Algebra I Definitivo 02 06 08 PDF

UM
Universidad de Morn
Modalidad @
Distancia
LGEBRA
1
Carrera
Licenciatura
en Higiene y
Seguridad
en el Trabajo
Autoridades
Decano
Ing. Hugo Ren Padovani
Vicedecana
Lic. Mara Liliana Mazzi
Secretaria Acadmica
Dra. Liliana Elena Lipera
Secretario Adjunto
Arq. Carlos Antonio Ontiveros
Director de Estudios y Coordinacin
Lic. Marcelo Daniel Vinjoy
Consultora General
Lic. Mnica Elsa Eines
Director de Carrera
Lic. Carlos Hctor Colngelo
Autoras de Contenidos
Nlida Aranda
Mnica Elsa Eines
Procesamiento Didctico
Mara Ins Sainz
Diseo Editorial
Diego G. Mamone
Universidad de Morn
NDICE GENERAL
Unidad 1 - Anlisis Combinatorio 7

Objetivos Especficos de la Unidad 1 8
Introduccin 9
Principio 9
Permutaciones Simples 10
Factorial de un Nmero Natural 10
Variaciones Simples 11
Combinaciones Simples 13
Nmeros Combinatorios 14
Ejercicios Propuestos 15
Unidad 2 - Matrices 17
Introduccin 19
Orden o Dimensin de una Matriz 19
Definicin de algunas Matrices Particulares 19
Operaciones con Matrices 21
Determinantes 22
Clculo de un Determinante de Segundo Orden (2x2) 22
Clculo de un Determinante de Tercer Orden (3x3) 22
Ejercicios Resueltos 23
Menor Complementario 23
Adjunto o Cofactor 24
Otras Propiedades de los Determinantes 27
Mtodo para Calcular Determinantes 32
Matriz Adjunta 35
Matriz Inversa 36
Propiedades de las Matrices Inversas 37
Rango o Caractersticas de una Matriz 39
El Mtodo de Gauss 40
Unidad 3 - Sistemas de Ecuaciones Lineales 43

Introduccin 45
Sistemas de Dos Ecuaciones Lineales con Dos Incgnitas 45
Mtodos de Resolucin 46
lgebra I
Facultad de Informtica, Ciencias de la Comunicacin y Tcnicas Especiales
Reduccin por Sumas o Restas 48

Clasificacin 50
Teorema de Rouche-Frobenius 51
Regla de Cramer (Enunciado) 53
Mtodo de Gauss-Jordan 59
Sistemas de Ecuaciones Homogneos 68
Unidad 4 - Polinomios 71
Introduccin 73
Grado de un Polinomio 73
Trminos Semejantes 75
Adicin de Polinomios 75
Sustraccin de Polinomios 75
Propiedad 76
Producto de un Polinomio por un Nmero Real 76
Producto de Polinomio 76
Potencia de Polinomio 77
Cuadrado de un Binomio 77
Cubo de un Binomio 78
Binomio de Newton 78
Cociente de Polinomios 80
Regla de Ruffini 82
Teorema del Resto 83
Factoreo de Polinomios 84
Ejercicios a Resolver 90
Expresiones Algebraicas Fraccionarias 91
Simplificacin de Expresiones Algebraicas 91
Operaciones con Expresiones Algebraicas Fraccionarias 91
Unidad 5 - Funcin Cuadrtica 95

Funcin Cuadrtica 97
Parbola 97
Unidad 6 - Vectores 103
Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Universidad de Morn

Magnitudes Vectoriales 155
Vector 105
Igualdad 107
Oposicin 107
Condicin de Paralelismo de Dos Vectores 107
Suma de N Vectores 107
Resta de Dos Vectores 108
Producto de un Vector por un Nmero 109
Versor 109
Proyeccin de un Vector sobre un Eje 110
Definicin y Propiedades del Producto Escalar de Dos Vectores 113
Producto Vectorial de Dos Vectores 114
Estructura de Grupo 115
Estructura de Grupo Abeliano 117
Ejercicios 122
Estructura de Semigrupo 122
Ejercicios 123
Estructura de Anillo 123
Ejercicios 124
Ejercicio 125
Estructura de Cuerpo 125
Ejercicio 127
Ejercicio 128
Espacio Vectorial 128
Ejercicio 130
Ejercicio 132
Combinacin Lineal 133
Ejercicio 134
Sistema de Generadores 134
Conjunto Linealmente Independiente 135
Base de un Espacio Vectorial 136
Dimensin de un Espacio 136
lgebra I

Universidad de Morn
Unidad
1 Anlisis
Combinatorio
lgebra I
lgebra I
Objetivos especficos de la Unidad 1
Familiarizarse con la problemtica matemtica de combinar y permutar

elementos.
Distinguir los casos matemticos de permutaciones, variaciones y

combinaciones.
Internalizar el concepto de nmero combinatorio como un objeto

matemtico.
Desarrollar habilidad para calcular nmeros combinatorios.
Desarrollar habilidad para resolver problemas matemticos de combinatoria.

Universidad de Morn
INTRODUCCIN
El Anlisis Combinatorio o Combinatoria, tiene por finalidad estudiar las

distintas agrupaciones de objetos, prescindiendo de la naturaleza de los mismos,
y en algunos casos, no del orden. Estas funciones permiten contabilizar el
nmero de objetos que se obtienen en una determinada situacin.
Nos ocuparemos de los tres problemas de la Combinatoria Simple que son:
1) Permutaciones
2) Variaciones o arreglos
3) Combinaciones.
Antes de tratar estos temas veremos tambin el concepto de factorial, necesario

para el clculo de algunos de los problemas posteriores.
Principio
Si un acontecimiento determinado puede producirse en cualquiera de las M

formas, y una vez producido puede producirse un segundo evento en cualquiera
de las N formas, entonces, ambos acontecimientos pueden ocurrir M.N formas.
Ejemplo:
Si en una biblioteca hay 3 libros de Historia (H1, H2, y H3) y 2 libros de Matemtica
(M1 y M2),
entonces existen 3.2 = 6 maneras distintas de escoger un libro de Historia y uno

de Matemtica.
Grficamente, podemos determinar estas 6 maneras a travs de un diagrama:
M1 libro de Historia H1 y Matemtica M1

H1
M2 Libro de Historia H1 y Matemtica M2

H2

H3
lgebra I
PERMUTACIONES SIMPLES
Son los distintos subconjuntos que se pueden formar diferencindose solamente

por el orden de los elementos.
Para determinar el nmero de permutaciones que se pueden formar con los n

elementos del conjunto A, construiremos un diagrama, suponiendo que A tiene tres
elementos a, b, y c:

b, c a, b, c
a
c, b a, c, b
a, c b, a, c
b
c, a b, c, a
a, b c, a, b
c
b, a c, b, a
Luego, podemos decir que el nmero de Permutaciones que pueden obtenerse

de un conjunto formado por n elementos distintos, ser:
Pn = n.(n-1).(n-2).(n-3).3.2.1 o sea:
Pn = n!
Pn que se lee Permutaciones de n
donde el smbolo n! se lee Factorial de n o n Factorial, concepto que veremos a

continuacin.
FACTORIAL DE UN NMERO NATURAL
Dado un nmero natural n 1; decimos:
factorial de n al producto de los nmeros naturales desde 1 hasta n y lo

expresamos n!
n! = n (n-1) (n-2) (n-3) 1
1! = 1
2! = 2 . 1 = 2
10 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Universidad de Morn
3! = 3 . 2 . 1 = 6
7! = 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 5040
Propiedad 1: Para todo n N y n 1 tenemos: (n+1)! = (n+1).n!
Usando lo visto para 3!, vemos que 4!= 4.3.2.1 = 24 =
= 4.3! =24
Propiedad 2: Definimos 0! = 1
Ejemplo:
1) Cuntas permutaciones se pueden formar con las letras de la palabra

LONDRES?
Solucin: Debo utilizar todos los elementos (las 7 letras) cambindolas

de posicin.

P7 = 7! = 5040
2) De las permutaciones que se pueden formar con las letras de la palabra

LIBRO, cuntas empiezan con L?, cuntas empiezan con LI?
Solucin: La palabra LIBRO tiene 5 letras, si deseo hallar las

permutaciones de aquellas que comienzan con L, entonces son 4 letras
las que podr cambiar de posicin, luego:

P4 = 4! = 24
Si las permutaciones comienzan con LI, entonces sern 3 letras las que
podr cambiar de posicin, luego:

P3 = 3! = 6
VARIACIONES SIMPLES
Son los distintos subconjuntos que se pueden formar con los m objetos dados
tomados de a n (en smbolos Vm;n), si cumple con la condicin de diferir un
subconjunto de otro en un elemento como mnimo o en el orden en que se
encuentran ubicados.
Debe considerarse que m > n ya que si m = n, estaramos en presencia de

Permutaciones y no de Variaciones.
lgebra I 11
El nmero de Variaciones, de m elementos tomados de n en n, est dado por:
Vm,n = m.(m-1),(m-2).[m (n-1)] = m!

(mn)!
El nmero de variaciones de m elementos tomados de n en n est dado por el

producto de m factores naturales decrecientes consecutivos a partir de n.
Vm;n que se lee Variaciones de m tomadas de a n
Ejemplos:
1) Dados los dgitos 1, 2, 3, 4, 5 cuntos nmeros de 3 cifras diferentes

puedo formar con todos ellos?
Solucin: Algunas de las cifras que puedo formar son: 123, 124, 125, ahora
bien, la cifra 123 es diferente a 132, no se cambi ningn elemento, pero si,
se alter el orden de dos de ellos.
Dos cifras sern distintas si se cambia al menos un elemento o se altera el

orden en que estn dispuestos.
Este es un caso de variaciones de 5 elementos tomados de a 3.

V5,3 = m! = 5! = 5. 4. 3. 2. 1 = 60
(m-n)! 2! 2!
2) Cuntos nmeros de cinco dgitos puedo formar con los nmeros del 0 al 9
sin que se repitan? Cuntos son pares? Cuntos son mltiplos de 5?
Para resolver este problema debemos ver primero si se trata de una

variacin o de una combinacin, en cuyo caso veremos su resolucin ms
adelante.
Formamos un nmero de cinco dgitos y le cambiamos el orden, al cambiar

el orden tenemos nmeros distintos, por lo tanto se trata de una variacin.
Para la primer pregunta, la respuesta es: 10 elementos (cantidad de cifras
entre 0 y 9), tomados de a 5 (ya que nos pidieron nmeros de 5 dgitos)
cuya frmula es:
V(10;5) = 10! = 10.9.8.7.6 = 30.240
(10 - 5)!
En cuanto a los pares son los terminados en 0, 2, 4, 6, 8.
Por ejemplo tomamos los pares terminados en 2, lo dejamos como ltimo

digito, y le anteponemos otros cuatro.

Universidad de Morn
Esto son las V(9;4) = 9! = 9! = 9.8.7.6 = 3024

son los que
(9 - 4)! 5!
terminan en 2.
Como tenemos cinco nmeros pares debemos hacer 3.024 x 5 = 15.120,

esta es la cantidad de pares.
Sabiendo que del total de nmeros hallados la mitad son pares, verificamos
este resultado haciendo 30.240 / 2 = 15.120
Los mltiplos de cinco son los terminados en 0 o en 5.
Podemos tomar el 0 y lo dejamos como ltimo digito al que le

anteponemos otros cuatro.
V(9;4) = 9! = 9!
Esto son las = 9.8.7.6 = 3024 son los que
(9 - 4)! 5!
terminan en 0.
Una cantidad igual son los terminados en 5 ,entonces el resultado ser

3.024 x 2 = 6.048

Respuesta: se pueden formar 30.240 nmeros, 15.120 son pares y 6.048
mltiplos de cinco.
COMBINACIONES SIMPLES
Son los distintos subconjuntos que pueden formarse con n elementos de un total
m del conjunto, con la condicin que cada grupo debe diferir en un elemento.
m!
En smbolos: Cm,n = = n
n! (m-n)! m
Cm;n que se lee Combinaciones de m tomadas de a n
En donde la expresin n recibe el nombre de Nmero Combinatorio

m
Ejemplo:
1) Cuntos grupos de 4 personas pueden formarse con 5 nias y 3 nios?
Solucin: Al formar los grupos no importa en qu orden estn, una

posibilidad sera 2 nias y 2 nios, este es un caso de combinacin de 8
elementos tomados de a 4.
lgebra I 13
C8,4 = 8! = 8. 7. 6. 5. 4! = 70
4! . 4! 4. 3. 2. 1. 4!
2) Cuntas comisiones distintas pueden formarse con 5 alumnos en cada uno,
si el total de los alumnos es 50?
Solucin: es un caso de combinacin de 50 elementos tomados de a 5.
C50,5 = 2118760
NMEROS COMBINATORIOS
Los nmeros combinatorios son combinaciones de m elementos tomadas de a

n.
Se expresan as: m
n
m = m!
Entonces, = C m;n
m, n N, n m
n (m-n)! n!

Propiedad 1:
m = 1 El nmero combinatorio m tomado de a 0 da 1

0
Propiedad 2:
0 = 1 El nmero combinatorio 0 tomado de a 0 da 1

0
Propiedad 3:
m = 1 El nmero combinatorio m tomado de a n da 1

m
Propiedad 4:
m = m Los nmeros combinatorios complementarios

n mn son iguales.
Propiedad 5: Tringulo de Tartaglia.
Esta propiedad referida al clculo de nmeros combinatorios secuenciados,

la veremos en la Unidad 4, al tratar el tema de Binomio de Newton.

Universidad de Morn
EJERCICIOS PROPUESTOS
1) De cuntas maneras se pueden disponer 5 libros en un estante?
Rta. 120
2) De cuntas formas distintas pueden ubicarse en el campo de juego los

jugadores de un equipo de voley?
Rta. 720
3) Cuntos nmeros distintos de 4 cifras no repetidas pueden formarse con los

nmeros del 0 al 9?
Rta. 5.040
4) Cuntos importes distintos puedo lograr con un billete de $ 2, uno de $ 5, uno

de $ 10, uno de $ 20 y uno de $ 100, tomndolos de todas las formas posibles?
Rta. 31
5) De cuntas formas se pueden exponer 4 cuadros en fila, de un total de 20?
Rta. 116.280
6) Cuntas formas diferentes hay para ordenar las letras de la palabra

PUBLICO? Cuntas terminan con U? Cuntas comienzan con BLI?
Rta. a) 5040, b) 720, c) 24
7) De cuntas maneras puede colocarse en fila una familia de 5 personas para

tomarse una foto?
Rta. 120
8) Si 10 estudiantes participan de una olimpada de matemtica De cuntas

maneras distintas pueden adjudicarse el primer y segundo premio?
Rta. 90
9) Una persona debe estudiar 2 idiomas, tiene 5 para elegir De cuntas formas
distintas puede hacer esa eleccin?
Rta. 10
lgebra I 15

Universidad de Morn
Unidad
2 Matrices
lgebra I
lgebra I 17
Internalizar los conceptos de matrices, determinantes, menor

complementario, adjunto, rango de una matriz.
Reconocer la matriz como conjunto ordenado de nmeros reales.
Internalizar el concepto de dimensin de una matriz.
Reconocer algunas matrices particulares.
Desarrollar habilidad para operar con matrices.
Desarrollar habilidad para resolver determinantes.
Reconocer el determinante como un elemento matemtico igual a un

nmero real.
Conocer las principales propiedades de los determinantes.
Aplicarlas con fluidez a su resolucin.
Identificar distintos mtodos de resolucin de determinantes.
Seleccionar el mtodo ms adecuado para la resolucin de determinantes

segn cada caso.
Conocer las principales propiedades de las matrices.
Aplicarlas con fluidez para hallar otras matrices a partir de una dada.

Universidad de Morn
Introduccin
En esta unidad consideraremos las propiedades y la resolucin de matrices y

determinantes. Su aprendizaje resulta fundamental para el tratamiento de sistemas
de ecuaciones que veremos ms adelante.
Definicin:
Una matriz es una agrupacin rectangular en lneas de nmeros, parmetros o

variables.
La ubicacin de cada elemento de la matriz se determinar por el subndice (ij),

donde:
i indicar el nmero de fila,
j indicar el nmero de columna.
Toda matriz es un conjunto ordenado, en la que cada lnea horizontal constituye

una fila de la matriz y cada lnea vertical una columna de la matriz.
Consideremos en smbolos, una matriz genrica de m filas y n columnas, con

elementos aij.
a11 a12 a13 a14 ..... a1n

a21 a22 a23 a24 ..... a2n
A= .
.
am1 am2 am3 am4 ..... amn
Orden o dimensin de una matriz
Definicin:
Es un par ordenado de nmeros naturales, el primero de los cuales indica la

cantidad de filas (m) y el segundo el nmero de columnas (n).
Definicin de algunas matrices particulares
Una matriz cuadrada es aquella matriz que posee igual nmero de filas y de
columnas.
lgebra I 19
Ejemplo: Hallar el orden de las siguientes matrices:
1 2 3
A= dim A: 2x3 m (filas) = 2
0 6 8 n (columnas) = 3
-1 0 7
B= 4 5 8 dim B: 3x3
5 -3 0
El ltimo ejemplo, es el caso en que la matriz posee igual nmero de filas que de
columnas, tambin denominada matriz cuadrada de orden n; en este caso, de
orden 3.
Matriz cuadrada, se denomina aquella matriz que tiene igual nmero de filas
que de columnas.
Matriz nula es aquella cuyos elementos son todos ceros.
La nombramos usualmente como O
Matriz identidad es aquella matriz cuadrada, cuyos elementos de la diagonal

principal son iguales a uno y todos los dems son ceros.
La nombramos usualmente como I
Matriz traspuesta
Dada una matriz A Rnxm, se llama matriz traspuesta de A; a una nueva
matriz que pertenece a Rmxn y que se obtiene intercambiando las filas con las
columnas a partir de A.
La simbolizamos como At
Ejercicios:
1) Escriba una matriz nula, una matriz identidad, y una matriz cualquiera con
su traspuesta.
2) Indique que elemento es coincidente en A y At .
Matriz opuesta
Dada una matriz A Rnxm, se llama matriz opuesta de A , a una nueva matriz
que pertenece a Rnxm y en la cual, todos los elementos son el opuesto (es
decir el mismo nmero con signo cambiado) de los elementos que ocupan
igual posicin en la matriz A...

