Portafolio de Evidencias 2017-2018

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL QUETZALCOATL
C.C.T. 13DES0075K CLAVE: ES 346_55
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
CICLO ESCOLAR 2017-2018

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS

FROFRA. VIRGINIA ZUIGA GONZALEZ
PROPOSITO:
Que los docentes reconozcan al portafolio de evidencias como una herramienta de evaluacin
formativa que permite dar cuenta de los logros y fortalezas, como de aquellos aspectos que se
pueden mejorar en su desempeo docente.
TEMAS
1.- PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
2.-SUSTENTO LEGAL Y PEDAGOGICO
3.-ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN
4 VENTAJAS
FUNDAMENTO LEGAL
CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
LEY GENERAL DE EDUCACION
LEY EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACION
LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

FUNDAMENTO LEGAL
Constitucin poltica de los estados unidos mexicanos.
Reforma del Art. 3ro. Constitucional Quinto Transitorio Fraccin II
El uso de la evaluacin del desempeo docente para dar mayor pertinencia y capacidad al sistema nacional de formacin, capacitacin y
superacin profesional para maestros, en el marco de la creacin de un servicio profesional docente. La evaluacin de los maestros debe tener,
como primer propsito, el que ellos y el sistema educativo cuenten referentes bien fundamentados para la reflexin y el dialogo con docentes a
una mejor prctica profesional.
Ley general de educacin
Artculo 11 fraccin V Inciso b y c.
Evaluar la calidad, el desempeo y resultados el sistema educativo nacional en la educacin bsica y media superior, y de las dems atribuciones
que establezcan la constitucin, su propia ley, la ley general del servicio profesional docente y dems disposiciones aplicables.
Artculo 14 Fraccin XII Bis.

Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que consideren necesarios para garantizar la calidad educativa en el mbito de su competencia,
atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita el instituto nacional para la evaluacin de la educacin.
Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

Capitulo III Seccin Primera Artculo 25
Asimismo, el instituto diseara y realizara mediciones y evaluaciones que correspondan a componentes, procesos de resultados del sistema
educativo nacional respecto a los atributos de educandos, docentes y autoridades escolares.
Artculo 27 Fraccin IV
Disear, implementar y mantener actualizado u sistema de indicadores educativos y de informacin e resultados de las evoluciones.
Ley General del Servicio Profesional Docente
Titulo Segundo Capitulo VIII Artculo 52

En la evaluacin del desempeo se utilizaran los perfiles, parmetros e indicadores y los instrumentos de evaluacin que para fines de
permanencia sean definidos y autorizados conforme a esta ley.
Titulo Tercero Captulo I Fraccin V
Los procesos y los instrumentos idneos para los procesos de evaluacin conforme a los perfiles, parmetros e indicadores autorizados.
FUNDAMENTO PEDAGOGICO
PLAN DE ESTUDIOS 2011
PROPOSITOS
ENFOQUE DIDACTICO
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecucin de objetivos concretos; son
ms que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera integrada.
Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse
en ms de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere: identificarlo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar,
evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con
sentido tico.
Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen
trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias;
manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata, relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo;
trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural
y lingstica.
Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas
sociales y culturales; proceder favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando
en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a
su pas y al mundo
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO DE CMO LOS VOY A FORTALECER DESDE MI ASIGNATURA
EDUCACIN BSICA
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para Promover de manera constante el uso del lenguaje cientfico donde los estudiantes
comunicarse con claridad y fluidez, e fortalecern sus habilidades y actitudes para comunicarse individual y colectivamente por medio
interactuar en distintos contextos sociales y de la lectura y escritura.
culturales; adems, posee herramientas
bsicas para comunicarse en ingls.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, Que los alumnos debatan temas relativos a la ciencia y la tecnologa, compartan y discutan
identifica problemas, formula preguntas, emite informacin mediante el dilogo respetuoso y fundamentado. Cuestionen afirmaciones, pongan a
juicios, propone soluciones, aplica estrategias prueba sus ideas y propongan explicaciones a las situaciones problemticas que enfrentan.
y toma decisiones. Valora los razonamientos y
la evidencia proporcionados por otros y puede
modificar, en consecuencia, los propios
puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la Que los alumnos desarrollen proyectos y propongan alternativas para responder preguntas o
informacin proveniente de diversas fuentes. resolver problemas donde podrn poner en prctica sus habilidades de investigacin, anlisis, y
reflexin utilizando diferentes fuentes de informacin.
d) Interpreta y explica procesos sociales, Cuando los alumnos desarrollan un proyecto primero planean, investigan analizan y evalan
econmicos, financieros, culturales y tomando en cuenta lo social, econmico, cultural y natural desde el punto de vista de su
naturales para tomar decisiones individuales o comunidad y as poder responder a las necesidades segn sea el caso. Fortalecer y encaminare
colectivas que favorezcan a todos. a mis alumnos en el buen desarrollo de proyectos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los Fortaleciendo las ideas de los alumnos sobre ciencia y tecnologa procesos en los que se
valores que favorecen la vida democrtica; promueven y aplican actitudes y valores. A su vez, estudiaremos cmo estos procesos inciden en
acta con responsabilidad social y apego a la aspectos sociales, culturales y polticos relacionados con la participacin democrtica. Las
ley. dimensiones transversales de salud y ambiente favorecen el anlisis de situaciones relacionadas
con el aprovechamiento de los recursos y el uso de la tecnologa en el mejoramiento de la calidad
de vida del ser humano.
f) Asume y practica la interculturalidad como Promover los temas transversales de salud y ambiente favoreciendo el anlisis de situaciones
riqueza y forma de convivencia en la relacionadas con el aprovechamiento de los recursos y el uso de la tecnologa en el mejoramiento
diversidad social, cultural y lingstica. de la calidad de vida del ser humano.
g) Conoce y valora sus caractersticas y Fortalecer la percepcin que los alumnos tienen de s mismos. Los contenidos referentes al
potencialidades como ser humano; sabe trabajar funcionamiento del cuerpo humano, la sexualidad, las adicciones, y en general, la salud,
de manera colaborativa; reconoce, respeta y favorecern el anlisis de situaciones personales y sociales en las que los estudiantes valorarn
aprecia la diversidad de capacidades en los y pondrn en prctica sus habilidades, actitudes y valores. Guiarlos para que desarrollen
otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos de integracin ya que brinda a los alumnos la oportunidad de enfrentar situaciones
proyectos personales o colectivos. problemticas a resolver, proponer alternativas y valorar tanto riesgos como beneficios de
diversas acciones
Lograr que los alumnos interpreten el funcionamiento del cuerpo humano de manera integral y
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y que identifiquen cmo ellos mismos pueden tomar decisiones para fortalecer sus capacidades
del ambiente como condiciones que favorecen fsicas, mantener la salud y mejorar sus estilos de vida. De esta manera, tambin se promover
un estilo de vida activo y saludable. que los alumnos perciban al estudio de la ciencia como una actividad dinmica que tiene
implicaciones en situaciones personales, que permite explicar y favorecer su desarrollo fsico y
emocional.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su Lograr que los alumnos, interpreten y expliquen los fenmenos y procesos cientficos y
alcance como medios para comunicarse, tecnolgicos e involucren la manifestacin de emociones y sensaciones. Que los alumnos
obtener informacin y construir conocimiento. aprovechen sus conocimientos para comunicar sus ideas por medio de escritos, imgenes o
modelos que integren, tanto conceptos cientficos como formas de expresin artstica que pueden
tener un impacto afectivo en los dems. Que los alumnos reconozcan tambin que ese tipo de
expresiones es utilizado comnmente por algunas personas que se dedican profesionalmente a la
ciencia.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, Que los alumnos sean capaces de enfrentar las diversas situaciones de la vida, que sean
aprecia la dimensin esttica y es capaz de competitivos a cualquier situacin reflejndolo en el trabajo diario y en el desarrollo de proyectos.
expresarse artsticamente.
PROGRAMAS DE ESTUDIO
PROPOSITOS
ENFOQUE DIDACTICO
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
Valoren La Ciencia como una manera de buscar explicaciones en estrecha relacin con el
desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante
transformacin.
Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud con base en

el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura la prevencin.
Practiquen con iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer
estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
PROPSITOS
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y
comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.
Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de
causalidad y sus perspectivas macroscpicas y microscpicas.
Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y

transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna bsica.
Integren sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones

problemticas de la vida cotidiana.
ENFOQUE DIDACTICO
-Orientado a dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos
de aprendizaje.
- Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que
identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
-Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos cientficos, aprovechando sus
saberes y replantendolos cuando sea necesario.
-Desarrollar de manera integrada los contenidos desde una perspectiva cientfica a lo largo de la educacin bsica para
contribuir al desarrollo de competencias para la vida, al perfil de egreso y las competencias especficas de la asignatura.
-Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de
manera permanente.
La formacin cientfica bsica implica que nios y jvenes amplen de manera gradual sus niveles de representacin e interpretacin respecto de
fenmenos y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitacin conceptual a su edad, en conjunto con el desarrollo de las
siguientes habilidades, actitudes y valores:
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.
Uso y construccin de modelos
Formulacin de preguntas e hiptesis.
Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin, medicin y registro.
HABILIDADES Comparacin, contrastacin y clasificacin.
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.
Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Manejo de materiales y realizacin de montajes.
Curiosidad e intereses por conocer y explicar el mundo.

REALIZADOS CON LA Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.
CIENCIA ESCOLAR. Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a
fenmenos y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
ACTITUDES Y VALORES Consumo responsable.
Autonoma para la toma de decisiones.
VINCULADOS A LA Responsabilidad y compromiso.
PROMOCION DE LA Capacidad de accin y participacin.
SALUD Y EL CUIDADO Respeto por la biodiversidad.
DEL AMBIENTE EN LA Prevencin de enfermedades, accidentes adicciones y situaciones
SOCIEDAD. de riesgo.
Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de
construccin colectiva.
HACIA LA CIENCIA Y LA Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones
TECNOLOGIA. y soluciones, as como de sus alcances y limitaciones.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas
formas de preceder.
Valoracin de aportaciones en la comprensin del mundo y la
satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
ASIGNATURAS BIOLOGIA Y FISICA
CAMPOS DE FORMACIN Exploracin y comprensin del mundo natural y social
- Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de
la prevencin
-Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Desarrollo y cuidado de la salud
Biodiversidad y proteccin del ambiente
MBITOS Cambios e interacciones en fenmenos y procesos fsicos
Propiedades y transformaciones de los materiales
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES -Bloque, Competencias que se favorecen, Aprendizajes esperados, Contenidos, Proyecto
MODALIDAD DE TRABAJO Secuencias didcticas, Trabajo por proyecto: (Cientfico, Tecnolgico, Ciudadano)
ESTNDARES CURRICULARES Conocimiento cientfico

