TAREAS EVALUATIVAS

Docente. Educacin Especial

(EDBAS-RUB-EDUESP)
MOMENTO 1
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
De acuerdo al tipo de servicio que brinda, elabore un diagnstico del grupo (CAM) o
de los alumnos que atiende en uno de los grupos de la escuela regular (USAER o
UDEEI), considerando los siguientes elementos:
Datos de identificacin como: nivel educativo, tipo de horario escolar, plantilla
docente, grado escolar de uno de los grupos que atiende en la escuela regular
(USAER o UDEEI) o grupo que atiende (CAM), nmero de alumnos, edad y gnero.
Aspectos del contexto escolar, familiar y sociocultural (ideolgicos, actitudinales,
pedaggicos o de organizacin) que representan una barrera para el aprendizaje y la
participacin de nias, nios y jvenes:
a. Contexto escolar segn el tipo de servicio que se presta:
USAER o UDEEI: adaptaciones en la infraestructura y los recursos con que cuenta la
escuela regular, personal que ofrece este servicio en la escuela regular e
interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad escolar.
Instruccin
CAM: infraestructura del centro escolar y recursos disponibles, equipo de
especialistas de la escuela e interacciones con los diferentes integrantes de la
comunidad escolar.
b. Contexto familiar como: escolaridad, nivel socioeconmico y ocupacin de los
padres, apoyos extraescolares que brinda la familia para el desarrollo cognitivo,
motriz y de aprendizaje de los alumnos.
c. Contexto sociocultural como: actitudes hacia la diversidad, caractersticas sociales
y econmicas de la comunidad donde se ubica la escuela.
Caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos con discapacidad,
dificultades severas de aprendizaje, conducta o de comunicacin, as como aptitudes
sobresalientes, como pueden ser desarrollo cognitivo y motriz, estilos y ritmos de
aprendizaje, nivel de independencia en la realizacin de actividades escolares
cotidianas, interacciones entre alumnos.
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
 De acuerdo con el diagnstico que present del grupo (CAM) o de los alumnos que
atiende en uno de los grupos de la escuela regular (USAER o UDEEI), elabore la
planeacin de la secuencia didctica de 3 a 5 clases a partir de un aprendizaje
esperado.
En la planeacin de la secuencia didctica incluya los siguientes elementos:
Elementos curriculares del nivel educativo a impartir o campo formativo a los que
corresponden los aprendizajes esperados.
Estrategia de intervencin diversificada o especfica:
a) Actividades de aprendizaje para el logro de los propsitos o aprendizajes
esperados, organizadas en momentos: inicio, desarrollo y cierre.
b) Adaptaciones o adecuaciones curriculares: apoyos especficos o ajustes
razonables.
Organizacin de los recursos (didcticos, tiempo, espacio y materiales) disponibles
en su contexto.
Organizacin de los alumnos: individual, en pares, equipos o grupal.
Estrategia de evaluacin del aprendizaje: acciones, tcnicas e instrumentos que
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permiten valorar el nivel de logro del aprendizaje esperado (evaluacin diagnstica,
formativa o sumativa).

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

 1. Cmo vincula las
caractersticas de desarrollo y de
aprendizaje de sus alumnos con
discapacidad, dificultades severas
de aprendizaje, conducta o de
comunicacin as como aptitudes
sobresalientes con la planeacin
de su secuencia didctica?
2. Cmo vincula los contextos
escolar, familiar y sociocultural
descritos en su diagnstico con la
elaboracin de la planeacin de su
secuencia didctica?
3. De qu manera las actividades
Cmo las actividades que incorpor en la planeacin de su secuencia didctica
de su secuencia didctica
atienden las caractersticas de desarrollo y aprendizaje de sus alumnos con
responden a las caractersticas de
2 discapacidad, dificultades severas de aprendizaje, conducta o de comunicacin, as
desarrollo y de aprendizaje de sus
como aptitudes sobresalientes, y los contextos escolar, familiar y sociocultural
alumnos con discapacidad,
identificadas en su diagnstico?
dificultades severas de
aprendizaje, conducta o de
comunicacin as como aptitudes
sobresalientes en la planeacin de
su secuencia didctica?