Universidad de Morn
Matriz adjunta: Se definir posteriormente
OPERACIONES CON MATRICES
Suma o adicin de matrices
Dadas dos matrices A y B, que pertenecen a un mismo conjunto Rnxm, es decir son
del mismo orden; llamamos matriz suma a una matriz C que se obtiene sumando
los elementos aij y bij .
Simblicamente cij= aij + bij , para todo i , para todo j.
Ejercicios:
1) Verificar el enunciado de esta operacin para un ejemplo de dos matrices

por usted propuestas.
2) Verificar el enunciado de esta operacin para un ejemplo de dos matrices

opuestas por usted propuestas. Indique que resultado obtiene.
Resta o diferencia de matrices
Dadas dos matrices A y B, que pertenecen a un mismo conjunto Rnxm, es decir

son del mismo orden; llamamos matriz diferencia a una matriz C que se obtiene
restando los elementos aij y bij .
Simblicamente cij= aij - bij , para todo i , para todo j.
Producto de dos matrices
Dadas dos matrices, A que pertenece al conjunto Rnxm y una matriz B que
pertenece al conjunto Rmxs, es decir el nmero de columnas de la primera es igual
al nmero de filas de la segunda; llamamos matriz producto a una matriz C, que
se obtiene de la siguiente manera:
cij = a ijij
..bjkjk
(Obsrvese que j coincide en ambos subndices; ya que hemos dicho que en las
matrices a multiplicar, el nmero de columnas de la primera es igual al nmero de
filas de la segunda)
Matriz inversa
Se llama matriz inversa de una matriz A cuadrada, a una matriz B tal que el
producto de las mismas permite obtener la matriz identidad.
lgebra I 21
Nota: ms adelante veremos como se obtiene la inversa de una matriz.
DETERMINANTES
Definicin:
Es un nmero nico, que es posible definir para cada matriz cuadrada.
El orden de un determinante coincidir con el de la matriz en estudio.
Notacin: A
CLCULO DE UN DETERMINANTE DE SEGUNDO ORDEN (2X2)
a11 a12
A = A = a11. a22 a12. a21
a21 a22
Ejemplo: 1 -4
= 1.2 + 4.3 = 14
3 2
CLCULO DE UN DETERMINANTE DE TERCER ORDEN (3X3)
REGLA DE SARRUS
a11 a12 a13

A = a21 a22 a23
a31 a32 a33
a11 a12 a13

a21 a22 a23
Repetimos las dos primeras filas y consideramos los productos de los elementos
de cada diagonal, las que podemos definir a derecha con signo positivo y a
izquierda con signo negativo
Simblicamente
A = (a11.a22.a33 + a21.a32.a13 + a31.a12.a23)
- (a13.a22.a31 + a23.a32.a11 + a33.a12.a21)

Universidad de Morn
Ejemplo:
1 1 1
A = 2 3 4
0 1 0
========
1 1 1
2 3 4
A = ( 1.3.0 +2.1.1 +0.1.4)-( 1.3.0 +4.1.1+ 0.1.2) =
=(0 + 2 + 0) (0 + 4 + 0)
A = 2 4 = -2
EJERCICIOS RESUELTOS
1 Calcular los siguientes determinantes:

a) 1 -1 b) 6 1 3 c) 1 2 3
2 3 8 0 -1 4 5 6
10 2 4 7 8 9
Solucin:
a) 1 -1
2 3 A = 1.3 (-1).2 = 5
b) 6 1 3
8 0 -1
10 2 4
A = 6.0.4+8.2.3+10.1.(-1-) [3.0.10+(-1).2.6+4.1.8]
========
6 1 3
8 0 -1
A = 38 (20) = 18
c) 1 2 3
4 5 6
7 8 9 A = 1.5.9+4.8.3+7.2.6 [7.3.5+1.8.6+9.2.4]
========
1 2 3
4 5 6 A = 225 [225] = 0
MENOR COMPLEMENTARIO
Definicin:
lgebra I 23
Dado el determinante A de orden n, se llama menor del elemento aij, al

determinante de orden n-1 que resulta de suprimir en A la fila i y la columna j.
Notacin: Mij.
Ejemplo: Dado el determinante 2 -3 4

5 1 0
4 8 6
El menor complementario del elemento 2, de posicin a11 ser:
1 0
M11 = 8 6 = 6
El menor complementario del elemento 8, de posicin a32 ser:
2 4
M32 = 5 0 = -20
ADJUNTO O COFACTOR
Definicin:
Se llama adjunto o cofactor del elemento aij a la multiplicacin: (-1)i+j. Mij = Aij
Entonces, se denomina adjunto de un elemento aij al menor complementario

Mij precedido del signo + o -, segn que la suma de los nmeros que indican la
fila y la columna a la cual pertenece al elemento considerado, sea par o impar, o
sea multiplicado por (-1)i+j.
Si tomamos el ejemplo anterior:
El adjunto del elemento 2 ser:
1 0
A11 = (-1)1+1 8 6 =+6
El adjunto del elemento 8 ser:
2 4
A32 = (-1)3+2 5 0 = -(-20) = 20
PROPIEDAD 1:
Todo determinante es igual a la suma de los productos de los elementos de
una fila o columna cualquiera, por sus correspondientes adjuntos.

Universidad de Morn
El clculo de un determinante aplicando esta propiedad, se llama desarrollo del

determinante por los elementos de una fila (o columna), o mtodo de Laplace.
Ejemplo:
Dado el siguiente determinante desarrollarlo segn los elementos de la primer

fila.
1 2 10 3 9 2 9 2 3
2 3 9 = 1.(-1)1+1 . + 2.(-1)1+2 . + 10.(-1)1+3 .
4 5 11 5 11 4 11 4 5
resolviendo cada determinante de 2 orden y sumando:
1 2 10
2 3 9 = -4
4 5 11
Determinantes de 2orden:
1 - 3 -8
= 3.7 - [(-8).5] = 61
5 7
2 - -1 0
= (-1).4 - 0.3 = -4
3 4
Determinantes de 3orden:
3- 1 0 3
-2 1 5 Para resolverlo podemos aplicar:
1 6 -4 a) Regla de Sarrus b) Desarrollo por fila o columna
a) Por Sarrus:
1 0 3
-2 1 5
1 6 -4
========
1 0 3
-2 1 5
lgebra I 25
=1.1.(-4)+(-2).6.3+1.0.5 - [3.1.1 + 5.6.1 + (-4).0.(-2)]=
= -73
b) Desarrollando por filas (por ejemplo por fila 1)
1 0 3 1 5 -2 5 -2 1
-2 1 5 = 1.(-1)1+1 . + 0.(-1)1+2 . +3.(-1)1+3. =
1 6 -4 6 -4 1 -4 1 6
= 1.[1.(-4)- 5.6] - 0 + 3. [(-2).6 - 1.1]=
= -73
Podramos haber desarrollado por columna (por ejemplo columna 2)
1 0 3 -2 5 1 3 1 3
-2 1 5 = 0.(-1)1+2 . + 1.(-1)2+2 . + 6.(-1)3+2 . =
1 6 -4 1 -4 1 -4 -2 5
= 0 + 1. [1.(-4) - 3.1] - 6. [ 1.5 - (-2).3]=
= -73
NOTA: Siempre que queremos aplicar desarrollo por filas o columnas, nos
conviene elegir la fila o la columna que posea ms cantidad de ceros; esto nos
reducira la cantidad de cuentas a realizar.
4 - -2 1 3
6 0 9 Lo resolvemos por:
4 5 1/2 a) Sarrus b) Desarrollo por fila 2
a) Por Sarrus
-2 1 3
6 0 9
4 5 1/2 = (-2).0.1/2 + 6.5.3 + 4.1.9 - [ 3.0.4 + 9.5.(-2) + 1/2.1.6]
=======
-2 1 3
6 0 9 = 213
b) Desarrollando por fila 2
-2 1 3 1 3 -2 3 -2 1
6 0 9 = 6.(-1)2+1 . + 0.(-1)2+2 . + 9.(-1)2+3 .
4 5 1/2 5 1/2 4 1/2 4 5

Universidad de Morn
= -6. [ 1/2 - 15 ] + 0 - 9 [ (-2).5 - 1.4 ]
= 213
Determinantes de 4 orden:
Para resolverlo solo podremos aplicar desarrollo por fila o por columna.
5 - 1 3 5 -7
0 -2 4 6 =
5 2 8 9
8 -1 0 3
Desarrollando por fila 2
3 5 -7 1 5 -7 1 3 -7 1 3 5
= 0.(-1)2+1 . 2 8 9 + (-2).(-1)2+2 . 5 8 9 +4.(-1)2+3 . 5 2 9 + 6.(-1)2+4 . 5 2 8
-1 0 3 8 0 3 8 -1 3 8 -1 0
= -2276
Cada determinante podremos resolverlo por Sarrus (ya que es de 3 orden)

o desarrollarlo por filas o columnas.
6 - 1 0 0 1
3 6 9 12 = Nos conviene desarrollar por fila 1
2 2 1 0
-5 3 4 8
6 9 12 3 6 9
= 1.(-1)1+1 . 2 1 0 + 0 + 0 + 1.(-1)1+4 . 2 2 1 = -117
3 4 8 -5 3 4
Otras propiedAdes de los determinantes
PROPIEDAD 2:
Si en una matriz A, se multiplican todos los elementos de una fila o columna

por una constante, entonces el determinante de A queda multiplicado por
dicha constante.
a11

a12 . . a1n a11 . .
k.a1j . . a1n
a21 a22 . . a2n a21 . . k.a2j . . a2n
A= . . . . . B= . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
am1 am2 . . amn am1 . . k.amj . . amn
lgebra I 27
|B| = k.|A|
Ejemplo: Sea la matriz B
3 9 5
B = -4 6 7 Si multiplico por 3 los elementos de la segunda columna
2 8 10
3 27 5
B = -4 18 7 luego |B| = 3. |B|
2 24 10
Resolviendo |B| = 278 |B| = 834
PROPIEDAD 3:
Sean A Rmxn; A la matriz obtenida a partir de A, intercambiando dos filas o

dos columnas paralelas, el determinante de A tiene valor contrario al de A.
A = - A
Ejemplo: Si a la matriz B anterior le permuto la 1 y 3 fila
2 8 10
B = -4 6 7 luego |B| = -|B|
3 9 5
Resolviendo |B| = 278 |B| = -278
PROPIEDAD 4:
El valor del determinante de una matriz es igual al valor del determinante de

su traspuesta.
|A| = |At |
Ejemplo: la traspuesta de la matriz B es:
3 -4 2
Bt = 9 6 8 |B| = |Bt |
5 7 10
Resolviendo |B| = |Bt| = 278
PROPIEDAD 5:
Si A Rmxn , tiene una fila o una columna nula, entonces su determinante es

nulo.

Universidad de Morn
Verificar esta propiedad, sobre un ejemplo de una matriz por usted propuesta.
PROPIEDAD 6:
Si A Rmxn tiene dos filas o dos columnas iguales, entonces su determinante

es nulo.
Verificar esta propiedad, sobre un ejemplo de una matriz por usted propuesta.
PROPIEDAD 7:
Si en una matriz, los elementos de una fila o columna se pueden expresar

como suma de otras dos; entonces el determinante de la matriz original se
puede expresar como suma de dos determinantes.
Ejemplo:
1 2 -1 Su resultado es 15. Veremos que a este mismo valor, lo

3 0 2 obtenemos como suma de los resultados de los determinantes
5 1 0 siguientes que tienen la particularidad de tener: iguales las dos
primeras columnas y sus terceras columnas sumadas dan por
resultado la tercera columna del determinante dado.
1 2 -2 1 2 1
3 0 1 + 3 0 1 = 9 + 6 = 15
5 1 -1 5 1 1
PROPIEDAD 8:
Sea A Rmxn y B Rmxn, , se obtiene a partir de A cambiando una fila o

columna por el resultado de la suma de los elementos de la misma y de los
correspondientes a una paralela multiplicada por una constante; entonces el
determinante de B es igual al determinante de A.
Ejemplo:
1 2 -1
3 0 2 Su resultado recordemos, es 15.
5 1 0
Consideremos ahora el determinante que tiene las dos primeras columnas

iguales al del determinante anterior y la tercera columna se obtiene sumando
a la tercera columna del determinante dado el doble de la segunda columna, o
sea:
C3 = C3 + 2.C2
lgebra I 29
1 2 (-1+2.2) 1 2 3
3 0 (2+2.0) = 3 0 2 = 15
5 1 (0+2.1) 5 1 2
La nueva columna C3 decimos que es una combinacin lineal de las

columnas c3 y c2 anteriores.
1 - Calcular los siguientes determinantes sabiendo que:
a11 a12 a13

A = a21 a22 a23 = 3 Justificar
a31 a32 a33
a) -2.a11 a12 a13

B = -2.a21 a22 a23
-2.a31 a32 a33
b) -a21 -a22 -a23

C = 3.a31 3.a32 3.a33
2.a11 2.a12 2.a13
Solucin:
a) Observemos que la primera columna de este determinante, es igual a la

primera columna del determinante A multiplicada por -2 y las otras dos
permanecen sin cambio, con lo cual por la propiedad 1 ser el resultado de
este determinante igual a:
B = -2. A B = -2.3 = -6
b) En este caso veamos que:
se han permutado primera fila por segunda fila y luego segunda fila por
tercera, y adems,
la primera fila es igual a la del determinante A multiplicada por 2,
la segunda fila es igual a la del determinante A multiplicada por -1 y,
la tercera fila es igual a la tercer fila de A multiplicada por 3,
con lo cual por las propiedades 2 (aplicada dos veces) y por propiedad 1
(aplicada tres veces), resulta :
C = (-1).(-1).2.(-1).3. A
C = -18

Universidad de Morn
2 - Calcular los siguientes determinantes sin desarrollar. Justificar.
a) -2 5 0
4 -1 0
3 7 0
b) -3 7 -5
2 4 1
6 -14 10
Solucin:
a) Este determinante tiene por resultado 0 por tener su tercera columna con
todos sus elementos nulos. (Propiedad 4).
b) En este determinante la tercer fila es igual a la primera multiplicada por -2

por lo cual por propiedades 1 y 5 , su resultado es cero.
1 - Calcular los siguientes determinantes sabiendo que:
a11 a12 a13

a21 a22 a23 = 3 Justificar
a13 a23 a33
a) -3a11 -3a12 -3a13

-3a21 -3a22 -3a23 Rta.: -81
-3a13 -3a32 -3a33
b) -a11+4a13 a12 a13

-a31+4a33 a32 a33 Rta.: 3
-a21+4a23 a22 a23
2 - Calcular los siguientes determinantes sin desarrollar. Justificar.
a) -1 4 5
3 1 -2 Rta.: 0
4 7 3
b) a b 5.(a-b)
2c 2d 10.(c-d) Rta.: 0
-e -f -5.(e-f)
lgebra I 31
MTODO PARA CALCULAR DETERMINANTES
REGLA DE CHIO
Es un mtodo de simplificacin para resolver determinantes de orden n, cuyo

procedimiento es:
1) Elegimos un elemento como pivote, dicho elemento (por conveniencia) debe

ser igual a 1. Si no lo poseemos, transformamos alguno de ellos en valor 1
aplicando la propiedad 8.
2) Eliminamos la fila y la columna del pivote.
3) Los elementos restantes los hallamos mediante la regla del rectngulo; o

sea el transformado ser igual, a su diferencia con el producto de la
contradiagonal.
1 . . . a .
. . . . . .
b . . . elem . transformado = elemento - a.b
. . . . . .
. . . . . .
4) El valor del determinante ser igual al producto del pivote, con su signo segn
la ubicacin de fila y columna que posea, por el determinante simplificado.
5) Podremos repetir el procedimiento, tantas veces como sea necesario.
1- 1 0 3
B = -2 1 5
1 6 -4
pivote b11 = 1 (ya poseemos pivote = 1)
transformados de b22 = 1 - (-2).0 = 1

b23 = 5 - (-2).3 = 11
b32 = 6 - 0.1 = 6
b33 = -4 - 3.1 = -7 luego
1 11
B = 1 . (-1)1+1 . = -73
6 -7

Universidad de Morn
2- -2 1 3
C= 6 0 9
4 5 1/2
Vamos a elegir como pivote el elemento c11, pero en este caso su valor no es 1,
por lo tanto aplicamos suma de columnas, haremos C1 = C1 + C3, y el resto lo
dejaremos como est.
1 1 3
C = 15 0 9
9/2 5 1/2
pivote c11 = 1
transformados de c22 = 0 - 1.15 = -15

c23 = 9 - 3.15 = -36
c32 = 5 - 9/2.1 = 1/2
c33 = 1/2 - 27/2 = -13 luego
-15 -36
C = 1 . (-1)1+1 . = 213
1/2 -13
3- Realice nuevamente el ejercicio anterior eligiendo como pivote el elemento c12
4 - 1 3 5 -7
0 -2 4 6 -2 4 6
5 2 8 9 = 1 . (-1)1+1 . -13 -17 44
8 -1 0 3 -25 -40 59
transformados: a22 = -2 - 0.3 = -2 a32 = 2 - 3.5 = -13

a42 = -1 - 3.8 = -25 a23 = 4 - 0.5 = 4
a33 = 8 - 5.5 = -17 a43 = 0 - 5.8 = -40
a24 = 6 - 0.(-7) = 6 a34 = 9 -(-7).5 = 44
a44 = 3 - (-7).8 = 59
Por cada vez que apliquemos el mtodo de Chio, va bajando el orden del
determinante.
Para este ejercicio aplicaremos nuevamente Chio, y lo haremos sobre el

determinante ya simplificado, as:
-2 4 6
-13 -17 44
-25 -40 59
lgebra I 33
Para transformar el elemento a11 en valor 1 y luego utilizarlo como pivote,

haremos
C1 = C1 + 3/4.C2, el resto lo dejamos como est.
1 4 6 86 198,5
-25,75 -17 44 = 1. (-1)1+1 .
-55 -40 59 216 389
transformado de a22 = -17 - 4.(-25,75) = 86

a23 = 44 - 6.(-25,75) = 198,5
a32 = -40 - 4.(-55) = 180
a33 = 59 - 6.(-55) = 389
luego quedar:
1 3 5 -7 86 198,5
0 -2 4 6 = 1 . (-1)1+1 . 1 . (-1)1+1 .
5 2 8 9 180 389
8 -1 0 3
del 1 paso del 2 paso
= -2276
5 - 1 2 -2 3 1 0 0
2 5 -4 6 = 1. (-1)1+1 . -1 0 1 = -3
-1 -3 2 -2 0 3 0
2 4 -1 6
6- 3 6 2 3
-2 1 -2 2 Para elegir pivote hacemos C1=C1-C3
4 -5 1 4
1 3 4 -2
1 6 2 3 1 -2 2
0 1 -2 2 = 1.(-1)1+1 . -23 -5 -5
3 -5 1 4 21 10 7
-3 3 4 -2
Volvemos a aplicar Chio en el determinante simplificado
1 -2 2 -51 41
-23 -5 -5 = 1. (-1)1+1 .
21 10 7 52 -35

Universidad de Morn
luego el valor del determinante ser:
3 6 2 3 -51 41
-2 1 -2 2 = 1.(-1)1+1 . 1.(-1)1+1 . = -347
4 -5 1 4 52 -35
1 3 4 -2
del 1 paso del 2 paso
MATRIZ ADJUNTA
Definicin:
Se llama matriz adjunta de una matriz dada a la que se obtiene reemplazando

cada elemento por su elemento adjunto o cofactor.
Una aplicacin directa del tema determinantes, es el clculo de la matriz inversa

de una matriz cuadrada.
Ejercicio: Dada la siguiente matriz, hallar su matriz adjunta.
1 -1 2
A= 2 1 0
4 2 -3
Recordemos cmo hallar los adjuntos de cada elemento y no olvidemos los

signos que les corresponden segn la posicin de fila y columna.
Cada elemento de la matriz A lo reemplazaremos por su adjunto.
1 0 2 0 2 1
+ 2 -3 - 4 -3 + 4 2
Adj A = -1 2 1 2 1 -1
- 2 -3 + 4 -3 - 4 2
-1 2 1 2 1 -1
+ 1 0 - 2 0 + 2 1
resolviendo cada adjunto
-3 6 0
Adj A = 1 -11 -6
-2 4 3
lgebra I 35
PROPIEDAD:
Dada una matriz A Rmxn , adj(At) = (adj A)t
La verificacin de esta propiedad queda a cargo del lector.
MATRIZ INVERSA
Se puede demostrar que la matriz inversa de una matriz dada, es la matriz adjunta
de la traspuesta, dividida por el determinante de la matriz.
En smbolos: A-1 = adj(At) o por propiedad A-1 = (adj A)t

A A
Ejercicio:
Continuamos con el ejemplo de la matriz A anterior, y hallaremos su inversa.
1 -1 2
A= 2 1 0
4 2 -3
Primero hallamos el valor del determinante de la matriz dada, utilizando

cualquier procedimiento de los vistos anteriormente.
|A| = -9 es distinto de cero, por lo tanto nuestra matriz posee inversa.
Transcribimos la matriz adjunta hallada,
-3 6 0
Adj A = 1 -11 -6
-2 4 3
necesitamos -3 1 -2
(adj A)t = 6 -11 4
0 -6 3
La inversa de A ser A-1 = (adj A)t luego

|A|
-3/-9 1/-9 -2/-9

A-1 = 6/-9 -11/-9 4/-9 simplificando
0/-9 -6/-9 3/-9

Universidad de Morn
1/3 -1/9 2/9

A-1 = -2/3 11/9 -4/9
0 2/3 -1/3
PROPIEDADES DE LAS MATRICES INVERSAS
PROPIEDAD A:
La condicin necesaria y suficiente para que una matriz cuadrada admita

inversa, es que su determinante sea distinto de cero.
PROPIEDAD B:
Si existe A-1 inversa de A, entonces A es inversa de A-1 (relacin simtrica).
PROPIEDAD C:
Es condicin necesaria (no suficiente) para la existencia de inversa de una

matriz, que la misma sea cuadrada.
PROPIEDAD D:
Si existe la inversa de A entonces es nica. Al ser nica decimos que la

matriz A es no singular.
PROPIEDAD E:
Si existe la inversa de A, entonces (A-1)-1 = A
PROPIEDAD F:
Si existen A-1 y B-1 inversas de A y B entonces: (A.B)-1 = B-1.A-1
PROPIEDAD G:
Si existe A-1 como inversa de A, entonces: (At)-1 = (A-1)t
Verificar estas propiedades, sobre ejemplos de matrices por usted propuestas.
Ejercicio 1 Dada la matriz A, determinar si tiene inversa y si esta existe, hallarla.