Aplicacin del conocimiento cientfico y de la tecnologa
Habilidades asociadas a la ciencia
Actitudes asociadas a la ciencia.
ESTNDARES DE HABILIDADES DIGITALES 1. creatividad e innovacin.
2. comunicacin y colaboracin.
3. investigacin y manejo de informacin.
4. pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones.
5. ciudadana digital.
6. funcionamiento y conceptos de las tics.
DOSIFICACIN Y JERARQUIZACIN DE CONTENIDOS PROGRAMTICOS
CIENCIAS I NFASIS EN BIOLOGA
CIENCIAS II NFASIS EN FSICA
TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN: OFIMTICA I, II, III
PROFA. VIRGINIA ZIGA GONZLEZ

ESCUELA Secundaria GENERAL QUETZALCOATL
PERIDO DE ASIGNACION DE RESULTADOS COMUNICACIN DE RESULTADOS DE

BLOQUES DE EVALUACION (ESCUELA) EVALUACION (COORDINACION REUNION DE CTE SESIONES
TECNOLOGICA PEDAGOGICA
I 21 DE AGOSTO-2017 / 11 DE OCTUBRE- 18 DE OCTUBRE DE 2017 29 DE SEPTIEMBRE DE 2017

2017 35
42
II 12 DE OCTUBRE 2017 / 7 DE DICIEMBRE- 14 DE DICIEMBRE DE 2018 27 DE OCTUBRE DE 2017
2017
01 DE DICIEMBRE DE 2017
42
III 8 DE DICIEMBRE-2017/ 19 DE FEBRERO 28 DE FEBRERO DE 2018 26 DE ENERO DE 2018
2018 23 DE FEBRERO DE 2018
42
IV 20 DE FEBRERO- 2018 / 26 DE ABRIL - 03 DE MAYO DE 2018 27 DE ABRIL DE 2018
2018
42
V 27DE abril-2018 / 22 DE JUNIO - DE JULIO DE 2018 25 DE MAYO DE 2018
2018
29 DE JUNIO DE 2018
CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA
JERARQUIZACION DEL BLOQUE I PRIMER BIMESTRE CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA
NO. DE VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE SESIONES
RECONOCE CONCEPTUAL 1 X 2.0 2.0 2
7.1.1
REPRESENTA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
7.1.2
ARGUMENTA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
7.1.3
IDENTIFICA CONCEPTUAL 1 X 2.0 2.0 2
7.1.4
7.1.5
7.1.6
EXPLICA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
7.1.7
7.1.8
EXPRESA CONCEPTUAL 1 X 2.0 2.0 2
7.1.9
ANALIZA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
7.1.10
ORGANIZA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0
7.1.11 4.0 4
7.1.12 DESCRIBE CONCEPTUAL 1 X 2.0 2.0 2
TOTAL: 35 / 17 = 2.0
CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA.
PRIMER BIMESTRE
BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCIN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.:-Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
-Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
-Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SEC APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS JERAR. SESIONES RASGOS A INSTRUMENTOS DE

EVALUAR EVALUACION
-cuadro
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD comparativo
-trptico - lista de cotejo
1 Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar Comparacin de las caractersticas 1 2 -clasificacin de
sus caractersticas con las de otros seres vivos, e identificar comunes de los seres vivos. alimentos:
la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.
Representa la dinmica general de los ecosistemas Representacin de la participacin -investigacin

2 considerando su participacin en el cambio de materia y humana en la dinmica de los 2 4 -exposicin
energa en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y ecosistemas. -- lista de cotejo
del carbono.
-Investigacin
-anlisis de
3 Argumenta la importancia de participar en el cuidado de Valoracin de la biodiversidad. 2 4 textos -- lista de cotejo
la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las Causas y consecuencias de su -trpticos
principales causas que contribuyen a su prdida y sus prdida. -cuadro
consecuencias comparativo
IMPORTANCIA DE LAS -entrevista
APORTACIONES DE DARWIN Lista de cotejo
-Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad Reconocimiento de algunas 1 2 -investigacin
de caractersticas morfolgicas de las poblaciones de los evidencias a partir de las cuales
seres vivos como evidencias de la evolucin de la vida Darwin explic la evolucin de la
vida.
4
-
Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad Relacin entre la adaptacin y la experimentacin
de caractersticas que favorecen la sobrevivencia de los sobrevivencia diferencial de los 1 2 -investigacin y -- lista de cotejo
seres vivos en un ambiente determinado. seres vivos. anlisis
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIAS -esquemas

Y LA TECNOLOGIA EN LA
Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin SATISFACCION DE NECESIDADES E
del conocimiento de los pueblos indgenas a la ciencia. INTERESES 1 2 - lista de cotejo
Reconocimiento de las aportaciones

de la herbolaria de Mxico a la
5-6 ciencia y a la medicina del mundo.
Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del Implicaciones del descubrimiento Investigacin y
microscopio en el conocimiento de los microorganismos y del mundo microscpico en la salud 2 4 anlisis -- lista de cotejo
de la clula como unidad de la vida y en el conocimiento de la clula.
-
Identifica, a partir de argumentos fundamentados Anlisis crtico de argumentos poco
cientficamente, creencia e ideas falsas acerca de algunas fundamentados en torno a las 1 2 -Videos -- lista de cotejo
enfermedades causadas por microorganismos. causas de enfermedades -textos
microbianas.
PROYECTO: HACIA LA - interrogante
Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones CONSTRUCCION DE UNA 1 2
problemticas que favorecen la integracin de los CIUDADANIA RESPONSABLE Y -trabajo de
contenidos estudiados en el bloque. PARTICIPATIVA.
7-8-9 Analiza informacin obtenida de diversos medios y 2 4 aplicacin y Escala de
selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus -Cules son las aportaciones al sntesis observacin y
inquietudes. conocimiento y cuidado de la rubrica
-investigacin
biodiversidad de las culturas
Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en indgenas con las que convivimos o 2 4
sus investigaciones. de las que somos parte? -experimentos
-textos escritos
Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos -Qu cambios han sufrido la -carteles
medios (textos, grficos, modelos) para sustentar sus biodiversidad del pas en los 1 2
-producciones
ideas y compartir sus conclusiones ltimos 50 aos, y a qu lo
podemos atribuir? orales
BLOQUE: II CIENCIAS I, ENFASIS EN BIOLOGIA 2017-2018
JERARQUIZACION DEL BLOQUE II SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA

7.2.1
7.2.2
7.2.3
CUESTIONA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
7.2.4
7.2.5
7.2.6
7.2.7
7.2.8
PLANTEA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
7.2.9
PROYECTA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
7.2.10
ORGANIZA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
7.2.11
7.2.12 ANALIZA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
7.2.13 COMUNICA ACTITUDINAL 3 X 1.6 4.8 5
TOTAL: 42/ 26
SEGUNDO BIMESTRE
BLOQUE II. LA NUTRICION COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS SESIONES RASGOS A INSTRUMENTOS DE
EVALUAR EVALUACION
IMPORTANCIA DE LA NUTRICION PARA LA -cuadro
SALUD comparativo
Explica el proceso general de la transformacin y -trptico - lista de cotejo
aprovechamiento de los alimentos, en trminos del -Relacin entre la nutricin y el funcionamiento 3 -clasificacin de
funcionamiento integral del cuerpo humano. integral del cuerpo humano. alimentos:
Explica como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de Valoracin de los beneficios de contar con la
alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial.: diversidad de alimentos mexicanos de alto -investigacin
pescado, mariscos, maz, nopales y chile. aporte nutrimental. 3 -exposicin - lista de cotejo
Argumenta por que mantener una dieta correcta y consumir Reconocimiento de la importancia de la dieta -Investigacin
agua simple potable favorecen la prevencin de algunas correcta y el consumo de agua simple potable -anlisis de textos
enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la para mantener la salud. 3 -trpticos
obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia. -cuadro -- lista de cotejo
comparativo
-Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o Anlisis crtico de la informacin para adelgazar -entrevista
poco fundamentados cientficamente, al identificar los que se presenta en los medios de comunicacin. Lista de cotejo
riesgos a la salud por el uso de productos y mtodos para 3 -investigacin
adelgazar.
BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA -experimentacin
Argumenta la importancia de las interacciones entre los EVOLUCION: RELACION AMBIENTE, CAMBIO Y -investigacin y
seres vivos y su relacin con el ambiente, en el desarrollo de ADAPTACION. anlisis -- lista de cotejo
la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutricin -Anlisis comparativo de algunas adaptaciones 3
relacionadas con la nutricin.
Explica la participacin de los organismos auttrofos como Valoracin de la importancia de los organismos 3 -esquemas
parte de las cadenas alimentarias en la dinmica de los auttrofos y hetertrofos en los ecosistemas y de
ecosistemas. la fotosntesis como base de las cadenas
alimentarias
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA EN LA SATISFACCION DE Investigacin y
Explica como el consumo sustentable, la ciencia y la NECESIDADES E INTERESES. anlisis
tecnologa pueden contribuir a la equidad en el 3 -- lista de cotejo
aprovechamiento de recursos alimentarios de las Equidad en el aprovechamiento presente y
generaciones presentes y futuras. futuro de los recursos alimentarios. Hacia el
desarrollo sustentable
Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras Valoracin de la importancia de las iniciativas en 2
de la sustentabilidad, como la Carta de la Tierra y la el marco del Programa de la Naciones Unidas
Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio para el Medio Ambiente a favor del desarrollo -Videos - lista de cotejo
Climtico. sustentable. -textos
PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA

CIUDADANIA RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA.
- interrogante
Plantea situaciones problemticas relacionadas con la -Cmo puedo producir mis alimentos para
alimentacin y la nutricin, y elige una para resolverla en el lograr una dieta correcta aprovechando los 3 -trabajo de Escala de observacin y
proyecto. recursos, conocimientos y costumbres del lugar aplicacin y sntesis rubrica
donde vivo? 3
-investigacin
Proyecta estrategias diferentes y elige la ms conveniente
de acuerdo con sus posibilidades para el desarrollo del
proyecto. -Cmo construir un huerto vertical 3 -experimentos
3
-textos escritos
Organiza y analiza la informacin derivada de su proyecto
utilizando dibujos, textos, tablas, y grficas.
-carteles
Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por 5
-producciones orales
medios escritos, orales y grficos.
BLOQUE: III CIENCIAS I, ENFASIS EN BIOLOGIA 2017-2018
JERARQUIZACION DEL BLOQUE III TERCER BIMESTRE CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA

7.3.1
7.3.2
7.3.3
7.3.4
7.3.5
PROPONE PROCEDIMENTAL 2 X 1.9 3.8 4
7.3.6
7.3.7
7.3.8
MUESTRA ACTITUDINAL 3 X 1.9 5.7 6
7.3.9
PROYECTA PROCEDIMENTAL 2 X 1.9 3.8 4
7.3.10
MANIFIESTA ACTITUDINAL 3 X 1.9 5.7 6
7.3.11
7.3.12 PARTICIPA PROCEDIMENTAL 2 X 3.8 4
TOTAL: 42/ 22=1.9
TERCER BIMESTRE
BLOQUE III. LA RESPIRACION Y SU RELACION CON EL AMBIENTE Y LA SALUD

