Rbrica (docencia)

Vase tambin: Rbrica (desambiguacin)

Una rbrica es un conjunto de criterios y estndares, generalmente relacionados con

objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de desempeo o una tarea se trata de una
herramienta de calificacin utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto
de criterios y estndares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la
actuacin de alumnos en la creacin de artculos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las
rbricas permiten estandarizar la evaluacin de acuerdo con criterios especficos, haciendo la
calificacin ms simple y transparente.
La rbrica es un intento de delinear criterios de evaluacin consistentes. Permite que
profesores y estudiantes, por igual, evalen criterios complejos y objetivos, adems de proveer
un marco de autoevaluacin, reflexin y revisin por pares. Intenta conseguir una evaluacin
justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el
aprendizaje/enseanza consecuente. Esta integracin de actuacin y retroalimentacin se
denomina evaluacin en marcha. Incrementalmente, instructores que se basan en rbricas
para evaluar al desempeo de sus alumnos, tienden a compartir la rbrica al momento de la
evaluacin. Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a entender cmo las tareas se
relacionan con el contenido del curso, una rbrica compartida puede aumentar la autoridad del
alumno en el aula.

Caractersticas[editar]
Pueden distinguirse las siguientes caractersticas de las rbricas.

enfocarse en medir un objetivo establecido (desempeo, comportamiento o calidad).

usar un rango para el desempeo.
contener caractersticas especficas del desempeo, ordenadas en niveles, para indicar
qu tanto de un estndar se ha satisfecho.
"una herramienta de evaluacin que identifica ciertos criterios para un trabajo, o sea "lo
que cuenta". De esta manera, una rbrica para un proyecto multimedia enumerar
aquellos aspectos que el estudiante debe incorporar para recibir una determinada nota o
evaluacin. Las rbricas ayudan al estudiante a entender cmo se evaluar su proyecto.
La evaluacin de rbricas incluye una o ms cortinas a las que se relaciona el desempeo,
definiciones y ejemplos que ilustran los atributos medidos y una escala de medicin para cada
dimensin. Generalmente, se usan las palabras criterios, niveles y descriptores para referirse,
respectivamente, a dimensiones, escalas de medicin y definiciones.
Herman, Aschbacher y Winters 1 distinguen los siguientes elementos en la evaluacin de una
rbrica:

Una o ms dimensiones que sirven como base para juzgar la respuesta de los alumnos.
Definiciones y ejemplos para clarificar el significado de cada dimensin.
Una escala de valores sobre la cual evaluar cada dimensin.
Estndares de excelencia para niveles de desempeo especificados, acompaados por
modelos o ejemplos de cada nivel.
Desde los ochenta, muchas rbricas se presentan de forma grfica, tpicamente en una tabla.
Estudios sobre la eficiencia de las rbricas consideran mejor esta alternativa que la basada en
una lista de criterios.
Gatica-Lara y Uribarren-Berrueta 2 las agrupan en dos tipos, por un lado la "global" y por otro
la "analtica". La primera atiende a un enfoque holstico por lo que se orienta a evaluar el
desempeo total del estudiante aunque ofrece una retroalimentacin poco detallada. El
segundo tipo, se orienta a evaluar de manera parcelaria el desempeo del alumno y ofrece
mayor detalle al momento de presentarle los resultados. Este ltimo tipo se usa regularmente
para hacer diagnstico de fortalezas y debilidades.
Rbrica Global (tambin conocida como rbrica holstica)
Evala la totalidad del proceso de aprendizaje, as como su producto; sin examinar por
separado las partes que lo componen, se pueden tolerar pequeos errores en alguna de las
partes del proceso, sin que estos afecten la calidad final del producto.
Se centran en la calidad, dominio y comprensin general del contenido del tema, as como de
las habilidades totales que debe cubrir al final el alumno.
Rbrica analtica
Evalan una parte del proceso de aprendizaje, as como las habilidades o caractersticas que
debe desarrollar el estudiante. Especfica los criterios que se deben ver reflejados al final en la
actividad de aprendizaje solicitada; provee una retroalimentacin ms precisa a los
estudiantes sobre su desempeo y lo que se evaluar. Este tipo de rbrica requiere ms
tiempo para su diseo, pues debe mencionar a detalle cada uno de los criterios que se
tomarn en cuenta para evaluar una actividad, por ejemplo: ortografa, redaccin,
presentacin, contenido, etc. Esta rbrica nos permite crear un perfil de las fortalezas y
debilidades especficas de cada estudiante.

Referencias[editar]
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