Verifique.
lgebra I 37
a) 2 -1 b) 2 5 3 c) -1 2 3
0 3 3 -2 -5 2 1 0
-1 0 1 4 -2 5
Solucin:
a) 2 -1 A = 6 posee inversa
0 3
adj A = 3 0 (adj A)t = 3 +1

+1 2 0 2
A-1 = (adj A)t = 3/6 +1/6 = 1/2 +1/6

A 0 2/6 0 1/3
Verificacin: A-1 .A=I
2 1
A-1.A 0 3
1/2 1/6 1 0
0 1/3 0 1
b) 2 5 3
3 -2 -5 A = 0 no posee inversa
-1 0 1
c) -1 2 3
2 1 0 A = -49, podemos calcular su inversa
4 -2 5
Para calcular la matriz adjunta de la matriz dada, reemplazaremos cada

elemento por su respectivo adjunto.
1 0 2 0 2 1
+ -2 5 - 4 5 + 4 -2
2 3 -1 3 -1 2 5 -10 -8
Adj A= - -2 5 + 4 5 - 4 2 = -16 -17 6
-3 6 -5
2 3 -1 3 -1 2
+ 1 0 - 2 0 + 2 1
5 -16 -3
(Adj A)t = -10 -17 6
-8 6 -5

Universidad de Morn
-5/49 16/49 3/49

A-1 = 10/49 17/49 -6/49
8/49 -6/49 5/49
Queda para el alumno la verificacin de la inversa.
Ejercicio 1 Dada las siguientes matrices A, determinar si tiene inversa y si esta

existe, hallarla.
Verifique las matrices inversas as obtenidas.
a) 1/2 1/2 b) 4 0 -1 1
-1 0 -1 4 2 1
3 0 1 0
c) 2 1 -1 d) 1 0 2
0 2 1 2 -1 3
5 2 -3 4 1 8
RANGO O CARACTERSTICA DE UNA MATRIZ
Definicin:
Dada A Rmxn ,llamamos rango de A, al orden de un determinante distinto de

cero de mayor orden que se puede extraer de la matriz.
Ejemplo:
a) Supongamos, que debemos determinar el rango de la siguiente matriz:
2 3 1
M= 4 2 9
-5 7 2
Vamos a extraer el llamado determinante de mayor orden.
2 3 1
4 2 9 y lo calculamos M = -239
-5 7 2
Como M 0, el rango de la matriz M es 3.
b) Realicemos el mismo procedimiento con la matriz:
lgebra I 39
2 1 4
N= 3 5 1
5 6 5
Podemos extraer de ella un determinante de 3 orden:
2 1 4
N= 3 5 1 lo calculamos y N = 0
5 6 5
Por ser N = 0, el rango de la matriz N no es 3.
Volvamos a repetir el procedimiento, pero ahora extrayendo determinante de

2 orden, por ejemplo:
N = 2 1 lo calculamos N = 7 es distinto de cero

3 5 por lo tanto el rango de la matriz N es 2
Ahora bien, qu sucedera si tuvisemos que hallar el rango de una matriz

como esta?
1 2 -2 0 1 10
0 0 3 3 0 1
S= -1 -2 1/2 0 -10 4
5 10 -19 -4 1 0
Primero, deberamos extraer los determinantes de mayor orden, en este

caso seran de 4 orden, deberamos calcularlos (fjense que son varias las
posibilidades de extraer determinantes de 4 orden).Si alguno de ellos es
distinto de cero, el rango de la matriz S sera 4. Pero si todos ellos fuesen
igual a cero, deberamos repetir el procedimiento extrayendo determinantes
de 3 orden, calculndolos, hasta encontrar alguno distinto de cero.
Ejercicio:
Calcule el rango de S
EL MTODO DE GAUSS
Obviamente el clculo del rango de S result un procedimiento bastante

engorroso.
Por eso, existe un mtodo que nos permitir determinar el rango de una matriz y es
el Mtodo de Gauss.

Universidad de Morn
Procedimiento:
1) Se elige un elemento distinto de cero como pivote.

2) Elimino fila y columna del pivote.
3) Los elementos restantes los calculo como el producto entre elemento por
pivote, menos el producto de los elementos de la contradiagonal, o sea:
pivote . . b . .
. . . . . . transformado = pivote.elemento - a.b
. . . . . .
a . . elem. . .
. . . . . .
Ntese que este clculo del transformado es el mismo enunciado en el

Mtodo de Chio, solo que en ese momento usamos un procedimiento en el
cual nos habamos asegurado previamente que el pivote era 1.
4) Repetimos el procedimiento, tantas veces como sea posible, tomando como

pivote elementos distintos de cero.
5) El rango de la matriz ser igual a la cantidad de pivotes que podamos tomar.
Ejemplo: Utilicemos las mismas matrices anteriores
a) 2 3 1
M= 4 2 9 aplicando Gauss
-5 7 2
2 3 1 1) pivote = a11 donde

4 2 9 a = 2.2 - 4.3 = -8
-5 7 2 b = 2.9 - 4.1 = 14
c = 2.7 - (-5).3 = 29
a b -8 14 d = 2.2 - (-5).1 = 9
c d 29 9
2) pivote = -8 donde
m -478 m = (-8).9 - 29.14
m = -478

Cantidad de pivotes considerados 2 y el ltimo elemento -478 es distinto de
cero, podra ser un posible pivote, por lo tanto el rango de M es 3.
b) 2 1 4
N= 3 5 1 Aplicando Gauss
5 6 5
lgebra I 41
2 1 4
3 5 1
5 6 5 Cantidad de pivote 2, el ltimo
elemento es 0, por lo tanto el
7 -10 rango de N es 2.
7 -10
c) 1 2 -2 0 1 10
0 0 3 3 0 1 Aplicando Gauss
-1 -2 1/2 0 -10 4
5 10 -19 -4 1 0
0 3 3 0 1
0 -3/2 0 -9 14
0 -9 -4 -4 -50
rango R = 4
0 9/2 -27 87/2
0 15 -12 -141
0 351 -1287
Hallar los rangos de las siguiente matrices:
1 - 1 2 0 -1
A = 2 6 -3 -3 Rta.: r(A) = 2
3 10 -6 -5
2 - 1 2 -2 3
B = 2 5 -4 6 Rta.: r(B) = 4
-1 -3 2 -2
2 4 -1 6
3 - 1 0 0 1 0 1
C = 0 1 0 1 0 2 Rta.: r(C) = 2
1 0 0 1 0 0

Universidad de Morn
Unidad
3
Sistemas de
Ecuaciones
Lineales
lgebra I
lgebra I 43
Internalizar los conceptos de funcin polinmica, ecuacin en n variables,

sistema de ecuaciones.
Identificar distintos mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones.
Seleccionar el mtodo ms adecuado para la resolucin de los sistemas

segn cada caso.
Clasificar los sistemas en cuanto a sus casos de solucin.
Expresar la solucin de un sistema en forma simblica con propiedad.

Universidad de Morn
INTRODUCCIN
El propsito de esta unidad es avanzar en los conocimientos necesarios para la

resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Su inclusin en el programa de la asignatura se debe a que la mayora de

los fenmenos de la vida real no se produce en forma independiente, sino en
conjuncin con otros, lo cual implica buscar soluciones a ecuaciones conjuntas.
Nos referiremos solamente a ecuaciones, es decir a igualdades y solo lineales, es

decir de primer orden.
SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS
Llamamos P(x,y) a una funcin polinmica de dos variables.
La expresin P(x, y) = 0 se denomina ecuacin de dos variables asociada a

P(x, y).
Resolver la ecuacin P(x, y) = 0 significa hallar los valores de x y de y que la

satisfacen.
Ejemplo:
2x + y = 8 algunos de los pares que la satisfacen son (0, 8); (1/2, 7); (1, 6)....
etc.
El conjunto de dos ecuaciones polinmicas de dos variables P(x, y) = 0 y

Q(x, y) = 0 se llama sistema de dos ecuaciones con dos variables.
En smbolos: P(x, y) = 0
Q(x, y) = 0
Resolver un sistema de ecuaciones significa hallar la interseccin de los

conjuntos soluciones de las ecuaciones que lo forman.
Ejemplo:
x+y=1
2x+y=3
En este caso como las ecuaciones que forman el sistema son de primer grado,
el sistema se llama lineal.
lgebra I 45
Si representamos grficamente cada una de las ecuaciones del sistema

obtendremos rectas. La solucin del sistema es el punto de interseccin de
dichas rectas. Llevemos cada ecuacin del sistema a la forma explcita:
y=-x+1
y = - 2x + 3
89
Representemos cada ecuacin (recordar funcin lineal).
MTODOS DE RESOLUCIN DE SISTEMAS

DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS
Hemos resuelto grficamente un sistema de ecuaciones, existen adems los

siguientes mtodos analticos:
SUSTITUCIN:
Dado el siguiente sistema:
x + 3y = 7
x-2y=2
1) Se despeja una de las incgnitas en una de las ecuaciones. Por ejemplo

despejo x de la primer ecuacin: x = 7 - 3y
2) Se sustituye esta incgnita en la otra ecuacin:
7 - 3y - 2y = 2.
3) Se resuelve esta ecuacin de primer grado con una incgnita:

Universidad de Morn
7 - 5y = 2
-5y = 2 - 7
y=1
4) Se reemplaza el valor de y en la primer ecuacin y se obtiene el valor de x:
x = 7 - 3.(1)
x=7-3
x=4
5) Solucin del sistema S = { (4, 1)}
IGUALACIN:
Sea
x+3y=7
2 x + y = 10
1) Se despeja la misma incgnita en ambas ecuaciones. Por ejemplo despejo

x de ambas ecuaciones:
X=73y
X = 10 y
2
2) Se igualan los segundos miembros de estas ecuaciones:
7 3 y = 10 y
2
3) Se resuelve esta ecuacin de primer grado con una incgnita:
7 3y = 5 y/2
-3y + y/2 = 5 7
-5/2 y = -2 y = 4/5
4) Se sustituye el valor de y hallado en cualquiera de las ecuaciones del paso

1), obteniendo as, el valor de la otra incgnita:
x = 7 3.(4/5)

x = 7 12/5 x = 23/5
lgebra I 47
5) Solucin del sistema: S = (23/5; 4/5)
REDUCCIN POR SUMAS O RESTAS
Sea el sistema:
6x + 3y = 1
4x 5y = 4
1) Los coeficientes de una de las incgnitas deben tener igual valor absoluto,
en nuestro caso multiplicamos la primer ecuacin por 2 y la segunda
ecuacin por 3:
12 x + 6y = 2
12 x 15 y = 12
2) Se resta miembro a miembro:
12 x + 6 y = 2
12 x 15 y = 12
12 x 12 x + 6y (-15 y) = 2 - 12 21 y = -10
3) Se resuelve esta ecuacin lineal con una incgnita:
y = -10/21
4) De forma similar igualo los valores absolutos de los coeficientes de y para

obtener el valor de x.
5) Solucin del sistema: S = (17/42, -10/21)
Ejercicio 1: Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones, utilizando el mtodo

que ms le agrade y verifique cada uno en forma grfica.
a) 4 y + 5x = 335 b) x + 3 y = 7 c) y = 1/3 x - 1
9 y - 14 x = -130 2x + 6 y = 10 y = -2 x - 1

Universidad de Morn
Solucin:
a) 4 y + 5x = 335
9 y - 14 x = -130
Para este sistema aplicaremos sustitucin, despejando y de la primer

ecuacin:
Y = 335 5 x
4
Reemplazamos en la segunda ecuacin:
9 . (335-5x) - 14 x = -130
4
753,75 - 11,25x - 14 x = -130
x = 35
.
Luego y = 335 - 5 (35) y = 40
4
Solucin del sistema S = ( 35, 40)
Dejamos al alumno la resolucin grfica del sistema, pues se tratan de

ecuaciones lineales.
b) x + 3y = 7
2 x + 6 y = 10
Para este sistema aplicaremos reduccin por sumas o restas, para ello,
multiplicamos por 2 la primer ecuacin.
2 x + 6 y = 14
2 x + 6 y = 10
2x + 6 y - 2 x - 6 y = 14 - 10 Restamos miembro a miembro
ambas ecuaciones
Llegando a una expresin del tipo 0 = 4 , un absurdo. Una solucin de

este tipo nos estar indicando que no existe solucin para el sistema de
ecuaciones.
Si analizamos cada ecuacin que forma el sistema, veremos que ambas
lgebra I 49
funciones lineales tienen la misma pendiente, o sea que las rectas son
paralelas, no se cortan en ningn punto real.
Por lo tanto este sistema es Incompatible, o sea no posee solucin.
Verifique el alumno grficamente.
c) y = 1/3 x - 1
y=-2x-1
Para resolver este sistema, aprovechamos que ya se encuentra despejada

una incgnita en ambas ecuaciones, utilizaremos mtodo de igualacin.
1/3 x - 1 = - 2 x - 1
1/3 x + 2x = -1 + 1
5/3 x = 0 x=0
para hallar la incgnita y, sustituimos en alguna de las ecuaciones del

sistema el valor de x y = -1
Luego, la solucin del sistema ser: { (0, -1) }
Dejamos al alumno, la resolucin grfica del sistema.
CLASIFICACIN
Si el sistema de ecuaciones posee solucin, diremos que el sistema es

COMPATIBLE.
Si el sistema posee nica solucin ser COMPATIBLE DETERMINADO.
Si el sistema posee infinitas soluciones ser COMPATIBLE

INDETERMINADO.
Cuando el sistema de ecuaciones NO posee solucin diremos que el sistema

es INCOMPATIBLE.
La parte del lgebra que se ocupa de los diversos mtodos para resolver
ecuaciones, se llama Teora de las Ecuaciones.
Veremos a continuacin un teorema que nos permitiranalizar cualquier sistema

(saber si es compatible determinado, indeterminado o incompatible); para luego
desarrollar algunos mtodos de resolucin.

Universidad de Morn
TEOREMA DE ROUCHE - FROBENIUS
La condicin necesaria y suficiente para que un sistema sea COMPATIBLE , es

que sean iguales las caractersticas o rango de la matriz de los coeficientes (M) y
la ampliada (M) (tambin llamada matriz orlada) con los trminos independientes.
Adems si r(M) = r(M) < n (n de incgnitas), entonces el sistema es compatible

indeterminado.
Si r(M) = r(M) = n de incgnitas el sistema es compatible determinado.
Y, por consecuencia, si r(M) r(M') es incompatible.
Analizar los siguientes sistemas aplicando el teorema de Rouche - Frobenius:
Ejemplos:
1- 3x - y - z = 2 3x - y - z = 2
2y - z = -1 ordenamos y 0x + 2y - z = -1
3x - 5y = 3 completamos 3x - 5y + 0z = 3
Armamos una matriz, utilizando los coeficientes del sistema:
3 -1 -1 | 2
0 2 -1 | -1
3 -5 0 | 3
Donde la matriz de los coeficientes M es la matriz formada por las 3

primeras columnas y la matriz ampliada M es la completada con la cuarta
columna.

Debemos analizar el rango de las dos; para ello trabajamos aplicando
Gauss a todo el conjunto
3 -1 -1 | 2
0 2 -1 | -1
3 -5 0 | 3 Analizamos M (tapar cuarta columna)
rango r = 3
6 -3 | -3
-12 3 | 3 Analizamos M (matriz completa)
rango r = 3
-18 | -18
Los rangos de ambas matrices son iguales, por lo tanto el sistema de

ecuaciones es compatible.
lgebra I 51
Como adems el nmero de incgnitas del sistema (en nuestro ejemplo

x, y, z ) es 3 y coincide con los rangos, el sistema es COMPATIBLE
DETERMINADO y posee nica solucin.
2 - x + 2y - 3z - 4p = 6
x + 3y + z - 2p = 4 ya est ordenado y
2x + 5y - 2z - 5p = 10 completo
Armamos la matriz y determinamos los rangos por Gauss
1 2 -3 -4 | 6
1 3 1 -2 | 4
2 5 -2 -5 | 10 Analizamos M (tapar 5a columna)
rango r = 3
1 4 2 | -2
1 4 3 | -2 Analizamos M (matriz completa)
rango r = 3
0 1 | 0
En este ejemplo los rangos de M y M son iguales por lo tanto el sistema de

ecuaciones es compatible. Pero la cantidad de incgnitas es 4 (x, y, z, p),
luego los rangos de las matrices son iguales, pero menor que el nmero de
incgnitas [ r = r < nmero de incgnitas ].
Nuestro sistema es COMPATIBLE INDETERMINADO, posee infinitas

soluciones.
3- 5x - y + 2z + w = 7
2x + y + 4z - 2w = 1 ya est ordenado y completo
x - 3y - 6z + 5w = 0
Armamos la matriz y determinamos los rangos por Gauss
5 -1 2 1 | 7
2 1 4 -2 | 1
1 -3 -6 5 | 0 analizamos M (tapar 5 columna)
rango r = 2
7 16 -12 | -9
-14 -32 24 | -7 analizamos M (matriz completa)
rango r = 3
0 0 | -175
En este ejemplo los rangos de M y M son diferentes, por lo tanto el sistema

de ecuaciones es INCOMPATIBLE, o sea no posee solucin.
RESUMEN: TEOREMA DE ROUCHE - FROBENIUS

Universidad de Morn
Analizamos el rango de la matriz de los coeficientes y el rango de la ampliada con

los trminos independientes, luego si:
r = r = n incgnitas
r = r sistema determinado, UNA SOLUCION
COMPATIBLE
r = r < n incgnitas
indeterminado, INFINITAS SOLUCIONES
r r' sistema INCOMPATIBLE
No posee solucin
Veremos dos mtodos de resolucin:
Mtodos Regla de Cramer

Gauss - Jordan
Donde el 1 slo se aplica en sistemas donde el nmero de ecuaciones es igual al

nmero de incgnitas (sistemas cuadrados compatibles determinados).
REGLA DE CRAMER (Enunciado)
Si el determinante de un sistema lineal de n ecuaciones con n incgnitas es

distinto de cero, cada incgnita est dada por una fraccin en que el denominador
es el determinante del sistema y el numerador es el determinante que se obtiene
reemplazando en el determinante del sistema, la columna de los coeficientes de la
incgnita por los trminos independientes.
Dado : x + 2y + 3z = 4
3x + 5y + z = 18
4x + y + 2z = 12
Siempre deberemos ordenar el sistema de ecuaciones, encolumnando las

incgnitas en el primer miembro y dejando los trminos independientes en el
segundo miembro.
Determinante del sistema: Ser el determinante formado por los valores

numricos que acompaan a las incgnitas, lo llamaremos (delta), o sea:
1 2 3
= 3 5 1 resolviendo por cualquier
4 1 2 mtodo
= -46
lgebra I 53
Determinante de las incgnitas: Para nuestro caso, en que tenemos 3

incgnitas, tendremos tambin 3 determinantes de las incgnitas; los llamaremos
x (delta x), y (delta y), z (delta z).
Para hallar x utilizamos , slo que la columna que corresponde a la incgnita x,

la reemplazamos por el de los trminos independientes, los elementos restantes
quedan igual:
4 2 3
x = 18 5 1 resolviendo x = -138
12 1 2
Para hallar y, reemplazamos la columna de la incgnita y, por la de los trminos

independientes:
1 4 3
y = 3 18 1 resolviendo y = -92
4 12 2
Para hallar z, reemplazamos la columna de la incgnita z, por la de los trminos

independientes:
1 2 4
z = 3 5 18 resolviendo z = 46
4 1 12
En nuestro caso 0, el sistema de ecuaciones es COMPATIBLE y posee nica

solucin.
Dicha solucin ser:
x = x y = y z = z

Reemplazando:
x = -138 y = -92 z = 46
-46 -46 -46
Simplificando: x = 3 y=2 z = -1
que es la solucin del sistema.
Para verificar que la solucin es correcta, reemplazamos en el sistema a las

incgnitas por su valor, y deben verificarse las igualdades.
Pueden, adems, presentarse los siguientes casos:

Universidad de Morn
1) Si = 0 ; x 0 ; y 0 ; z 0
luego las incgnitas sern:
x = x y = y z = z
0 0 0
La divisin por cero no existe! por lo tanto, nuestro sistema de ecuaciones

es INCOMPATIBLE y no posee solucin.
2) Si = 0 ; x = 0 ; y = 0 ; z = 0
luego las incgnitas sern:
x= 0 y= 0 z= 0
0 0 0
La expresin 0/0 es una indeterminacin, por lo tanto, nuestro sistema

de ecuaciones es COMPATIBLE INDETERMINADO y posee infinitas
soluciones.
RESUMEN

1) Sistema Compatible determinado
Posee nica solucin.
2) Sistema Compatible indeterminado = 0
x = 0 ; y = 0 ; z = 0
Posee infinitas soluciones
3) Sistema Incompatible = 0
x 0 ; y 0 ; z 0
No posee solucin
3z + x + 2y = 0 x+y=9
1 - y + 2x + z = 2 2 - x + z = 10
z + 3y + 2x = 4 y + z = 11
lgebra I 55
Recordemos: Ordenar el sistema de ecuaciones, encolumnando las incgnitas. Si

la incgnita no existe, completar con ceros.
Rta: 1 - = 10 ; x = 10 ; y = 10 ; z = -10
x=1 ; y=1; z = -1
2 - = -2 ; x = -8 ; y = -10 ; z = -12
x=4; y=5; z=6
1 - Dado el siguiente sistema de ecuaciones hallar el valor de K tal que el mismo

tenga:
a) ninguna solucin.
b) nica solucin.
c) infinitas soluciones.
4x + 2y - 2z = 4
3x + y + z = 8
3x + Ky + 3z = 6
Para resolver este ejercicio, utilizaremos el Teorema de Rouche-Frobenius.
Solucin:
Escribimos la matriz M y M, aplicamos Gauss para determinar el rango de

ambas:
4 2 -2 | 4
3 1 1 | 8
3 K 3 | 6 Matriz M (tapar 4 columna)
rango r
-2 10 | 20
(4K-6) 18 | 12 Matriz M (matriz completa)
rango r
(-40K+24) | (-80K+96)
a) Si el sistema es incompatible (no posee solucin), los rangos de M y M

deben ser distintos.
Para que r = 2 -40K + 24 = 0 despejando K = 3/5
Para que r = 3 -80K + 96 0

Universidad de Morn
Como K es el mismo para todas las expresiones reemplazamos por

k = 3/5, y efectivamente es 0 .
Entonces, para que no posea solucin K = 3/5
b) Para que el sistema posea nica solucin, deber cumplirse r = r' y a su

vez igual al nmero de incgnitas que es 3, luego:
Para que r = 3 -40K + 24 0 se cumple para k 3/5
Para que r' = 3 es suficiente que -40K + 24 0
Por lo tanto, para que el sistema sea compatible determinado k 3/5
c) Para que el sistema posea infinitas soluciones, debe cumplirse: r = r' pero
este valor debe ser menor que el nmero de incgnitas.
Entonces para que r = 2 ; K = 3/5
Para que r' = 2 -80K + 96 = 0, como K es el mismo, si lo reemplazamos en

la expresin es 0, nunca podremos anularla.
Luego, no existe valor de K, que haga al sistema compatible indeterminado.
2 - Hallar el valor de K y M tal que el siguiente sistema sea:

a) Compatible determinado.
b) Compatible indeterminado.
c) Incompatible.
x - 2y + z = M
x - 3y + 5z = 1
5x - Ky + 9z = 5
Al igual que el ejercicio anterior, aplicaremos Rouch - Frobenius.
Escribimos la matriz M y M, aplicamos Gauss para determinar el rango de

ambas:
1 -2 1 | M
1 -3 5 | 1 Matriz M (tapar 4 columna)
5 -K 9 | 5 rango r
-1 4 | (1-M) Matriz M (matriz completa)

(-K+10) 4 | (5-5M) rango r
(4K-44) | (-15+15M+K-MK)
lgebra I 57
a) Para que sea compatible determinado r = r = N incgnitas, las incgnitas

son 3 ( x, y, z).
Si r = 3 entonces 4k - 44 0 despejamos K
luego K 11 es suficiente que se cumpla solo esta condicin para que el

sistema tenga nica solucin.
b) Para que el sistema sea compatible indeterminado debe cumplirse que r = r'
< N incgnitas.
Para que r = 2 4k - 44 = 0 , luego K = 11
Para que r' = 2 debe cumplirse 4K - 44 = 0
-15 + 15M + K - MK = 0
Lo primero se cumple para K = 11, cuyo valor se mantiene para la segunda

expresin, si reemplazamos:
-15 + 15M + 11 - M11 = 0 despejando M = 1
Entonces para que el sistema posea infinitas soluciones debe cumplirse que
K = 11 y M = 1
c) Para que el sistema sea incompatible deber cumplirse rr' .
Luego si r = 2 debe ser K = 11
r'= 3 debe ser M 1
Entonces, para que el sistema no posea solucin deberser

simultneamente
K = 11 y M 1
EJERCICIO PROPUESTO
1 - Determinar la condicin para que el siguiente sistema tenga solucin:
x + 2y - 3z = a
3x - y + 2z = b
x - 5y + 8z = c

Universidad de Morn
Rta: Para que tenga solucin deber cumplirse que c=b-2a, adems el
sistema ser Compatible Indeterminado.
Otro mtodo para resolver un sistema de ecuaciones:
MTODO DE GAUSS - JORDAN
Procedimiento:
Dado un sistema de ecuaciones lineales escribimos la matriz del sistema, luego:
1) Se elige como pivote cualquier elemento NO NULO de la matriz dada y se

divide por la fila correspondiente.
2) Los restantes elementos de la columna del pivote se transforman en ceros.
3) El transformado de todo elemento que no figure en la fila, ni en la columna del

pivote, ser igual a su diferencia con el producto contradiagonal dividido por el
pivote.
pivote - - a -
.
- - - - - transformado = elemento - b a
b - - elemento pivote
- - - - -
4) Se reitera el mecanismo eligiendo como pivote un elemento no nulo, que no

pertenezcan ni a las filas ni a las columnas de los pivotes anteriores.
Veamos el procedimiento realizando algunos ejercicios; pero primero tengamos en

cuenta que:
1) Siempre ser conveniente analizar previamente el sistema por Rouch -

Frobenius.
2) Si el sistema es COMPATIBLE aplicamos el mtodo de Gauss - Jordan para

conocer el valor de las incgnitas.
3) Si el sistema es INCOMPATIBLE, no aplicamos ningn mtodo, ya que el

sistema no posee solucin.
Ejemplo 1: Resolver por Gauss - Jordan
3x - y - z = 2
2y - z = -1 Recordemos ordenar y completar el sistema
3x - 5y = 3
lgebra I 59
Primero analizamos por Rouch - Frobenius, este sistema es COMPATIBLE

DETERMINADO, posee nica solucin, pues r = r = 3 , donde el nmero de
incgnitas es 3.
Aplicamos Gauss - Jordan para hallar el valor de las incgnitas.
Escribimos la matriz del sistema:
1) 3 -1 -1 | 2
0 2 -1 | -1 Elegimos un elemento no nulo, como pivote por ejem.
3 -5 0 | 3 a11 = 3
1 -1/3 -1/3 | 2/3 Dividimos fila del pivote por su valor

0 a22 a23 | a24 Los restantes elementos de la columna
0 a32 a33 | a34 del pivote los transformamos en 0.
Hallamos el transformado de los aij.
2) 1 -1/3 -1/3 | 2/3 Para hallarlos:
0 2 -1 | -1
0 -4 1 | 1 a22= 2- (-1).0 a22 = 2
3
3) 1 0 a13 | a14
.
0 1 -1/2 | -1/2 a23= -1 - (-1) 0 a23 = -1
0 0 a33 | a34 3

.
1 0 -1/2 | 1/2 a24= -1 - 2 0 a24 = -1
0 1 -1/2 | -1/2 3
0 0 -1 | -1
a32= -5 - (-1).3 a32 = -4
1 0 0 | a14 3
0 1 0 | a24
0 0 1 | 1 a33= 0 - (-1).3 a33 = 1
3
1 0 0 | 1
0 1 0 | 0 a34= 3 - 3.2 a34 = 1
0 0 1 | 1 3
3) Repetimos el procedimiento eligiendo un pivote, que no pertenezca ni a la

fila ni a la columna del pivote anterior por ejem. a22 = 2.
Dejamos la columna del pivote anterior como est.
a13 = -1/3 - (-1/3).(-1) a13 = -1/2

2
.
a14 = 2/3 - (-1/3) (-1) a14 = 1/2
2

Universidad de Morn
a33 = 1 - (-4).(-1) a33 = -1

2
a34 = 1 - (-4).(-1) a34 = -1

2
3) Repetimos el procedimiento, elegimos como pivote a33 = -1
Dejamos las columnas de los pivotes anteriores , como estn
a14 = 1/2 - (-1/2).(-1) a14 = 1

(-1)
a24 = -1/2 - (-1/2).(-1) a24 = 0

(-1)
No podemos repetir el procedimiento, pues ya no hay otro elemento que

podamos tomar como pivote.
Despus de aplicar Gauss -Jordan tantas veces como sea posible,

trabajamos con la ltima matriz, que la transcribimos.
1 0 0 | 1
0 1 0 | 0
0 0 1 | 1
Tomando estos coeficientes formamos nuevamente un sistema de

ecuaciones:
x + 0y + 0z = 1 x=1
0x + y + 0z = 0 y=0 que es la solucin
0x + 0y + z = 1 z=1
Las incgnitas deben tener el mismo ordenamiento, considerado al principio

del ejercicio.
Para verificar si los valores hallados son correctos, podemos reemplazar las
incgnitas por su valor en cada ecuacin y deber verificarse la igualdad.
Ejemplo 2: Analizar por Rouch - Frobenius y resolver por Gauss- Jordan, el

siguiente sistema:
x+y+z=1
x + z = -2 Completamos y ordenamos el sistema
x-y=3
lgebra I 61
Analizamos rangos de M y M aplicando Gauss.
1 1 1 | 1
1 0 1 | -2 r = 3 sistema
1 -1 0 | 3 r = 3 compatible
incgnitas = 3 determinado
-1 0 | -3
-2 -1 | 2
1 | -8
Resolvemos el sistema aplicando Gauss - Jordan
1 1 1 | 1
1 0 1 | -2
1 -1 0 | 3
a) 1 1 1 | 1
0 -1 0 | -3
0 -2 -1 | 2
b) 1 0 1 | -2
0 1 0 | 3
0 0 -1 | 8
c) 1 0 0 | 6
0 1 0 | 3
0 0 1 | -8
Los grupos de transformados sern :
a) a22 = 0 - 1.1 = -1 a23 = 1 - 1.1 = 0

1 1
a24 = -2 - 1.1 = -3 a32 = -1 - 1.1 = -2

1 1
a33 = 0 - 1.1 = -1 a34 = 3 - 1.1 = 2

1 1
b) a13 = 1 - 1.0 = 1 a14 = 1 - 1.(-3) = -2

(-1) (-1)
a33 = -1 - (-2).0 = -1 a34 = 2 - (-2).(-3) = 8

(-1) (-1)

Universidad de Morn
c) a14 = -2 - 1.8 = 6 a24 = 3 - 0.8 = 3

(-1) (-1)
Tomando los coeficientes de la ltima matriz, volvemos a escribir nuestro

sistema de ecuaciones:
x + 0y + 0z = 6 x=6
0x + y + 0z = 3 y=3 Solucin del sistema
0x + 0y + z = -8 z = -8
Ejemplo 3: Analizar por Rouch - Frobenius y resolver por Gauss - Jordan.
x- y+ z =4
2x + y - 2z = 3 Hallamos los rangos de M y M aplicando Gauss
x+ y- z =2
-x + 2y + z = 1
1 -1 1 | 4
2 1 -2 | 3
1 1 -1 | 2 r=3
-1 2 1 | 1 Sistema compatible determinado
r = 3 posee nica solucin
3 -4 | -5
2 -2 | -2 incgnitas = 3
1 2 | 5
2 | 4
10 | 20
| 0
Aplicamos Gauss - Jordan para hallar el valor de las incgnitas
1 -1 1 | 4
2 1 -2 | 3
1 1 -1 | 2
-1 2 1 | 1
a) 1 -1 1 | 4
0 3 -4 | -5
0 2 -2 | -2
0 1 2 | 5
b) 1 0 -1/3 | 7/3
0 1 -4/3 |-5/3
0 0 2/3 | 4/3
0 0 10/3 |20/3
lgebra I 63
c) 1 0 0 | 3
0 1 0 | 1
0 0 1 | 2
0 0 0 | 0
a) a22 = 1 - 2.(-1) = 3 a23 = -2 - 1.2 = -4

1 1
a24 = 3 - 4.2 = -5 a32 = 1 - (-1).1 = 2

1 1
a33 = -1 - 1.1 = -2 a34 = 2 - 4.1 = -2

1 1
a42 = 2 - (-1).(-1) = 1 a43 = 1 - 1.(-1) = 2

1 1
a44 = 1 - 4.(-1) = 5
1
b) a13 = 1 - (-1).(-4) = -1/3 a14 =4 - (-1).(-5) = 7/3

3 3
a33 = -2 - (-4).2 = 2/3 a34 = -2 - (-5).2 = 4/3

3 3
a43 = 2 - (-4).1 = 10/3 a44 = 5 - (-5).1 = 20/3

3 3
c) a14 = 7/3 - (-1/3).(4/3) = 3 a24 = -5/3 - (-4/3).(4/3) = 1

2/3 2/3
a44 = 20/3 - (4/3).(10/3) = 0

2/3
Utilizando los coeficientes de la ltima matriz, escribimos el sistema de

ecuaciones:
x + 0y + 0z = 3 x=3
0x + y + 0z = 1 y = 1 Es la solucin del sistema
0x + 0y + z = 2 z=2
0x + 0y + 0z = 0
Ejemplo 4: Analizar por Rouch - Frobenius y resolver por Gauss - Jordan.

Universidad de Morn
x + 2y - 3z - 4p = 6 r=3 sistema
x + 3y + z - 2p = 4 r = 3 compatible
2x + 5y - 2z - 5p = 10 n incg.= 4 indeterminado
Resolvemos aplicando Gauss - Jordan :
1 2 -3 -4 | 6
1 3 1 -2 | 4
2 5 -2 -5 | 10
a) 1 2 -3 -4 | 6
0 1 4 2 | -2
0 1 4 3 | -2
b) 1 0 -11 -8 | 10
0 1 4 2 | -2
0 0 0 1 | 0
c) 1 0 -11 0 | 10
0 1 4 0 | -2
0 0 0 1 | 0
a) a22 = 3 - 2.1 = 1 a23 = 1 - (-3).1 = 4

1 1
a24 = -2 - (-4).1 = 2 a25 = 4 - 6.1 = -2

1 1
a32 = 5 - 2.2 = 1 a33 = -2 - (-3).2 = 4

1 1
a34 = -5 - (-4).2 = 3 a35 = 10 - 6.2 = -2

1 1
b) a13 = -3 - 2.4 = -11 a14 = -4 - 2.2 = -8

1 1
a15 = 6 - 2.(-2) = 10 a33 = 4 - 4.1 = 0

1 1
a34 = 3 - 2.1 = 1 a35 = -2 - (-2).1 = 0

1 1
c) a13 = -11 - (-8).0 = -11 a15 = 10 - (-8).0 = 10

1 1
2 .0 2 .0
a23 = 4 - =4 a25 = -2 - = -2
1 1
lgebra I 65
Volvemos a armar el sistema de ecuaciones:

x + 0y - 11z + 0p = 10 x - 11z = 10
0x + y + 4z + 0p = -2 y + 4z = -2
0x + 0y + 0z + p = 0 p=0
Luego despejando:

(*) x = 10 + 11z (x depender del valor que tome z)
y = -2 - 4z (y depender del valor que tome z)

Cuando se trata de sistemas compatibles INDETERMINADOS las incgnitas
pueden tener infinitos valores que verifican cada ecuacin.
Del total de incgnitas que posee cada sistema de ecuaciones, algunas de

ellas sern arbitrarias, (o sea pueden tomar el valor que deseemos) y otras
dependern de las anteriores.
Para hallar la cantidad de variables arbitrarias del sistema:
N variables arbitrarias = N incgnitas - rango
En nuestro ejemplo:
N variables arbitrarias = 4 - 3
O sea que existe una variable que tomar el valor que nosotros queremos en
el sistema (*), la primera y segunda ecuacin poseen la incgnita z. Luego la
solucin ser:
Sol.= { (10 + 11z ; -2 - 4z ; z ; 0) / z R }
x y z p
Donde z ser nuestra variable arbitraria, x e y dependern del valor de z, p es

igual a 0.
Ejemplo 5: Analizar por Rouch - Frobenius y resolver por Gauss - Jordan el

siguiente sistema de ecuaciones.
x + 3y - 4z = 4
y - 2z = 1
2x + 5y - 6z = 7

Hallamos rangos r y r y analizamos por Rouch - Frobenius

Universidad de Morn
1 3 -4 | 4
0 1 -2 | 1 r=2
2 5 -6 | 7 sistema compatible
r = 2 indeterminado
1 -2 | 1
-1 2 | -1 r = r < N incg. = 3
0 | 0
Aplicamos Gauss - Jordan:
1 3 -4 | 4
0 1 -2 | 1
2 5 -6 | 7
1 3 -4 | 4
0 1 -2 | 1
0 -1 2 | -1
1 0 2 | 1
0 1 -2 | 1
0 0 0 | 0
Hallamos la cantidad de valores arbitrarios = N incg.-rango
Valores arbitrarios = 1
Armamos el sistema de ecuaciones:
x + 0y + 2z = 1 x + 2z = 1 despejamos x, x = 1 - 2z
0x + y - 2z = 1 y - 2z = 1 despejamos y, y = 1 + 2z
Sol. = { (1 - 2z , 1 + 2z , z) / z R }
En este ejemplo x e y dependern del valor que tome z, z ser nuestra variable
arbitraria.
1- x + 2y - 3z = 4 Rta: Sist.Compatible determinado

x + 3y + z = 11 x = 1, y = 3, z = 1
2x + 5y - 4z = 13
2 - 2x + 3y - 5z = 6 Rta: Sist.Compatible indeterminado

4x + 6y - 10z = 12 valores arbitrarios 2
3x + 4.5y - 7.5z = 9 {(3-3/2y+5/2z, y, z) / y,z R }
lgebra I 67
3- 5x + 4y - z = 2 Rta: Sist. Incompatible

10x + 8y - 2z = 1
4- 3x - 3y - 2z = -2 Rta: Sist.compatible determinado

2y - z = 1 x=1;y=1;z=1
3x - 5y = -2
5- x + 2y + 3z = 2 Rta: Sist.Compatible determinado

4x + 5y + 6z = 3 x = -13/18 ; y = 4/9
3x + 7y + 5z = 4 z = 11/18
Un caso particular:
SISTEMAS DE ECUACIONES HOMOGNEOS
Un sistema de ecuaciones se llama homogneo, si los trminos independientes

son nulos.
El valor 0 para cada incgnita se llama SOLUCIN TRIVIAL.
Todo sistema homogneo admite la solucin trivial.
Una solucin del sistema homogneo en que algunas de las incgnitas toma valor
distinto de cero, es una solucin llamada NO TRIVIAL.
Aplicando el Teorema de Rouch - Frobenius a los sistemas homogneos, pueden

presentarse dos casos:
1) Sistema compatible determinado, admite una solucin, y es la

solucin TRIVIAL.
2) Sistema compatible indeterminado, admite infinitas soluciones

NO TRIVIALES.
Ejemplo 1:
x+y-z=0
2x + 4y - z = 0
3x + 2y + 2z = 0
Si analizamos los rangos r y r de la matriz de coeficientes y la ampliada con los

trminos independientes respectivamente:
r=3 sistema compatible determinado

r = 3 admite nica solucin

Universidad de Morn
Incg. = 3
La nica solucin del sistema es la solucin trivial x = 0 ; y = 0 ; z = 0.