EVALUAR EVALUACION
RESPIRACION Y CUIDADO DE LA SALUD -cuadro
comparativo
Reconoce la importancia de la respiracin en la Relacin entre la respiracin y la nutricin en la 2 -trptico - lista de cotejo
obtencin de la energa necesaria para el obtencin de la energa para el funcionamiento del -clasificacin de
funcionamiento integral del cuerpo humano. cuerpo humano. alimentos:
Identifica las principales causa de las enfermedades Anlisis de algunas causas de las enfermedades
respiratorias ms frecuentes y como prevenirlas. respiratorias ms comunes como influenza, resfriado -investigacin
y neumona e identificacin de sus medidas de 2 -exposicin - lista de cotejo
prevencin.
Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a -Investigacin

partir del anlisis de sus implicaciones en la salud, en la Anlisis de los riesgos personales y sociales del -anlisis de textos
economa y en la sociedad. tabaquismo. 4 -trpticos - lista de cotejo
-cuadro
comparativo
BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA -entrevista
EVOLUCION. RELACION AMBIENTE, CAMBIO Y
ADAPTACION 2 -investigacin Lista de cotejo
Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a Anlisis comparativo de algunas adaptaciones en la
partir del anlisis comparativo de las estructuras respiracin de los seres vivos.
asociadas con la respiracin
Explica algunas causas del incremento del efecto -experimentacin
invernadero, el calentamiento global y el cambio Anlisis de las causas del cambio climtico asociadas -investigacin y
climtico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la con las actividades humanas y sus consciencias. 4 anlisis - lista de cotejo
biodiversidad y la calidad de vida.
Propone opciones para mitigar las causas del cambio -Proyeccin de escenarios ambientales deseables -esquemas
climtico que permitan proyectar escenarios 4
ambientales deseables.
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA EN LA SATISFACCION DE NECESIDADES Investigacin y
E INTERESES anlisis
Argumenta como los avances de la ciencia y la 4
tecnologa has permitido prevenir y mejorar la atencin
de enfermedades respiratorias y el aumento en la Anlisis de las implicaciones de los avances - lista de cotejo
esperanza de vida. tecnolgicos en el tratamiento de las enfermedades
respiratorias.
Reconoce que la investigacin acerca de los 2
tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se
actualiza de manera permanente.
. PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA -

CIUDADANIA RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA.
Muestra mayor autonoma al tomar decisiones respecto -Videos
a la eleccin y desarrollo del proyecto. 6 -textos
Cul es el principal problema asociado con la calidad
Proyecta estrategias diferentes y elige la ms del aire en mi casa, en la escuela y el lugar en donde 4
conveniente de acuerdo con las posibilidades de vivo? Cmo atenderlo? -Registro anecdtico
desarrollo del proyecto.
Manifiesta creatividad e imaginacin en la elaboracin -Cul es la enfermedad respiratoria ms frecuente 6

de modelos, conclusiones y reportes. en la escuela? Cmo prevenirla?
Participa en la difusin de su trabajo al grupo o a la

comunidad escolar utilizando diversos medios. 4
JERARQUIZACION DEL BLOQUE IV CUARTO BIMESTRE CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA

7.4.1
DISCRIMINA CONCEPTUAL 1 X 2.1 2.1 2
7.4.2
7.4.3
ARGUMENTA PROCEDIMENTAL 2 X 2.1 4..2 4
7.4.4
7.4.5
7.4.6
7.4.7
7.4.8
7.4.9
CONSULTA PROCEDIMENTAL 2 X 2.1 4.2 4
7.4,10
DETERMINA PROCEDIMENTAL 2 X 2.1 4.2 4
7.4.11
UTILIZA PROCEDIMENTAL 2 X 2.1 4.2 4
7.4.12
TOTAL: 42/ = 20
CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV . LA REPRODUCCION Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS SESIONES RASGOS A INSTRUMENTOS
EVALUAR DE EVALUACION
-HACIA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE, -cuadro
SATISFACTORIA Y SEGURA, LIBRE DE MIEDOS, comparativo
CULPAS, FALSAS CREENCIAS, COERCION, -trptico
DISCRIMINACION Y VIOLENCIA. -clasificacin de
Explica como la sexualidad es una construccin cultural y alimentos: - lista de cotejo
se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de Valoracin de la importancia de la sexualidad como
vnculos afectivos, genero, erotismo y reproductividad. construccin cultural y sus potencialidades en las 4
distintas etapas del desarrollo humano.
Discrimina, con base en argumentos fundamentados -Reconocimiento de mitos comunes asociados con la -investigacin
cientficamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. 2 -exposicin -- lista de cotejo
sexualidad
-Explica la importancia de tomar decisiones responsables -Investigacin

e informadas para prevenir las infecciones de transmisin Anlisis de las implicaciones personales y sociales de -anlisis de textos - lista de cotejo
sexual ms comunes, en particular, el virus del papiloma las infecciones de transmisin sexual causadas por el 4 -trpticos
humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana VPH y el VIH, y la importancia de su prevencin como -cuadro
(VIH) considerando sus agentes causales y principales parte de la salud sexual. comparativo
sntomas.
Argumenta los beneficios y riesgos del uso de los
anticonceptivos qumicos, mecnicos, y naturales, y la -Comparacin de los mtodos anticonceptivos y su
importancia de decidir de manera libe y responsable el importancia para decidir cundo y cuantos hijos tener 4
nmero de hijos y de evitar el embarazo adolescente de manera saludable sin riesgos. Salud reproductiva.
como parte de la salud reproductiva.
-entrevista
BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA Lista de cotejo
EVOLUCION. RELACION AMBIENTE, CAMBIO Y -investigacin
ADAPTACION
Argumenta la importancia de las interacciones entre los
seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo Anlisis comparativo de algunas adaptaciones en la
de diversas adaptaciones acerca de la reproduccin. reproduccin de los seres vivos. 4
Explica semejanzas y diferencias bsicas entre la Comparacin entre reproduccin sexual y 4 -experimentacin
reproduccin sexual y asexual. reproduccin asexual -investigacin y - lista de cotejo
anlisis
Identifica la participacin de los cromosomas en la -Relacin de cromosomas, genes, ADN con la herencia -esquemas -gua de observacin
transmisin de las caractersticas biolgicas biolgica. 2
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Investigacin y

EN LA SATISFACCION DE NECESIDADES E INTERESES. anlisis
-Reconoce que los conocimientos cientfico y tecnolgico Reconocimiento del carcter inacabado de los - lista de cotejo
asociados con la manipulacin gentica se actualizan de conocimientos cientficos y tecnolgicos en torno a la
manera permanente y dependen de la sociedad en que se manipulacin gentica. 2
desarrollan
-
PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA
CIUDADANIA RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA -Videos -Registro anecdtico
-textos
.-Identifica diversas rutas de atencin para buscar -Cules podran ser las principales implicaciones de 2
opciones de solucin a la situacin problemtica un embarazo o de la infeccin por VIH y otras
planeada. infecciones de transmisin sexual (ITS) en la vida de
un adolescente? De qu manera se puede promover 4
-Consulta distintas fuentes de informacin a las que en la comunidad la prevencin del VIH? - lista de cotejo
puede acceder para documentar los temas del proyecto
elegido. -Cules son los beneficios y riesgos del cultivo de
alimentos transgnicos
-Determina los componentes cientficos, polticos, 4
econmicos o ticos de la situacin a abordar.
-Utiliza distintos medios para comunicar los resultados 4

del proyecto.
JERARQUIZACION DEL BLOQUE V QUINTO BIMESTRE CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA

7.5.1
7.5.2
GENERA PROCEDIMENTAL 2 X 4.6 9.2 9
7.5.3
PARTICIPA ACTITUDINAL 3 X 4.6 13.8 14
7.5.4
TOTAL: 42 / 09=4.6
.
QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V . SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA

EVALUAR EVALUACION
_ PROYECTOS: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA -cuadro
CIUDADANIA RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA. comparativo
-trptico
PROMOCIN DE LA SALUD Y CULTURA DE LA PREVENCIN. -clasificacin de -- lista de cotejo
alimentos:
Plantea preguntas pertinentes que favorecen la Cul es la enfermedad, accidente o adiccin ms frecuente
integracin de los contenidos estudiados durante
en el lugar donde vivo? Qu podemos hacer para reducir su 9
el curso.
incidencia?
BIODIVERSIDAD Y SUSTENTABILIDAD.
Plantea estrategias diferentes y elige la ms

conveniente de acuerdo con sus posibilidades para
Por qu es importante conocer y valorar la biodiversidad 9
atender la resolucin de situaciones problemticas.
de nuestra regin, entidad y pas? Qu acciones se
realizan en nuestro pas para conservar la biodiversidad?
Cmo promover la participacin de la comunidad escolar

para reducir la generacin de residuos slidos domsticos o
_Genera productos, soluciones y tcnicas con escolares?
imaginacin y creatividad.
9 -Registro anecdtico
Cul es el impacto de la mercadotecnia y publicidad en los

Participa en la organizacin de foros para difundir hbitos de consumo de alimentos, bebidas o cigarros, entre
resultados del proyecto. otros, en el lugar donde vivo? - lista de cotejo
BIOLOGA TECNOLOGA Y SOCIEDAD.

14
Qu tipo de organismos habitan en el cuerpo humano y
cmo influyen en las funciones vitales y en la salud?
Que causa la descomposicin de los alimentos y de qu -

manera podemos evitar o retrasar este proceso?
CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA
BLOQUE: I CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA CICLO ESCOLAR 2017-2018
JERARQUIZACION DEL BLOQUE I PRIMER BIMESTRE CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA

8.1.1 INTERPRETA PROCEDIMENTAL 2 X 0.75 1.5 3
DIFERENCIA PROCEDIMENTAL 2 X 0.75 1.5
8.1.2 INTERPRETA PROCEDIMENTAL 2 X 0.75 1.5
PREDICE CONCEPTUAL 1 X 0.75 0.75
DIFERENCIA PROCEDIMENTAL 2 X 0.75 1.5
DESCRIBE CONCEPTUAL 1 X 0.75 0.75 1
8.1.5 IDENTIFICA CONCEPTUAL 1 X 0.75 0.75 1
8.1.6 ARGUMENTA ACTITUDINAL 3 X 0.75 2.25
VALIDAR ACTITUDINAL 3 X 0.75 2.25 5
8.1.7 RELACIONA CONCEPTUAL 1 X 0.75 0.75 2
8.1.8 ELABORA PROCEDIMENTAL 2 X 0.75 1.5
8.1.10 DESCRIBE CONCEPTUAL 1 X 0.75 0.75
PREDECIR CONCEPTUAL 1 0.75 0.75
DESCRIBE CONCEPTUAL 1 0.75 0.75
REPRESENTA PROCEDIMENTAL 2 0.75 1.5 2
8.1.11 APLICA ACTITUDINAL 3 X 0.75 2.25
DESCRIBE CONCEPTUEL 1 0.75 0.75 4
8.1.12 ARGUMENTA ACTITUDINAL 3 X 0.75 2.25 2
8.1.13 TRABAJA PROCEDIMENTAL 2 X 0.75 1.5 1
8.1.14 SELECCIONA PROCEDIMENTAL 2 X 0.75 1.5
8.1.15 SISTEMATIZA PROCEDIMENTAL 2 X 0.75 1.5 2
8.1.16 DESCIBE CONCEPTUAL 1 X 0.75 0.75 1
8.1.17 COMPARTE ACTITUDINAL 3 X 0.75 2.25 2
TOTAL: 35 SESIONES / 47 = 0.75
CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA.
PRIMER BIMESTRE
BLOQUE I. LA DESCRIPCION DEL MOVIEMIENTO Y LA FUERZA
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS JERAR SESIONES PRODUCTO INSTRUM. DE

EVALUACION
:
EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS.
Interpreta la velocidad como la relacin Marco de referencia y trayectoria, -EXPERIENCIA

2 3 PRACTICA -LISTA DE COTEJO
entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia entre el desplazamiento
diferencia de la rapidez, a partir de los y distancia recorrida. 2 -ACTIVIDAD
datos obtenidos de situaciones cotidianas.
DESAFIANTE
Interpreta tablas de datos y graficas de -Velocidad: desplazamiento,
posicin-tiempo, en las que describe y direccin y tiempo. -ACIVIDAD -LISTA DE COTEJO
predice diferentes movimientos a partir de 2 PRACTICA(HORMMIG
datos que obtiene en experimentos y/o de A, COCHINILLA)
situaciones de entorno 1 3
1
Describe caractersticas del movimiento Interpretacin y representacin de
ondulatorio con base al modelo de ondas: graficas posicin-tiempo. 1 -ESQUEMA
crestas, valle, nodo, amplitud, longitud, MOVIMIENTO
frecuencia y periodo, y diferencia el ONDULATORIO.
movimiento ondulatorio transversal del
2 -TABLA -LISTA DE COTEJO
longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin. COMPARATIVA,
MOVIMIENTO
2 TRANSVERSAL Y
LONGITUDINAL
Describe el comportamiento ondulatorio Movimiento ondulatorio, modelo
del sonido: tono, timbre, intensidad y de ondas y explicacin de -
rapidez, a partir del modelo de ondas. caractersticas del sonido 1 1 TRIPTICODESCRIPTI -LISTA DE COTEJO
VO
EL TRABAJO DE GALILEO
-TABLA
Identifica las explicaciones de Aristteles y Explicacin de Aristteles y Galileo COMPARATIVA,
las de galileo respecto al movimiento de acerca de la cada libre. 1 1 APORTACIONES
cada libre, as como del contexto y las GALILEO Y -LISTA DE COTEJO
formas de proceder que las sustentaron ARISTOTELES
Argumentar la importancia de la aportacin Aportacin de Galileo en la
de Galileo en la ciencia como una nueva construccin del conocimiento
forma de construir y validar los cientfico CONCLUSIONES DE
conocimientos cientficos, con base en la 3 LA PRACTICA DE LAS
experimentacin y el anlisis de los 5 APORTACIONES DE -LISTA DE COTEJO
resultados. GALILEO (PAG.133)
3
Relaciona la aceleracin con la variacin de La aceleracin; diferencia con la
la velocidad en sustituciones del entorno velocidad. 1 2 -CONCLUSIONES DE -LISTA DE COTEJO
y/0 actividades experimentales LA EXPERIENCIA
PRCTICA.
-RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Elabora e interpreta tabla de datos y Interpretacin y representacin de 2
graficas de velocidad-tiempo y aceleracin- graficas: velocidad-tiempo y
tiempo para describir y predecir aceleracin-tiempo. 2 -ELABORACION DE -LISTA DE COTEJO
caractersticas de diferentes movimientos, a TABLAS Y GRAFICAS
partir de datos que obtiene en -LIBRETA DEL ALUMNO
1 4
experimentos y/o situaciones de entorno.
1
LA DESCRIPCION DE LAS FUERZAS
EN EL ENTORNO
Describe la fuerza como efecto de la La fuerza: resultado de las 1 -ESQUEMA DE -CUADERNO DEL
2 VECTORES ALUMNO
interaccin entre los objetos y la interacciones por contacto
2
representacin con vectores. (mecnicas) y la distancia
(magnticas y electrostticas), y
representacin con vectores
-Aplica los mtodos grficos del polgono y Fuerza resultante, mtodos
paralelogramo para la obtencin de la grficos de suma y vectores. 3
fuerza resultante que acta sobre un
objeto, describe el movimiento producido -RESOLUCION DE CUADERNO DEL
en situaciones cotidianas. 4 PROBLEMAS A ALUMNO
1 PARTIR DE
METODOS
GRAFICOS.
Argumenta la relacin del estado de reposo -Equilibrio de fuerzas; uso de 3
de un objeto con el equilibrio de fuerzas diagramas. CONCLUCIONES DE
actuantes, con el uso de vectores, en LA PRACTICA LISTA DE COTEJO
situaciones cotidianas. 2
PROYECTO: IMAGINAR Y -PLANEACION DEL LISTA DE COTEJO

Trabaja colaborativamente con EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O 2 1 PROYECTO
responsabilidad, solidaridad y respeto en la INNOVAR , DISEAR (OPCIONES)
organizacin y desarrollo de proyecto. INTEGRACION Y APLICACION
Selecciona y sistematiza la informacin que

LISTA DE COTEJO
es relevante para la investigacin planteada -Cmo es el movimiento de los 2 -FICHAS DE TRABAJO
en su proyecto. terremotos o tsunamis y de qu 2
manera se aprovecha esta 2
informacin para prevenir y reducir
riesgos ante estos desastres
Describe algunos fenmenos y procesos naturales? LISTA DE COTEJO
naturales relacionados con el movimiento, -REPORTE DE
las ondas o la fuerza, a partir de grficas, INVESTIGACION
experimentos y modelos fsicos. -Cmo se puede medir la rapidez 2 1
de personas y objetos en algunos
Comparte los resultados de su proyecto deportes: por ejemplo, bisbol, LISTA DE COTEJO
mediante diversos medios (textos, atletismo y natacin?
SOCIALIZACION DEL
modelos, grficos, interactivos, entre
PROYECTO
otros.) 3 2
BLOQUE: II CIENCIAS II, ENFASIS EN FSICA 2017-2018
JERARQUIZACION DEL BLOQUE II SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA.

8.2.2 APLICA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.2.3 VALORA ACTITUDINAL 3 X 1.6 4.8 5
ESTABLECE PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.2.4
8.2.5
8.2.6
8.2.7
8.2.8
INTERPRETA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.2.9
UTILIZA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.2.10
8.2.11
SELECCIONA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.2.12
8.2.13 ELABORA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.2.14 ORGANIZA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
42 / 26 = 1.7
CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA.
PRIMER BIMESTRE
BLOQUE II. : LEYES DEL MOVIMIENTO
EVALUAR EVALUACION
LA EXPLICACION DEL MOVIMIENTO EN EL
ENTORNO
Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto -Primera ley e Newton: el estado de reposo o 4 -cuadro
de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas movimiento rectilneo uniforme. La inercia y su 4 comparativo
en experimentos y/o situaciones cotidianas. relacin con la masa. -trptico - lista de cotejo
-clasificacin de
-Segunda ley de Newton: relacin fuerza, masa y alimentos:
-Valora la importancia de las Leyes de Newton en la aceleracin. El Newton como unidad de fuerza.
explicacin de las causas del movimiento de los objetos 5
-Tercera ley de Newton: la accin y la reaccin,
magnitud y sentido de fuerzas
Establece relaciones entre la gravitacin, la cada libre y el EFECTOS DE LAS FUERZAS EN LA TIERRA Y EN EL 3
peso, a partir de situaciones cotidianas. UNIVERSO -investigacin
-exposicin
-Describe la relacin entre distancia y fuerza de atraccin -Gravitacin. Representacin grfica de la
gravitacional y la representa por medio de una grafica atraccin gravitacional. Relacin con cada libre y 2 - lista de cotejo
fuerza-distancia. peso.
-Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar

como efecto de la fuerza de atraccin gravitacional. 2
-Aportacin de Newton a la ciencia: explicacin
-Argumenta la importancia de la aportacin de Newton para del movimiento en la Tierra y el Universo.
el desarrollo de la ciencia 3
LA ENERGIA Y EL MOVIMIENTO -Investigacin
-anlisis de textos
Describe la energa mecnica a partir de las relaciones entre Energa mecnica: cintica y potencial. 2 -trpticos -- lista de cotejo
el movimiento: la posicin y la velocidad. -cuadro
comparativo
-Interpreta esquemas del cambio de la energa cintica y -Transformaciones de energa cintica y -entrevista
potencial en movimientos de cada libre en el entorno. potencial. 3 Lista de cotejo
-investigacin
-Utiliza las expresiones algebraicas en la energa potencial y Principio de la conversacin de la energa -experimentacin - lista de cotejo
cintica para describir algunos movimientos que identifica en 3 -investigacin y
el entorno y/o en situaciones experimentales anlisis - lista de cotejo
PROYECTO: IMAGINAR, DISEAR Y -esquemas

EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR.
-Plantea algunas preguntas o hiptesis parta responder la

situacin de su inters, relacionada con el movimiento, las -Cmo se relaciona el movimiento y la fuerza
fuerzas o la energa. con la importancia del uso del cinturn de 3
seguridad para quienes viajan en algunos
-Selecciona y sistematiza la informacin relevante para transportes?
realizar su proyecto 3 - lista de cotejo
-Elabora objetos tcnicos o experimentos que les permitan

describir, explicar y predecir algunos fenmenos fsicos 3
relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energa.
-Organiza la informacin resultante de su proyecto y la -Cmo intervienen las fuerzas en la -gua de observacin
comunica al grupo o a la comunidad, mediante diversos construccin de un puente colgante?
medios: orales, escritos, grficos o con ayuda de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. 3
JERARQUIZACION DEL BLOQUE III TERCER BIMESTRE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

8.3.2 RECONOCE CONCEPTUAL 1 X 1.6 1.6 2
8.3.6 UTILIZA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.3.11 ARGUMENTA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.3.12 PLANTEA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.3.13 DELIMITA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
8.3.15 DISEA PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
TOTAL: 42/ 26=1.6
TERCER BIMESTRE
BLOQUE III. UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.:- Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
EVALUAR EVALUACION
LOS MODELOS EN LA CIENCIA -cuadro
comparativo
Identifica las caractersticas de los modelos y los reconoce Caractersticas e importancia de los modelos en -trptico
como una parte fundamental del conocimiento cientfico y la ciencia. 2 -clasificacin de
tecnolgico, que permiten describir, explicar el alimentos: - lista de cotejo
comportamiento del fenmeno estudiado.
Reconoce el carcter inacabado de la ciencia a partir de las Ideas en la historia acerca de la naturaleza
explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas continua y discontinua de la materia: Demcrito, -investigacin
en la historia, hasta la construccin del modelo cintico de Aristteles y Newton; aportacin de Clausius, 2 -exposicin -Lista de cotejo
partculas. Maxwell y Boltzmann.
Describe los aspectos bsicos que conforma el modelo Aspectos bsicos del modelo cintico de -Investigacin
cintico de partculas y explica el efecto de la velocidad entre partculas: partculas microscpicas indivisibles, -anlisis de textos
estas. con masa, movimiento, interacciones y vaco 2 -trpticos -Lista de cotejo
entre ellas. -cuadro
comparativo
LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL -entrevista
MODELO CINETICO DE PARTICULAS Lista de cotejo
Describe algunas propiedades de materia: masa, volumen, -investigacin
densidad y estado de agregacin, a partir del modelo cintico Las propiedades de la materia: masa, volumen,
de partculas densidad, y estados de agregacin. 2
Describe la presin y la diferencia de la fuerza, as como su Presin: relacin fuerza y rea; presin de -experimentacin
relacin con el principio de Pascal, a partir de situaciones fluidos. Principio Pascal 2 -investigacin y -Lista de cotejo
cotidianas. anlisis
Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la -Temperatura y sus escalas de medicin -esquemas Lista de cotejo
presin en fenmenos y procesos naturales y en situaciones . 3
cotidianas.
Describe la temperatura a partir del modelo cintico de Calor, transferencia de calor y procesos
partculas con el fin de explicar fenmenos y procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin. 2 Investigacin y Lista de cotejo
trmicos que identifica en el entorno, as como a diferenciar anlisis
el calor.
Describe los cambios de estado de la materia en trminos de Cambios de estado; interpretacin de grafica -
la transferencia de calor y la presin, como base en un presin-temperatura. 2
modelo cintico de partculas, e interpreta la variacin de los -Videos -lista de cotejo
puntos de ebullicin y fusin en graficas de presin- -textos
temperatura.
ENERGIA CALORIFICA Y SUS
TRANSFORMACIONES
Describe cadenas de transformacin de la energa en el
entorno y actividades experimentales, en las que interviene la -Transformacin de la energa calorfica 2
energa calorfica.
-Equilibrio trmico
Interpreta la expresin algebraica del principio de la Lista de cotejo
conservacin de la energa, en trminos de la transferencia -Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al 3
del calor. de menor temperatura
Argumenta la importancia de la energa trmica en las -Principio de la conservacin de la energa.

actividades humanas y los riesgos en la naturaleza implicados 3
en su obtencin y aprovechamiento. -Implicaciones de la obtencin y
aprovechamiento de la energa en las
actividades humanas
PROYECTO: IMAGINAR, DISEAR Y
EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR.
Plantea y delimita un proyecto derivado de cuestionamientos 3
que surgen de su inters y para que el busque solucin. 3
Utiliza la informacin obtenida mediante la experimentacin Lista de cotejo

o investigacin bibliogrfica para elaborar argumentos, -Cmo funcionan las mquinas de vapor?
conclusiones y propuestas de solucin a lo planteado en su
proyecto. 3 Registro anegdotico
Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o modelos

con creatividad, que les permita describir, explicar y predecir 3
algunos fenmenos fsicos y relacionados con las 3
interacciones de la materia.
Sistematiza la informacin resultante de su proyecto y la

comunica al grupo o a la comunidad, mediante diversos -Cmo funcionan los gatos hidrulicos? 3
medios: orales, escritos, grficos o con ayuda de las
tecnologas de la informacin y la comunidad.
JERARQUIZACION DEL BLOQUE IV CUARTO BIMESTRE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

8.4.1 RELACIONA PROCEDIMENTAL 2 X 1.5 3.0 3
8.4.3 EXPLICA CONCEPTUAL 1 X 1.5 1.5 2
8.4.5 VALORA ACTITUDINAL 3 X 1.5 4.5 4
8.4,10 ARGUMENTA PROCEDIMENTAL 2 X 1.5 3.0 3
8.4.12 DESARROLLA PROCEDIMENTAL 2 X 1.5 3.0 3
8.4.14 DISEA PROCEDIMENTAL 2 X 1.5 3.0 3
TOTAL: 42/ = 27=1.9
CUARTO BIMESTRE: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA

EVALUAR EVALUACION
-cuadro
EXPLICACION DE LOS FENOMENOS ELECTRICOS: EL MODELO comparativo
Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de ATOMICO -trptico
la ciencia, a partir del desarrollo histrico del mundo atmico. -Proceso histrico del desarrollo atmico: -clasificacin de
aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohor; 3 alimentos:
alcances y limitaciones de los modelos.
Describe la construccin asica del tomo y las caractersticas - lista de cotejo
de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de -Caractersticas bsicas del mundo atmico:
las interacciones electrostticas en actividades experimentales ncleo con protones y neutrones y electrones
y/o en situaciones cotidianas. con orbitas. Carga elctrica del electrn. 2
Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin del -Efectos de atraccin y repulsin

movimiento de los electrones en los materiales. electrostticas.
-Corrientes y resistencia elctrica. Materiales

aislantes y conductores. 2
LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS Y SU
IMPORTANCIA -investigacin
-exposicin
Identifica las ideas y experimentos que permitieron el -Descubriendo de la induccin -lista de cotejo
descubrimiento de la induccin electromagntica. electromagntica: experimentos de Oersted y 2
Faraday.
Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo
para obtener corriente elctrica o fuerza magntica en -El electroimn y aplicacin de
desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano. electromagnetismo.
3
Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro -Composicin y descomposicin de la luz
electromagntico y el espectro visible y la relacin con su blanca.
aprovechamiento tecnolgico.
-Caractersticas del espectro electromagntico 2
Relaciona la emisin de radiacin electromagntica con los y espectro visible: velocidad, frecuencia,
cambios de rbita del electrn en el tomo longitud de onda y su relacin con la energa.
-La luz como onda y partcula 3
LA ENERGIA Y SU APROVECHAMIENTO -Investigacin

Relaciona la electricidad y la radiacin electromagntica como -anlisis de textos
manifestaciones de energa, y valora su aprovechamiento en Manifestaciones de energa: electricidad y -trpticos
las actividades humanas. radiacin electromagntica. 3 -cuadro -lista de cotejo
comparativo
Reconoce los beneficios y perjuicios en la naturaleza y la -Obtencin y aprovechamiento de la energa. -entrevista
sociedad, relacionados con la obtencin y aprovechamiento de Beneficios y riesgos en la naturaleza y la 2 Lista de cotejo
la energa. sociedad -investigacin
Argumenta la importancia de desarrollar acciones bsicas Importancia del aprovechamiento de la energa -experimentacin
orientadas al consumo sustentable de la energa en el hogar y orientado al consumo sustentable. 3 -investigacin y -lista de cotejo
en la escuela. anlisis
PROYECTO: IMAGINAR DISEAR Y
Elabora y desarrolla de manera autnoma un plan de trabajo EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR 3
que oriente su investigacin, mostrando responsabilidad, INTEGRACION Y APLICACION 3
solidaridad y equidad.
-esquemas
Utiliza la informacin obtenida mediante la experimentacin o Cmo se obtiene, transporta y aprovecha la -lista de cotejo
investigacin bibliogrfica para elaborar argumentos, electricidad que utilizamos en casa? 3 -investigacin
conclusiones y propuestas de solucin.
-exposicin -gua de observacin
Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o modelos
que les permita explicar fenmenos elctricos. 3
Reconoce aciertos en relacin con los conocimientos -Qu es y cmo se forma el arcoris? 3
aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participacin
en el desarrollo y comunicacin del proyecto
2
JERARQUIZACION DEL BLOQUE V QUINTO BIMESTRE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

IDENTIFICA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
8.5.1
DESCRIBE PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
8.5.2
8.5.3 RECONOCE PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
8.5.4 RECONOCE ACTITUDINAL 3 X 2.0 6.0 6
8.5.5 APLICA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
8.5.6 INTEGRA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
8.5.7 DESARROLLA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
8.5.8 PLANTEA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
8.5.10 ARGUMENTA PROCEDIMENTAL 2 X 2.0 4.0 4
TOTAL: 42 / 21
.
QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V . CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS SESIONES RASGOS A INSTRUMENTOS

EVALUAR DE EVALUACION
. EL UNIVERSO
Identifica algunas de las ideas acerca del origen y -Teora de La gran explosin; evidencias
4
evolucin del Universo, y reconoce sus alcances que la sustentan, alcances y limitaciones. -cuadro
y limitaciones.
-Caractersticas de los cuerpos csmicos:
Describe algunos cuerpos que conforman al dimensiones, tipos; radiacin -comparativo
Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos electromagntica que emiten, evolucin 4

negros, e identifica evidencias que emplea la de las estrellas; componentes de las - lista de cotejo
galaxias, entre otras. La Va Lctea y el Sol. -trptico
ciencia para determinar algunas de sus
caractersticas
-Astronoma y sus procedimientos de
Reconoce caractersticas de la ciencia, a partir de
investigacin: observacin,
los mtodos de investigacin empleados en el 4 -lista de cotejo
sistematizacin de datos, uso de
estudio del Universo y la bsqueda de mejores
evidencia.
explicaciones. -clasificacin de
alimentos:
Reconoce la relacin de la tecnologa y la ciencia,
tanto en el estudio del Universo como en la -Interaccin de la tecnologa y la ciencia
bsqueda de nuevas tecnologas en el conocimiento del Universo
6
PROYECTO: IMAGINAR, DISEAR Y
EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O
-Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes INNOVAR.
y valores mediante el diseo y la realizacin de La tecnologa y la ciencia en los estilos de 4 Investigacin -lista de cotejo
experimentos, investigaciones, objetos tcnicos vida actual.
(dispositivos) y modelos, con el fin de describir -Cules son las aportaciones de la ciencia
explicar y predecir fenmenos y procesos del al cuidado y la conservacin de la salud?
entorno. -Cmo funcionan las
telecomunicaciones? -experimentacin Lista de cotejo
-Desarrolla de manera ms autnoma su
proyecto, mostrando responsabilidad, solidaridad Fsica y ambiente.
y equidad en el trabajo colaborativo; asimismo, -Cmo puedo prevenir y disminuir
reconoce aciertos y dificultades en relacin con riesgos ante desastres naturales al aplicar
los conocimientos aprendidos, las formas de el conocimiento cientfico y tecnolgico Bitcora
trabajo realizadas y su participacin en el en el lugar donde vivo? 4 Lista de cotejo
proyecto.
-Crisis de energticos? Cmo participo y
-Plantea preguntas o hiptesis que generen qu puedo hacer para
respuestas posibles, soluciones u objetos tcnicos Contribuir al cuidado del ambiente en mi
con imaginacin y creatividad; casa, la escuela y el lugar donde vivo?
asimismo, elabora argumentos y conclusiones a exposicin
partir de evidencias e informacin obtenidas en la -Ciencia y tecnologa en el desarrollo de
investigacin. la sociedad. 4
-Sistematiza la informacin y los resultados de su -Qu aporta la ciencia al desarrollo de la

proyecto, comunicndolos al grupo o a la cultura y la tecnologa?
comunidad, utilizando diversos medios: orales,
textos, modelos, grficos y tecnologas de la -Cmo han evolucionado la fsica y la
informacin y la comunicacin. tecnologa en Mxico?
-Argumenta los beneficios y perjuicios de las

aportaciones de la ciencia y la tecnologa en los -Qu actividades profesionales se 4
estilos actuales de vida, en la salud y en el relacionan con la fsica? Cul es su
ambiente. importancia en la sociedad?
ELABORO SUBDIRECTOR
PROFRA. VIRGINIA ZUIGA GONZALEZ PROFRA. SONIA ESTELA JIMENEZ TREJO

TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION:
OFIMTICA I
Secundaria GENERAL QUETZALCOATL
PERIDO DE ASIGNACION DE RESULTADOS DE EVALUACION (ESCUELA) COMUNICACIN DE RESULTADOS DE SESIONES

BLOQUES EVALUACION (COORDINACION TECNOLOGICA REUNION DE CTE EFECTIVAS
PEDAGOGICA
I 21 DE AGOSTO-2017 / 11 DE OCTUBRE- 2017 18 DE OCTUBRE DE 2017 29 DE SEPTIEMBRE DE 2017 18
II 12 DE OCTUBRE 2017 / 7 DE DICIEMBRE- 2017 14 DE DICIEMBRE DE 2018 27 DE OCTUBRE DE 2017
01 DE DICIEMBRE DE 2017 21
III 8 DE DICIEMBRE-2017/ 19 DE FEBRERO 2018 28 DE FEBRERO DE 2018 26 DE ENERO DE 2018 21

23 DE FEBRERO DE 2018
IV 20 DE FEBRERO- 2018 / 26 DE ABRIL - 2018 03 DE MAYO DE 2018 27 DE ABRIL DE 2018 21
V 27DE abril-2018 / 22 DE JUNIO - 2018 DE JULIO DE 2018 25 DE MAYO DE 2018 21
29 DE JUNIO DE 2018
bimestre
Jerarquizacin del bloque i primer
OFIMTICA I
CARACTERIZAN CONCEPTUAL 1 X 3.6 3.6 4
7.1.1
RECONOCEN CONCEPTUAL 1 X 3.6 3.6 3
7.1.2
IDENTIFICAN CONCEPTUAL 1 X 3.6 3.6 4
7.1.3
RECONOCEN CONCEPTUAL 1 X 3.6 3.6 4
7.1.4
UTILIZAN PROCEDIMENTAL 2 3.6 7.2 7
7.1.5
TOTAL: 22 / 6=3.6
PRIMER BIMESTRE TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION: OFIMTICA I
ORGANIZACIN DEL BLOQUE I: TECNICA Y TECNOLOGIA
PROPSITOS:
Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa.
Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un objeto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energa, las herramientas y las maquinas
Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES RASGOS A INSTRUMENTOS DE
PROGRAMATICOS EVALUAR EVALUACION
Caracterizan la tecnologa como campo de conocimiento que estudia la La tcnica en la Vida cotidiana 4
tcnica
Reconocen la importancia de la tcnica como practica social para la La tcnica como sistema, clases de 3
satisfaccin de necesidades e intereses tcnicas y sus elementos comunes
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como La tcnica como prctica sociocultural e 4
componentes de la tcnica. histrica su interaccin con la
Naturaleza.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos Las tcnicas y los procesos tcnicos 4
sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos Artesanales.
sociales e histricos
Utilizan la estrategia de resolucin d problemas para satisfacer La tecnologa como campo de conocimiento. 7
necesidades e intrusos
El papel de la tecnologa en la sociedad
JERARQUIZACION DEL BLOQUE II TECNOLOGIAS D E LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION: ENFASIS EN OFIMATICA
SEGUNDO BIMESTRE

7.2.1 IDENTIFICA CONCEPTUAL 1 X 3 3.0 3
7.2.2 EMPLEAN PROCEDIMENTAL 2 X 3 6.0 6
7.2.3 COMPARAN PROCEDIMENTAL 2 X 3 6.0 6
UTILIZAN PROCEDIMENTAL 2 X 3 6.0 6
7.2.4
TOTAL: 21/ 7 21
SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE II. MEDIOS TCNICOS
PROPOSITOS:
. Reconocer la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a travs de la creacin y uso de herramientas y
mquinas.
. Utilizar herramientas, mquinas e instrumentos en diversos procesos tcnicos.
Reconocer la construccin de herramientas, mquinas e instrumentos como procesos social, histrico y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS SESIONES RASGOS A INSTRUMENTOS DE

PROGRAMATICOS EVALUAR EVALUACION
Identifican la funcin de las herramientas, -Herramientas, mquinas e -cuadro comparativo - lista de cotejo
mquinas e instrumentos en el desarrollo de instrumentos como extensin -trptico
3 -clasificacin de -gua de observacin
procesos tcnicos. de alimentos:
las capacidades humanas
Emplean herramientas, mquinas e -Herramientas, mquinas e
instrumentos como extensin de las capacidades instrumentos: sus funciones y -investigacin -rubrica
6 -exposicin
humanas e identifican las funciones que se mantenimiento
delegan en ellas.
-Las acciones tcnicas en los -Investigacin Rubrica

Comparan los cambios y adaptaciones de las procesos artesanales -anlisis de textos
-trpticos -cuadernos de los alumnos
herramientas, mquinas e instrumentos en -cuadro comparativo
diferentes contextos culturales, sociales e -Conocimiento, uso y manejo
histricos. de 6
las herramientas, mquinas e
instrumentos en los procesos
artesanales
-Aplicaciones de las -entrevista

herramientas y mquinas a Lista de cotejo
-investigacin
Utilizan las herramientas, mquinas e nuevos procesos segn el
instrumentos en la solucin de problemas contexto
tcnicos -Herramientas, mquinas e 6
instrumentos en la resolucin
de problemas tcnicos y el
trabajo por proyectos en los
Procesos productivos.
BLOQUE: III
JERARQUIZACION DEL BLOQUE III TERCER BIMESTRE TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA
TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION: ENFASIS EN OFIMATICA CICLO ESCOLAR 2014-2015

7.3.1 IDENTIFICAN CONCEPTUAL 1 X 3.1 3.1 3
7.3.2 DISTINGUEN CONCEPTUAL 1 X 3.1 3.1 3
7.3.3 VALORAN ACTITUDINAL 3 X 3.1 9.3 9
7.3.4 EMPLEAN PROCEDIMENTAL 2 X 3.1 6.2 6
TOTAL: 22/ 7=2.1
Tercer bimestre
PROPOSITOS:
1.-Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales segn la finalidad.
2. Clasificar los materiales de acuerdo con sus caractersticas y su funcin en diversos procesos tcnicos.
3. Identificar el uso de los materiales y de la energa en los procesos tcnicos.
4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformacin de materiales y energa en la naturaleza y la sociedad.
EVALUAR EVALUACION
MATERIALES
- lista de cotejo
-Origen, caractersticas y 3 -cuadro
Identifican los materiales de acuerdo clasificacin de los materiales comparativo -gua de observacin
con su origen y aplicacin en los -trptico
procesos tcnicos -Uso, procesamiento y
aplicaciones de los materiales
naturales y sintticos
-investigacin -rubrica
Distinguen la funcin de los materiales y -Previsin del impacto ambiental 3 -exposicin
derivado de la extraccin, uso y
la energa en los procesos tcnico procesamiento de los materiales
ENERGA -Investigacin
-anlisis de textos -Rubrica
Valoran y toman decisiones referentes 9 -trpticos
-Fuentes y tipos de energa
al uso adecuado de materiales y energa y su transformacin -cuadro -cuadernos de los alumnos
en la operacin de sistemas tcnicos comparativo
para minimizar el impacto ambiental. -Funciones de la energa en
los procesos tcnicos y su
transformacin
-Previsin del impacto ambiental -entrevista

derivado del uso de la energa Lista de cotejo
Emplean herramientas y mquinas para 6 -investigacin
transformar y aprovechar de manera -Los materiales y la energa
eficiente los materiales y la energa en la en la resolucin de problemas
resolucin de problemas tcnicos. tcnicos, y el trabajo por
proyectos en los procesos
productivos
BLOQUE: IV
COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA 2014-2015
JERARQUIZACION DEL BLOQUE IV CUARTO BIMESTRE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA

7.4.1 ECONOCE CONCEPTUAL 1 X 3 3 3
7.4.2 COMPARA PROCEDIMENTAL 2 X 3 6 6
7.4.3 EMPLEA PROCEDIMENTAL 2 X 3 6 6
7.4.4 UTILIZA PROCEDIMENTAL 2 X 3 6 6
TOTAL: 21/ = 07
BLOQUE IV
PROPOSITOS:
1. Reconocer la importancia de la representacin para comunicar informacin tcnica.
2. Analizar diferentes lenguajes y formas de representacin del conocimiento tcnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y smbolos, entre otros, como
formas de registro.

EVALUAR EVALUACION
COMUNICACIN Y -cuadro - lista de cotejo
REPRESENTACIN TCNICA comparativo
Reconocen la importancia de la -trptico -gua de observacin
comunicacin en los procesos tcnicos. La importancia de la comunicacin 3 -clasificacin de
tcnica alimentos:
Comparan las formas de representacin La representacin tcnica a lo largo -investigacin -rubrica
tcnica en diferentes momentos histricos. de la historia 6 -exposicin
-Investigacin Rubrica
Emplean diferentes formas de Lenguajes y representacin -anlisis de textos
representacin tcnica para el registro y la tcnica 6 -trpticos -cuadernos de los alumnos
transferencia de la informacin -cuadro
comparativo
-entrevista
Utilizan diferentes lenguajes y formas de El lenguaje y la representacin Lista de cotejo
representacin en la resolucin de tcnica en la resolucin de -investigacin
problemas tcnicos. problemas tcnicos y el trabajo por 6
proyectos en los proceso productivos
BLOQUE: V PROYECTO DE PRODUCCIN ARTESANAL

JERARQUIZACION DEL BLOQUE V QUINTO BIMESTRE

X
7.5.1 DEFINEN PROCEDIMENTAL 2 3.5 7 7
X
7.5.2 EJECUTAN PROCEDIMENTAL 2 3.5 7 7
X
7.5.3 EVALAN PROCEDIMENTAL 2 3.5 7 7
TOTAL: 21 / 06
QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIN ARTESANAL.
PROPOSITOS:
1. Identificar las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto de produccin artesanal orientado a la satisfaccin de necesidades e
intereses.
2. Planificar los insumos y medios tcnicos para la ejecucin del proyecto.
3. Representar grficamente el proyecto de produccin artesanal y el proceso a seguir para llevarlo a cabo.
4. Elaborar un producto o desarrollar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de produccin artesanal.
5. Evaluar el proyecto de produccin artesanal y comunicar los resultados.

EVALUAR EVALUACION
EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA DE -cuadro - lista de cotejo
TRABAJO EN TECNOLOGA comparativo
Definen los propsitos y describen las fases de -trptico -gua de observacin
7 -clasificacin de
un proyecto de produccin artesanal -Procesos productivos
alimentos:
artesanales
Ejecutan el proyecto de produccin artesanal Los proyectos en tecnologa -investigacin -rubrica

para la satisfaccin de necesidades o intereses. 7 -exposicin
EL PROYECTO DE PRODUCCIN -Investigacin Rubrica

ARTESANAL -anlisis de textos
Evalan el proyecto de produccin artesanal 7 -trpticos -cuadernos de los alumnos
-cuadro
para proponer mejoras. Acercamiento al trabajo
comparativo
por proyectos: fases del
proyecto de produccin
artesana
OFIMTICA II
Jerarquizacin del bloque i Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento
Primer bimestre
OFIMTICA II
BLOQUE: I TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO: ENFASIS EN OFIMATICA

X
8.1.1 COMPARAN CONCEPTUAL 1 5.3 5.3 5
X
8.1.2 DESCRIBEN CONCEPTUAL 1 5.3 5.3 5
X
8.1.3 UTILIZAN PROCEDIMENTAL 2 5.3 10.6 11
TOTAL: 21 / 4
OFIMTICA II
PRIMER BIMESTRE TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION
ORGANIZACIN DEL BLOQUE I: TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO.
PROPSITOS:
1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos.
2. Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
3. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se resignifican en la operacin de los sistemas tcnicos.

EVALUAR EVALUACION
TECNOLOGA Y SU RELACIN CON
OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO
Comparan las finalidades de las ciencias y de La tecnologa como rea de 5
la tecnologa para establecer sus diferencias conocimiento y la tcnica como
prctica social
Relacin de la Tecnologa con las

Describen la forma en que los conocimientos ciencias naturales y sociales: la
tcnicos y los conocimientos de las ciencias se resignificacin y uso de los
resignifican en el desarrollo de procesos conocimientos 5
tcnicos.
La resignificacin y uso de los

Utilizan conocimientos tcnicos y de las conocimientos para la resolucin
ciencias para proponer alternativas de de problemas y el trabajo por
solucin a problemas tcnicos, as como proyectos en los procesos 11
mejorar procesos y productos. productivos
JERARQUIZACIN DEL BLOQUE II: CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL SEGUNDO BIMESTRE
8.2.1 EMPLEAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.7 3.4 3
X
8.2.2 RECONOCEN CONCEPTUAL 1 1.7 1.7 3
X
8.2.3 EXAMINAN PROCEDIMENTAL 2 1.7 3.4 3
X
8.2.4 CONSTRUYEN PROCEDIMENTAL 2 1.7 3.4 4
X
8.2.5 PROPONEN PROCEDIMENTAL 2 1.7 3.4 3
X
8.2.6 MODELAN ACTITUDINAL 3 1.7 5.1 5
TOTAL: 21/ 12
SEGUNDO BIMESTRE TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION: OFIMTICA II
ORGANIZACIN DEL BLOQUE II: CAMBIO TECNICO Y CAMBIO SOCIAL.
PROPSITOS:
reconocer la importancia de sistemas tcnicos para la satisfaccin de necesidades e intereses propios de los grupos que los
crean.
valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creacin de nuevas tcnicas.
proponer diferentes alternativas de solucin para el cambio tcnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
identificar la delegacin de funciones de herramientas a mquinas y de mquinas a mquinas.

EVALUAR EVALUACION
-Emplean de manera articulada diferentes -La influencia de la sociedad en el
clases de tcnicas para mejorar procesos y desarrollo tcnico 3
crear productos tecnolgicos.
-Reconocen las implicaciones de la tcnica -Cambios tcnicos, articulacin de
en las formas de vida. tcnicas y su influencia en los 3
procesos productivos.
-Examinan las posibilidades y limitaciones Las implicaciones de la tcnica
de las tcnicas para la satisfaccin de en la cultura y la sociedad 3
necesidades segn su contexto.
-Construyen escenarios deseables como -Los lmites y las posibilidades de
alternativas de mejora tcnica. los sistemas tcnicos para el
desarrollo social. 4
-Proponen y modelan alternativas de -La sociedad tecnolgica actual y

solucin a posibles necesidades futuras. del futuro: Visiones de la sociedad 3
tecnolgica. 5
BLOQUE: III
TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION: ENFASIS EN OFIMATICA
JERARQUIZACION DEL BLOQUE III TERCER BIMESTRE LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
IDENTIFICAN CONCEPTUAL 1 X 3.1 3.1 3
8.3.1
APLICAN PROCEDIMENTAL 2 X 3.1 6.2 6
8.3.2
RECABAN PROCEDIMENTAL 2 X 3.1 6.2 6
8.3.3
8.3.4 ORGANIZAN PROCEDIMENTAL 2 X 3.1 6.2 6.
TOTAL: 22/ 7=2.1
Tercer bimestre
BLOQUE III. LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
PROPOSITOS:
1. Reconocer los impactos de los sistemas tcnicos en la naturaleza.
2. Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas, generados por la operacin de los sistemas tcnicos y el
uso de productos.
3. Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

EVALUAR EVALUACION
LA TCNICA Y SU IMPLICACIONES
EN LA NATURALEZA - lista de cotejo
Identifican las posibles modificaciones 3 -cuadro
en el entorno causadas por la operacin Las implicaciones locales, comparativo -gua de observacin
regionales y globales en la -trptico
de los sistemas tcnicos
naturaleza debido a la operacin
de sistemas tcnicos
Aplican el principio precautorio en sus Las alteraciones producidas
en los ecosistemas debido -investigacin -rubrica
propuestas de solucin a problemas 6 -exposicin
tcnicos, para prever posibles a la operacin de los sistemas
modificaciones no deseadas en la tcnicos
naturaleza
El papel de la tcnica en la
conservacin y cuidado de la
naturaleza
Recaban y organizan informacin sobre La tcnica, la sociedad -Investigacin
los problemas generados en la del riesgo y el principio 6 -trpticos
naturaleza por el uso de productos precautorio -cuadro -cuadernos de los alumnos
tcnicos comparativo
El principio precautorio en 6
la resolucin de problemas
y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos
BLOQUE: IV
JERARQUIZACION DEL BLOQUE IV CUARTO BIMESTRE

8.4.1 PLANIFICAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.7 3.4 3
8.4.2 ORGANIZAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.7 3.4 3
8.4.3 USAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.7 3.4 4
8.4.4 APLICAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.7 3.4 4
8.4.5 PLANEAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.7 3.4 3
TOTAL: 21/ = 12
CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV PLANEACIN Y ORGANIZACIN TCNICA.

PROPOSITOS:
1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica.
2. Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolucin de los problemas
tcnicos.
3. Elaborar planes y formas de organizacin para desarrollar procesos tcnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que se
realizan.

EVALUAR EVALUACION
PLANEACIN Y ORGANIZACIN TCNICA -cuadro - lista de cotejo
Planifican y organizan las acciones tcnicas La gestin en los sistemas tcnicos 3 comparativo
segn las necesidades y oportunidades -trptico -gua de observacin
3 -clasificacin de
indicadas en el diagnstico.
alimentos:
Usan diferentes tcnicas de planeacin y La planeacin y la organizacin de los -investigacin -rubrica

organizacin para la ejecucin de los procesos procesos tcnicos 4 -exposicin
tcnicos
-Investigacin Rubrica
Aplican las recomendaciones y normas para el La normatividad y la seguridad e higiene -anlisis de textos
uso de materiales, herramientas e en los procesos tcnicos 4 -trpticos -cuadernos de los alumnos
-cuadro
instalaciones, con el fin de prever situaciones
comparativo
de
riesgo en la operacin de los procesos tcnicos
La planeacin y la organizacin en la -entrevista
Planean y organizan acciones, medios tcnicos resolucin de problemas tcnicos y el 3 Lista de cotejo
e insumos para el desarrollo de procesos trabajo por proyectos en los procesos -investigacin
tcnicos. productivos 4
BLOQUE: V PROYECTO DE PRODUCCIN INDUSTRIAL 2014-2015

ERARQUIZACION DEL BLOQUE V QUINTO BIMESTRE

X
8.5.1 IDENTIFICAR CONCEPTUAL 1 3 3 3
X
8.5.2 DESCRIBEN CONCEPTUAL 1 3 3 3
X
8.5.3 EJECUTAN PROCEDIMENTAL 2 3 6 6
8.5.4 EVALUAN ACTITUDINAL 3 X 3 9 9

TOTAL: 21 / 07
QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIN INDUSTRIAL.
PROPOSITOS:
1. Identificar las fases del proceso de diseo e incorporar criterios de ergonoma y esttica en el desarrollo del proyecto de produccin industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluacin y mejora
.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOSPROGRAMATICOS SESIONES RASGOS A INSTRUMENTOS DE

EVALUAR EVALUACION
CARACTERSTICAS DEL PROYECTO DE -cuadro - lista de cotejo
Identifican y describen las fases de la 3 comparativo
produccin industrial. PRODUCCIN INDUSTRIAL -trptico -gua de observacin
3 -clasificacin de
Procesos productivos industriales alimentos:
Diseo, ergonoma y esttica en el

Ejecutan las fases del proceso de diseo desarrollo de los proyectos -investigacin -rubrica
para la realizacin del proyecto de 6 -exposicin
produccin industrial. El diseo y el cambio tcnico: criterios de
diseo
EL PROYECTO DE PRODUCCIN -Investigacin Rubrica
Evalan el proyecto de produccin INDUSTRIAL -anlisis de textos
industrial para proponer mejoras -trpticos -cuadernos de los alumnos
El diseo en los procesos productivos y el 9 -cuadro
proyecto de produccin industrial comparativo

OFIMTICA III
BLOQUE: I TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO
Jerarquizacin del bloque i Tecnologa, informacin e innovacin
Primer bimestre

OFIMTICA III

X
9.1.1 IDENTIFICAN CONCEPTUAL 1 2.4 2.4 2
X
9.1.2 RECOPILAN PROCEDIMENTAL 2 2.4 4.8 5
X
9.1.3 ORGANIZAN PROCEDIMENTAL 2 2.4 4.8 5
9.1.5 USAN PROCEDIMENTAL 2 X 2.4 4.8 5

TOTAL: 22 / 9
OFIMTICA III
PRIMER BIMESTRE TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION
ORGANIZACIN DEL BLOQUE I: Tecnologa, informacin e innovacin
PROPSITOS:
1. Reconocer las innovaciones tcnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de la informacin en contextos de uso y de reproduccin para la innovacin tcnica de productos y procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseo e innovacin de procesos y productos.
4. Organizar la informacin proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovacin.
5. Emplear diversas fuentes de informacin como insumos para la innovacin tcnica.

EVALUAR EVALUACION
TECNOLOGA, INFORMACIN E INNOVACIN
Identifican las caractersticas de un proceso de Innovaciones tcnicas a lo largo de la 2
innovacin como parte del cambio tcnico. historia
Recopilan y organizan informacin de diferentes Caractersticas y fuentes de la 5

fuentes para el desarrollo de procesos de innovacin tcnica: contextos de uso 5
innovacin. y de reproduccin
Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las Uso de conocimientos tcnicos y las 5
TIC para el desarrollo de procesos de innovacin tic para la innovacin
tcnica
Usan la informacin proveniente de diferentes El uso de los conocimientos tcnicos

fuentes en la bsqueda de alternativas de solucin y de las tic para la resolucin de 5
a problemas tcnicos. problemas y el trabajo por proyectos
en los procesos productivos
JERARQUIZACIN DEL BLOQUE II: CAMPOS TECNOLGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
SEGUNDO BIMESTRE OFIMTICA III BLOQUE: II

NO. VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE
DEAPRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE SESIONES
X
9.2.1 IDENTIFICAN CONCEPTUAL 1 4.2 4.2 4
X
9.2.2 PROPONEN PROCEDIMENTAL 2 4.2 8.4 8
X
9.2.3 PLANTEAN PROCEDIMENTAL 2 4.2 8.4 8
TOTAL: 21/ 5
SEGUNDO BIMESTRE TECNOLOGIAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACION: OFIMTICA III

ORGANIZACIN DEL BLOQUE II: CAMPOS TECNOLGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
PROPSITOS:
1.- Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformacin de los campos tecnolgicos.
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnolgicos y sus transformaciones a lo largo del tiempo.
3. Tomar en cuenta las diversas aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.