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

 1. Cules son las caractersticas
de las actividades que consider
en la planeacin de su secuencia
didctica?
2. De qu manera las actividades
Cmo las actividades planeadas en su secuencia didctica corresponden con el
planeadas responden al enfoque
3 enfoque del campo formativo o asignatura para el logro de los propsitos o
didctico del campo formativo o de
aprendizajes esperados?
la asignatura?
3. Por qu las actividades de su
secuencia didctica favorecern el
logro de los aprendizajes
esperados?
MOMENTO 2
Ponga en marcha su secuencia didctica de acuerdo con su planeacin. Si es
necesario, realice cualquier ajuste o adecuacin curricular adicional para el logro de
los aprendizajes esperados de todos sus alumnos.
Durante la implementacin de la secuencia didctica, seleccione tres evidencias
como muestra de su intervencin que den cuenta de los siguientes aspectos:
Evidencia 1. Presente una evidencia que d cuenta de la organizacin que hizo de
los recursos (didcticos, tiempo, espacio, materiales) disponibles en su contexto y
que favorecieron el logro de los propsitos o aprendizajes esperados, considerando
la adecuacin o adaptacin curricular
Evidencia 2. Presente una evidencia que d cuenta de la estrategia de evaluacin
Instruccin
(acciones, tcnicas e instrumentos) que utiliz a lo largo de su intervencin para
identificar el nivel de logro del aprendizaje del alumno, considerando la adecuacin o
adaptacin curricular
Evidencia 3. Presente una evidencia que d cuenta de la retroalimentacin
proporcionada al alumno durante o al finalizar el desarrollo de la secuencia didctica
para el logro de los propsitos o aprendizajes esperados, considerando la adecuacin
o adaptacin curricular
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
1. Cmo el uso de los materiales
didcticos permiti atender las
necesidades educativas?
De qu forma la organizacin que hizo de los recursos (didcticos, tiempo, espacio 2. De qu manera la distribucin
y materiales) disponibles en el aula y otros espacios escolares, atendieron las y organizacin de los espacios
necesidades educativas de los alumnos para favorecer el logro de los propsitos y escolares facilitaron la atencin a
4 aprendizajes esperados? las necesidades educativas?
Considere en su respuesta la adecuacin o adaptacin curricular que haya realizado 3. Qu ajustes realiz durante la
a su planeacin durante la implementacin para el logro de los propsitos o implementacin de la secuencia
aprendizajes esperados. Sustente su respuesta en la primera evidencia seleccionada. didctica o adecuacin curricular a
fin de favorecer el logro de los
propsitos o aprendizajes
esperados?
1. Qu acciones, tcnicas e
instrumentos emple durante la
implementacin de su secuencia
didctica o adecuacin curricular
para evaluar los avances en el
aprendizaje de sus alumnos?
2. Qu elementos tom en cuenta
para seleccionar las acciones,
De qu forma la estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e instrumentos)
tcnicas e instrumentos de
5 implementada le permiti identificar el nivel de logro del aprendizaje de sus alumnos?
evaluacin utilizados en su
Sustente su respuesta en la segunda evidencia seleccionada.
secuencia didctica o adecuacin
curricular?
3. Por qu considera que las
acciones, tcnicas e instrumentos
de evaluacin empleados le
permitieron identificar los avances
de sus alumnos?

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

 1. A partir de los resultados de la
evaluacin, qu acciones realiz
para que los alumnos conocieran
sus fortalezas y reas de
Cmo utiliz la informacin derivada de la estrategia de evaluacin para oportunidad?
6 retroalimentar al alumno y mejorar su nivel de logro de aprendizaje? Sustente su 2. De qu forma la
respuesta en la tercera evidencia seleccionada. retroalimentacin que proporcion
a los alumnos les ayud a superar
sus dificultades y lograr los
propsitos o aprendizajes
esperados?
MOMENTO 3
1. De qu forma las acciones de
su intervencin favorecieron el
logro del aprendizaje de sus
alumnos?
2. Hubo diferencias en el nivel de
logro del aprendizaje de sus
Explique los resultados de su intervencin a partir del nivel de logro de los alumnos?, a qu aspectos de su
aprendizajes de sus alumnos. intervencin atribuye esas
diferencias?
3. Qu aspectos de su
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intervencin pudieron influir en los
resultados de aprendizaje de sus
alumnos?

Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje

 1. Qu resultados obtuvo en la
implementacin de su secuencia
didctica?
2. A partir del anlisis que realiz,
qu aspectos de su intervencin
A partir del anlisis de los resultados de su intervencin, cules son las principales
considera fortalezas de su prctica
8 fortalezas y aspectos a mejorar que identific de su prctica? Proponga acciones
y cules considera que necesita
para la mejora de su intervencin didctica.
mejorar?
3. Considerando el contexto en el
que desarrolla su prctica qu
acciones concretas puede realizar
para mejorarla?