lo general, se levantarn dos o tres asientos y muy
pronto los seguirn lo dems. Conforme encuentran los billetes, seale: "Aqu hay uno, all
en el frente hay otro," etc."
5.- El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
Se deben propiciar los momentos que garanticen la reflexin del investigador tecnolgico.
Reflexin que debe estar basada en: Ejercicio de la razn, de forma crtica y autocrtica.
Analizar circunstancias y compararlas con otras sociedades, instituciones, entorno y
naturaleza.
Tecnologa
La tecnologa se nutre de nuevos adelantos cientficos y los traduce en mejoras a los sistemas
creados originalmente. En el mismo sentido, la ciencia puede profundizar investigaciones
cuando cuenta con aparatos mas complejos y sofisticados los cuales permiten a los cientidicos
acercarse a multiples fenmenos que antes seria imposible conocer.
La tecnotica es una disciplina filosfica que reflexiona sobre la valoracin moral de los fines
y usos de la tcnica y la ciencia. La ciencia pura es, o debe ser neutral, en cambio, la
tecnologa, como aplicacin que es de los conocimientos cientficos, puede ser utilizada con
fines contrarias al bien de la Humanidad. De ah la necesidad de la tecnotica.
Adquisicin
Investigacin
Produccin
La tecnoetica: La ciencia es neutral por que se ocupa de ampliar nuestro conocimiento pero
la tecnologa puede estar al servicio de fines adecuados o inadecuados ticamente por esta
razn la tecnologa no es intrnsecamente buena ni mala. Adems debemos intentar q los
tcnicos asuman y participen de esta tecnoetica y por lo tanto se sientan responsable de las
consecuencias de su trabajo.
desarrollo de una biotica (disciplina encargada de estudiar y alcanzar los problemas ticos
relacionados con la vida) q sea seria y eficaz es una responsabilidad que tenemos con las
generaciones futuras y con nosotros.
El conocimiento se deriva de diversos mbitos para tener una idea clara sobre la dimensin
tica de Tecnotica o TE que se asocian con la tecnologa y la sociedad, y por lo tanto, hace
hincapi en el uso tico de la tecnologa para el mejoramiento de la sociedad.
Esto se ha hecho para desarrollar principios comunes como una gua para los nuevos avances
en tecnologa y su aplicacin fructfera en beneficio de la sociedad. Tecnotica involucra las
prcticas humanas y su proceso en lo que respecta a la tecnologa que se est convirtiendo en
parte de la sociedad, de las reas culturales, morales y polticas de la vida. La tecnotica
tambin se ocupa de las respuestas que se producen durante el desarrollo de la nueva
tecnologa y su aplicacin por las personas.
En el siguiente cuadro haz una relacin de 8 desarrollos tecnolgicos que hay en dos
empresas diferentes, que contribuyan al bienestar social de la empresa.
ACTIVIDAD DE CLASE
1.- Crees que los actuales problemas de la tecnotica afectan en el correcto desarrollo de
las personas?
2.- De qu manera influye en tu vida la tecnotica?
_________________________________________________________________________
Como su propio nombre lo indica, es el hombre que materializa los conocimientos cientficos
a traces de sus productos y los pone al alcance de la sociedad. Es un promotor de los avances
de la ciencia, difundiendo, sugiriendo, implementando o creando nuevas tecnologas a fin de
Un tecnlogo es un agente moral aun cuando sus decisiones y actos sean tachados de
inmorales por aquellos que son perjudicados por estos. Y, coma es bien sabido, el tecnlogo
puede hacer dao, sea poniendo buena tecnologa al servicio de malas metas, sea empleando
tecnologa inherentemente perversa. En ello reside su poder.
Las diferentes profesiones tienen un cdigo de tica establecido, esto con el fin demostrarles
lo bueno que pueden ejercer en su carrera. De cada profesional, tecnlogo depende un
comportamiento tico ante la sociedad a la cuan se va a desempear, dirigiendo su
responsabilidad de diferentes maneras, ya sea dando la mejor solucin y lo mejor de si para
un desempeo intachable o tal vez escoger el camino fcil y jugar con su nombre, imagen y
adems colegas en el campo.
Tener conocimiento de nuestro cdigo de tica nos permite crear una imagen, un nombre,
una credibilidad a mis servicios, esto nos ofrece confianza y autonomismo en la hora de
presentar nuestro portafolio al cliente. El partir de una buena imagen es el inicio de una
carrera con xito.Si el cientfico como tal formula juicios de valor, el tcnico va ms all: a
veces formula, juicios ticos. La tecnologa, al ocuparse en satisfacer requerimientos
individuales y sociales no tericos, construye un puente entre el campo del conocimiento y
el de la evaluacin.
Segn Mario Bunge, en la sociedad tecnolgica actual el sujeto es responsable ante si mismo
y ante la humanidad, y no solo ante los que financian sus prcticas o diseos. Este sujeto
tiene el deber aadido, en virtud de su profesin y de los riesgos derivables, de reflexionar
sobre los problemas morales.
Tecnlogo es la persona que crea tcnicas a travs del ingenio y la inventiva, para resolver
problemas humanos. Ejemplos: programador de computadoras. Tcnico es una persona que
aplica determinadas tcnicas para realizar un trabajo.
TAREA
Qu concepcin nos transmiten estas ideas, que opinin puedes expresar sobre la tica en la
ciencia y la tecnologa?
Comenta tus conclusiones con tus compaeros, y bajo la gua de tu profesor, identifiquen
acciones especficas que las ejemplifiquen y antalas:
ACTIVIDAD FINAL
A continuacin te planteamos una serie de problemas de tipo moral relativos a los principios
de la tica. En binas lean los siguientes problemas y determinen cual es el principio que se
aplic en cada caso y la razn por la que llegaron a esa conclusin.
UNIDAD III
Actividad inicial
Conteste lo siguiente:
_________________________________________________________________________
2.- Menciona 5 Derechos Humanos en el mbito social
_________________________________________________________________________
3.- Menciona 5 caractersticas de los Derechos Humanos
_________________________________________________________________________
4.-Menciona 3 cdigos de tica en el mbito institucional
_________________________________________________________________________
5.- Menciona 5 responsabilidades de un trabajador
INTRODUCCIN
Un cdigo de tica, por lo tanto, fija normas que regulan los comportamientos de las personas
dentro de una empresa u organizacin. Aunque la tica no es coactiva (no impone castigos
legales), el cdigo de tica supone una normativa interna de cumplimiento obligatorio.
No divulgar informacin confidencial, no discriminar a los clientes o los compaeros de
trabajo por motivos de raza, nacionalidad o religin y no aceptar sobornos, por ejemplo, son
algunos de los postulados que suelen estar incluidos en los cdigos de tica.
Las normas mencionadas en los cdigos de tica pueden estar vinculadas con las normas
legales (por ejemplo, discriminar es un delito penado por la ley). El principal objetivo de
estos cdigos es mantener una lnea de comportamiento uniforme entre todos los integrantes
de una empresa. Al incluir instrucciones por escrito, no resulta necesario que un directivo
explique a cada momento cules son las obligaciones que tiene un empleado.
Por otra parte, aquellas personas que redactan el cdigo de tica se encuentran en una
posicin jerrquica sobre el resto, ya que estn en condiciones de estipular cules son las
conductas correctas desde un punto de vista moral.