EVALUAR EVALUACION
Identifican las tcnicas que conforman CAMPOS TECNOLGICOS Y DIVERSIDAD
CULTURAL.
diferentes campos tecnolgicos y las La construccin social de los sistemas
emplean para desarrollar procesos de tcnicos 4
innovacin
Proponen mejoras a procesos y productos Las generaciones tecnolgicas y la
incorporando las aportaciones de los configuracin de campos tecnolgicos
conocimientos tradicionales de diferentes 8
culturas Las aportaciones de los conocimientos
tradicionales de diferentes culturas en
la configuracin de los campos
tecnolgicos
Plantean alternativas de solucin a El control social del desarrollo tcnico

problemas tcnicos de acuerdo con los para el Bien comn
contextos social y cultural.
La resolucin de problemas y el 8
trabajo por proyectos en los procesos
productivos en distintos contextos
socioculturales
BLOQUE: III INNOVACIN TCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

ERARQUIZACION DEL BLOQUE III TERCER BIMESTRE

9.3.1 DISTINGUEN ONCEPTUAL 1 X 4.4 4.4 4
9.3.3 PLANTEAN PROCEDIMENTAL 2 X 4.4 8.8 9

22/ 5
Tercer bimestre
BLOQUE III. INNOVACIN TCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE.
PROPOSITOS:
1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energa en los procesos tcnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas tcnicos para aminorar los riesgos en su comunidad de acuerdo con criterios del desarrollo sustentable.

EVALUAR EVALUACION
INNOVACIN TCNICA Y DESARROLLO
SUSTENTABLE - lista de cotejo
Distinguen las tendencias en los -cuadro
desarrollos tcnicos de innovacin y las Visin prospectiva de la tecnologa: 4 comparativo -gua de observacin
reproducen para solucionar problemas escenarios deseables. -trptico
tcnicos
Aplican las normas ambientales en sus La innovacin tcnica en los
procesos productivos. -investigacin -rubrica
propuestas de innovacin, con el fin de -exposicin
evitar efectos negativos en la sociedad y 9
en la naturaleza. La innovacin tcnica para el
desarrollo sustentable.
Plantean alternativas de solucin a La resolucin de problemas y el -Investigacin
problemas tcnicos y elaboran proyectos trabajo por proyectos en los 9 -trpticos
de innovacin procesos productivos para el -cuadro -cuadernos de los alumnos
desarrollo sustentable. comparativo
BLOQUE: IV EVALUACIN DE LOS SISTEMAS TECNOLGICOS
JERARQUIZACION DEL BLOQUE IV CUARTO BIMESTRE

9.4.1 IDENTIFICAN CONCEPTUAL 1 X 3 3 3
9.4.2 EVALUAN PROCEDIMENTAL 2 X 3 6 6
9.4.3 PLANTEAN PROCEDIMENTAL 2 X 3 6 6
9.4.4 UTILIZAN PROCEDIMENTAL 2 X 3 6 6

TOTAL: 21/ = 7
CUARTO BIMESTRE
BLOQUE IV EVALUACIN DE LOS SISTEMAS TECNOLGICOS.
PROPOSITOS:
1. Elaborar planes de intervencin en los procesos tcnicos, tomando en cuenta los costos socioeconmicos y naturales en relacin con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnolgicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en los externos (contextos social, cultural,
natural, y consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologas y de los sistemas tecnolgicos tomando en cuenta el resultado de la evaluacin

EVALUAR EVALUACION
EVALUACIN DE LOS SISTEMAS TECNOLGICOS -cuadro - lista de cotejo
Identifican las caractersticas y componentes comparativo
de los sistemas tecnolgicos La equidad social en el acceso a las -trptico -gua de observacin
tcnicas 3 -clasificacin de
alimentos:
Evalan sistemas tecnolgicos tomando en
cuenta los factores tcnicos, econmicos, La evaluacin interna y externa de los -investigacin -rubrica
culturales, sociales y naturales. sistemas tecnolgicos. 6 -exposicin
Plantean mejoras en los procesos y productos a -Investigacin Rubrica

partir de los resultados de la evaluacin de los El control social de los sistemas -anlisis de textos
sistemas tecnolgico. tecnolgicos para el Bien comn. 6 -trpticos -cuadernos de los alumnos
-cuadro
comparativo
Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, La planeacin y la evaluacin en los -entrevista
eficiencia y eficacia en sus propuestas de procesos productivos Lista de cotejo
solucin a problemas tcnicos -investigacin
6
La evaluacin como parte de la resolucin
de problemas tcnicos y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos
BLOQUE: V PROYECTO DE INNOVACIN

JERARQUIZACION DEL BLOQUE V QUINTO BIMESTRE

9.5.1 IDENTIFICAR CONCEPTUAL 1 X 1.6 1.6 2
9.5.2 DESCRIBEN CONCEPTUAL 1 X 1.6 1.6 2
9.5.3 PREVEN CONCEPTUAL 1 X 1.6 1.6 2
9.5.4 RECABAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
9.5.6 PLANEAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
9.5.7 ESARROLLAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
9.5.8 EVALUAN PROCEDIMENTAL 2 X 1.6 3.2 3
TOTAL: 21 / 13
QUINTO BIMESTRE
BLOQUE V. PROYECTO DE INNOVACIN
PROPOSITOS:
1. Identificar las fases del proceso de diseo e incorporar criterios de ergonoma y esttica en el desarrollo del proyecto de produccin industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluacin y mejora

EVALUAR EVALUACION
CARACTERSTICAS DEL PROYECTO DE -cuadro - lista de cotejo
INNOVACIN 2 comparativo
Identifican y describen las fases de un proyecto
de innovacin La innovacin tcnica en el desarrollo de 2 -trptico -gua de observacin
los proyectos productivos.
Prevn los posibles impactos sociales y La responsabilidad social en los -investigacin -rubrica
naturales en el desarrollo sus proyectos de proyectos de innovacin tcnica 2 -exposicin
innovacin
EL PROYECTO DE INNOVACIN -Investigacin Rubrica
Recaban y organizan la informacin sobre la 3 -anlisis de textos
funcin y el desempeo de los procesos y proyecto de innovacin para el -trpticos -cuadernos de los alumnos
desarrollo sustentable 3 -cuadro
productos para el desarrollo de su proyecto
comparativo
Planean y desarrollan un proyecto de proyecto de innovacin para el 3
innovacin tcnica. desarrollo sustentable 3
Evalan el proyecto de innovacin para proyecto de innovacin para el
proponer mejoras. desarrollo sustentable 3
Vo.Bo. SUBDIRECTOR
PROFRA. VIRGINIA ZUIGA GONZALEZ PROFRA. SONIA ESTELA TREJO JIMENEZ
HUITEL MPIO DE TEZONTEPEC DE ALDAMA HGO.

APARTADOS
1. planeacin didctica (planes de clase)
2. adaptaciones curriculares. (como adaptar el plan de clase para alumnos especiales)
3. Materiales didcticos desarrollados para las clases (fotos, peridico mural,

evidencias de actividades)
4. Trabajos y tareas de los alumnos(evidencias por bloque de alumnos de alto y bajo

desempeo)
5. Reflexiones escritas sobre el anlisis de la prctica docente. (al final de bloque

realizar una reflexin de nuestro quehacer docente)
6. Video digital, ensayo o monografa del contexto en que se ubica la escuela externo e
interno.
planeacin didctica (planes de clase)
Adaptaciones curriculares.
Materiales didcticos desarrollados para las clases
Trabajos y tareas de los alumnos
Reflexiones escritas sobre el anlisis
de la prctica docente.
Video digital, ensayo o monografa del
contexto en que se ubica la escuela

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL QUETZALCOATL

C.C.T. 13DES0075K CLAVE: ES 346_55

CICLO ESCOLAR 2017-2018

CICLO ESCOLAR 2017-2018

2.-SUSTENTO LEGAL Y PEDAGOGICO

3.-ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN

LEY GENERAL DE EDUCACION

LEY EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACION

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Artculo 14 Fraccin XII Bis.

Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

Titulo Segundo Capitulo VIII Artculo 52

Titulo Tercero Captulo I Fraccin V

Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud con base en

Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.

Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y

Integren sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones

Curiosidad e intereses por conocer y explicar el mundo.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS

ESTNDARES CURRICULARES Conocimiento cientfico

CICLO ESCOLAR 2017-2018

DOSIFICACIN Y JERARQUIZACIN DE CONTENIDOS PROGRAMTICOS

CIENCIAS I NFASIS EN BIOLOGA

CIENCIAS II NFASIS EN FSICA

TECNOLOGAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIN: OFIMTICA I, II, III

PROFA. VIRGINIA ZIGA GONZLEZ

CICLO ESCOLAR 2017-2018

PERIDO DE ASIGNACION DE RESULTADOS COMUNICACIN DE RESULTADOS DE

I 21 DE AGOSTO-2017 / 11 DE OCTUBRE- 18 DE OCTUBRE DE 2017 29 DE SEPTIEMBRE DE 2017

NO. DE VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE

SEC APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS JERAR. SESIONES RASGOS A INSTRUMENTOS DE

Representa la dinmica general de los ecosistemas Representacin de la participacin -investigacin

INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIAS -esquemas

Reconocimiento de las aportaciones

NO. DE VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.:-Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA

NO. DE VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.:-Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a -Investigacin

. PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA -

Manifiesta creatividad e imaginacin en la elaboracin -Cul es la enfermedad respiratoria ms frecuente 6

Participa en la difusin de su trabajo al grupo o a la

NO. DE VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.:-Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

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INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Investigacin y

-Utiliza distintos medios para comunicar los resultados 4

NO. DE VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.:-Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Plantea estrategias diferentes y elige la ms

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Cul es el impacto de la mercadotecnia y publicidad en los

BIOLOGA TECNOLOGA Y SOCIEDAD.

Que causa la descomposicin de los alimentos y de qu -

JERARQUIZACION DEL BLOQUE I PRIMER BIMESTRE CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA

NO. DE VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS JERAR SESIONES PRODUCTO INSTRUM. DE

Interpreta la velocidad como la relacin Marco de referencia y trayectoria, -EXPERIENCIA

PROYECTO: IMAGINAR Y -PLANEACION DEL LISTA DE COTEJO

Selecciona y sistematiza la informacin que

NO. DE VERBOS DEL TIPO DE PONDERACION COSIENTE RESULTADO NUMERO DE

-Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar