INFORME PSICOLOGICO

NOMBRE DEL ALUMNO: ngel M.L.G.

FECHA DE NACIMIENTO: 20 septiembre del 2006

EDAD CRONOLOGICA: 10 aos 8 meses.

NIVEL ESCOLAR: PRIMARIA ALBERTO CORREA ZAPATA

GRADO 5to.

FECHA DE VALORACIN: 25 de Mayo 2017.

N. DE LA MADRE O TUTOR: JOSEFA G.V.

OCUPACIN: Lab. Del hogar.

N. DEL PADRE: ANGEL M. L. D.

OCUPACON: OBRERO (OPERADOR /MAQUINISTA)

MOTIVO DE CONSULTA: Es referido por la docente de grupo a peticin de la madre o tutor.

INSTRUMENTOS UTILIZADOS: PRUEBAS PROYECTIVAS (H-T-P, TEST BAJO LA LLUVIA, TEST DE LA

FAMILIA Y ENTREVISTA).

ANTECEDENTES DEL CASO.

Proviene de una familia nuclear, conformado por padre y madre; refiere que tiene muchos
hermanos, la mayora casados, solo una hermana vive con la familia; sus padres provienen de
matrimonios anteriores.

El alumno menciona que actualmente no hay problemas en la dinmica familiar, sin

embargo anteriormente haba antecedentes de violencia, lo cual presencio cuando era pequeo,
cuando esto ocurra senta mucho coraje e impotencia por no poder hacer nada al respecto.

ngel en la entrevista se describe como un nio impulsivo, incluso en ocasiones agresivo,

no es obediente, manifiesta problemas para relacionarse con sus pares. Le gusta ver televisin en
casa, sus programas favoritos son Max Stell, Phineas y Fer, Drack the destructor, futbol soccer, no
menciona si tiene horarios para los mismos. En casa sus obligaciones son trapear, barrer y lavar
trastes.
 Se realiza observacin en el aula de clases, durante este periodo se encuentra al alumno
aislado, intenta socializar con sus compaeros pero se le dificulta, porque no suele simpatizar con
los otros nios. As mismo se observa que interrumpe de manera frecuente en clase ya sea para
quejarse o realizar observaciones fuera de lugar con respecto a la clase/tema que est tratando la
profesora del grupo. Busca siempre la aprobacin de sus acciones denotando inseguridad hasta en
la toma de sus decisiones. Suele mentir e involucrarse en problemas que no le competen, es
conflictivo y en ocasiones suele manejar el chantaje para deslindarse de su responsabilidad; no
asume la responsabilidad ni las consecuencia de sus acciones; estas mismas acciones estn
provocando rechazo de parte de los integrantes del grupo; al no sentirse cmodo busca la manera
de llamar la atencin, sin embargo no logra xito en ello.

RESULTADO DE LAS PRUEBAS APLICADAS.

TEST BAJO LA LLUVIA

En los test aplicados se encuentran indicadores de inseguridad, lo que infiere que necesita de la
aprobacin de las dems personas para la toma de decisiones, posiblemente requiere mayor
autonoma para desenvolverse de manera positiva; indicadores de oralismo lo que podra indicar
tambin agresin verbal o que habla mucho, problemas con una de las imgenes parentales,
sentimiento de angustia, que en ocasiones puede hacerlo sentir inestable. Paranoia. Siente que la
dems personas quieren o desean hacerle dao.

TEST DE LA FAMILIA.

Se encuentran indicadores de inseguridad, desvalorizacin al dibujarse en ltima persona,

es la madre dibujada en primer plano, posiblemente es la imagen ms importante sin embargo por
el tamao suele ser indicador de la persona por la que se siente presionado o amenazado, es
posible que exista un distanciamiento entre los padres y el alumno o bien que exista este
sentimiento debido a que los padres estn colocados en la parte superior del grfico y el nio en
la parte posterior a pesar de que hay espacio suficiente.

H-T-P

En la casa se observa un ambiente restrictivo, oralidad, sentimientos de inseguridad, dificultad

para establecer contacto con el exterior.

En el grafico del rbol se relaciona con la imagen materna, por ser fuerte y resistente, este rbol
ha sido lastimado, es posible que en la niez haya sufrido un impacto emocional fuerte, que le
afecto y se est manifestando en la actualidad.

Cabe mencionar que para el diagnstico integral del alumno an se requiere la entrevista con los
padres.

SUGERENCIAS DEL CASO:

Se sugiere un trabajo constante en casa; es importante el trabajo de los padres de familia en las
siguientes cuestiones:

Evitar la sobreproteccin, esto causa inseguridad en el nio, evita el desarrollo de una

autoestima sana.
Delimitar las reglas en casa as como los deberes de acuerdo a la edad cronolgica y las
consecuencias de las acciones, esto permitir el control de conductas inadecuadas y
mejorar las relaciones sociales del mismo.
Trabajar los valores en casa y fomentarlos a travs del ejemplo, recordemos que nuestros
hijos aprenden ms de nuestras acciones que de los consejos.
Evitar programas o caricaturas agresivas o violentas y estas deben ser bajo estricto apego
a horarios que ustedes mismo establecern.
Fomentar la comunicacin efectiva entre los miembros de la familia.

FECHA DE ENTREGA: 01 DE JUNIO 2017

ELABORA

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PSIC. RAQUEL SNCHEZ JUREZ

NO. DE CEDULA PROF. 6705828

Vo.Bo.

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DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIM. ALBERTO CORREA ZAPATA

RECIBE.

DOCENTE DE GRUPO ____________________________

PADRES DE FAMILIA:

NOMBRE FIRMA
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