Esquema Representativo
3.1.1 Cdigo de
tica de las
instituciones y
3.1 Proceso tico
organizaciones
en las
instituciones y
organizaciones
3.1.2 Casos
concretos del
proceder tico en
las instituciones y
3.3.1Conceptos
generales
3.3Derechos
humanos
laborales
3.3.2 observacin de
los Derechos
Como estructuras y mecanismos de orden social, las instituciones son uno de los principales
objetos de estudio en las ciencias sociales, como la antropologa, la sociologa, la ciencia
poltica y la economa entre otras. Las instituciones son tambin un tema de estudio central
para el derecho, el rgimen formal para la elaboracin e implantacin de reglas. La creacin
y evolucin de las instituciones es un asunto, desde luego, que ha jugado un papel
preponderante en la historia de las sociedades, existiendo incluso una historia de las
instituciones dedicada a su estudio. El institucionalismo es un enfoque particular o tendencia
de algunas corrientes dentro de estas ciencias sociales.
Por su parte, las organizaciones son sistemas sociales diseados para lograr metas y objetivos
por medio de los recursos humanos y de otro tipo. Estn compuestas por subsistemas
relacionados que cumplen funciones especializadas que forman una estructura sistemtica de
relaciones de interaccin. Una organizacin solo existe cuando hay personas capaces de
comunicarse y que estn dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo comn.
Los dos tipos de enfoques ticos, es decir, los enfoques individualistas y comunitarios
contribuirn a aumentar el poder de comprender y resolver los problemas de las instituciones
y organizaciones en forma ms sistemtica. Es un proceso muy difcil de equilibrar ambos
tipos de tica. Una organizacin muchas veces se enfrenta a un dilema de elegir entre el
inters individual y el inters de la comunidad. La organizacin se ve obligada a hacer justicia
de los intereses morales mediante el apoyo a un enfoque y dejando de lado a otro tipo de
enfoque.
Cuando no hay reglas de juego establecidas ante los empleados con el fin de dirigir la
institucin sin problemas como un todo, hay momentos en que los individuos no estn
satisfechos con las reglas y regulaciones, sino que se deber seguir viendo la institucin como
un solo cuerpo enorme con grupos de muchos miembros. Los programas en una organizacin
que lucha contra la desigualdad hacia las minoras y las mujeres son los enfoques comunes
de derrotar en el enfoque individual, tambin de las prcticas de egosmo y poca tica.
Cuando hablamos de sociedad nos referimos a todo aquello en los cuales nosotros como
persona vamos creciendo y nos vamos formando, para poder vivir de una manera buena
dentro de una sociedad debemos ser educados por nuestras familias con valores y principios
ya dentro de una sociedad cada una de las personas actan diferente de acuerdo con la
educacin que fueron enseados desde su casa, dentro de una sociedad todos somos libres de
elegir libremente aquello que no parece conveniente o correcto ya que somos libres de opinar,
reflexionar, juzgar ante los diverso problemas que se puedan generar dentro de la sociedad.
Un cdigo de tica es un conjunto de normas que ordenan e imprimen sentido a los valores
y principios de conducta, que sirven de fundamento a su actuacin en todo tipo de actividad
y entorno. Es un documento formal donde se contienen valores bsicos y reglas ticas de una
profesin.
ESTABLECIMIENTO
Fortalece una cultura tica y de servicio Permite un dialogo reflexivo y solidario entre los
miembros de una organizacin Ayuda a priorizar principios y valores que se dirijan a la
humanizacin de los recursos existentes para que la funcin de los servidores se rijan por las
normas de derecho a travs de sus acciones influyen en la planificacin y gestin de
operaciones y en los procesos de mejoramiento institucional, conservando el marco legal que
la rige.
OBJETIVOS
IMPORTANCIA
Herramienta vital para moldear y limitar las actitudes del personal de la empresa
Forma de cambiar la visin de la sociedad y los profesionistas
Las instituciones son mecanismos de orden social y cooperacin que procuran normalizar el
comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser reducido o coincidir con una
sociedad entera). Las instituciones en dicho sentido trascienden las voluntades individuales
El trmino institucin no tiene por qu ser un lugar fsico. Una institucin es, por ejemplo, el
conducir un automvil por la derecha en ciertos pases. Tambin puede ampliarse el concepto
para designar a una persona de especial consideracin, veneracin y respeto: por ejemplo
Miguel Delibes es una institucin en la cultura espaola, o Chavela Vargas es una institucin
en la cancin latina. Hay muchos grados de instituciones, formales e informales. El estudio
de estas instituciones es de gran valor para entender muchos comportamientos sociales,
polticos, econmicos, etc.
Organizacin
Las organizaciones son sistemas sociales diseados para lograr metas y objetivos por medio
de los recursos humanos y de otro tipo. Estn compuestas por subsistemas interrelacionados
que cumplen funciones especializadas. Convenio sistemtico entre personas para lograr
algn propsito especfico.
Grupo social compuesto por personas, tareas y administracin, que forman una estructura
sistemtica de relaciones de interaccin, tendientes a producir bienes y/o servicios para
satisfacer las necesidades de una comunidad dentro de un entorno y as poder satisfacer su
propsito distintivo que es su misin.
En instituciones pblicas y privadas. La tica es, con frecuencia, proclamada por instituciones
y gobiernos, pero no aplicada en hechos concretos que reclama la ciudadana y que, a mi
entender, solicita moral de los polticos, de las polticas y de la poltica, traducidas en
solicitudes de transparencia, equidad y justicia y futuro e insercin social, respectivamente.
Y esta demanda es debida, entre otras causas, por la vaguedad que en nuestra sociedad existe
sobre el problema de la autonoma moral, base de una democracia participativa. Existe la
tica dentro de las instituciones privadas? Si es as, en qu se diferencia de la tica de las
instituciones pblicas?
Respuesta Dondequiera que el ser humano est en relacin con sus semejantes, all se
impone la necesidad de una actitud tica, sea en una institucin pblica, o en una
institucin privada. Hay, por tanto, una tica del empresario privado y otra del funcionario,
como hay una tica comn a todos los seres humanos que tiene como resultado lo que
llamamos una buena persona.
Los principios por los que uno vive crean el mundo en que uno vive, y que cuando cambiamos
estos principios tambin cambiamos el mundo en que vivimos. Blaine. Sin valores slidos
estamos coqueteando con el desastre, con valores slidos, podemos enfrentar a los mercados
internacionales.
Tmese muy en cuenta como lo cita la revista venezolana de gerencia, que, la tica es el
conjunto de principios y valores que hace ms humana y meritoria la convivencia entre los
hombres. Los principios se fundan como paradigmas morales para ser aplicados mediante
una correspondiente necesidad de clarificacin y de discusin pblica; estos son conocidos
independientemente y previamente antes de su aplicacin. Los valores son las ideas
abstractas regidas por el pensamiento y accin para soportar la cultura, visin y misin de
una persona.
Actividad en el Aula
JURAMENTO DE HIPCRATES
Por Apolo mdico y Esculapio, juro: por Higias, Panacace y todos los dioses y diosas a
quienes pongo por testigos de la observancia de este voto, que me obligo a cumplir lo que
ofrezco con todas mis fuerzas y voluntad.
Tributar a mi maestro de Medicina igual respeto que a los autores de mis das, partiendo con
ellos mi fortuna y socorrindoles en caso necesario; tratar a sus hijos como mis hermanos,
y si quisieran aprender la ciencia, se las ensear desinteresadamente y sin otro gnero de
recompensa. Instruir con preceptos, lecciones habladas y dems mtodos de enseanza a
mis hijos, a los de mis maestros y a los discpulos que me sigan bajo el convenio y juramento
que determinan la la ley mdica y a nadie ms.
Fijar el rgimen de los enfermos del modo que le sea ms conveniente, segn mis facultades
y mi conocimiento, evitando todo mal e injusticia. No me avendr a pretensiones que afecten
a la administracin de venenos, ni persuadir a persona alguna con sugestiones de esa
especie; me abstendr igualmente de suministrar a mujeres embarazadas pesarios o abortivos.
Mi vida la pasar y ejercer mi profesin con inocencia y pureza.
No practicar la talla, dejando esa operacin y otras a los especialistas que se dedican a
practicarla ordinariamente.
Cuando entre en una casa no llevar otro propsito que el bien y la salud de los enfermos,
cuidando mucho de no cometer intencionalmente faltas injuriosas o acciones corruptoras y
evitando principalmente la seduccin de las mujeres jvenes, libres o esclavas. Guardar
reseva acerca de lo que oiga o vea en la sociedad y no ser preciso que se divulgue, sea o no
del dominio de mi profesin, considerando el ser discreto como un deber en semejantes casos.
Si observo con fidelidad mi juramento, same concedido gozar felizmente mi vida y mi
profesin, honrado siempre entre los hombres; si lo quebranto y soy perjuro, caiga sobre m,
la suerte adversa.
El campo difcil y complejo de las tareas del desarrollo de los pueblos y los agentes
involucrados en dichas tareas, necesitan del aporte de la tica para el desarrollo, que intenta
dar respuesta a problemas y desafos en ese campo.
Se emplea para describir una amplia variedad de iniciativas de orden econmico, social y
medioambiental tomadas por empresas, que no se fundan exclusivamente en requisitos
jurdicos y son, en su mayora, de naturaleza voluntaria.
La responsabilidad social de las empresas no es algo nuevo, sin embargo hoy en da es uno
de los temas que concita, la mxima atencin del sector empresarial y del resto de la sociedad.
En los ltimos aos han surgido diferentes iniciativas mundiales que han impulsado la
incorporacin de la Responsabilidad Social en la estrategia empresarial. Diferentes
instituciones y organizaciones han desarrollado iniciativas para promover y fomentar el
comportamiento socialmente responsable de las empresas. Generalmente todas estas
iniciativas o proyectos incluyen una serie de normas o recomendaciones que incorporan un
compromiso por parte de los estados adheridos para fomentar su desempeo en el entramado
empresarial de sus respectivos pases.
Una de estas iniciativas ha sido el desarrollo por parte de ISO de una Norma Internacional
sobre Responsabilidad Social, con el objeto de producir un documento gua, escrito en un
lenguaje sencillo que resulte comprensible y prctico para quienes no son especialistas y no
prevista para utilizar con propsitos de certificacin. En esta seccin se presentan un conjunto
de documentos que han sido previamente seleccionados, as como un listado de enlaces a
sitios de inters.
Actores sociales: porque puede ser adoptada, en la sociedad civil, en trminos individuales,
grupales o institucionales.
Conductas ticas determinadas: adopcin de una posicin tica, porque implica una opcin
consciente por principios, valores y actitudes morales e intelectuales renovados en lo social.
Finalidad: alcanzar el Bien Comn, que supone resolver los problemas de desarrollo de la
sociedad, porque los problemas sociales no se resuelven con acciones caritativas, que slo
dan atencin a los sntomas, sino atacando sus verdaderas races, lo que implica una
verdadera inversin social en el desarrollo que permita un avance de toda la sociedad;
construirla como comunidad sustentable y solidaria, porque supone la renovacin y
desarrollo de la cultura cvica.
Activad en Clase
Caso 1
De preferencia nio
Caso 2
Para mejorar la raza
Por qu algunas personas se creen que hay sujetos superiores a otros por su color de piel,
mayor altura o cualquier otro atributo humano? Qu bases racistas y discriminatorias se
encuentran en tal creencia?
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_________________________________________________________________________
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de justicia, provocando recelos, sospechas y rechazos, se retoma despus con toda firmeza
como un recurso estratgico, como un instrumento al servicio de la eficacia y del beneficio
econmico. Sin embargo, por el camino ha perdido toda su fuerza crtica e innovadora. Esta
situacin ya se haba producido con otros conceptos de tipo normativo, como es el caso de la
participacin. El objetivo de este artculo consiste en presentar un concepto de
responsabilidad capaz de ser entendido como un recurso moral, un recurso que nos permita
aunar justicia y eficacia. Hace diez aos hablar de responsabilidad ante un foro empresarial
era casi menos que imposible, no interesaba. Nadie quera hablar de un concepto que
implicaba, intuan todos, la adquisicin de compromisos ms all de los resultados
econmicos. Lo ms asombroso es que ocurra lo mismo en los mbitos sindicales, ante el
temor de la entrada en el juego de otros actores empresariales. El reparto del poder en el seno
de la empresa corra peligro2. Ambas intuiciones eran ciertas, pero se equivocaban en ver en
ellas slo un peligro, un pasivo o lastre para la satisfaccin de los intereses en juego. La
significacin actual de la responsabilidad social responde ms bien a un cambio en esta
comprensin de la empresa.
Esta Red tiene tres pilares fundamentales entre ellos La Responsabilidad Social. Para esta
Red la Responsabilidad Social y la Etica Profesional no slo son importantes desde sus
conceptos, sino sobre todo desde su prctica. No existe Responsabilidad Social Corporativa
(RSC) o Responsabilidad Social Empresarial (RSE) real sin el cumplimiento de las
responsabilidades sociales, ni la prctica concreta de la tica Profesional de los actores
organizacionales.
TAREA
Elaborar un mapa mental del proceso tico en las instituciones y organizaciones y en binas
comentar en clases y hacer un debate con sus dems compaeros comparando sus diversas
respuestas.
Actividad de refuerzo
1.- investiga cuales son los hospitales que realizan trasplantes en nuestro pas; qu tipo de
hospitales son pblicos o privados y cules son los rganos que ms se trasplantan, anota lo
que hayas encontrado en tus apuntes.
2.- En el cuadro de abajo, enlista los cinco tipos de trasplantes que son ms frecuentes en
nuestro pas:
Del conjunto de derechos humanos, existen una serie de ellos vinculados al trabajo y a los
trabajadores/ras conocidos como derechos humanos laborales, son los que se orientan a
posibilitar condiciones mnimas de vida y de trabajo para todas las personas, as como la
organizacin de los trabajadores/ras para su defensa, reivindicacin y participacin
sociopoltica.
La Libertad sindical, forma parte del conjunto de estos derechos y como tal ha sido recogida
en una serie de instrumentos internacionales, siendo regulada en forma expresa por los
Convenios 87 y 98 de la OIT.
Es ms, podramos decir que la Libertad sindical es la expresin de una sntesis de los
derechos humanos, porque a travs del ejercicio de sus acciones de defensa, reivindicacin,
participacin sociopoltica y lucha, enriquece los contenidos e impulsa la progresividad de
los derechos humanos en su conjunto. De hecho, no es posible hablar de derecho del y al
trabajo sin vincularlo al ejercicio del derecho de libertad sindical como garanta de la justicia
social en las relaciones laborales.
Otro argumento, no menos importante, para justificar "la proteccin de la libertad sindical
reside en el hecho de que, tal como hoy es universalmente aceptado, el movimiento sindical
ha pasado a constituir uno de los pilares sociales fundamentales que sustentan las sociedades
democrticas. Esto debido (...). A que el derecho de los trabajadores a la libertad sindical,
(...), constituyen herramientas claves para el fortalecimiento del ejercicio de todos los
derechos humanos, en razn de que habilitan medios por los cuales se postulan, afirman y
defienden otros derechos fundamentales de las personas. De hecho, "pasar revista al
significado contemporneo de la libertad sindical, implica reconocer que fue tambin, gracias
a la sacrificada aunque no siempre reconocida lucha de los sindicatos en pos de la
reivindicacin de derechos democrticos bsicos en el lugar de trabajo (...) que se abrieron
espacios en nuestras sociedades para un correlativo y simultneo reconocimiento de
ciudadanas integrales y modernas.
Definicin y caractersticas
Los derechos humanos laborales (DHL) son aquellas condiciones de vida indispensables y
mnimas que garantizan la libertad e igualdad de los trabajadores.
Es la posibilidad de formar un sindicato, de elegir representantes y participar a favor de las
demandas que tienes el derecho a plantear como trabajador.
Los derechos humanos laborales no son solamente normas legales, sino tambin garantas
sociales que te posibilitan condiciones mnimas de vida y de trabajo cuando dependes de una
ocupacin asalariada para vivir. El Instituto Interamericano de Derechos Humanos los define
como las garantas que requiere un ciudadano para desarrollarse de manera integral y plena
en la vida social como persona, como un ser dotado de sentido y racionalidad.
Inherentes: Son inseparables de cada persona que depende de un trabajo para vivir.
Integrales: Todos los derechos estn relacionados entre s, lo que significa que si uno de
stos es violado, los dems derechos laborales tambin se ven afectados.
Irrenunciables: Son parte del ser humano, lo que hace que no se pueda renunciar a ello,
transferirlos o prestarlos, y mucho menos negarlos
. Exigibles: Durante todo el tiempo en que alguien dependa del trabajo para vivir o
desarrollarse. Nunca es tarde para exigirlos o comenzar a ejercerlos
Derechos de los trabajadores o los derechos laborales son un conjunto de derechos que son
los derechos humanos, que se ocupan para las relaciones laborales entre empleadores y
empleados. En general, estos derechos se obtienen en el trabajo y la legislacin laboral.
Por lo general, estos derechos estn sujetos a debate en la negociacin de los beneficios de
los trabajadores o la indemnizacin o para el medio ambiente de trabajo seguro. Cuando se
trata de los derechos laborales, derecho a la sindicalizacin es la parte ms central.
Todos nosotros sabemos que los derechos laborales son derechos humanos fundamentales.
Es un concepto en desarrollo y ha surgido debido a los cambios en la industria social.
Debido a la evolucin, la transicin y el aumento de los matices en cuestin de imitar el
progreso social y la civilizacin humana.
Reconocidos por la OIT (Organizacin Internacional del Trabajo), las normas fundamentales
del trabajo son de gran importancia.
Estas normas son de aplicacin universal, donde las leyes aplicables han sido aprobadas, el
nivel de desarrollo de una nacin y de los valores culturales aumentan.
Normas fundamentales del trabajo comprenden las normas cualitativas y no cuantitativas.
Estas normas no establecen un nivel especfico de medio ambiente de trabajo, la salud o los
salarios y las normas de seguridad.
Es esencial entender que estos no proponen debilitar la ventaja relativa que los pases en
desarrollo puedan tener.
Son importantes los derechos humanos y sean ampliamente ratificados los instrumentos de
derechos humanos.
Es esencial para todos los trabajadores a estar conscientes de sus derechos como trabajador.
Cada individuo tiene derecho a la igualdad de trato, a pesar de su sexo, apariencia y origen,
orientacin sexual o religin, es tambin un derecho del trabajador.
Asimismo, no slo se han establecido cdigos de derechos humanos, sino que tambin se han
establecido mecanismos para su promocin y proteccin - tales como los relatores especiales
- as como de asistencia para que los gobiernos asuman sus responsabilidades.
Desde que se adopt la "Declaracin Universal de Derechos Humanos", este tema ha sido
objeto de atencin o apoyo mundiales sin precedentes, enfocndose en grupos vulnerables
tales como nios, mujeres, trabajadores migrantes, minoras, indgenas, discapacitados y
otros, adems de enfocarse en tpicos tales como el apartheid, el racismo y la administracin
de justicia.
Con el fin de examinar cuestiones relativas a los derechos humanos, elaborar y codificar
normas internacionales y hacer recomendaciones a los gobiernos fue establecida la Comisin
de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos en 1946. Asimismo, con el fin de
fortalecer el mecanismo de los derechos humanos en el seno de las Naciones Unidas se
establece en 1993 el puesto de Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos y en 1998 se adopta el "Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional", el cual
establece la Corte, con sede en la Haya.
Actualmente, como parte de los esfuerzos de reforma del Secretario General, los derechos
humanos se han convertido en el tema central que unifica la labor de la Organizacin en las
esferas vitales de la paz y la seguridad, el desarrollo y la asistencia humanitaria.
Muchos derechos de trabajo tambin tratan con condiciones sociales, denotando que las
mujeres y hombres deberan hacerse iguales pagan por el trabajo igual. Adems de esto, esto
explica detalladamente el acoso sexual de prohibicin en el lugar de trabajo y estipulando
que los patrones no pueden distinguir ninguno.
cuentas de retiro, etc. muchos pases tambin defienden a sus empleados de restricciones
contra el discurso libre.
Un empleado puede poner su derecho de adorar, vivir o votar en el efecto de su propio modo.
La libertad dada a empleados puede promover la ejecucin de derechos de trabajo del modo
positivo. Como el grado de derecho laboral se ha desarrollado extensivamente, numerosas
naciones han formado agencias de nivel de gabinete para manejar derechos de trabajo y han
asociado publicaciones.
Tales agencias crean el nuevo derecho laboral. Ellos tambin realizan inspecciones y hacen
cumplir derechos presentes de trabajo y leyes. Adems de esto, estas agencias juegan el papel
importante para ensear a trabajadores en cuanto a sus responsabilidades y derechos
ayudando a patrones por dirigiendo el cdigo apropiado de trabajo
Derechos buenos de trabajo estn slo tan bien como su informe que es algo, en el cual los
consumidores deberan pensar. Una nacin puede poner algo esto gusta en su cdigo legal;
sin embargo, la legislacin es intil desprovista de agentes de inspeccin. La ejecucin de
Derecho juega el papel importante para apoyarlo y promover la conciencia sobre derechos y
responsabilidades. La mayora de naciones tiene leyes contra el trabajo infantil.
Sin embargo, el empleo de trabajo infantil es una publicacin persistente en los pases en va
de desarrollo. Cuando esto viene a la aplicacin de la ley, es esencial que cada patrn defina
y haga sus empleados para seguir cdigos de conducta. La importancia de normas principales
de trabajo ha sido subrayada por su recinto en un nmero creciente de iniciativas de sector
voluntarias a la prctica adicional responsable de negocio. El apoyo an constante a la
Organizacin Internacional de Trabajo es esencial para reforzar normas de trabajo tanto en
el nivel internacional como nacional.
Es muy esencial fuerte hacer cumplir normas mnimas de trabajo para asegurar que los
empleados no son necesarios o permitido para trabajar en condiciones ilegales o inferiores.
Esto tambin ayudar a proteger a los patrones que obedecen la ley de los que hacen esfuerzos
para conseguir la ventaja viable a costa de sus trabajadores sin cumplir con normas mnimas
de trabajo.
Actividad Final
Para fortalecer los conocimientos adquiridos de dicha unidad en equipo de tres contestar
los siguientes casos y dar la mejor solucin tomando en cuenta sus derechos laborales.
