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CALIDAD EN LA EDUCACIN INICIAL

I. Introduccin

El propsito de este ensayo, es analizar el Sistema Educativo del Per y


proponer una propuesta de mejora para el nivel inicial (conocido como
jardn, cuna, kinder, etc), para poder alcanzar una educacin de calidad.
Este tema se escogi por la importancia y los problemas que se presentan
hoy en da en Per con respecto a los logros de nuestros estudiantes.

El ensayo se centrara en el Sistema Educativo escolar inicial del Per, por


ser la base fundamental en la educacin para los dems niveles. El ensayo
aportara cambios para lograr una mejorar calidad en la Educacin inicial
preescolar, para lograr esto identificaremos los problemas y propondremos
soluciones. El Sistema Educativo preescolar del Per, ser analizado por el
autor desde cuatro puntos de vista:

Fortalezas que se tienen en la Educacin Inicial


Oportunidades que se pueden aprovechar en la Educacin Inicial
Riesgos que ponen en peligro la calidad de la Educacin Inicial
Debilidades que se muestran en la Educacin Inicial.

Perseguimos una escuela eficaz en el nivel inicial, por lo tanto definiremos


lo que buscamos en este ensayo. Buscamos que, lo que el maestro ensea
el alumno aprenda. El aprendizaje que buscamos en los alumnos es de
calidad, y tendremos que luchar con todo aquello que pueda perjudicar al
nio en su proceso de educacin.

2. Desarrollo del ensayo


2.1. Estado de los nios y la Educacin Inicial

En Per la mayora de nios no van al jardn, e ingresan al primer ao de


primaria, sin saber leer, ni escribir, y son nios introvertidos, incapaz de
relacionarse con otros nios de su edad, son tmidos, no saludan, se
esconden, etc. Son nios, donde sus padres no tienen plata para pagar la
educacin, o no hay un jardn por donde viven o que sus padres no tienen
el inters de enviarlos a estudiar.

La situacin ideal para los nios en el Per, se ve en aquellos nios, donde


los padres de familia, envan a sus nios a temprana edad (desde ao 0 al
5), y que son jardines privados o pagantes. Es por eso que en nuestro pas
no existe la equidad en la educacin, y es uno de los problemas que
debemos de resolver, para proporcionar a todos la misma educacin, y se
debe empezar a aplicar justicia de Educacin en el Nivel Inicial. El mayor
problema se ve en la parte Sierra y Norte del Per, donde los nios son los
ms pobres y la mayora de ellos no tienen acceso a una educacin inicial.

Muchos padres de familia o apoderados piensan que es mejor que su hijo


este en casa cuidado por manos conocidas (la mam, la abuelita, la ta, la
comadre, etc.) que en una institucin especializada, lo que provoca que no
sea considerada como una necesidad que el nio tiene. Muchas veces el
temor de los padres de enviar a sus hijos a estudiar, y temen que le vaya a
pasar algo o an no estn preparados para la educacin. Son problemas
como el descrito, que apoya el aumento de nios sin educacin Inicial en el
Per.

De todos los problemas que se presentan en la Educacin Inicial, el


problema que ms consecuencias trae es, si realmente los nios logran
tener un aprendizaje3 4 adecuado. Los nios tratan arduamente de seguir
las instrucciones, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la
casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos, l/ella tiene mucha dificultad
en el dominio de las tareas de la escuela y se atrasan. Los padres deben
estar conscientes de las seales ms frecuentes que indican la presencia
de un problema de aprendizaje, cuando el nio:

Tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones


Tiene dificultad recordando lo que alguien le acaba de decir.
No domina las destrezas5 bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o
matemtica, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, tiene
dificultad identificando las palabras o una tendencia a escribir las
letras, palabras o nmeros al revs como por ejemplo: al confundir
el nmero 25 con el nmero 52.
Le falta coordinacin al caminar, hacer deportes o llevar a cabo
actividades sencillas, tales como aguantar un lpiz o amarrarse el
cordn del zapato.
Fcilmente se le pierden o extravan sus asignaciones, libros de la
escuela y otros artculos.
No puede entender el concepto de tiempo, se confunde con "ayer",
"hoy" y "maana".

2.2. Debilidad: La Educacin Inicial no es obligatorio

Sabemos que en nuestro Pas la Educacin Inicial no es obligatorio y est


organizada por 2 ciclos, segn Organizacin e informacin estadstica del
nivel inicial que son: Primer ciclo: de 0 a 3 aos de edad (cunas),
destinadas a brindar a los nios las estimulaciones requeridas para su
desarrollo integral.

Segundo ciclo: de 3 a 6 aos de edad (jardines), destinados a ofrecer


actividades tcnico-pedaggicas y servicios complementarios y
compensatorios de salud y alimentacin orientados a favorecer el
desarrollo bio-psico-motor, intelectual y socio- emocional del nio.

Requiero hacer un aporte que considero importante en esta parte del


ensayo, que la Educacin Inicial en los nios (knder. nido preescolar),
debe ser obligatoria, y debe darse desde los 0 aos. La importancia de
esto, justifico en los siguientes puntos.

2.3. Justificacin de obligatoriedad de la Educacin Inicial

En la etapa preescolar (de 0 hasta los 5 aos) los nios miran al mundo y
van formndose una concepcin, los maestros tenemos la misin de
orientar y fortalecer los valores de los nios. Los nios ingresan al primer
ao de educacin primaria a los 6 aos, y a esta edad los nios ya deben
tener un carcter establecido y autnomo.

En la educacin preescolar o inicial, los nios se deben relacionar6 con


otros nios de su misma edad, identifican objetos, identifican colores,
relacionan objetos, relacionan ideas, usan objetos, identifican amigos, etc.

Cuando un nio termina la etapa preescolar inicial con una educacin de


calidad, los alumnos expresan claramente sus ideas hacia sus
compaeros, maestros y sus familiares. En Per muchos nios que van al
jardn, ingresan al primer ao de primaria, sabiendo escribir, leer, contar
nmeros y lo ms importante, son nios desenvueltos, activos,
extrovertidos8, ya con algunas capacidades desarrolladas. En el pas
Asitico de Corea del Sur los nios ingresan al primer ao de primaria,
sabiendo escribir, leer y hablar correctamente el coreano.

Ir logrando en el nio una autonoma y autenticidad en lo que dice y hace,


es ir observando cmo va formndose su personalidad, para que en el
futuro este nio pueda desenvolverse y defenderse por s solo.

3. Conclusiones

Es un problema complejo el que he expuesto, y la solucin es un trabajo de


mucho esfuerzo y dedicacin. El problema se puede resolver a pesar de los
obstculos que he mostrado a que se someten los nios en su Educacin
Inicial. El Per tiene conque y como solucionar el problema, debemos empezar
a trabajar.

Los padres de familia los apoderados, tiene mucha importancia en el


desarrollo del nio. Los padres tienen que cambiar de actitud, tienen que
involucrarse con sus hijos, tienen que ser sus amigos, tienen que convivir con
ellos sus problemas. Si esta actitud cambia, veremos que nios estables y
fortalecidos tendremos.

Son los maestros la clave de nuestro xito con los nios en la Educacin
Inicial, el Gobierno Peruano debe cuidarlos y capacitarlos, para que puedan
educar en forma ntegra y con amor a nuestros hijos. Los maestros estn
incluidos en este mundo, y son ellos los que saben identificar las debilidades
de nuestro sistema, y son ellos los que deben proponer proyectos de mejora,
para lograr una escuela eficaz.

Perseguir y desarrollar una escuela eficaz, es un problema que atae a todos,


en el campo social, cultura, econmico, psicolgico y toda la comunidad que
nos afecta y rodea en nuestros desarrollo personal. Ir paso a paso en el
cambio es lo mejor, as creo que es mejor que cada distrito y departamento
empiece con las directivas para lograr una escuela eficaz.

Bibliografa

ARANCIBIA, V. (2002): Efectividad escolar, un anlisis comparado. Estudios


Pblicos, n. 47.
Educacin inicial Peru 2010. http://www.slideshare.net/guerrerortiz/educacin-
inicial-per-2010-luis-guerrero
Electronic References(2007) APA Style.org. Recuperado el 7 de enero de 2007del
sitio Web de American Psychological Association:
http://www.apastyle.org/elecref.html

GUERRERO O. (2010) Educacin inicial Per 2010, recuperado el 23 de mayo del


2016 en, http://www.slideshare.net/guerrerortiz/educacin- inicial-per-2010-luis-
guerrero.

Johann W. (1825) Luis G. Educacin inicial [diapositivas de PowerPoint] en


http://www.slideshare.net/guerrerortiz/educacin-inicial-per-2010-luis guerrero.

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