(Podemos comprobarlo aplicando Gauss - Jordan).
Ejemplo 2:
x + 2y - 3z + w = 0
x - 3y + z - 2w = 0
2x + y - 3z + 5w = 0

Analizando los rangos r y r de la matriz de coeficientes y de la matriz ampliada
respectivamente:
r = 3 ; r = 3 Sistema compatible
r = r <n de incog. es indeterminado, admite infinitas soluciones
valores arbitrarios =n de incg. - rango = 1
Aplicando Gauss - Jordan al sistema:
1 2 -3 1 | 0
1 -3 1 -2 | 0
2 1 -3 5 | 0
1 2 -3 1 | 0
0 -5 4 -3 | 0
0 -3 3 3 | 0
1 0 -7/5 -1/5 | 0
0 1 -4/5 3/5 | 0
0 0 3/5 24/5 | 0
1 0 0 11 | 0
0 1 0 7 | 0
0 0 1 8 | 0
x + 11w = 0 x = -11w
y + 7w = 0 y = -7w
z + 8w = 0 z = -8w
Solucin = { (-11w , -7w , -8w , w) / w R }
En este sistema las incgnitas x, y, z dependen del valor de w, la que es el

valor arbitrario.
lgebra I 69
NOTA: En el conjunto de infinitas soluciones que admite este sistema, la solucin

trivial est incluida como posibilidad.
1- x + 2y - 3z = 0 Rta: Sistema compatible determinado

4x + y + 5z = 0 admite solo solucin trivial
3x + 2y + 3z = 0
2- x + 2y - 3z - 2w = 0 Rta: Sistema compatible indeterminado

4x - y + 5z = 0 admite infinitas soluciones
5x + y + 2z + 4w = 0 {(-7/9z, 17/9z, z, 0) / z R }


Universidad de Morn
Unidad
4 Polinomios
lgebra I
lgebra I 71
Internalizar los conceptos de polinomio y expresin algebraica.
Reconocer el grado y otros elementos destacados del mismo.
Desarrollar habilidad para calcular el valor numrico de un polinomio.
Operar polinomios y expresiones algebraicas con fluidez segn los distintos

casos.
Identificar distintos casos de potencia de un binomio y de divisibilidad de

polinomios y factoreo de polinomios.
Desarrollar habilidad para las distintas operaciones antes vistas.

Universidad de Morn
INTRODUCCIN
Si bien alguno de estos conceptos han sido vistos en etapas anteriores de la

escolaridad, el trabajo fluido con polinomios representa una necesidad para
encarar otros estudios posteriores de la matemtica incluidos en esta carrera.
Definicin:
Un polinomio es una expresin algebraica del tipo:
a0. x0 + a1. x1 + a2 . x2 + . . . + am . xn
Ntese que en este caso, hemos desarrollado la expresin simblica sobre una
sola variable, donde:
1) los exponentes son nmeros naturales de 0 a n (siendo n finito).

2) los ai los llamaremos coeficientes, y son nmeros reales.
3) las x son la variable y representan un nmero real.
Los polinomios en general se designan con letras maysculas de imprenta; A, B, C

.... etc.
Ejemplo:
P(x) = 5x3 - 2x + 3 son polinomios con una variable

Q(x) = 1/2 x4 - 1/2 x2 (x)
B(x,y,z) = 4x2 + 7xy + z es un polinomio con ms de una variable (x, y, z)
A(x) = 3 + x-1 + 4x-2 - x3 - 7x4 no es un polinomio, pues los exponentes no son

nmeros naturales.
Definicin:
Los polinomios que tienen un solo trmino se llaman monomios.
GRADO DE UN POLINOMIO
Definicin:
Se denomina grado de un polinomio al mayor exponente al que se halla

elevada la variable, para un polinomio de una variable.
Ejemplo:
P(x) = 5x3 + 6x2 - 7x es de grado 3 (trmino x3)
lgebra I 73
Si el polinomio posee ms de una variable, se suman los exponentes de

cada variable en cada trmino. El mayor valor de esas sumas, nos indicar
el grado del polinomio.
Ejemplo:
R(x,y,z) = 5x - 7 x3 y2 z + 3 y2 z - 4x es de grado 6 (trmino x3 y2 z)
Definiciones:
Se llama coeficiente principal, al coeficiente numrico que acompaa a la

variable con mximo exponente.
Se llama trmino o coeficiente independiente, al coeficiente numrico que

no est acompaado por variable.
Se llama valor numrico de un polinomio, al nmero que se obtiene como

resultado en la expresin dada, una vez reemplazadas las variables por sus
respectivos valores y efectuadas las operaciones indicadas.
Ejemplo: Hallar el valor numrico de:
1 - P(x,y,z) = 7x - 3y + z x=2
para y = 6
z=3
reemplazamos las variables por sus valores y efectuamos las operaciones.
P = 7.(2) - 3.(6) + 3
P = -1
2 - R(a,b,c) = 1/2 a b c - 1/3 c + a2 c3 a=2

para b=1
c = -1
Rta.: - 14/3
Se denomina polinomio opuesto de un polinomio dado A , al que tiene

como coeficientes, los opuestos de los coeficientes de A.
Ejemplo: A(x) = 3 - 1/2 x2 + 7 x3
opuesto de A(x) = -3 + 1/2 x2 - 7 x3
El opuesto de A, se simboliza (-A).

Universidad de Morn
TRMINOS SEMEJANTES
Definicin:
Llamamos trminos semejantes a aquellos que poseen las mismas variables

(o partes literales) elevadas a los mismos exponentes.
Ejemplo:
Dado el polinomio P = 3x7 + 7y5 + 4z2 y el polinomio Q = 2c2b + 2y5,
Ambos polinomios poseen un trmino semejante, que es 7y5 para el primero y

2y5 para el segundo polinomio.
ADICIN DE POLINOMIOS
Para sumar algebraicamente polinomios debemos sumar algebraicamente los

coeficientes de los trminos semejantes, si los hubiera.
Ejemplo: Sumar los siguientes polinomios
P(x,y) = -7 y3 + 25 x4 - y2 + x
Q(x,y) = 3 y2 + 5 y3 + 3 x4 - 8
Los ubicaremos uno debajo del otro, encolumnando los trminos semejantes
as:
-7 y3 + 25 x4 - y2 + x
+
+5 y3 + 3 x4 + 3 y2 -8
-2 y3 + 28 x4 + 2 y2 + x - 8
SUSTRACCIN DE POLINOMIOS
Se llama diferencia del polinomio A y el polinomio B, en este orden, a otro

polinomio que se obtiene sumando a A, el opuesto de B.
Ejemplo: Dados A(x) = -7 x3 - 2x + 3
B(x) = 2 - 7 x + 3 x2 - x3 - x4
hallar A(x) - B(x) = A(x) + (-B(x)), luego:
lgebra I 75
-7 x3 - 2 x + 3
+
+x3 + 7 x - 2 - 3 x2 + x4
-6 x3 + 5 x + 1 - 3 x2 + x4
Podemos combinar ambas operaciones.
Ejemplo: Dados P(x) = 2 x3 - 2 x2 + 5

Q(x) = 5 x2 + 2 x - 1
R(x) = 3 x3 - 3 x2
si queremos hallar el polinomio resultado de la operacin:
P(x) + Q(x) - R(x) este ser:
2 x3 - 2 x2 +5
5 x2 + 2 x - 1
-3 x3 + 3 x2
-x3 + 6 x2 + 2 x + 4
PROPIEDAD
El grado del polinomio suma es igual o menor al grado del polinomio

sumando de mayor grado. Nunca es mayor. En caso de la resta sucede lo
mismo.
PRODUCTO DE UN POLINOMIO POR UN NUMERO REAL
Sea P(x) = 2x3 - 2x2 + 5 y queremos obtener el producto:
A(x) = 5.P(x)
Para ello habr que multiplicar cada coeficiente de P(x) por el nmero en cuestin
o sea:
A(x) = 10x3 - 10x2 + 25
PRODUCTO DE POLINOMIOS
El producto de dos polinomios, es otro polinomio, que se obtiene multiplicando

cada trmino del primero por cada trmino del segundo (aplicando propiedad
distributiva y las leyes de potenciacin) y sumando los trminos semejantes.

Universidad de Morn
Ejemplo:
1 - Multiplicar (2x3 - 2x2 + 5).(5x2 + 2x - 1)
Nos conviene colocarlos mediante la siguiente disposicin prctica:
2x3 - 2x2 + 5
5x2 + 2x - 1
10x5 - 10x4 + 25x2

4x4 - 4x3 + 10x
+ 2x - 2x3
2
-5
10x5 - 6x4 + 27x2 - 6x3 + 10x - 5
2 - (a3x - 1/2 a2x2 + 3/4 ax3).(4a2 + 2ax - 2x)
a3x - 1/2 a2x2 + 3/4 ax3

4a2 + 2ax - 2x
4a5x - 2a4x2 + 3a3x3

+ 2a4x2 - 1a3x3 + 3/2a2x4
- 2a3x2 + 1a2x3 - 3/2ax4
4a5x + 0 + 2a3x3 + 3/2a2x4 - 2a3x2 + a2x3 - 3/2ax4
El grado del polinomio producto es igual a la suma de los grados de los polinomios
que intervienen (por cumplirse la propiedad de la multiplicacin de potencias de
igual base).
POTENCIA DE UN POLINOMIO
Hay dos casos particulares de la potenciacin de polinomios que tienen una

frmula conocida como sntesis de dicha operacin.
Esos dos casos son:
el cuadrado de un binomio y,
el cubo de un binomio.
Cuadrado de un binomio
(a + b)2 = (a + b).(a + b) = a2 + 2ab + b2
lgebra I 77
Enunciado en palabras: El cuadrado del primer trmino, ms el doble producto

del primer trmino por el segundo, ms el cuadrado del segundo trmino.
Este polinomio resultante se denomina trinomio cuadrado perfecto.
Cubo de un binomio
(a + b)3 = (a + b).(a + b).(a + b) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Enunciado en palabras: El cubo del primer trmino, ms el triple producto del

cuadrado del primer trmino por el segundo, ms el triple producto del primer
trmino por el cuadrado del segundo, ms el cubo del segundo trmino.
Este polinomio resultante se denomina cuatrinomio cubo perfecto.
Si queremos obtener la potencia ensima de un binomio cualquiera, bastar con

multiplicar por s mismo n veces el binomio dado; pero esto evidentemente resulta
un proceso muy complejo. Por ello presentamos el concepto del Binomio de
Newton.
Binomio de Newton*
Vamos a buscar una frmula para resolver un binomio de la forma (a + b)n con
Repasando lo visto hasta aqu
(a + b)1 = a + b
(a + b)2 = (a + b) (a + b) = a2 + 2ab + b2
(a + b)3 = (a + b) (a2 + 2ab + b2) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Si hiciramos lo dicho anteriormente
(a+b)4 = (a+b).(a+b).(a+b).(a+b), o tambin (a+b).(a+b)3

(a + b)4 = (a + b) (a3 + 3a2b + 3ab2 + b3) = a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4
Vemos que:
* Anlisis matemtico Jorge Salves, Adriana Martines de Ares, Sandra

Lucchetti FACEE, Material de Educacin a distancia Universidad de
Morn.

Universidad de Morn
cuando el binomio est elevado a 1, nos quedan dos trminos, cuando est
elevado a 2, nos quedan tres trminos,
cuando est elevado a 3, nos quedan cuatro trminos y as sucesivamente,
cuando est elevado a la n , tendremos n + 1 trminos.
Vamos a analizar ahora cmo quedan a y b.

En el primer trmino de cada desarrollo, a comienza elevado a la potencia del
binomio y luego, en cada trmino siguiente, decrece el exponente una unidad
hasta desaparecer, es decir hasta quedar elevado a la cero cuyo valor es 1, razn
por la cual no aparece en el ltimo trmino.
Por otra parte b , no aparece en el primer trmino de cada desarrollo ya que est
elevada a la cero, es decir tiene valor 1 y luego, en cada trmino siguiente, el
exponente crece una unidad hasta llegar a n .
Nos referimos ahora a los coeficientes de cada trmino.
Del binomio elevado a la 1 1 1
Del binomio elevado a la 2 1 2 1
Del binomio elevado a la 3 1 3 3 1
Del binomio elevado a la 4 1 4 6 4 1
Al escribir para cada valor de n los coeficientes numricos obtenemos el

tringulo de Tartaglia, que es un esquema de nmeros dispuestos en forma
triangular con infinitas filas.
Cada fila se forma con el nmero uno en los extremos y los dems ubicados entre
ellos, surgen de sumar los dos nmeros que se encuentran en la fila anterior.
Veamos este esquema hasta la fila sexta:
Fila 0 1
Fila 1 1 1
Fila 2 1 2 1
Fila 3 1 3 3 1
Fila 4 1 4 6 4 1
Fila 5 1 5 10 10 5 1
Fila 6 1 6 15 20 15 6 1
lgebra I 79
Entonces podemos escribir la frmula del binomio de Newton:
Que responde a:
Ejemplos:
1- (5x4-2x2)3=(5x4)3+3(5x4)2(-2x2) + 3.(5x4)(-2x2)2 +(-2x2)3
= 125 x12 - 150x10 + 60x8 - 8x6
2- (3x+y)7 = (3x)7+ 7(3x)6 y + 21(3x)5(y)2 + 35(3x)4(y)3 +
+ 35(3x)3(y)4 +21(3x)2(y)5 + 7(3x)(y)6 + y7
Ntese que todo lo dicho hasta aqu corresponde a binomios. Si la potencia

buscada es de un polinomio, no queda otro proceso que multiplicar ese polinomio
por s mismo n veces, aplicando la definicin de potencia.
3- (2x2 - 3x + 2)2 = (2x2 - 3x + 2) . (2x2 - 3x + 2)
2x2 - 3x + 2
2x2 - 3x + 2
4x4 - 6x3 + 4x2

- 6x3 + 9x2 - 6x
+ 4x2 - 6x + 4
4x4 - 12x3 + 17x2 - 12x + 4
COCIENTE DE POLINOMIOS
Para poder efectuar el cociente de dos polinomios deberser el dividendo de

mayor o igual grado que el divisor.
As si queremos dividir A(x) = 3x2 - 2x

B(x) = 6x3 - 3x2 - 9
Si deseamos obtener el resultado de efectuar A(x): B(x), esta operacin no se

Universidad de Morn
puede hacer ya que el grado de A(x) es 2 y el grado de B(x) es 3.
Podemos calcular B(x) : A(x).
Hallaremos pues B(x) : A(x) cuyo resultado ser otro polinomio C(x) el gradodel
cual ser igual a la resta de los grados de B(x) y A(x) y un resto R(x) cuyo grado
ser menor que el grado del polinomio divisor o igual al polinomio nulo.
O sea: B(x) A(x)
R(x) C(x)
donde: B(x) es el polinomio dividendo.

A(x) es el polinomio divisor.
C(x) es el polinomio cociente.
R(x) es el polinomio resto.
PROPIEDAD:
Se verificar el algoritmo de la divisin:
B(x) = A(x).C(x) + R(x)
NOTA: Para calcular la operacin, el polinomio dividendo debe estar ordenado

y completo con ceros los trminos que falten, y el polinomio divisor debe estar
ordenado de mayor a menor.
El procedimiento ser:
1) Se divide el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor.
6x3 = 2x (aplicando regla de la potenciacin)
3x2
2) Este valor 2x ser el primer trmino del polinomio cociente.
3) Se multiplica este resultado con cada trmino del divisor, se le cambia el signo,
y se encolumna con los trminos semejantes del dividendo.
4) Se suman los trminos semejantes encolumnados.
5) Se vuelve a repetir el procedimiento desde 1) utilizando ahora, los nuevos

trminos del polinomio dividendo, siempre y cuando el grado de este ltimo sea
mayor o igual al grado del divisor.
lgebra I 81
6x3 - 3x2 - 0x - 9 3x2 - 2x

+
-6x3 + 4x2 2x + 1/3
x2 - 0x -9
+
-x2 + 2/3x
2/3x - 9
Cociente C(x) = 2x + 1/3
Resto R(x) = 2/3x - 9
Verificacin:
6x3 - 3x2 - 9 = (2x + 1/3).(3x2 - 2x) + (2/3x - 9)
Definicin:
Si el resto es el polinomio nulo, se dice que el cociente es exacto, y el polinomio

dividendo es divisible por el polinomio divisor.
REGLA DE RUFFINI
Si el divisor es un binomio de la forma (x a), no necesitaremos hacer todo el

procedimiento anterior sino que podremos aplicar la Regla de Ruffini.
Para aplicar esta regla procederemos de la siguiente forma: armaremos un cuadro

como el siguiente:
n1 n2 . . .
a
donde n1, n2, etc., son los coeficientes del polinomio dividendo ordenado segn
el grado de sus trminos de mayor a menor y completando con ceros los que
faltaron. En el ngulo izquierdo ubicaremos el valor a del divisor (x a) cambiado
de signo.
Explicaremos esta regla con un ejemplo:
Ejemplo:
1 - Hallar el cociente entre P(x) = 2x5 + 3x - 7 x2 - 2

Q(x) = x + 3

Universidad de Morn
2 0 0 -7 +3 -2
-3 -6 (-6).(-3) -54 +183 -558
2 -6 18 -61 +186 -560
El primer coeficiente se baja. Luego se multiplica este valor por (-3) y se ubica
debajo del segundo coeficiente y se suma. Repetiremos sta operacin con
cada nuevo valor obtenido. Los nmeros obtenidos son los coeficientes de un
polinomio de grado menor en una unidad que P(x) y el ltimo valor, el resto de
esta divisin que es un nmero pues debe tener grado menor que Q(x) que es
de grado uno.
El cociente ser: C(x) = 2x4 - 6x3 + 18x2 - 61x + 186 y el resto ser: R(x) = -560
Este resto se puede calcular directamente.
TEOREMA DEL RESTO
Es un procedimiento que permite calcular el resto en forma directa y que consiste

en calcular el resto como el valor numrico del dividendo para x = -a en las
divisiones que se pueden hacer por Ruffini.
R(x) = 2.(-3)5 + 3.(-3) - 7.(-3)2 - 2
= 2.(-243) - 9 - 63 - 2
= -560
1 - Determinar k de (x3 + kx - 5) de modo tal que al dividirlo por (x - 5) de resto

150.
Solucin:
Aplicaremos teorema del resto.
Resto = P(a) a = -5 -a = 5

R = (5)3 + k.(5) - 5
= 125 + 5k - 5 = 120 + 5k
el ejercicio nos indica que el resto es igual a 150, entonces
lgebra I 83
120 + 5k = 150 despejamos k
k = 150 - 120
5
k=6
2 - Si P(x) = x4 - nx2 + 1 y Q(x) = x + 1
Calcular n para que P(x) sea divisible por Q(x).
Solucin:
Por teorema del resto y siendo -a = -1
P(-1) = R = (-1)4 - n.(-1)2 + 1
R=1-n+1 =-n+2
para que P(x) sea divisible por Q(x) el resto deber ser cero.
R = - n + 2 = 0 despejamos n
n=2
Otra forma de resolverlo, podra haber sido, aplicando regla de Ruffini:
1 0 -n 0 1
-1 -1 1 (n-1) (-n+1)
1 -1 (-n+1) (n-1) (-n+1)
donde (-n +2) = 0 n=2
FACTOREO DE POLINOMIOS
Consiste en expresar a los polinomios como producto de factores primos

irreducibles, es decir, que sean solo divisible por s mismo y por la unidad y
no se pueden a su vez factorear.
Veremos ahora los seis casos de factoreo.
1 CASO : FACTOR COMN
Si en todos los trminos de un polinomio figuran uno o varios factores comunes

(nmeros, mltiplos o variables), expresaremos al polinomio como producto de

Universidad de Morn
esos factores comunes (las variables con su menor exponente) por el polinomio
que resulta de dividir cada trmino por ese factor. Es el proceso contrario a
aplicar propiedad distributiva.
Sea P(x) = 2x5 + 8x3 - 4x2, en este polinomio en todos los trminos aparece la
variable x elevada a distintas potencias (la menor es 2) y nmeros mltiplos
todos del nmero 2, P(x) quedara factoreado de la siguiente forma:
P(x) = 2x2.(x3 + 4x - 2)
2 CASO : FACTOR COMN POR GRUPOS DE IGUAL NUMERO DE TERMINOS
Para factorear un polinomio que tiene factores comunes en grupos de

igual nmero de trminos se factorean dichos grupos y luego se factorea
nuevamente con respecto a un nuevo factor comn que aparece entre
parntesis.
Por ejemplo si queremos factorear
Q(x) = 3x2 - 3x - xy + y
No podemos obtener algo comn a todos los trminos de Q(x), pero si

separamos dichos trminos en dos grupos:
Q(x) = (3x2 - 3x) + (-xy + y)
el primer grupo tiene como factor comn a 3x y el segundo a (-y)
luego Q(x) = 3x (x - 1) - y (x - 1)
Debe quedar otra vez un polinomio donde nuevamente podamos sacar factor
comn, como en este caso que ambos trminos tiene en comn al factor (x - 1).
Por lo tanto: Q(x) = (3x - y).(x - 1)
3 CASO : TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Se llama as al polinomio que satisface las siguientes condiciones:
1) tener 3 trminos.
2) dos de ellos deben ser cuadrado exacto, por ejemplo a2, b2.
3) el tercer trmino debe ser igual al doble producto de los dos trminos del
binomio, o sea 2.a.b.
Por ejemplo el polinomio B(x) = 16x4 + 9x2 - 24x3 es un trinomio cuadrado

perfecto ya que tiene tres trminos, dos de los cuales 16x4 y 9x2 son
lgebra I 85
cuadrado de 4x2 y 3x respectivamente y el tercer trmino es el doble

producto de ellos ya que:
2.4.x2.3.x = 24 x3
Por lo tanto el polinomio factoreado ser:
B(x) = (4x2 - 3x)2
El signo menos se debe a que el doble producto es negativo.
4 CASO : CUATRINOMIO CUBO PERFECTO
Se llama as al polinomio que satisface las siguientes condiciones:
1) tener cuatro trminos.