CASO 1
Alex es un estudiante de ingeniera contratado temporalmente por una firma de consultores
en ingeniera ambiental. R.J., el ingeniero supervisor, le pide a Alex que tome muestras de
unas canecas ubicadas en la propiedad de uno de sus clientes. Alex concluye que, a juzgar
por el aspecto y olor de las canecas, el anlisis del contenido de stas mostrara que se trata
de materiales peligrosos. Alex sabe que hay leyes que regulan el transporte y almacenamiento
de ese tipo de desechos y, si l estuviera en lo cierto acerca del contenido de las canecas, las
autoridades federales y estatales deberan ser notificadas.
Alex informa a R.J. lo que piensa acerca del contenido de las canecas y pide instrucciones
acerca de los pasos a seguir. R.J. le indica que solamente reporte haber tomado las muestras
y que no realice el anlisis. Debido a que el cliente tiene otros negocios con su compaa,
R.J. tambin propone que ste sea informado acerca de la ubicacin de las canecas, de la
posibilidad de que ellas contengan desechos de alto riesgo y que adems se le sugiera
retirarlas de esa locacin.
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CASO 2
O'Malley es un ingeniero profesional que trabaja para una firma de consultores de diseo y
tambin para un municipio que lo ha contratado para prestar asesoras, realizar estudios y
revisar licitaciones. Su contrato con el municipio estipula la prohibicin de involucrarse en
la preparacin de los planos de cualquiera de los clientes de la firma de consultores de diseo
para la cual l trabaja, en el evento de que dichos planos vayan a ser presentados al municipio
para ser revisados o aprobados. Una situacin similar se presenta con respecto a su contrato
con la firma de consultores. Por otra parte, cualquiera de los empleados de esta firma est en
capacidad de ayudar a sus clientes a preparar planos que vayan a ser presentados al municipio.
Cree que las provisiones de los contratos descritos son efectivas en la prevencin de un
conflicto de intereses? Si tuviera mayor informacin acerca del caso podra cambiar de
opinin? Si la respuesta es afirmativa, qu informacin adicional le gustara obtener? Cul
sera la utilidad de esa informacin?
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CASO 3
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CASO 4
Ramos es el jefe de una compaa qumica. Como parte de sus proyectos en investigacin y
desarrollo, Ramos ofrece apoyo econmico al departamento de qumica de una universidad
importante para la remocin de metales peligrosos (cromo, cobre, plomo, niquel, zinc)
provenientes de aguas residuales. A cambio, la universidad ofrece dar a la compaa de
Ramos derechos exclusivos sobre la tecnologa que ellos desarrollen para el tratamiento de
aguas corrientes y residuales. A manera de compensacin, la universidad tambin recibir
regalas sobre las ganancias que la compaa obtenga por el uso de esta tecnologa.
En la universidad, un grupo de profesores bajo la direccin de Polinski, decide formar una
compaa para explotar la tecnologa desarrollada, excepto la relacionada con tratamiento de
aguas corrientes y residuales. Al tiempo que esta investigacin se est llevando a cabo en la
universidad, la compaa de Ramos adelanta su propia investigacin de manera paralela.
Ambas partes obtienen data y la compaa de Ramos comparte sus resultados con la
compaa de Polisnki.
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UNIDAD IV
INTRODUCCION:
De lo anterior se desprende que el profesionista debe tener una capacidad moral que es su
valor como persona, lo cual da dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo. La capacidad moral
es la trascendentalidad del profesionista; esto es, su aptitud para abarcar y traspasar su esfera
profesional en un horizonte mucho ms amplio, que le hace valer como persona fuera y
dentro de su trabajo. Es decir, el profesionista adems debe formarse en sentido tico:
desarrollar aquellos valores que le permitan ejercer su profesin dignamente para llegar a ser
una persona ntegra.
tica en el ejercicio de la
profesin
Con el tiempo, la tica profesional se ha vuelto ms importante. Es bien sabido que a medida
que nos acostumbramos a nuestra profesin, y se comienza a especializarse en nuestras
habilidades. Este sera el punto donde los problemas pueden llegar a ser mucho ms
complicados. Muchos expertos se esfuerzan mucho para desarrollar, revisar y perfeccionar
los cdigos de tica profesional. Sin embargo, las normas de conducta tica profesional
siempre estan saltando ms alto.
Tambin es bien sabido que el cdigo de tica profesional se dice que es la plataforma de
base de cada trabajador para construir su carrera. Fuerza de trabajo define las expectativas y
criterios diversos en funcin de las diversas situaciones. Cuando se trata de definir el
comportamiento poco tico en el cdigo de tica profesional, puede costar mucho a la
organizacin. Adems de afectar la reputacin de la organizacin y el proyecto, esto puede
afectar la carrera de un empleado. Es obvio que si los empleados de la empresa no se
comportan profesionalmente en forma tica, entonces seguramente se reflejara
negativamente en la imagen de la organizacin y causar dao en general.
Las normas obligatorias que deben aplicarse a todos los niveles de los empleados que trabajan
en una organizacin. Estas normas se pueden definir con la idea de que estas obligaciones
deben ser respetadas y seguidas por los profesionales. As, cada profesional debe cumplir con
estas normas por razones legales y ticas. Adems, estas normas obligatorias, deben contener
sanciones en el caso de la violacin de cualquiera de estas normas.
La tica profesional
En el orden prctico el estudio de la tica profesional estriba en que se deben conocer las
conveniencias y consecuencias que rigen las relaciones entre profesionistas y los que reciben
directa o indirectamente sus servicios. El profesionista debe tener una fundamentacin tica
de sus actos. Debe reconocer aquellos que en s mismos son reprobables, que atentan contra
la dignidad humana y que no existe justificante alguna para su realizacin, que lo alejan de
la bsqueda del bien comn.
Una ayuda a la reflexin sistemtica sobre el servicio especfico, las principales obligaciones
y los posibles conflictos ticos con que va a tener que enfrentarse quien aspira a asumir
responsable y lucidamente el ejercicio de su profesin en beneficio de la sociedad.
Las situaciones pueden surgir antes de los profesionales que necesitan decidir si actuar de
forma tica o cerrar los ojos o irse con nimo de lucro por cualquier medio. Una eleccin que
es menos que til o resulta en dao aparente nos har volver a nuestra nueva aprehensin con
el cdigo de comportamiento tico. Por lo general tenemos que tratar con los efectos
presentes durante largos perodos. Tenemos que aprender a ser proactivos en la respuesta
mediante la incorporacin de decisiones ticas.
Cuando una persona es nombrada como profesional, esto es una posicin de prestigio.
Pero profesionales no adictos al trabajo, demuestran que no es un profesional real. Se requiere
actitud fuerte y personalidad perfecta. La Posicin profesional se decide por la organizacin
que le otorga un permiso o certificacin. El ttulo de profesionalismo debe ser ganado por los
hechos y nuestra actitud hacia los dems.
Esto es de hecho una prueba para que usted cree su tica profesional que le har ganar el
respeto y el xito en su lugar de trabajo. Como profesional del significado de la tica
profesional es entender que las acciones estn relacionadas con la moral, motivacin,
conducta, o el carcter que se asocia a la emocin tica. Profesionalmente correcto o
adecuado, estar en conformidad con las normas de conducta profesional aade beneficio a la
persona y a la compaa tambin.
ACTIVIDAD CLASE
En un sentido amplio se puede entender como la voluntad de dar a cada uno lo suyo. El deber
de justicia del profesionista se contrae desde el momento de recibir el ttulo profesional, que
as se convierte en un contrato entre el profesionista y diversas instancias como el poder
pblico, el profesionista, la universidad y la clientela. Se habla de un profesionista justo
cuando busca en su ejercicio la equidad entre sus derechos y sus obligaciones, o cuando no
hace distincin en la calidad del servicio que ofrece a quienes lo demandan. Si la sociedad
reconoce al profesionista como una persona capacitada en la solucin de problemas
especficos, lo menos que le exige es satisfacer estas demandas.
Para dicha satisfaccin, la sociedad recurre a la normatividad legal, donde los procedimientos
judiciales exigen que las responsabilidades recaigan sobre personas fsicas. As, los
ordenamientos legales exigen que exista una persona o personas fsicas que asuman tal
responsabilidad, que se reconozcan como autores de la actividad profesional especfica.
Al hablar de autoras profesionales, no se excluye cuando la actividad profesional se realiza
en sociedades o corporaciones de profesionistas. En este caso la autora reconocida
legalmente ser la empresa, pero an as deber estar claro que las corporaciones otorgan
responsabilidades especficas y tienen claro quin carga con ella.
Cuando el pacto o contrato explcito o implcito procede del ejercicio de una profesin, se
habla entonces de secreto profesional. Toda profesin est obligada a guardarlo, lo que obliga
a pensar en que el manejo de informacin referente a ejercicio debe hacerse con discrecin.
En el caso del secreto profesional, al igual que en el de la responsabilidad como cualidades
que debe tener un profesionista, no slo se refiere a las carreras como medicina, leyes o
psicologa, sino a cualquier profesin en que el manejo indiscreto o antitico de la
informacin puede poner en peligro proyectos, organizaciones laborales o personas.
El secreto profesional no debe ser dirigido nada ms por el aspecto jurdico, sino ms bien
en trminos de un compromiso tico profesional.
Uno de los valores que debe ser pilar fundamental del quehacer profesional es la honestidad.
Una forma de definir la honestidad es a partir de su relacin con la verdad. Una persona
honesta no engaa, reconoce sus limitaciones, no trata de obtener beneficios personales a
partir de la necesidad del otro, acta de acuerdo con lo que dice que piensa, etc.
La honestidad lleva al profesionista a ser una persona que adems de vivir la verdad conduce
a otros a tratar de alcanzar la propia.
Para ser honesto profesionalmente primero es necesario serlo como personas. La honestidad,
al igual que todos los valores, no es una prenda que se pueda quitar y poner de acuerdo con
el rol que se desempea.
profesionales, sino que est en especial va destinada especialmente a las persona que ejercen
una profesin u oficio en particular.
La tica profesional tiene como objeto crear conciencia de responsabilidad, en todos y cada
uno de los que ejercen una profesin u oficio, esta, parte del postulado de que todo valor
est ntimamente relacionado con la idea de un bien.
La profesin es una capacidad cualificada requerida por el bien comn, con peculiares
posibilidades econmico-sociales. El profesional no tiene el carcter de tal por el simple
hecho de recibir el titulo que lo certifica o le da la cualidad de profesional, nadie es
profesional por el titulo en si, el titulo lo nico que expresa es su calidad de ser ya un
profesional, mas no que tiene todas las cualidades ticas para serlo, el titulo profesional mas
haya de ser un ALGUIEN es la manifestacin intrnseca de lo que internamente se lleva , no
por la naturaleza de la persona sino por sus cualidades ticas, como la idoneidad o aptitud
que le da un nuevo perfil a su personalidad.
LIDERAZGO
Un lder es aquel que estando en una situacin idnea, dentro de un sistema x, bajo
condiciones favorables, tiene las cualidades, adems del poder necesario, para
perseguir objetivos valiosos por medio de otras personas, quienes motivadas por
aquel, influidas por su trato, inspiradas por su personalidad, y facultadas por su
autoridad, cooperan correctamente hasta lograr resultados tiles y trascendentes
para ambas partes
(Nelligan,1999)
Para Peter Drucker, La nica definicin de un lder es alguien que tiene
seguidores
Un directivo escolar es un lder educativo que promueve el xito de todos los
estudiantes mediante una actuacin integra, justa y tica
El poder no puede ser desempeando de modo duradero , a no ser que est en manos de una
direccin que sepa ejercer el liderazgo, comprobndose que ms all de las reglas, sin duda
tiles, de la gestin participativa, el liderazgo supone una especial forma de la tica de los
directivos.
Un director es responsable de influir en los seguidores para llevar a cabo determinada accin,
completar un deber, o que se comporten de una manera precisa. Los lderes efectivos son los
que tienen fuertes principios ticos. Siguen a su corazn y creen en sus principios. Estos son
los factores que influyen en los procesos, de estimular el cambio en la subordinacin y el
enfoque de los valores para crear en los seguidores las creencias de autoeficacia, y fomentar
las creencias de los lderes en la tica profesional y su visin mediante el uso de planes de
capacitacin.
Se cree que el aspecto del desarrollo de los lderes puede elevar la cultura y el prestigio de la
organizacin y tambin aumentar el valor de los empleados a altos niveles. El liderazgo tico
necesita un lder que realmente crea en sus creencias. Porque si usted es falso entonces la
gente sabr que sus palabras no vienen de tu corazn. Hoy en da tenemos pocos lderes
ticos. Slo se puede asegurarse de que las prcticas ticas sean seguidas a lo largo de la
institucin.
El liderazgo tico o profesional, es un liderazgo que se preocupa de una manera que respete
la dignidad y los derechos de otras personas. los lderes que se encuentran en una posicin
de autoridad social, se deben centrar en cmo utilizar bien el poder social, y la creencia en
un liderazgo tico y tomar decisiones en favor de la verdad. Lderes profesionales son
personas que demuestran un punto de la integridad que es importante para inspirar un sentido
de la honestidad, es importante para los subordinados aceptar la idea de un lder.
Estos son componentes directos de los principales puntos de vista ticos.
La calidad y la integridad del lder es la base de la singularidad personal que transforma las
creencias ticas del lder, las decisiones, y los valores. Valores y actitudes personales tienen
impacto en las decisiones ticas de los lderes. Los lderes que son profesionalmente ticos
son orientados a las personas, y tambin so consciente de cmo su gente impacta en las
opciones, y el uso de su autoridad social debe servir el bien comn en lugar de ayudar a sus
propios intereses. En el liderazgo profesional la tica es importante para el lder entender
cmo impactan a la gente otras opciones. Para sus seguidores es inspirador ver a sus lderes
y soar de llegar a ser como sus lderes.
Un verdadero lder que est siguiendo la tica debe poner las necesidades e intereses del
grupo frente a sus propios intereses esta es la mejor calidad de lder tico.
Fomentar la motivacin involucra a otros estimulantes para trabajar hacia la visin del lder
con un propsito o un grupo que se dedica al grupo. Del mismo modo, el liderazgo tico se
inscribe en el nexo de inspiracin, visin de futuro, y estimular los comportamientos que
representa la renovacin y el liderazgo cautivador. Es responsabilidad del lder tico ayudar
a los seguidores para conseguir un sentido de competencia personal que les permita ser
autosuficientes mediante la persuasin y empoderamiento. En la comunicacin institucional,
la tica profesional en el liderazgo es muy importante.
La importancia de la tica en todos los sectores es bien conocida. Los estudiantes que estn
interesados en la tica empresarial pueden obtener una amplia gama de fuentes de valores y
de la tica. Sin embargo, es esencial entender que son los dilemas ticos son y cmo
profesionales es posible que tenga que enfrentar en su lugar de trabajo.
Qu es un dilema tico?
Esto le ayudar a abordar los problemas comunes en la tica empresarial. Con un poco de
anlisis y sentido comn, es posible hacer frente a dilemas comunes que sufren los
profesionales al poder perder su empleo o causar dao al empleador. Como los empleados
tienen que pasar ms tiempo en el trabajo, por lo general tienden a llevar a cabo negocios
personales en horas de trabajo. Esto puede incluir la fijacin de una cita de un doctor en las
lneas de telfono de la empresa o el uso de Internet o por telfono en la oficina del empleador
para hacer reservas de vacaciones o por negocios independientes dejando de lado el deber
para con la empresa. Muchos de nosotros pensamos que se trata de un dilema tico muy claro.
Esto crea situaciones que se complican en problemas que desmoralizan la imagen personal y
profesional del individuo. Algunos de estos problemas ticos son los siguientes:
1. Abuso de poder -utilizar el puesto para pisotear a unos o para favorecer a otros.
2. Conflicto de intereses - emitir normas en su mbito de trabajo que redundarn en su propio
beneficio, como lo es el participar en el proceso de reclutamiento cuando uno de los
candidatos esmiembro de su propia familia.
3. Nepotismo - reclutar muchos miembros de una misma familia en una institucin
.4. Soborno - aceptar ddivas, obsequios o regalas a cambio de dar un trato especial o favor
alguien como retribucin por actos inherentes a sus funciones.
5. Lealtad excesiva - mentir para encubrir la conducta impropia del supervisor o hacer todo lo
queste le diga, aun en contra de sus principios morales.
6.Falta de dedicacin y compromiso - perder el tiempo, hacerse de la vista larga y no dar
elmximo de su esfuerzo en el trabajo.
7. Abuso de confianza - tomar materiales de la institucin para su uso personal o hacer uso
indebidode los recursos disponibles en la misma.
8. Encubrimiento - callar para no denunciar a un traidor, movido por su amistad o por temor
9. Egosmo - buscar el bienestar propio en detrimento del beneficio de los dems
Los miembros del grupo deben ser firmes con todos los empleados y que deben hacer toda
tarea en particular para la realizacin del proyecto. Conducta de acoso: en general, los
empleados no son conscientes de lo que deben hacer en realidad si ven a alguno de sus
compaeros de trabajo acosando a los empleados, ya sea fsica, sexual o mental. Muchas
veces, los empleados dudan en ayudar a los empleados acosados por el miedo a perder un
trabajo. Algunos empleados en general, evitan informar a un superior por acoso. En este tipo
de dilema tico, que es la mejor opcin recae en los miembros del personal que desarrolla el
manual del empleado de la empresa.
Un lenguaje especfico debe ser usado en el manual, que explica que los empleados no sern
sancionados por informar sobre acciones inadecuadas o conducta de acoso de sus
compaeros de trabajo. En general, muchas organizaciones ponen sucesivamente los valores
profesionales como parte de la cultura de la empresa. Tales valores de la organizacin pueden
incluir el compromiso de, la accin positiva consideracin de interesados, la integridad y la
responsabilidad.
Es esencial para todos los empleados a comprender y respetar los cdigos de conducta oficial
que explican los valores de la organizacin en la que se trabaja y cmo deben comportarse
en su lugar de trabajo. Los cdigos modernos de la tica en general, abarcan temas generales
como las reglas particulares de comportamiento de los empleados y el inters pblico.
Entender la importancia de la tica y siguiendo el cdigo tico de conducta en la organizacin
puede ser la mejor solucin para resolver los dilemas ticos que enfrentan los profesionales
Luis es director de ventas en una empresa que fabrica suelas para zapatos. Es por lo tanto
Luis el encargado de seleccionar a los clientes y acordar precios en base a los ofrecimientos
de cada uno.
Luis y la empresa X llevan ya mucho tiempo haciendo negocios, variando cada mes la
cantidad de zapatos vendidos y la cifra econmica, sin embargo pareciera que su relacin se
ha ido deteriorando porque cada vez les es ms difcil llegar a buenos acuerdos.
Si t fueras Carlos, independientemente del tipo de relacin que lleves con Luis. Qu
haras?
A) Aceptar la oferta.
B) Rechazar la oferta y decirle a Luis lo sucedido.
Comentar tus respuestas con profesor y hacer un debate con tus compaeros para comparar
las diversas opiniones de tus compaeros.
Es necesario reconocer que la tica, en su concepto ms puro, no debe ser objeto de una
reglamentacin. La necesidad de tener un cdigo, nace de la aplicacin de las normas
generales de conducta en la prctica diaria. Puesto que todos los actos humanos son regidos
por la tica, tambin las reglas escritas deben ser de aplicacin general. Con objeto de ofrecer
mayores garantas de solvencia moral y establecer normas de actuacin profesional, el
Instituto Mexicano de Contadores Pblicos expidi, a fines de la dcada de los veinte, un
Cdigo de tica Profesional.
Como todo instrumento originando en el devenir humano, ese Cdigo tuvo que ser revisado
y ajustado a las necesidades y condiciones cambiantes de los tiempos.
Para la elaboracin de diversas actualizaciones del Cdigo, incluido el actual, las opiniones
de una gran parte de los miembros del Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, han
representado una orientacin definitiva. Por lo tanto, el Cdigo ha sido elaborado por la
propia profesin, a fin de tener una serie de reglas que permitan regir la actuacin de todos
los Contadores Pblicos.
Un Cdigo de tica Profesional, no slo sirve de gua a la accin moral; tambin, mediante
l, la profesin declara su intencin de cumplir con la sociedad, patrocinadora de sus
servicios, para servirla con lealtad y diligencia y de respetarse ella misma.
No es fcil definir este concepto, ya que tiene varios significados. La palabra tica deriv del
griego ethos y se le relacionaba con morada o lugar de residencia, pero su significado
ms aceptado es el de modo de ser o carcter. Segn el libro de Emilio Filippi el vocablo
ethos se traduce tambin como costumbre y es por eso que a la tica se le conoce o se le da
la acepcin de ciencia o doctrina de las costumbres.
Por lo tanto la tica como ciencia estudia los actos humanos; dice si son buenos o malos,
justos o injustos. Pero la tica no debe quedarse detenida slo en esto, adems debe ser una
ciencia prctica y con respecto a esto Aristteles seala no estudiamos tica para saber que
es la virtud, sino para aprender a hacernos virtuosos y buenos, de otra manera sera un estudio
totalmente intil. Segn nuestra opinin esto es bastante cierto ya que uno no se hace
honesto por saber que es la honestidad sino porque practica esta virtud. Virtud se entiende
por una disposicin constante del alma humana que nos incita a obrar bien y a evitar el mal
y es el principio fundamental para una buena conducta tica.
La tica tambin seala qu valores el hombre debe asumir para buscar el bien y alejarse del
mal. Con respecto al bien y al mal el estudio de la tica debe ser muy cuidadoso, y esto se
debe a que el hombre es un ser social y cada sociedad tiene sus propias concepciones de lo
bueno y lo malo, aunque muchas veces se asemejan. Con respecto a que valores debe asumir
el hombre para conseguir el bien, el estudio tico se preocupa de las circunstancias o del
medio ambiente en que se den, como lo es el de un profesional.
REQUISITOS PROFESIONALES
Estos son los requisitos esenciales para cumplir adecuadamente con el ejercicio de una
profesin:
Objetivos del Cdigo de tica: Procurarle una herramienta al egresado que lo oriente y gue
durante sus funciones como profesionista, recordndole cual es su origen y funcin dentro
de la sociedad, y que su honor ser solo el reflejo de su lealtad hacia ste Cdigo. Este cdigo
ser fuente de fortaleza moral al momento de tomar las decisiones que hacen a un hombre de
negocios, un ser humano integro y respetable. Origen El sentido ms antiguo de la tica (de
origen griego) resida en el concepto de la morada o lugar donde se habita; luego referido al
hombre o pueblos se aplic en el sentido de su pas, tomando especial prestigio la definicin
utilizada por Heidegger: es el pensar que afirma la morada del hombre, es decir su referencia
original, construida al interior de la ntima complicidad del alma. En otras palabras ya no se
trataba de un lugar exterior, sino del lugar que el hombre porta a s mismo.
Los cdigos de tica profesional sirven para fines diversos. El cdigo especifica las normas
segn las cuales una ocupacin puede ser considerada responsable por la conducta de sus
miembros. Un cdigo de tica establece los parmetros para la conducta profesional. Que
incluye los valores y principios morales de la profesin o de una organizacin. El cdigo de
tica profesional ofrece normas y reglas que a los empleados ayuda cuando se encuentran
con algn tipo de dilemas morales.
Cada vez que un profesional se descubre a s mismo en una condicin de problema tico o
moral, es evidente que los cdigos de tica pueden jugar un papel importante para ayudar a
proporcionar orientacin. As podra ayudar a los profesionales de ser acusado de mala
conducta y posiblemente, incluso a acciones legales.
Por lo tanto, haciendo hincapi en la orientacin con menos implicaciones para la aplicacin
relacionadas con ellos. Debera ser obvio que los cdigos de tica profesional no tienen fuerza
de ley. En realidad, estas directrices o cdigos que se supone son para proporcionar asistencia
a los profesionales, conjuntamente y por separado, en sus relaciones con sus clientes y
compaeros de trabajo o compaeros de trabajo, y con el pblico.
Adems, los cdigos de la necesidad de la calidad del trabajo profesional se mantiene y por
lo tanto, el prestigio de la profesin en s. En general, los cdigos relacionados con cualquier
otra profesin sern necesarios para que los intereses de los clientes tengan prioridad sobre
cualquier otro inters.
Es cierto que un cdigo ms importante puede ser ms especfico y fcil de entender. Para
cdigos de usuario amigables, es esencial prestar atencin al contenido y la estructura de los
cdigos.
Por ejemplo, un resumen de las normas que es la base de cdigo debe ser presentado
inicialmente. Despus de esto, las declaraciones de las perspectivas y las explicaciones que
constituyen el cdigo en s mismo se deben dar.
Tambin es esencial entender que los principios, junto con sus interpretaciones dependen de
los valores conocidos como intrnsecos a la bsqueda de una profesin. A veces, estos valores
pueden ser universales, sin embargo, las prcticas e interpretaciones en los niveles regionales
y locales pueden variar.
Con una clara comprensin del cdigo de tica profesional, es posible el desarrollo de normas
ms detalladas de la prctica de una profesin. Por lo tanto, una profesin puede abordar las
reas ms especiales de la actividad relacionada con la conducta profesional, tales como una
amplia gama de actividades de las relaciones interpersonales.
Dado que las profesiones tienen una influencia considerable, sus cdigos de tica profesional
sin duda deben considerar cuestiones sociales ms amplias, y una gran concurrencia en la
confluencia de la actividad que sera ejercida sobre las reas del esfuerzo humano que
actualmente caen entre las grietas en la promocin del bien social.
Mucha gente ha investigado mucho en este sentido. Sin embargo, para nuestros propsitos,
la parte ms esencial es comprender que un cdigo de tica profesional es bsicamente una
regla o norma entre los profesionales. De acuerdo con esta aclaracin, una profesin es un
grupo de personas que tienen la intencin de ayudar en el servicio a un mismo ideal, en
comparacin con otro si no trabajan juntos. Un simple ejemplo es aclarar en forma ms fcil.
El cdigo es para proteger a todos los profesionales de algn tipo de estrs o ciertas presiones.
Por lo tanto, un cdigo de tica hace que sea razonablemente posible que la mayora de los
otros miembros de la misma profesin que no se aprovechen de alguien que se comporta
ticamente. De esta manera, un cdigo protege a los miembros de una profesin a partir de
algunas de las consecuencias de la rivalidad.
Una profesin en s misma es como la unificacin en que est estructurada para servir a los
intereses de sus miembros, y diferentes a gobiernos o una organizacin benfica que est
prevista para servir a los intereses de otra persona. Sin embargo, las profesiones varan de los
sindicatos en el inters que estn estructurados para servir.
Por el contrario, los sindicatos son similares a las empresas, principalmente las asociaciones
de inters propio.
Es esencial comprender que las organizaciones que existen para el beneficio de sus
miembros, mientras que las empresas existen para el beneficio de sus dueos.
Por el contrario, una profesin est estructurada para ayudar a los miembros a servir a los
dems, como por un ideal particular retratado en su cdigo de tica profesional. En este
sentido, los servicios pblicos son las principales intenciones detrs de las organizaciones de
las profesiones.
En los ltimos aos, ha habido un aumento dramtico en las expectativas ticas de las
profesiones.
EJERCICIO
Leer y responder las preguntas del siguiente caso de estudio y comparar sus resultados con
sus dems compaeros de clase.
A continuacin estn descritos unos casos, en los cuales los principios ticos fueron pasados
a llevar sin ninguna conciencia de las consecuencias que traeran. Los mencionamos adems,
para evitar que todos nosotros, futuros profesionales, nos dejemos llevar por nuestros deseos
de poder y lucro, y de esta incurrir en graves faltas ticas.
EL CASO CODELCO.
Sin duda este es uno de los mayores escndalos financieros que ha afectado nuestro pas, la
prdida de Codelco fue de aproximadamente US$ 217 millones. El principal responsable de
esto fue Juan Pablo Dvila; el cual fue acusado de evasin tributaria, fraude al Estado,
negociacin incompatible y presentacin de documento falso en causa criminal.
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Este es uno de los casos de proteccin de narcotraficantes por parte de un juez ms conocido
en Chile. Fuentes, conocido como el perilla (jefe del conocido cartel de La Legua), fue
detenido en Diciembre de 1993 tras descubrirse que l era el receptor de un gran embarque
de cocana en Valparaso. Pero a pesar de todos estos antecedentes, este delincuente slo
cumpli once meses de condena; ya que luego sali en libertad bajo fianza gracias a un
cuestionable proceso (en 1995 sera recapturado nuevamente). Tiempo despus, debido a la
eficiente labor de un abogado del Consejo de Defensa del Estado, se descubri que el fiscal
de la Corte Suprema, Marcial Garca Pica, intervino a favor del antisocial ante los ministros
encargados de resolver la situacin procesal de Fuentes Cancino. Hoy el perilla sigue en
libertad, mientras el Poder Judicial pierde su credibilidad.
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EL CASO LOZAPENCO.
Este caso es conocido por ser el fraude tributario ms grande que ha tenido lugar en Chile.
Las prdidas se estimaron en aproximadamente US$ 46 millones, cifra descubierta tras la
quiebra de la empresa Lozapenco. Lozapenco fue comprada en 1987 por Feliciano Palma
Matus y su cnyuge Margarita Germany, y durante 3 aos revolucion la comunidad de
Penco (su lugar de ubicacin), debido a su crecimiento. Pero en Abril de 1990 se descubri
que Palma realizaba movimientos cuestionables (situacin que deriv en la quiebra de la
empresa), entre estos delitos estaban: la exportacin de sanitarios y palos de escoba
sobrevalorados, y operaciones ilegales del cobro de I.V.A. Feliciano Palma luego sera
procesado.
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