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Trabajo de campo: Aplicando el presente es la clave del pasado

Una actividad al aire libre para aplicar el presente al pasado, usando el pensamiento de las
ciencias de la Tierra al revs
Se utiliza esta actividad al aire libre en cinco fases Insectos que reptan Nos atraviesan
para explicar cmo usan los cientficos de la Vehculos que se neutrinos
Tierra el Principio del Uniformitarismo o, dicho mueven Los pjaros cantan
ms sencillamente, el presente es la clave del
pasado, estudiando el medio ambiente actual y Recibimos Recibimos
pensando en cmo se podra conservar contaminacin contaminacin
geolgicamente. qumica acstica

Fase 1: Qu est pasando ahora? Fase 2: Qu evidencias hay de lo que est

Esta actividad se puede hacer en cualquier lugar pasando ahora?
al aire libre pero funciona mejor cerca de un rbol Pregunte al grupo qu evidencias pueden sentir
con un poco de suelo desnudo como este. de los procesos que estn pasando y deles un
ejemplo como El viento agita tu pelo y yo lo
puedo sentir en la cara. Podran aadir ejemplos
de evidencias a su anterior lista como stos:
Sopla viento Lo podemos ver /sentir
Las nubes se Lo podemos ver
mueven
La temperatura Tengo fro
cambia
Evaporacin Grietas en el suelo
Llueve La puedo sentir o
impactos de lluvia en el
suelo
Fotosntesis Las cosas verdes
deben estar haciendo
la fotosntesis
Imagen con licencia de uso de Creative Commons aunque es un
Attribution-Share Alike 3.0 Unported license.
argumento indirecto
Pregunte al grupo Qu procesos estn pasando Respiracin Estamos aqu y
o han pasado en las ltimas horas?, y ponga respiramos - indirecto
como ejemplo Est soplando el viento. Puede Digestin Sentimos nuestros
pedir que individualmente o en grupo escriban estmagos
tantas cosas como puedan para hacer una lista Cada de hojas Hay hojas en el suelo
entre todos. Las respuestas pueden incluir: Descomposicin Hay hojas marrones
Sopla viento Los pjaros vuelan Los gusanos Pistas de gusanos
Las nubes se Meteorizacin remueven el suelo
mueven Erosin Gente que camina Los podemos ver
La temperatura Compactacin del Insectos que repten Los podemos ver
cambia suelo Los pjaros cantan Los podemos or
Evaporacin Nos llega Los pjaros vuelan Los podemos ver
Llueve radicacin visible Erosin Nuestras pisadas
del sol erosionan el suelo
Cambios de
humedad La dispersin de Compactacin del Estamos compactando
Cambios en la los rayos del sol suelo el suelo - indirecto
presin atmosfrica hacen que el cielo Nos llega radiacin Podemos ver
Crecimiento sea azul visible del sol
Fotosntesis Calor procedente Calor procedente del Sentimos su calor
del sol sol
Respiracin
Vehculos que se Los podemos ver
UVAs procedentes
mueven
Digestin del sol
Recibimos Podemos notar el
Transpiracin Recibimos contaminacin gusto y/o la olor
Cada de hojas radiacin ionizante qumica
(rayos gamma) Recibimos Podemos sentirla
Descomposicin Recibimos ondas contaminacin
Se fija nitrgeno de acstica
Los gusanos radio/microondas
remueven el suelo El suelo vibra Fase 3: Qu evidencias podra conservar una
capa gruesa de ceniza volcnica?
Formacin de suelo Cae polvo csmico

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Pregnteles qu ejemplos de su lista de debamos estar respirando

evidencias se podran conservar si una erupcin
volcnica importante las enterrase bajo una capa
de cenizas volcnicas fras. Hay menos
respuestas posibles, que incluyen:
Sopla viento Se pueden conservar
montones de hojas
cadas
Evaporacin Se pueden conservar
grietas en el suelo
Llueve Se pueden conservar
impactos de lluvia en el
suelo
Crecimiento Brotes: se podran
conservar ejemplares de
la misma especia de
edades diferentes
Fotosntesis Las plantas que se
conserven deban estar
haciendo la fotosntesis
aunque es un
argumento indirecto
Respiracin Nuestros cuerpos estn
aqu y estamos
respirando - indirecto
Digestin Nuestros cuerpos estn
aqu y estamos
digiriendo - indirecto
Cada de hojas Hojas conservadas
Los gusanos Se podran conservar
remueven el suelo pistas de gusanos
Gente que camina Se conservan cuerpos
humanos y deban ser
capaces de minar
Insectos que reptan Se podran conservar
los insectos
Erosin Se podran conservar
las pisadas
Vehculos que se Se podran conservar
mueven los coches
Fase 4: Qu evidencias se podran conservar
al cabo de 200 millones de aos?
Pregunte qu evidencias se podran conservar
bajo las cenizas volcnicas al cabo de 200
millones de aos. Solo se podran conservar los
siguientes cuatro ejemplos (a menos que haya
una conservacin excepcional o evidencias
indirectas, como en los ejemplos en cursiva de
debajo):
Evaporacin Se pueden conservar grietas
en el suelo
Llueve Se pueden conservar
impactos de lluvia en el
suelo
Crecimiento Excepcionalmente: brotes: se
podran conservar ejemplares
de la misma especia de
edades diferentes
Fotosntesis Excepcionalmente: las plantas
que se conserven deban
estar haciendo la fotosntesis
aunque es un argumento
indirecto
Respiracin Excepcionalmente: Nuestros
huesos, dientes, cremalleras,
etc. estn aqu y, por tanto,
indirecto
Digestin Igual que el anterior
Cada de hojas Excepcionalmente: Hojas
conservadas
Los gusanos Se podran conservar pistas
remueven el de gusanos
suelo
Gente que Excepcionalmente: Se
camina conservan cuerpos humanos
que deban ser capaces de
andar
Erosin Se podran conservar las
pisadas
Vehculos que se Excepcionalmente: Se
mueven podran conservar los
coches
Remarque que en cada fase se conservan menos
y menos ejemplos: a lo largo del proceso de
conservacin se pierden evidencias
progresivamente.
Explique que este ejercicio de reflexin al aire
libre, que consiste en aplicar el presente como
clave del pasado, es la forma en que trabajan los
cientficos de la Tierra, pero al revs.
Fase 5: Construir una imagen del pasado a
partir de las evidencias conservadas
Muestre cmo utilizan los cientficos de la Tierra
el Principio del Uniformitarismo para averiguar
cmo era el pasado (utilizando una roca
sedimentaria prxima aflorante o en forma de
roca de construccin) o llevando una roca o fsil
para preguntar qu podemos decir del pasado a
partir de este ejemplo.
Imagen con licencia de uso de Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported license.
Para el ejemplo de un pequeo molde de
escayola o una foto de una huella de dinosaurio
podemos decir:
Haba tierra El dinosaurio caminaba
Haba barro Se conserva la huella
Haba agua Para hacer barro y para
que el dinosaurio beba
Haba nubes Para dar lluvia
Las plantas Los dinosaurios coman
hacan la plantas o animales que
fotosntesis coman plantas; las platas
hacan la fotosntesis

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Les plantes eran Fotosntesis posible Etc. Muchos ms procesos

verdes gracias a la clorofila de la primera lista
El cielo era azul Rayos solares dispersados
Contaminacin La digestin de los La imagen del pasado era muy similar a la actual,
qumica dinosaurios produca pero con organismos diferentes, muchos de los
metano cuales se han extinguido.
Contaminacin Los dinosaurios eran
acstica ruidosos

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Ficha tcnica
Ttulo: Trabajo de campo: Aplicando el presente
es la clave del pasado
Subttulo: Una actividad al aire libre para aplicar
el presente al pasado, usando el pensamiento de
las ciencias de la Tierra al revs
Tema: Un experimento al aire libre para mostrar
como los cientficos de la Tierra usan las
evidencias de las secuencias sedimentarias para
comprender los ambientes del pasado.
Edad de los alumnos: 10-18 aos
Tiempo necesario: 20 minutos
Aprendizajes de los alumnos: Los alumnos
pueden:
explicar cmo los cientficos de la Tierra usan el
presente como clave del pasado a travs del
Principio del Uniformitarismo;
describir algunos de los procesos fsicos,
qumicos y biolgicos que actan al aire libre;
explicar las evidencias de algunos de estos
procesos;
explicar cmo se pueden conservar
geolgicamente las evidencias de los procesos
terrestres.
Contexto:
Los alumnos usan un experimento al aire libre
para desarrollar su comprensin del Principio del
Uniformitarismo (el presente es la clave del
pasado), introducido por los cientficos por vez
primera a finales del siglo XVIII.
Ampliacin de la actividad:
La ltima fase de la actividad se puede aplicar a
diferentes rocas sedimentarias y fsiles.
Principios subyacentes:
Todos los procesos que tienen lugar hoy da en
la Tierra tambin operaron durante el pasado
geolgico (aunque podan haberlo hecho de
forma diferente, especialmente hasta que no se
desarroll la vida)
Los cientficos de la Tierra aplican su estudio de
los procesos actuales a la interpretacin de las
evidencias del pasado conservadas en las
secuencias sedimentarias.
Desarrollo de habilidades cognitivas: Los
alumnos usan el modelo de los procesos actuales
(construccin) para imaginarse los ambientes del
pasado (construccin adicional); la discusin
puede provocar diferentes visiones (conflicto
cognitivo) y su explicacin (metacognicin)
mientras que la actividad en su totalidad implica el
establecimiento de nuevas conexiones de una
fase a la siguiente. Tambin se requieren
creatividad e imaginacin.
Material:
Una roca sedimentaria de los alrededores o una
roca de construccin, o una roca, fsil o molde
de escayola de mano
Fuente: Diseado por Chris King del equipo de
Earthlearningidea.

El equipo de Earthlearningidea. El equipo de Earthlearningidea se propone presentar una idea didctica

cada semana de coste mnimo y con recursos mnimos, til para docentes y formadores de profesores de
Ciencias de la Tierra, a nivel escolar de Geologa y Ciencias, juntamente con una discusin en lnea sobre
cada idea con la finalidad de desarrollar una red de apoyo. La propuesta de Earthlearningidea tiene escasa
financiacin y depende mayoritariamente del esfuerzo voluntario.
Los derechos (copyright) del material original de estas actividades han sido liberados para su uso en el
laboratorio o en clase. El material con derechos de terceras personas contenido en estas presentaciones
sigue perteneciendo a las mismas. Cualquier organizacin que quiera hacer uso de este material, deber
ponerse en contacto con el equipo de Earthlearningidea.
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