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Es, pues, el sujeto quien determina la relacin con el objeto, y por tanto
determina esa actividad de conocer y puede entrar en relacin con el objeto de
diferentes maneras, lo cual hace que la actividad de conocer fluctu entre el
conocimiento vulgar y el conocimiento cientfico.
El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple ver del
hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes
interpretaciones de la realidad, y entre ms profundo sea su conocer ms
puede lograr modificar la realidad.
LA CIENCIA
Los tres elementos anteriores permiten toda relacin cientfica, hasta el punto
que no puede suprimirse uno de ellos, pues no podramos concebir la ciencia
sin base en la realidad, y sta se toma en ciencia por la investigacin.
Concebidas de modo amplio, las condiciones para originar y poner a prueba los
presuntos conocimientos de la ciencia caen dentro del mbito de la
epistemologa de la ciencia. La ciencia busca establecer las relaciones
existentes entre diversos hechos, e interconectarlas entre s a fin de lograr
conexiones lgicas que permitan presentar postulados o axiomas en los
distintos niveles del conocimiento; a partir de la sistematizacin que logra
mediante la utilizacin de la investigacin y el mtodo cientfico, determina la
objetividad de las relaciones que establece entre los hechos y fenmenos de
que se ocupa.
La investigacin cientfica siempre ha sido el instrumento por el cual la ciencia
logra llegar al conocimiento cientfico. "La ciencia no se puede reducir a una
coleccin de hechos. Se hace indispensable seleccionar esos hechos,
organizarlos, relacionarlos, buscarles cierta consistencia. Hay conocimiento
cientfico cuando a travs del mtodo cientfico se han logrado acumular
nuevos conocimientos, nuevas experiencias. La ciencia avanza en la medida
en que logre plantearse y resolver problemas. Es ms, el progreso del
conocimiento se da en la medida en que se descubren, se aclaran y se
resuelven nuevas dificultades. Son muchas las definiciones que se han dado
de ciencia, y an ms las interpretaciones que de ella se presentan, pero slo
se ajustan a la realidad aqullas que se ubican en el acontecer cientfico, es
decir, aqullas que indican lo que la ciencia realiza y los procedimientos por los
cuales establecen sus resultados.
Son muchas las clasificaciones que hasta el presente se han realizado, y bien
podramos decir que casi todas incluyen los mismos rubros y que slo se
diferencian en la forma como son catalogadas o reunidas; unos las catalogan
por su objeto, otros por su mtodo, otros por su afinidad o por su complejidad y
dependencia. Sea cual fuere el punto de partida de la forma de dividir o
clasificar la ciencia, toda clasificacin tiende a buscar los vncu, los o relaciones
existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, para lo
cual parte de los nexos establecidos con base en principios lgicamente
fundamentados. Por tanto, una clasificacin o divisin acertada implica la
presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras reas
afines, el mtodo o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e
igualmente los propsitos para los cuales produce el hecho de investigacin.
Igualmente, Kedrov y Spirkin clasifican la ciencia por su objeto, pero con mayor
amplitud.