Nombre del alumno(a): 

Segunda evaluacin B2

Escuela: 

Profesor(a): Turno: 

Grupo: Fecha de aplicacin: 

Aciertos: Calificacin: 

Segunda evaluacin bimestral

I. Subraya la respuesta correcta:

1. Una mesa redonda est conformada por:
a) Pblico, periodista e informacin.
b) Medios de comunicacin, pblico y panelistas.
c) Moderador, medios de comunicacin y
pblico.
d) Pblico, moderador y panelistas.
2. El papel del moderador en una mesa redonda es:
3. Es una estrategia discursiva para persuadir a la
audiencia:
a) Hacer contacto visual con el pblico y hablar
con amabilidad.
b) Utilizar elementos grficos para llamar la
atencin.
c) Exagerar el lenguaje no verbal.
d) Hacer un obsequio a la audiencia.

a) Dar su punto de vista sobre un tema.

b) Interactuar con los participantes mediante
comentarios y preguntas.
c) Cuida los tiempos y la precisin de los temas
y cede la palabra.
d) Explica lo que quiso decir cada uno de los
panelistas al pblico.

II. Lee el siguiente texto de Jorge Luis Borges y despus contesta las preguntas que se te plantean:

Los dos reyes y los dos laberintos

Cuentan los hombres dignos de fe (pero Al sabe ms) que en los primeros das hubo un rey de
las islas de Babilonia que congreg a sus arquitectos y magos y les mand a construir un laberinto
tan perplejo y sutil que los varones ms prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban
se perdan. Esa obra era un escndalo, porque la confusin y la maravilla son operaciones propias
de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los rabes, y el rey de
Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su husped) lo hizo penetrar en el laberinto,
donde vag afrentado y confundido hasta la declinacin de la tarde. Entonces implor socorro divino
y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que l en
Arabia tena otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo dara a conocer algn da. Luego regres
a Arabia, junt sus capitanes y sus alcaides y estrag los reinos de Babilonia con tan venturosa for-

1
 tuna que derrib sus castillos, rompi sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarr encima de un
Segunda evaluacin B2

camello veloz y lo llev al desierto. Cabalgaron tres das, y le dijo: "Oh, rey del tiempo y substancia y
cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas
y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mo, donde no hay escaleras que subir,
ni puertas que forzar, ni fatigosas galeras que recorrer, ni muros que veden el paso". Luego le desat
las ligaduras y lo abandon en la mitad del desierto, donde muri de hambre y de sed. La gloria sea
con aquel que no muere.

4. En qu contexto histrico se ubica el cuento? 6. El otro laberinto se refiere al desierto y a la impo-

sibilidad de salir de ah.
a) En el siglo xvii
b) En la Edad Media a) Falso
c) En la Antigedad b) Verdadero
d) En la prehistoria

5. De qu tipo de trama se trata? 7. Cul de los siguientes lugares no es un esce-

nario del cuento?
a) Punitiva
b) Pattica a) Castillo del rey de Babilonia
c) Trgica b) Laberinto del rey de Babilonia
d) Activa c) Desierto
d) Campo de batalla

III. Completa los enunciados con una de las opciones:

8. Un ___________ es un conjunto de elementos 10. ____________ y ___________; son palabras que

que tienen un significado en comn. se utilizan en diferentes regiones donde se habla
espaol, pero que tienen el mismo significado
a) Campo lxico (fiesta).
b) Campo semntico
c) Campo lingstico a) Guita / bachata
d) Campo literario b) Boliche / farfulla
c) Pachanga / vaciln
d) Farra / churumba

9. , , 11. Las tablas comparativas tienen la funcin princi-

y ; son mexi-
canismos, es decir, palabras de origen nhuatl o
propias de la forma de hablar de los mexicanos.
a) Guajolote / colectivo / arepa / pibe
b) Cuajo / gafo / quesadilla / mogolln
c) Jcara / coyote / cacao / chapuln
d) Laburar / colepato / tamarindo / vaina
2
pal de ___________________.
a) Organizar informacin de inters general para
valorarla desde otra perspectiva.
b) Clasificar columnas de informacin por
temas.
c) Realizar una exposicin con elementos grfi-
cos llamativos.
d) Investigar un tema para una exposicin.