2) dos de ellos sern cubo de alguna expresin por ejemplo: a3, b3.
3) los otros dos deben satisfacer el ser el triplo de uno de los trminos
anteriores por el cuadrado del otro y viceversa, o sea: 3a2b y 3ab2.
Si queremos factorear el siguiente polinomio:
A(x) = -27x9 + 27x6y2 - 9x3y4 + y6
Es un cuatrinomio cubo perfecto ya que los trminos -27x9 e y6 son cubos de

(-3x3) e y2 respectivamente y los otros dos trminos son:
3.(-3x3)2.y2 = + 27x6y2
3.(-3x3).(y2)2 = - 9x3y4
Por lo tanto:
A(x) =-27x9 + 27x6y2 - 9x3y4 + y6 = (-3x3 + y2)3
5 CASO: DIFERENCIA DE CUADRADOS
Si tenemos un binomio, cuyos trminos son cuadrados exactos, y estn

restados entre si por ejemplo (a2 - b2) se factorea como el producto de dos
binomios, uno sumando y el otro restando las bases anteriores.
Esto es, (a2 - b2) = (a + b).(a - b)
Por ejemplo si queremos factorear el binomio:

C(x) = 25x4 - 16y8

Universidad de Morn
cuyos trminos son cuadrados de (5x2) y (4y4) respectivamente, el polinomio

factoreado ser:
C(x) = (5x2 - 4y4).(5x2 + 4y4)
6 CASO: DIFERENCIA O SUMA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO
Consiste en factorear expresiones del tipo (xn an), para ello debemos saber
cuando esta expresin es divisible por la suma o diferencia de sus bases o sea
por (x a).
Aplicaremos teorema del resto para ver en qu casos es divisible:
1) (xn + an) : (x + a) slo si n es impar
Demostraremos esta opcin, las restantes se realizan de manera similar.
(xn + an) : (x + a) Resto = [(-a)n + an]
si n es par an + an = 2an 0
si n es impar -an + an = 0
luego la expresin (xn + an) es divisible por (x + a) slo si el exponente n es

impar.
2) (xn + an) : (x - a) Nunca es divisible
3) (xn - an) : (x + a) Slo si n es par
4) (xn - an) : (x - a) Siempre es divisible
Ejemplos:
1 - Factorear (x5 - 32)
(x5 - 32) = (x5 - 25) es divisible por (x - 2)
Hallemos el cociente aplicando regla de Ruffini
1 0 0 0 0 -32
2 2 4 8 16 32
1 2 4 8 16 0 resto
C = x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16
lgebra I 87
luego la expresin factoreada ser:
(x5 - 32) = (x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16).(x - 2)
2 - Factorear (x3 + y3)

Es divisible por (x + y), aplicando Ruffini:

1 0 0 y3
-y -y y2 -y3
1 -y y2 0
luego:
(x3 + y3) = (x + y).(x2 - yx + y2)
1 - Factorear los siguientes polinomios aplicando distintos casos:
a) x2 + 4x + 4 - y2 + 6y - 9
b) k2 + 9y + 3k - k2y
c) 9x2 + 25
d) 64x6 - 48x4y4 + 12x2y8 - y12
Solucin:
a) x2 + 4x + 4 - y2 + 6y - 9 = (x2 + 4x + 4) - (y2 - 6y + 9)=

= (x + 2)2 - (y - 3)2 =
= [(x + 2) + (y - 3)].[(x + 2) - (y - 3)]=
= (x + 2 + y - 3).(x + 2 - y + 3)=
= (x+ y - 1).(x- y + 5)
b) k2 + 9y + 3k - k2y = (k2 + 3k) + (9y - k2y)=

= k(k + 3) - y(k2 - 9) = k(k + 3) - y(k - 3)(k + 3)
= (k + 3).[k - y(k - 3)]
c) 9x2 + 25 no se puede factorear pues es suma de potencias pares, luego

esta expresin es irreducible.
d) 64x6 - 48x4y4 + 12x2y8 - y12 = (4x2 - y4)3

= [(2x - y2).(2x + y2)]3

Universidad de Morn
2 - Dividir aplicando regla de Ruffini.
a) (x5 - x4 + x + 3) : (x + 1)
b) (3x5 - 2x) : (x - 2)
Solucin:
a) (x5 - x4 + x + 3) : (x + 1)
1 -1 0 0 1 3
-1 -1 2 -2 2 -3
1 -2 2 -2 3 0
C(x) = x4 - 2x3 + 2x2 - 2x + 3
R(x) = 0
b) (3x5 - 2x) : (x - 2)
3 0 0 0 -2 0
2 6 12 24 48 92
3 6 12 24 46 92
C(x) = 3x4 + 6x3 + 12x2 + 24x + 46
R(x) = 92
3 - Dividir (1/16x9 - 1/2y6 - 3/8x6y2 + 3/4x3y4):(1/4x3 - 1/2y2)
Ordenamos el polinomio dividendo y divisor segn las potencias decrecientes

de una misma variable (en este caso x) y es conveniente completar el
polinomio dividendo.
1/16x9 +0x8+0x7- 3/8x6y2+0x5+0x4+ 3/4x3y4 - 1/2y6 1/4x3-1/2y2
-1/16x9 + 1/8x6y2 1/4 x6-x3y2+y4
- 1/4x6y2 +0x5+0x4+ 3/4x3y4 - 1/2y6
+ 1/4x6y2 - 1/2x3y4
1/4x3y4 - 1/2y6
-1/4x3y4 + 1/2y6
lgebra I 89
Cociente C = 1/4 x6 - x3y2 + y4
Resto R=0
La verificacin quedar a cargo del lector.
EJERCICIOS A RESOLVER
1.- Dados los siguientes polinomios:
P(x) = 2x3 - x2 + x - 2 Q(x) = -3 x2 + x -1 R(x) = x 4 -1
Calcular las siguientes operaciones:
a) P + Q = d) R2 - Q = g) Q . R =
b) P - Q = e) P - R2 = h) P / Q =
c) 3P - Q + 3R = f) P . Q = i) R / Q =
2.- Efectuar las siguientes divisiones entre polinomios. Utilice la Regla de RUFFINI
cuando sea posible, verificando el resto de la divisin con el TEOREMA DEL
RESTO.
a) ( 6x5 - 4x2 + 2x -3 ) : ( x3 - 2x + 1 ) =
Rta: C(x) = 6x2+ 12 R(x) = -10x2+26x-15
b) ( -1/2 x3 + x -1 ) : ( -x + 2 ) =
Rta: C(x) = 1/2x2+x+1 R(x) = 3
c) ( x5 - x4 + 1 ) : ( 2x3 - 2 x ) =
Rta: C(x) = 1/2x2-1/2x+1/2 R(x) = -x2+x+1
d) [ ( x- a )2 - a2 + 2 a ] : ( x + a ) =
Rta: C(x) = x 3a R(a) = 3a2+2a
3.- En una divisin de polinomios el divisor es 2x2 + x + 5, el cociente x2 + x y el

resto (x + 6). Cul es el polinomio?
Rta.: 2x4 + 3x3 + 6x2 + 6x + 6

Universidad de Morn
4.- Determinar para qu valores de m es divisible:
a) 5x4 - mx3 + 3x2 - 2x - 8 por (x - 2)
Rta.: m = 10
b) x4 + 10x3 + mx2 + 50x + 24 por (x + 1)
Rta.: m = 35
5.- Calcular K real para que P(x) = - Kx + 1 sea divisible por (x + K).
Rta.: No existe solucin real.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS
Definicin:
Son las expresiones de la forma P(x)/Q(x) donde P(x) y Q(x) son polinomios y
Q(x) del polinomio nulo.
Ejemplo: x - x + x + 3
3 2
x -x+1
2
SIMPLIFICACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Para simplificar una expresin algebraica, se factorean numerador y denominador

y se eliminan los factores comunes a ambos.
Ejemplo: Simplificar
x3 - 8 = (x - 2)(x + 2x + 4)
2
2x - 8x + 8
2
2(x - 4x + 4)
2
= (x - 2)(x + 2x2+ 4) = x + 2x + 4
2 2

2(x - 2) 2(x - 2)
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS
SUMA
Para efectuar la suma de expresiones algebraicas fraccionarias, se procede de

manera similar al caso de fracciones numricas.
lgebra I 91
Ejemplo:
37 + 4 + 2 = 37 + 4 + 2 = 37.3 + 14.4 +2.6

14 3 7 7.2 3 7 14 . 3
El mnimo comn mltiplo ser = 7.2.3
Recordar: Debemos hallar el mnimo comn mltiplo de los denominadores, que

se forma con el producto de los factores comunes y no comunes con sus mayores
exponentes.
Ejemplo: hallar la suma de
yx2 - xy2 1 x-y

+ -
x3 - y3 x-y x2 - 2xy + y2
Lo primero que debemos hacer es factorear cada trmino:
yx(x - y) + 1 - (x - y)2
(x - y)(x2 + yx + y2) x-y (x - y)
el mnimo comn mltiplo ser:
(x - y)2 .(x2 + yx + y2)
luego:
yx(x-y)(x-y) + (x-y)(x2+yx+y2) - (x-y)(x2+yx+y2)

=
(x - y)2 .(x2 + yx + y2)
(x - y).[yx(x-y) + (x2+yx+y2) - (x2+yx+y2)]

= =
(x - y)2 .(x2 + yx + y2)
yx2 - y2x + x2 + yx + y2 - x2 - yx - y2
= =
(x - y) (x2 + yx + y2)
yx (x - y)
= = 2 yx
(x - y)(x2 + yx + y2) x + yx + y2
MULTIPLICACIN
Para multiplicar varias expresiones algebraicas fraccionarias, se factorean todos

los numeradores y denominadores, se expresa el producto como una fraccin
cuyo numerador es el producto de los numeradores y cuyo denominador es el
producto de los denominadores, se efectan luego todas las simplificaciones
posibles.

Universidad de Morn
Ejemplo:
x4 - 1 . 2ax2 . 1 . (x - 1)
2x x2 + 1 (x - 1)2 ax
(x2 + 1).(x - 1).(x + 1) . 2ax2 .1 . (x - 1) (x + 1)

=
2x .(x2+1).(x-1)2 .ax
DIVISIN
Para dividir dos expresiones algebraicas fraccionarias, se multiplica el dividendo

por la fraccin recproca del divisor.
Ejemplo:

25y2 - 36x2 : 25y + 30x
=
x3 - 4x x3 - 2x2
25y2 - 36x2 . x3 - 2x2 (5y - 6x)(5y + 6x) . x2(x - 2)

= = =
x3 - 4x 25y + 30x x(x + 2)(x - 2).5(5y + 6x)
.
= (5y - 6x) x
.
(x + 2) 5
lgebra I 93

Universidad de Morn
Unidad
5 Funcin
Cuadrtica
lgebra I
lgebra I 95
Interpretar el concepto de parbola como lugar geomtrico.
Reconocer la relacin existente entre los coeficientes de la funcin y su

comportamiento.
Inducir el comportamiento grfico de una funcin cuadrtica desde los datos

de su definicin.
Distinguir sus elementos principales.

Universidad de Morn
Funcin CuadrTica
Definicin:
Es la funcin racional entera de 2 grado. Su forma general es y = ax2 + bx + c

Veremos que dichas funciones representan un lugar geomtrico llamado parbola.
Parbola
Definicin:
Es el lugar geomtrico de los puntos del plano cuyas distancias a un punto fijo
llamado foco y a una recta fija llamada directriz son iguales.
Elementos:
F : foco (punto fijo dado)
d : directriz (recta fija dada)
e : eje de simetra (recta perpendicular a la directriz que pasa por el foco)
V : vrtice (interseccin del eje de simetra con la parbola. Es el punto donde

la distancia al foco y a la directriz se hace mnima).
La ecuacin general de la parbola tiene la forma: y = ax2 + bx + c.
Grficamente:
lgebra I 97
Ejercicios Resueltos
1) Dadas las siguientes parbolas indicar foco, eje de simetra, vrtice, directriz,
races y graficar.
a) y = x2 - 3x + 2 b) x = -2y2 - 4y - 4
Solucin:
a) Completemos cuadrados en la ecuacin y= x2 - 3x + 2 para hallar los

diversos elementos:
y = x2 - 3x + 2
y= x2 - 3x + 9 - 9 + 2
4 4
y=
( )x2 - 3x + 9
4
- 9 + 2
4
( )
y = x - 3
2
2
- 1
4
Luego: V ( 3/2; -1/4)
Para saber la distancia del vrtice al foco hacemos:

1 = 1 = ( en nuestro caso a 1 )
=
4a 4
Luego F ( 3/2; -1/4 + 1/4 ) F ( 3/2; 0 )
directriz d: y= -1/4 - 1/4 y= -1/2
eje de simetra e: x= 3/2
Las races se obtienen, igualando a cero la funcin y resolviendo la

ecuacin o sea:
x2 - 3x + 2 = 0
-b b2 - 4ac -(-3) 9 - 4.1.2 31

= =
2a 2.1 2
x1 = 2 v x2 = 1

Universidad de Morn
Las races son los puntos (2,0) y (1,0).
Grficamente:
b) x = -2y2 - 4y - 4
x = -2 ( y2 + 2y ) - 4
x = -2 ( y2 + 2y + 1 -1 ) -4
x = -2 ( y + 1 )2 + 2 - 4
x = -2 ( y + 1 )2 - 2
Aqu, al estar elevada la y al cuadrado, estamos en presencia de una

parbola con directriz paralela al eje y.
Adems 1/4a = -1/8 ( el foco est a la izquierda del vrtice)
V ( -2 , -1 )
F ( -2 -1/8, -1 ) F ( -17/8, -1 )
d: x= -2 + 1/8 x = -15/8
e: y = -1
races: -2y2 - 4y - 4 = 0 y2 + 2y + 2 = 0 -2 -4
-2 -4
y=
2
lgebra I 99
Al tener discriminante negativo las races son complejas, por lo tanto no

corta al eje y.
Grficamente:
2) Dar la ecuacin de la parbola que:
a) Foco en (2,4) y directriz y = 0.

b) Vrtice en (1,2) y foco en (1,3).
c) Vrtice en (-1,-2) y directriz y = 1.
Solucin:
a) xF = xV = 2
distancia del foco a la directriz 2 . 1/4a = 4 a = 1/8
yV = yF- 1 = 4 - 2 = 2
4a
luego el vrtice ser V ( 2,2 ); a= 1/8, entonces
y = 1/8 ( x - 2 )2 + 2
y = 1/8 ( x2 - 4x + 4 ) + 2 y = 1/8 x2 - 1/2x +5/2
b) d ( v . F ) = 1/4a = 1 a = 1/4
por lo tanto la ecuacin ser:
y = 1/4 ( x - 1 )2 + 2
y = 1/4 x2 - 1/2x + 9/4

Universidad de Morn
c) distancia del vrtice a la directriz 1 - (-2) = 3
Al estar la directriz arriba del vrtice ser
3 = -1/4a a = -1/12
Luego la ecuacin ser:
y = -1/12 ( x + 1 )2 -2
y = -1/12 x2 - 1/6x -25/12
Ejercicios Resueltos
1) Hallar las coordenadas del foco, la ecuacin de la directriz, las races y las
coordenadas del vrtice de las siguientes parbolas:
a) y = - x2 - x + 2 Rta.: x1 (1,0) x2 (-2,0)

V (-1/2, 9/4) F (-1/2, 2)
d: y = 5/2
b) y = 2x2 - 4x +2 Rta.: x1 (1,0) x2 (1,0)

V (1,0) F (1, 1/8)
d: y = -1/8
c) x = y2 + 2y - 1 Rta.: y1 = -1 + 2 y2 = -1 - 2
V (-2, -1) F (-7/4, -1)
d: x = 5/2
2) Hallar la ecuacin de la parbola que cumple las siguientes condiciones:
a) Pasa por (-1, 1), (2, 7) y (-2, 3) Rta.: y = x2 + x + 1
b) Pasa por (0, 3) y sus races son x1 = -1, x2 = 3 Rta.: y = -x2 + 2x + 3
c) Tiene por vrtice a (1, -1) y foco (1, -1/2) Rta.: y = 1/2x2 - x - 1/2
lgebra I 101

Universidad de Morn
Unidad
6 Vectores
lgebra I
lgebra I 103
Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales.
Distinguir vectores y versores.
Reconocer vectores iguales y opuestos.
Proyectar un vector sobre los ejes.
Distinguir las componentes cartesianas de un vector.
Adquirir habilidad para operar con vectores.
Internalizar la principales propiedades de las estructuras algebraicas.
Distinguir el concepto de las distintas estructuras algebraicas.
Clasificar una ley segn sus propiedades en la estructura algebraica que

corresponde.
Reconocer el trabajo con vectores en el plano como un caso particular de

los espacios vectoriales.

Universidad de Morn
MAGNITUDES VECTORIALES
Todas las cosas que nos rodean y los fenmenos naturales tienen caractersticas
y cualidades que, en su mayora, pueden ponderarse con magnitudes aceptadas
universalmente. Son ejemplos de estas caractersticas: el alto de un rbol, la
superficie de una mesa, la densidad de un material, etc.
Existen dos tipos de magnitudes:
MAGNITUDES ESCALARES
Quedan definidas con un nmero y su correspondiente unidad de medida.
Ejemplos:
1- El volumen de un cuerpo (por ejemplo 100 cm3)

2- La superficie de un recinto (por ejemplo 30 m2)
MAGNITUDES VECTORIALES
Requieren para su definicin no slo un nmero y su correspondiente unidad

de medida, sino especificar, adems, la direccin y sentido en que ocurren.
Ejemplos:
1- La fuerza que acta sobre un cuerpo.

2- La velocidad de un mvil.
Una magnitud vectorial posee cuatro caractersticas que la definen:
1- Su intensidad que quedar expresada con un nmero y la unidad de

medida que la cuantifican.
2- Su direccin dada por la recta que la contiene.
3- Su sentido.
4- Su punto de aplicacin.
VECTOR
Un vector puede definirse tambin como un segmento de recta orientado.
Como ya dijimos, se distinguen en l las siguientes caractersticas:
1- Su mdulo, que es simplemente, su longitud, por ejemplo un valor N.
lgebra I 105
2- Su recta de accin.
3- Su sentido, dado por la punta de flecha.
4- Su punto de aplicacin u origen.
Debemos aclarar que el mdulo de un vector nunca es negativo, (pues no existen

longitudes negativas).
Representacin grfica de un vector, en el plano.
Recta de accin
Sentido
origen
La recta de accin, sentido y punto de aplicacin del vector, se hacen coincidir con
las respectivas caractersticas de la magnitud vectorial a la que representa.
El mdulo del vector es proporcional a la intensidad de la magnitud vectorial. La

escala es la que fija dicha proporcionalidad.
Se define as: Escala = Intensidad de la magnitud vectorial

Mdulo del vector asociado
Ejemplo:
1- Escala de fuerza = 80 kg.

cm.
2- Escala de velocidad = 60 m/seg.
cm.
En Algebra trabajaremos con vectores libres, que son los que tienen la propiedad
de poder situar el punto de aplicacin libremente. Esto significa que, con slo
conservar el mdulo, direccin y sentido, el vector puede colocarse en cualquier
punto.
Notacin:
Cada vector los nombraremos con una letra minscula con una flechita
arriba de ella.
El mdulo del vector, se indicar con la misma letra, sin la flechita.
Ejemplo:

a; b ; c Son vectores

Universidad de Morn
a; b; c son los mdulos de esos vectores.
IGUALDAD
Definimos:
Dos vectores son iguales si tienen igual mdulo, igual direccin y sentido
coincidente.
OPOSICIN
Definimos:
Dos vectores son opuestos si teniendo igual direccin y mdulo, sus

sentidos son contrarios.

Si a es un determinado vector, su vector opuesto se indica: - a .
CONDICIN DE PARALELISMO DE DOS VECTORES

Dos vectores a y b son paralelos cuando tienen igual direccin y sentido
(difieren slo en mdulo).
Ejemplo:

b
Ejercicios:
1) Dibuje tres vectores de distinto mdulo, direccin y sentido.
2) Dibuje tres vectores de igual mdulo, direccin y sentido.
3) Dibuje tres vectores de igual mdulo, direccin y distinto sentido.
SUMA DE N VECTORES
La suma de n vectores da un nuevo vector, que se obtiene grficamente, aplicando

el mtodo de la poligonal.
lgebra I 107
Este mtodo consiste en dibujar el polgono de vectores, y el vector suma tendr:
por origen el origen del primer vector del polgono y,

por extremo, el extremo del ltimo vector del mismo.
El polgono de vectores se obtendr dibujando un vector a continuacin del otro

(en orden arbitrario); de modo que el extremo de cada vector coincida con el
origen del que le sucede.
Ejemplo 1:
RESTA DE DOS VECTORES

Sean dos vectores a y b deseamos hallar la resta entre ellos,

Dado que - b es el vector opuesto de b , puede escribirse:

a - b = a + (- b )
Ejemplo:

a b

Universidad de Morn
Ejercicio:
Dados los vectores a, b, c y d; hallar grficamente:
1. a+b+c
2. a+b+d
3. a+b-c-d
4. a-b+c+d
PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN NMERO
El producto de un vector por un nmero, da por resultado otro vector con las
siguientes caractersticas:
1- Mdulo: igual al producto entre el mdulo del vector dado y el valor absoluto
del escalar.
2- Direccin: la misma del vector dado.
3- Sentido: el mismo del vector dado si el nmero es positivo, el sentido contrario

si el nmero es negativo.
El cociente entre un vector y un nmero se define en forma anloga.
VERSOR
Definimos:
Versor es todo vector de mdulo igual a uno. Tambin se lo llama vector unitario.
Se lo simboliza con una letra minscula y una flechita curva arriba.

Ejemplo: a
Teniendo en cuenta las definiciones de producto y cociente entre un vector y un

nmero y la definicin de versor, surge la siguiente conclusin:
Cualquier vector dividido por su propio mdulo, da un versor de igual

direccin y sentido que dicho vector.
Ejercicios:
1) Enuncie al igual que para el caso anterior, que relacin se establece entre
vector y versor para el producto.
lgebra I 109
Versores fundamentales:
En particular interesa conocer dos versores:
i , que es el versor sobre el eje x
j , que es el versor sobre el eje y
PROYECCIN DE UN VECTOR SOBRE UN EJE
Dados un vector y un eje cualquiera:
La proyeccin de dicho vector sobre ese eje, es otro vector que se obtiene del
siguiente modo:
Se coloca el origen O del vector sobre un punto cualquiera del eje, (esto puede
hacerse pues el vector es libre).
Desde el extremo E se traza la perpendicular al eje obteniendo sobre ste el

punto E.

Universidad de Morn
Definimos:

Se llama vector proyeccin del vector b sobre el eje x, al vector que tiene por

origen el punto O y por extremo el punto E y se lo simboliza b x
Del tringulo OEE surge que el mdulo de la proyeccin es la siguiente:
bx = b. |cos()|

Donde es el ngulo que forman el vector dado ( b ) y el eje.
Recordemos que:
El coseno de un ngulo es el cociente entre el cateto adyacente al mismo y la

hipotenusa, en el tringulo OEE. Por lo tanto despejando bx obtenemos en la
frmula anterior.
El cos() debe tomarse en valor absoluto pues si > 90, resulta el coseno
negativo.
Si la proyeccin de un vector sobre un eje tiene igual sentido que ste, la

respectiva coordenada es positiva. En cambio, si dicha proyeccin tiene sentido
contrario al eje, la coordenada es negativa.
Vx
Descomposicin de un vector en funcin de sus proyecciones
De acuerdo a lo dicho para la suma de vectores debe observarse que todo vector
puede expresarse como la suma de dos vectores perpendiculares, uno que resulta
de la proyeccin del mismo sobre el eje x y otro que resulta de la proyeccin sobre
el eje y.
lgebra I 111
Ntese que el b puede expresarse como la suma de bx y by
Descomposicin de un vector en funcin de los versores fundamentales
Como ya dijimos:
todo vector se puede expresar como un versor por un nmero, y

cada vector puede expresarse como la suma de sus proyecciones por lo tanto:

a = 3i + 2 j
Ejercicio:
Para los vectores del ejemplo 1

1) Hallar la proyeccin de a , b y c sobre cada uno de los ejes

2) Hallar: 3 a , 2 b y c

Universidad de Morn
3) Hallar la proyeccin de cada uno de esos vectores resultantes.
4) Sabiendo que |a|=2, |b|=3 y |c|=4, hallar el vector sumar y descomponer el

mismo en sus versores fundamentales.
DEFINICIN Y PROPIEDADES
DEL PRODUCTO ESCALAR DE DOS VECTORES

Sean a y b dos vectores. Su producto escalar se simboliza:

a x b
Y se define del siguiente modo:

a x b = a. b. cos()
Siendo el ngulo que forman los dos vectores.
El producto escalar de dos vectores da por resultado un escalar (es decir, un

nmero), que puede ser positivo, negativo o cero, segn que as sea el cos()
Recordemos que a y b son siempre positivos por tratarse de dos mdulos.
Entonces:

Si < 90 resulta cos() > 0 por lo tanto a x b >0

Si > 90 resulta cos() < 0 por lo tanto a x b <0

Si = 90 resulta cos = 0 por lo tanto a x b =0
La ltima consideracin es importante y permite enunciar:
El producto escalar de dos vectores perpendiculares es nulo.
El producto escalar goza de la propiedad conmutativa:

a x b = b x a
y tambin de la propiedad distributiva respecto de la suma:

a x( b + c )= a x b + a x c
lgebra I 113
Ejercicio:
Para los vectores del ejemplo 1, medir los ngulos existentes entre ellos, y hallar:
1) sabiendo que |a|=2,|b|=3,|c|=4 y |d|=1.5
2)
3)
PRODUCTO VECTORIAL DE DOS VECTORES
Definicin:

Sean a y b dos vectores, que determinan un cierto plano y forman entre ellos
un cierto ngulo .

El producto vectorial entre a y b (en ese orden) se define como un vector que
posee las siguientes caractersticas:
Mdulo: c = a. b. sen
Direccin: perpendicular al plano
Sentido: Este se fija de acuerdo a la siguiente regla:
Si un observador situado sobre el plano , en el origen comn de los dos vectores,

de frente hacia ellos, mira el primer factor y el segundo queda a su izquierda, el
sentido es de pies a cabeza.
Propiedades:
1) El producto vectorial de dos vectores de igual direccin es nulo.

En efecto, si los vectores tienen igual direccin e igual sentido = 0
sen = 0 y si tienen igual direccin pero sentido contrarios sen = 0. En
ambos casos resulta:
c = a. b. sen = 0
2) propiedad distributiva del producto vectorial respecto de la suma, o la

resta.

a ( b + c )= a b + a c

Universidad de Morn
Nota:
El producto vectorial no goza de la propiedad conmutativa:

a b b a
Sntesis importante:
Como el nombre de las operaciones lo indica recuerde que:
El producto escalar de dos vectores es un nmero.
El producto vectorial de dos vectores es otro vector.
Ejercicio:
Para los vectores del ejemplo 1, medir los ngulos existentes entre ellos, y
hallar producto escalar y producto vectorial.
Si bien Ud. en Fsica puede haber interactuado con vectores; el sentido de esta
unidad dentro del campo del lgebra, es conceptualizar que es matemticamente
un vector como objeto matemtico y presentar al alumno una formulacin terica
que le permita desprenderse de la percepcin y su aplicacin al mundo natural.
Los vectores son ms precisamente, elementos de una estructura matemtica

llamada Espacio vectorial a la cual nos referiremos en esta parte del captulo.
Para ello, haremos una introduccin paulatina y secuenciada de las estructuras
algebraicas.
Estructura de Grupo
Definicin:
Dado un conjunto de elementos M y una operacin * entre un par cualquiera de

elementos de ese conjunto, se denomina Grupo al par ordenado (M,*) si se
cumplen las siguientes propiedades:
P1. La operacin * es una ley de composicin interna en M.
P2. La operacin * es asociativa en M.
P3. El conjunto M posee elemento neutro para la operacin *.
P4. Todo elemento de M admite un inverso para la operacin *.
lgebra I 115
Ejemplo 1:
Consideremos un ejemplo por el lector ms que conocido, como es el caso de

los nmeros con la suma o adicin.
Para el par ordenado ( ,+) se cumplen las siguientes propiedades
P1. La operacin * es una ley de composicin interna en M.
En smbolos: x y x*y
Esta propiedad efectivamente se cumple dado que al sumar dos nmeros

reales, siempre obtenemos un real.
P2. La operacin * es asociativa en M.
En smbolos: (a* + b)* + c = a* + (b* + c), a, b, c
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a la suma de dos

nmeros reales le sumamos un tercero; el resultado es igual a la suma del
primero, ms la adicin del segundo y el tercero.
(3 + 5) + 2 = 3 + (5 + 2)
P3. El conjunto M posee elemento neutro para la operacin *.
En Smbolos: a M, eM/a*e=e*a=a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que existe el 0, perteneciente

a los nmeros reales, que acta como elemento neutro para la suma; es decir
sumadola a cualquier otro nmero real en cualquier orden da siempre ese
nmero real, es decir el resultado de la adicin no altera.
0+5=5+0=5
NOTA: Obsrvese que sea la operacin *, en nuestro caso para el ejemplo la

+, una operacin conmutativa o no, el elemento neutro debe actuar en ambos
sentidos con los dems elementos, sin alterar el resultado de la operacin.
P4. Todo elemento de M admite un inverso para la operacin *.
En smbolos: a M, a M / a*a = a*a = e
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que para todo nmero real a,
existe el nmero real a, que acta como elemento inverso para la suma.

Universidad de Morn
(-5) + 5 = 5 + (-5) = 0
NOTA: Obsrvese que sea la operacin *, en nuestro caso para el ejemplo la

+, una operacin conmutativa o no, el elemento inverso debe actuar en ambos
sentidos con los dems elementos, para dar siempre el neutro.
Hemos probado as que ( ,+) es grupo.
Aclaracin: En realidad este proceso que hemos hecho no es una prueba o

demostracin en el sentido rigurosamente matemtico; ya que esto se realiza en
forma simblica, para todos los elementos, y aplicando propiedades que permitan
pasar secuencialmente de un enunciado a otro de una deduccin, por eso
hablaremos de verificacin.
No obstante se sugiere al lector que para todos los ejemplos y ejercicios de esta
unidad, escriba en papel, las propiedades debidamente formuladas con smbolos
para la ejemplificacin, a fin de familiarizarse con los conceptos involucrados y fijar
los mimos.
Estructura de Grupo abeliano
Dado un conjunto de elementos M y una operacin * entre un par cualquiera de

elementos de ese conjunto, se denomina Grupo abeliano al grupo (M,*), si se
cumple la propiedad conmutativa de la operacin * en M.
Ejemplo 2:
Retomando el caso de el grupo ( ,+); sabemos que la suma o adicin

es conmutativa en los nmeros reales; es decir si se altera el orden de los
sumandos, el resultado de la adicin no vara.
5 +3 = 3 +5 = 8
Hemos verificado as que ( ,+) es grupo abeliano.
Ejemplo 3:
Probaremos que ( - {0},.) es un grupo abeliano.
Consideremos un ejemplo por el lector ms que conocido, como es el caso de

los nmeros con la multiplicacin o producto.
Para el par ordenado ( - {0},.) se cumplen las siguientes propiedades
lgebra I 117
P1. La operacin . es una ley de composicin interna en R.
En smbolos: x - {0} y - {0} x.y - {0}
Esta propiedad efectivamente se cumple dado que al multiplicar dos nmeros

reales, siempre obtenemos un real.
P2. La operacin . es asociativa en - {0}.
En smbolos: (a . b). c = a . (b . c) a, b, c
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si al producto de dos

nmeros reales lo multiplicamos por un tercero; el resultado es igual al producto
del primero, por la multiplicacin del segundo y el tercero.
(3. 5). 2 = 3. (5. 2)
P3. El conjunto - {0} posee elemento neutro para la operacin ..
En Smbolos: a - {0}, e - {0} / a.e= e.a= a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que existe el 1, perteneciente

a los - {0}, que acta como elemento neutro para el producto; es decir
multiplicado por cualquier otro nmero real en cualquier orden da siempre ese
nmero real y el resultado de la multiplicacin no altera.
1.5 = 5.1 = 5
Nota: Obsrvese que sea la operacin ., una operacin conmutativa o no,

el elemento neutro debe actuar en ambos sentidos con los dems elementos,
sin alterar el resultado de la operacin y por lo tanto as se debe enunciar la
verificacin.
P4. Todo elemento de - {0} admite un inverso para la operacin ..
En smbolos: a - {0}, 1/a - {0} / a.1/a = 1/a.a = 1
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que para todo nmero real a,
existe el nmero real (1/a), que acta como elemento inverso para el producto.
(5). 1/5 = 1/5. 5 = 1
Por lo tanto si podemos decir que la propiedad se verifica en - {0}.

Universidad de Morn
NOTA: Esta ltima propiedad demuestra que importante es tener bien claro el
conjunto M, en nuestro caso - {0}, ya que sino hubiramos excludo el 0,
tendramos el caso a=0 y 1/a no existe.
Hemos probado as que ( - {0},.) es grupo
P5. Propiedad conmutativa del producto.
Sabemos que la multiplicacin es conmutativa en los nmeros reales, famosa

expresin, el orden de los factores no altera el producto.
5. 3 = 3. 5 = 15
Hemos verificado as que ( - {0},.) es grupo abeliano.
Ejemplo 4:
Supongamos la operacin definida en Q de la siguiente forma:
ab = a+b+ab
Para trabajar con estas operaciones tan abstractas, se sugiere al alumno

aprenda a leerlas en forma coloquial, as le ser ms fcil su aplicacin.
Por ej., la operacin significa sumar al primer elemento el otro y luego

sumar el producto de ellos.
El objetivo de la introduccin de este tipo de operaciones es despegar al

alumno de las operaciones matemticas comunes, a fin de que adquiera una
mayor generalizacin y pensamiento abstracto.
Probemos ahora sus propiedades.
P1. La operacin es una ley de composicin interna en Q.
En smbolos: x Q yQ xy Q
ab significa por la operacin sumar y multiplicar nmeros racionales, as

que esta propiedad efectivamente se cumple, dado que al sumar y multiplicar
dos nmeros racionales, siempre obtenemos un racional.
P2. La operacin es asociativa en Q.
En smbolos: (a b) c = a (b c), a, b, c
lgebra I 119
Esta propiedad efectivamente se cumple:
(a b) c=
= (a +b + a.b ) c=
= (a+b+a.b) +c + (a+b+a.b).c=
= a +b +a.b +c +a.c +b.c +a.b.c
Ordenando los trminos que tienen uno, dos y tres factores, obtenemos:
a +b +c +a.b +a.c +b.c +a.b.c(1)
Por otro lado
a(bc)=
=a + (bc) +a.(bc)=
= a+ (b+c+bc) + a. (b+c+bc) =
= a+b+c+bc+a.b.+a.c+abc (2)
Ntese que las expresiones (1) y (2) son coincidentes.
P3. El conjunto Q posee elemento neutro para la operacin .
En Smbolos: a Q, 0 Q / a.e= e.a= a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que existe el 0, perteneciente a

Q, que acta como elemento neutro.
(a0)= a+0+a.0=a y (0a)=0+a+0.a=a
P4. Todo elemento de Q admite un inverso para la operacin .
En smbolos: a Q, a Q / aa = a . a = e
Esta propiedad NO se cumple, dado que:
a b = a+b+ a.b
Para que esta operacin nos diera por resultado el neutro, o sea el 0; el
segundo trmino debiera ser a, pero en ese caso el producto a.(-a) del tercer
trmino no dara 0, y el resultado de la operacin a(-a), sera (-a)2.
Hemos probado as que (Q,)no es grupo
P5. Propiedad conmutativa de la operacin .
a b =a +b + a.b = b +a +b.a = b a

Universidad de Morn
Sabemos que la suma y la multiplicacin son conmutativas en los nmeros

racionales.
Ejemplo 5:
Sea la operacin definida en y dada por la siguiente expresin:
a b = a + 2.b
En lenguaje coloquial:
significa sumar al primer elemento el doble del segundo.
Para el par ordenado ( , ) se cumplen las siguientes propiedades:
P1. La operacin es una ley de composicin interna en R.
En smbolos: x y xy
a b = a+2.b
Esta propiedad efectivamente se cumple dado que al sumar y multiplicar dos

nmeros reales, siempre obtenemos un real.
P2. La operacin es asociativa en .
En smbolos: (a b) c = a (b c) a, b, c
(a b) c = (a+2b) c= (a+2b)+2.c (1)
a (b c) = a (b+2c) = a+ 2(b+2c) =a+2.b+4.c (2)
Las expresiones ( 1) y ( 2) no son iguales.
P3. El conjunto posee elemento neutro para la operacin .
En Smbolos: a , e / a e = e a= a
a b = a+2.b = a
Por lo tanto, para que el segundo miembro no altere debe ser e=0
lgebra I 121
Como el neutro debe funcionar en ambos sentidos, debemos probar que 0 lo es

tambin para el caso:
0 a = 0+2.a = a y esto no es cierto para todo a.
P4. No corresponde verificar ya que no hay elemento neutro.
P5. Propiedad conmutativa de .
a b = a+2.b pero b a = b+2.a
Ejercicios
1) Dado el par ordenado ( , .)verificar si el mismo es un grupo.
2) Dado el par ordenado (Z, +) verificar si el mismo es un grupo o no.
3) Dado el par ordenado (Z, .) verificar si el mismo es un grupo o no.
4) Dado el par ordenado (V, +) donde V son los vectores en el plano que ya
hemos estudiado, verificar si el mismo es un grupo o no.
5) En se define la operacin de la siguiente forma: a b = 2.a.b.
Probar que ( , ) es grupo abeliano.
Estructura de Semigrupo
Dado el conjunto M y una operacin se dice que el par ordenado (M, ) es un

semigrupo, si se cumplen las siguientes propiedades:
P1: es una operacin de ley interna en M
P2: es asociativa en M
Ejemplo 6:
Consideramos el par ( , .)
Ese par es un semigrupo ya que:
P1: es una operacin de ley interna en M
En smbolos: a , b a.b

Universidad de Morn
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que al multiplicar dos nmeros

reales siempre obtenemos otro nmero real.
P2: es asociativa en M
En smbolos: a, b, c , (a.b).c = a.(b.c)
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si al producto de dos

nmeros reales lo multiplicamos por un tercero; el resultado es igual al producto
del primero, por el producto del segundo y el tercero.
(3.5). 2 = 3. (5 . 2)
Hemos verificado as que ( , .) es semigrupo.
Ejercicios
6) Para todos los ejercicios anteriores del 1 al 4 indicar cuales de esas estructuras
son semigrupos.
7) Indicar para las operaciones de los ejemplos 4 y 5 cuales forman semigrupo

con los conjuntos en los cuales se ha definido.
Estructura de Anillo
La terna (M,*, ) es un anillo si se cumple que:

(M, *) es un grupo abeliano;
(M, ) es un semigrupo;
La operacin es distributiva a izquierda y a derecha, respecto de la operacin *.
Ejemplo 7:
Ya hemos probado que ( ,+) es un grupo abeliano y que ( , .) es un

semigrupo. Vamos a probar ahora, la distributividad en ambos sentidos.
P: La operacin es distributiva a izquierda y a derecha, respecto de la

operacin *.
En smbolos: a (b * c) = a b* a c
a, b, cM
(b * c) a=b a*c a
Esta propiedad efectivamente se cumple ya que:
lgebra I 123
3.(5+4) = 3.5 + 3.4

(5+4).3 = 5.3 + 4.3 = 27
NOTA: Es importante ver que aunque estos axiomas no requieren que la

operacin sea conmutativa, si debe verificarse la asociatividad en ambos
sentidos, como lo afirma el enunciado de la propiedad.
Hemos verificado as que ( , + , . ) es un anillo.
Ejercicios
8) Dada la terna (No, +, .)verificar si es un anillo.
9) Dada la terna (Z, +, .) verificar si es un anillo.
10) Sea las operaciones y en ZxZ:
: (a, b) (b, c)=(a + c, b +d)

: (a, b) (c, d) = (a+c+2b.d, a.d+b.c)
Probar que (ZxZ, ,) es un anillo.
Propiedades de los anillos:
P1: En todo anillo (M, * , ), el neutro de la primera operacin y cualquier

elemento de M, da por resultado ese neutro a travs de la operacin .
En smbolos: a M, eM/a e= e a= e
Ejemplo 8:
Ntese que para el anillo de ( ,+, .) el 0 neutro de + en , cumple esta

propiedad para , ya que en el caso del producto de nmeros reales de este
ejemplo, 0 por cualquier nmero real da 0.
a.0= 0.a = 0
Definicin:
Decimos que e es elemento absorvente para en M.
P2: En todo anillo, al operar mediante , el opuesto de un elemento con

otro, se obtiene el opuesto de la operacin.
En smbolos: a M, b M , (-a) b= -(a b)

Universidad de Morn
Ejemplo 9:
Para el anillo de ( ,+, .) se cumple que:
(-a).b= (-a.b)
(-3).5= -(3.5)= -15
P3: Anillo sin divisores de 0
El anillo (M,*, ) no tiene divisores de 0, si y solo si, elementos no nulos (o

sea distintos del neutro para la operacin *) al operarse mediante , dan
producto no nulo.
En smbolos: a M, b M: a e be a be
Ejemplo 10:
Para el anillo de ( ,+, .), se cumple que:
a , b ,a0 b0 a.b 0
Ejercicio
11) Dado ( nxn,+,.), verificar si se trata de un anillo CON divisores de 0, siendo

nxn
el conjunto de matrices cuadradas de orden n, y + la suma de matrices y
. el producto de ellas.
Estructura de Cuerpo
La terna (M,*, ) es un cuerpo si se cumple que:

1. (M,*) es un grupo abeliano;
2. (M-{0}, ) es grupo abeliano;
3. es distributivo respecto de *.
Ejemplo 11:
Dada la terna ( ,+, . ) es un cuerpo ya que:
a) ( ,+) es un grupo abeliano, como probamos para el ejemplo 2.

b) ( - {0}, . ) es un grupo abeliano, como probamos para el ejemplo 3.
c) El producto de nmeros reales es distributivo respecto de la suma de los
mismos.
Hemos verificado as que ( ,+,.) es un cuerpo.
lgebra I 125
Ejemplo 12:
Dada la terna (Z, , ), donde:
a b= a+b, y
a b= a+b-1
Verificar que (Z, , ) es un cuerpo.
Parte 1:
Para el caso de (Z,)sabemos que es un grupo abeliano, ya que la adicin

en Z lo es.
Parte 2:
Vamos a probar que (Z, ) es grupo abeliano.
En lenguaje coloquial significa sumar los dos elementos y restarle uno.
es ley interna en Z, ya que:
a b=a+b-1 y la suma y resta son leyes de operacin interna en Z.
es conmutativa en Z ya que:
a b= a+b-1= b+a-1=b a
es asociativa en Z ya que:
(a b) c= (a+b-1) c= (a+b-1)+c-1=a+b+c-2(1)
a (b c)= a (b+c-1)=a+(b+c-1)-1=a+b+c+2 (2)
Se observa que (1) y (2) son expresiones iguales.
tiene elemento neutro en Z, ya que:
a e = a+e-1= a, resultando que el e=1
e a = e +a -1= a, resultando que el e=1
tiene elemento inverso para todo elemento de Z, ya que:
a a =a+a+1=1 entonces a=-a

Universidad de Morn
Por lo tanto (Z, ) es grupo abeliano
Parte 3:
Falta probar que es distributiva respecto de .
(a b) c = (a c ) (b c)
Significa que:
(a +b) c= (a +b) +c-1 (a)

(a c) (b c) = (a+c-1)+ (b+c-1)= a+b+2c-2 (b)
Como las expresiones (a) y (b) no son iguales, NO SE TRATA DE UN

CUERPO; ya que falt la distributiva de la segunda operacin respecto de la
primera.
Ejercicio
12) Dadas las operaciones y definidas en Z, probar si (Z, , ) es un

cuerpo, siendo:
a b= a+b+1
a b= a +b +ab
Propiedades de los cuerpos
1) Los cuerpos no admiten divisores de 0.
Recordemos el enunciado de la propiedad no admitir divisores de 0.
El cuerpo ( , +, .) no tiene divisores de 0, ya que elementos no nulos ( o sea

distintos del neutro para la operacin +) al multiplicarse, dan producto no nulo.
En smbolos:
a , b ,a0 b0 a.b 0
2) En todo cuerpo vale la Ley Cancelativa de para todo elemento no nulo de

M.
Todos conocemos la propiedad cancelativa para los nmeros reales que da

origen a lo que vulgarmente llamamos la simplificacin.
En smbolos: a, b, c M: a.c = a.b c=b
lgebra I 127
3) Si b0 entonces la ecuacin b x=a admite solucin nica en M.
Todos conocemos esta propiedad ya que vulgarmente la usamos para despejar

factores de un producto.
En smbolos: b0 b. x = a
a
De lo cual se deduce que: x =
b
Ejercicio
13) Independientemente que hemos hablado de estas propiedades para los

cuerpos se solicita que verifique las siguientes propiedades para las siguientes
estructuras:
a) (Q,)siendo ab = a+b+a.b
b) (Q,)siendo ab = a+2b
c) ( , )siendo a b= 2.a.b
Espacio vectorial
Dados:
un conjunto de elementos V, no vaco;
una operacin entre sus elementos, que simbolizaremos con letras minsculas y
un cuerpo (K,+,.)con elementos que simbolizaremos con letras griegas;
Se denomina espacio vectorial (V,,K, ) si se cumplen las siguientes

propiedades:
P1: (V,)es un grupo abeliano
P2: La operacin es una ley de composicin externa, con operadores o

escalares en K.
Es decir: / K x V V
O sea: Ky x V, entonces xV

Universidad de Morn
P3: La operacin satisface la asociatividad mixta, o sea:
K, K, x V: ( x)= ( . ) x
P4: La operacin es distributiva respecto de +
Es decir: K, K, x V: ( + ) x=
( x)( x)
P5: La operacin es distributiva respecto de .
Es decir: K, b V, c V: (b c)= ( b )( c)
P6: La unidad del cuerpo es neutro para .
Es decir: a V, 1 a = a
Ejemplo 13:
Consideremos el grupo abeliano (V,+) siendo:
V el conjunto de los vectores en el plano y

+ la suma de vectores.
( , +, .) el cuerpo de los reales con la suma y producto, los cuales
como dijimos en la propiedad 2 llamaremos escalares u operadores.
el producto de un vector por un escalar.
Analizamos:

escalares en K.
Es decir: / K x V V
O sea: y x V, entonces xV
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si multiplicamos un vector

por un escalar, obtenemos otro vector, es decir es ley externa en V.

, , x V: ( x)= ( . ) x
lgebra I 129
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si multiplicamos un escalar

por un vector ( x) y este a su vez lo multiplicamos por otro nmero o
escalar , obtenemos el mismo vector que si hubiramos multiplicado el vector
original x por el producto de ambos nmeros ( . ).
Es decir: , , x V:( + ) x= ( x)+( x)
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a la suma de

dos nmeros reales la multiplicamos por un vector, es lo mismo que si
multiplicamos ese vector por cada uno de esos nmeros, y luego sumamos los
vectores.
Es decir: , b V, c V: (b c)= ( b)( c)
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a la suma de

dos vectores (b c), la multiplicamos por un escalar , es lo mismo que
multiplicamos ese escalar por cada uno de esos vectores y luego los sumamos.
Es decir: a V, 1 a = a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a todo vector lo

multiplicamos por el 1 que es el neutro para la operacin . de los esclares, se
obtiene el mismo vector.
Por lo tanto (V,,K,) es un espacio vectorial
Ejercicio
14) Queda a cargo del alumno la verificacin para ejemplos concretos de vectores
y esclares para las propiedades anteriores.
Ejemplo 14:
Consideremos el grupo abeliano (V,) siendo:
V el conjunto de los pares ordenados de nmeros Reales ( 2

)y

Universidad de Morn
la suma de pares definida as:
(a ,b)(c ,d)= (a+c ,b+d)
( , +, .) el cuerpo de los reales con la suma y producto, los cuales

como dijimos en la propiedad 2 llamaremos escalares u operadores.
la operacin definida como
x. ( a ,b )=(x. a ,x. b); o sea,
el producto de un escalar o nmero real por un par ordenado, es el producto de

dicho escalar por cada una de las componentes del par.
Analizamos:
P1: ( 2
, ) es un grupo abeliano

escalares en K.
Es decir: / K x V V
O sea: y x 2
, entonces x 2
(c, d)= ( . c, . d )
, , x 2
: ( x)= ( . ) x
Desarrollando:
( x ) = ( . c, . d) = ( . . c, . . d) =
(( . ).c , ( . ).d)=( . ) (c ,d) = ( . ) x
Es decir: , , x 2
: (+) x=
( x)+( x)
lgebra I 131
( + ) x = ( + ) (c, d) = (c, d)+ (c, d)=
= ( .c, .d)+ (.c, .d) = (c ,d) + (c ,d)= x+ x
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a la suma de dos nmeros

reales (+), la multiplicamos por un vector, x; es lo mismo que si multiplicamos
ese vector x, por cada uno de esos nmeros, y luego sumamos los vectores
x+ x
Es decir: , x 2
, y 2
: (x y)= ( x)( y)
(x y)= (a+c ,b+d)=( .(a+c),.(b+d))=
=( . a + . c, . B + . d)(1)
( x) ( y)=( (a, b)) ( (c, d))=
= (a,b) (c,d)= ( . a+ . c, . B + . d)(2)
Como las expresiones (1) y (2) son iguales vemos que esta propiedad efectivamente
se cumple.
Es decir: a 2
,1a=a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a todo vector x en nuestro

caso un par ordenado de 2, lo multiplicamos por el 1 que es el neutro para la
operacin . de los escalares, se obtiene el mismo vector.
Ejercicio
15) En 2 se define la operacin como en el ejemplo anterior y la ley de

composicin externa como:
(a,b)= (a,a)
Estudiar si se trata de un espacio vectorial.

Universidad de Morn
Combinacin lineal
Sea A un conjunto de vectores del espacio (V,,K,); entendemos por

combinacin lineal a la suma de productos de escalares de K por vectores de A.
Simblicamente
Ejemplo 15:
En el ejemplo 1 de vectores de pgina 116 :

s = a + b + c + d es decir 1. a +1. ab ++1b. +cc+1+. d ,
. . .
+ 1a.cc++1
Pero tambin es igual a: 22..e +1 +b1+b.bc+1
++1d.d .
Ejemplo 16:
Sean los vectores v1 = (-1, 0,2) y v2 = (-1, 2,4) en 3

.
Determinamos si el vector u= (-1, 1, 3) es combinacin lineal de v1 y v2
u sea combinacin lineal de v1 y v2 deben existir escalares 1 y 2

Para que
tales que:
1 v1 + 2 v2 = u
O sea
1 (-1, 0, 2) + 2 (-1, 2, 4) = (-1, 1, 3)
Por definicin es:
(1, 0, 21) + (-2, 22, 42) = (-1, 1, 3)
Por suma de ternas
(1 2, 22, 21 + 42) = (-1, 1, 3)
Por igualdad de ternas resulta
-1 2 = -1
22 = 1
21 + 42 = 3
lgebra I 133
Entonces
1 + 2 = 1
2 =
1 + 22 = 3/2
Sustituyendo 2 = en la primera ecuacin, se tiene:
1 + = 1 1 =
Como ambos valores 1 = y 2 = satisfacen la tercera relacin es u = v1

+ v2.
O sea, u puede expresarse como combinacin lineal nica de v1 y v2.
Ejercicio
16) Sean los vectores v1 = (-1, 0,2) y v2 = (-1, 2,4) en 3

.
Determinamos si el vector u= (1, 2, 2) es combinacin lineal de v1 y v2
Sistema de generadores
Si un conjunto A no vaco, de vectores de un espacio ( V, , K, ),es tal que

todo vector de V puede expresarse como combinacin lineal de dicho conjunto,
entonces se dice que A es un sistema de generadores de V.
Ejemplo 17:
El conjunto A= {(1,0),(0,1),(1,1)}es un sistema de generadores de 2

.
En efecto si (a,b) es cualquier vector de 2

deben existir los escalares , ,
tal que:
. (1,0)+ (0,1) + (1,1) = (a,b)
(,0)+(0,)+ (,)=(a,b)
(+0+, 0++ )=(a,b)
+ =a
+ =b
Es decir que para todo nmero k , hay solucin:

Universidad de Morn
=a-k, =b-k; =k, y el conjunto propuesto es un conjunto de generadores.
Conjunto linealmente independiente
Dado un conjunto de vectores A, includo en V, se dice que A es linealmente

independiente si y solo si, la nica combinacin lineal de dicha familia de vectores,
cuyo resultado es el vector nulo, es la trivial.
Ejemplo 18:
Dado el espacio vectorial ( 3,+, , .) determinar si los siguientes conjuntos de

vectores son linealmente independientes
1) A= {(1,0,0),(0,1,0),(0,0,1)}
Sea a.(1,0,0) +b.(0,1,0) + c.(0,0,1)= (0,0,0)
(a,0,0)+(0,b,0)+(0,0,c)= (0,0,0)
(a,b,c)= (0,0,0)
Se deduce que a=0, b=0, C=0, entonces A es linealmente independiente
2) B= {(1,-1,0),(1,1,2), (1,0,1)}
Procediendo anlogamente hacemos:
a.(1,-1,0)+b.(1,1,2)+c.(1,0,1)=
=(a,-a,0)+ (b,b,2b)+(c,0,c)=
= (a+b+c, -a+b+0, 0+2b+c)= (0,0,0)
De esto se deduce el siguiente sistema de ecuaciones.
a+b+c=0
-a+b =0
+2b+c=0
Sistema que tiene infinitas soluciones del tipo
a=k, b=k, c=-2k
En consecuencia B no es linealmente independiente
lgebra I 135
Base de un espacio vectorial
Sea A una familia de vectores de (V,,K,)
Se dice que el conjunto A es una base de V si y slo si, A es un conjunto de

generadores de V y A es linealmente independiente.
Ejemplo 19:
a) Todo elemento de 2
admite como base
A= {(1,0),(0,1)}
b) Todo elemento de 3
admite como base
A= {(1,0,0),(0,0,1),(0,1,0)}
Dimensin de un espacio
Dado un espacio vectorial (V,,K,) se llama dimensin de ese espacio, al

cardinal de cualquiera de sus bases.
Ejemplo 20:
La dimensin de 2 es 2, ya que como hemos visto en el ejemplo 19, el

conjunto A tiene dos elementos.
La dimensin de 3 es 3, ya que como hemos visto en el ejemplo 19, el

conjunto A tiene tres elementos.
NOTA: Se puede demostrar que si la dimensin de un espacio vectorial es n,

todas sus bases posibles tienen n elementos, aunque no lo hagamos en este
curso.

Algebra I Definitivo 02 06 08 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Algebra I Definitivo 02 06 08 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UM

Unidad 1 - Anlisis Combinatorio 7

Unidad 3 - Sistemas de Ecuaciones Lineales 43

Reduccin por Sumas o Restas 48

Unidad 5 - Funcin Cuadrtica 95

Unidad 6 - Vectores 103

 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Objetivos Especficos de la Unidad 6 104

 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Objetivos especficos de la Unidad 1

Familiarizarse con la problemtica matemtica de combinar y permutar

Distinguir los casos matemticos de permutaciones, variaciones y

Internalizar el concepto de nmero combinatorio como un objeto

Desarrollar habilidad para calcular nmeros combinatorios.

Desarrollar habilidad para resolver problemas matemticos de combinatoria.

 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

El Anlisis Combinatorio o Combinatoria, tiene por finalidad estudiar las

Nos ocuparemos de los tres problemas de la Combinatoria Simple que son:

Antes de tratar estos temas veremos tambin el concepto de factorial, necesario

Si un acontecimiento determinado puede producirse en cualquiera de las M

entonces existen 3.2 = 6 maneras distintas de escoger un libro de Historia y uno

Grficamente, podemos determinar estas 6 maneras a travs de un diagrama:

M1 libro de Historia H1 y Matemtica M1

M1 libro de Historia H2 y Matemtica M1

Son los distintos subconjuntos que se pueden formar diferencindose solamente

Para determinar el nmero de permutaciones que se pueden formar con los n

Luego, podemos decir que el nmero de Permutaciones que pueden obtenerse

Pn que se lee Permutaciones de n

donde el smbolo n! se lee Factorial de n o n Factorial, concepto que veremos a

FACTORIAL DE UN NMERO NATURAL

Dado un nmero natural n 1; decimos:

factorial de n al producto de los nmeros naturales desde 1 hasta n y lo

n! = n (n-1) (n-2) (n-3) 1

10 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Propiedad 1: Para todo n N y n 1 tenemos: (n+1)! = (n+1).n!

Usando lo visto para 3!, vemos que 4!= 4.3.2.1 = 24 =

1) Cuntas permutaciones se pueden formar con las letras de la palabra

Solucin: Debo utilizar todos los elementos (las 7 letras) cambindolas

2) De las permutaciones que se pueden formar con las letras de la palabra

Solucin: La palabra LIBRO tiene 5 letras, si deseo hallar las

Debe considerarse que m > n ya que si m = n, estaramos en presencia de

El nmero de Variaciones, de m elementos tomados de n en n, est dado por:

Vm,n = m.(m-1),(m-2).[m (n-1)] = m!

El nmero de variaciones de m elementos tomados de n en n est dado por el

Vm;n que se lee Variaciones de m tomadas de a n

1) Dados los dgitos 1, 2, 3, 4, 5 cuntos nmeros de 3 cifras diferentes

Dos cifras sern distintas si se cambia al menos un elemento o se altera el

Este es un caso de variaciones de 5 elementos tomados de a 3.

Para resolver este problema debemos ver primero si se trata de una

Formamos un nmero de cinco dgitos y le cambiamos el orden, al cambiar

Por ejemplo tomamos los pares terminados en 2, lo dejamos como ltimo

12 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Esto son las V(9;4) = 9! = 9! = 9.8.7.6 = 3024

Como tenemos cinco nmeros pares debemos hacer 3.024 x 5 = 15.120,

Podemos tomar el 0 y lo dejamos como ltimo digito al que le

Una cantidad igual son los terminados en 5 ,entonces el resultado ser

Cm;n que se lee Combinaciones de m tomadas de a n

En donde la expresin n recibe el nombre de Nmero Combinatorio

1) Cuntos grupos de 4 personas pueden formarse con 5 nias y 3 nios?

Solucin: Al formar los grupos no importa en qu orden estn, una

Solucin: es un caso de combinacin de 50 elementos tomados de a 5.

Los nmeros combinatorios son combinaciones de m elementos tomadas de a

Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo