Facultad de Educacin

Pedagoga Media en Ingls

Prof. Luciano Allende Pinto Katherine Abarca Rojas

Solemne III
Immanuel Kant sobre la ilustracin

Immanuel Kant, hace referencia a la ilustracin, conocido como el siglo de las luces, no como un
movimiento intelectual propiamente tal, ni mucho menos como una era con todo lo que esto
conlleva, (cambios en la estructura social, polticos, econmicos y administrativos), sino como una
ante sale a esta era, es decir la sociedad del siglo XVIII, an no se encontraba lista para estos
grandes cambios en la estructura social, sin embargo la incipiente necesidad de servirse
intelectualmente hablando del hombre ha impulsado la bsqueda de la luz, la razn, en un mundo
lleno de ignorancia, supersticin y tirana, lo que seran las tinieblas,

Para alcanzar la razn, Kant plantea la necesidad primordial del hombre de liberarse del estado de
pupilo, de minora de edad, en la que se encuentra actualmente. La tutela sobre el pensamiento
del hombre, quien ya sea por opresin o desinters se deja gobernar por los pensamientos e ideas
de otro, de igual manera por las creencias y no as por lo que dictamina su propia razn. Esto
obstaculiza el camino el camino hacia la ilustracin, ya que esto no permite que los hombres
ejerzan su libertad limitando as su capacidad de raciocinio.

Para romper este estado en el que se encuentra el hombre y lograr la ilustracin de pensamiento
del mismo, Kant considera necesaria una revolucin, la cual logre derrocar el despotismo, la
represin econmica y social de las clases dominantes contra el pueblo comn, esto permitira la
autonoma del hombre y por consiguiente permitira la liberacin paulatina de la opresin, si bien el
camino no sera sencillo dado las limitantes que pondr el opresor, es la nica manera de liberar al
hombre de su estado de comodidad y dependencia.
Facultad de Educacin
Pedagoga Media en Ingles

Lo anteriormente planteado, el estado de pupilo en que se encuentra el hombre, hoy por hoy aun
vemos en el sistema educacional actual chileno, el alumno llega en un estado de minora, en el
cual es regido por los agentes educativos que los rodean, los padres en primera instancia, el
profesorado y el cuerpo administrativo del establecimiento posteriormente, cabe destacar que no
debemos olvidarnos del contexto social que influye directamente en el alumno.

El estado de pupilo, en el cual Kant habla sobre la limitacin de la libertad y al raciocinio por
agentes externos al sujeto mismo, ya que como bien el autor no plantea, que lo encontramos en
los modelos educativos ms tradicionalistas, el conductismo es el ejemplo ms ferviente de lo
expuesto anteriormente, esto dado que el profesor, es el encargo de filtrar y orientar el
conocimiento entregado al alumnos. Es decir la limitacin y manipulacin del pensamiento y el
razonamiento alcanza tal grado que el conocimiento entregado es meramente depositado en el
sujeto. Es por esto que los nuevos enfoques educativos, y comparndolo con la lnea conductora
plateada por Kant en cuanto a la ilustracin, buscan una revolucin en las metodologas
educativas, estas estn orientadas a desarrollar el pensamiento crtico del alumno de manera
autnoma, lo que les permitira a estos salir del yugo de los opresores externos al individuo. El
pensamiento crtico desarrollado con estas nuevas metodologas educativas, permite evitar a
comodidad que genera la dependencia de otro, el despotismo personal en palabras de Kant, dando
paso as a cambios sustanciales que permitiran la ilustracin del individuo.
Estas nuevas metodologas, las cuales apuntan a un desarrollo, como bien se menciona con
anterioridad, autnomo de educando, no pueden dejar de lado a todas las figuras regidoras, en
este caso el profesor sigue siendo fundamental en el proceso de ilustracin del alumno, dado a que
es difcil para el hombre ilustrarse por s mismo. Sin embargo esta figura no debe ser bajo ninguna
circunstancia opresora del individuo, si no debe actuar como un mediador un gua que les entregue
lo necesario y oriente al alumno por el camino de la ilustracin, o como bien lo diramos hoy en da,
orientarlo para que desarrolle un pensamiento crtico que le permita ser un agente activo dentro de
la sociedad.