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Doutora em Educao pela Universit de Montreal (Canad) e Professora da rea de Educao
da Pontifcia Universidade Catlica do Paran
Pesquisadora Internacional do CRIFPE Centre de Recherche Interuniversitaire sur la
formation er la profission enseignante.
Rua Imaculada Conceio, 1155, Prado Velho, Curitiba PR, CEP 8-215-901.
E-mail: dilmeire.vosgerau@pucpr.br
Pesquisa realizada como bolsista do CNPq
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Os resultados apontam para a necessidade de uma reflexo sobre
complexidade da ao pedaggica e a importncia a ser dada para relao
entre a pesquisa cientfica e a prtica pedaggica do professor, visando ao
desenvolvimento da educao como cincia e ao desenvolvimento profissio-
nal do professor.
Este, por sua vez, visto no como um improvisador, mas como um
decididor, que dever liberar, avaliar e utilizar de modo prudente os resulta-
dos de pesquisas, que segundo os autores, no deveriam ter o papel normati-
zador e regulador da ao pedaggica, mas sim, deveriam oferecer enuncia-
dos claros que possibilitassem ao professor compreender a complexidade da
ao pedaggica e lhe permitissem realizar o julgamento profissional necess-
rio a sua interveno.