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 SUMARIO
REVISTA ARMAS Y LETRAS

ESCUELA MILITAR DE CADETES

GENERAL JOS MARA CRDOVA

Fundador
General 4 Saludo del Seor Presidente de la 14 Reflexiones para un joven cadete
Hernando Currea Cubides Repblica
Dr. Juan Manuel Santos Caldern
16 El Bilingismo, un compromiso en la
Esmic
Director 6 Amenazas a la nacin son enfrentadas
Coronel con estrategias focalizadas - Juan Carlos
Juan Manuel Padilla Cepeda Pinzn Ministro de Defensa Nacional 20 Formacin militar sustentada en la
aplicacin y el cumplimiento de valores y
virtudes universales.
Subdirector 8 Editorial Coronel Juan Manuel Padilla
Coronel Cepeda - Director Escuela Militar de
Juan Manuel Snchez Rosas Cadetes 28 Una socilologia militar para todos

12 Saludo Revista Armas y Letras 34 Avances de la redimensin curricular

Oficial de Accin Integral General Alejandro Navas ramos
Mayor
Giovanni Montaez Acosta
Comandante General de las Fuerzas 38 Integracin Profesional
Militares
46 The current
Comit de Redaccin relevance of Clausewitzs theory
Mayor Giovanni Montaez Acosta
Cadete Diana Marcela Rincn Sarmiento
Cadete Jhon Jairo Daz Prez 50 2013, ao del entrenamiento y
Cadete Anibal Bohrquez Toro reentrenamiento del Ejrcito Nacional
Cadete Daniella Duarte Marn
Cadete Luis Alejandro Mendoza Tigreros 58 La enseanza del derecho en la Esmic,
comienza una nueva etapa

Periodista - Comunicacin Pblica

62 Por qu estudiar ingenieria civil en la
Escuela militar?
Valentina Toro Grajales
66 Evolucin hisrica del papel de la mujer
Publicista - Diseo en el Ejrcito colombiano
Felipe Vsquez Betancourt
70 La tecnologa como factor estratgico en
Correccin de estilo las Fuerzas Militares
Mauricio Suarez Pineda

Impresin 72 La lucha por los Derechos Civiles

Partner Mercadeo y Medios Grficos S.A.S. Martin Luther King Jr.

76 La educacin fsica, un componente

Fotografa esencial en el mbito militar
Hctor Valenzuela
Hctor Daz 80 Por qu los colombianos somos pobres?
84 La opinin y el sentir de los cadetes
Los juicios y conceptos expresados en esta publicacin
son responsabilidad de cada autor y no comprometen el 92 Curso Bicentenario de la Independecia de
pensamiento del Ejrcito Nacional y la Escuela Militar de Cundinamarca
Cadetes General Jos Mara Crdova
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 Saludo del Seor Cada vez que se frustra una oportunidad de hacer la paz aumentan las vctimas, aumenta
la tragedia y se resquebraja ms y ms nuestro tejido social. Esta triste realidad tiene que
cambiar y para eso necesitamos seguir contando hoy ms que nunca con su compromiso.
Presidente de la Repblica Colombia est en condiciones de aproximarse a la paz gracias a la invaluable labor que
nuestra Fuerza Pblica realiza en cada centmetro del territorio nacional. Son ustedes los
llamados a continuar la gran labor que han realizado varias generaciones del Ejrcito en el

Dr. Juan Manuel Santos Caldern mantenimiento de la seguridad y la democracia.

El perdn y la reconciliacin son elementos indispensables para la construccin de una mejor

sociedad; sin embargo, esto es mucho ms fcil de decir que de hacer y por eso necesitamos
contar con una Fuerza Pblica que cohesione a la ciudadana, que sea un ejemplo de rectitud
e integridad, que sea el espejo en el que esa ciudadana se mire y se proyecte.

El gran desafo de la reconstruccin de Colombia demanda de sus hroes de acero el

La Colombia de los ltimos tiempos es una de las ms esperanzadoras en nuestros 203 aos
mayor compromiso y un respeto absoluto por los Derechos Humanos y la Ley. Siempre
de historia democrtica. Esto es el resultado de un esmerado trabajo que se ha realizado
he dicho que nuestros militares combaten con un fusil en una mano y la Constitucin en la
desde diferentes frentes, pero ninguno ha sido tan sacrificado y valioso como el que ha
otra, como smbolo de su acatamiento a las normas universales.
realizado nuestra Fuerza Pblica a lo largo y ancho del territorio nacional.

La formacin integral que reciben en la Escuela los perfila como lderes no solo en las
Sus antecesores, apreciados cadetes y alfreces, tienen una gran cuota de responsabilidad
ciencias militares sino en todas las disciplinas, y en el marco de los valores institucionales.
en el progreso que ha alcanzado nuestro pas, pues con sacrificio y fe en la causa nos han
Por eso cada nueva promocin de oficiales es una nueva esperanza para Colombia.
asegurado la estabilidad, la democracia y la seguridad necesarias para llevar a cabo este
proyecto de pas.
Ustedes, como prximos comandantes y generales del Ejrcito Nacional, tienen la
responsabilidad de mantener la excelencia en los resultados operacionales; de trabajar sin
En la actualidad, Colombia atraviesa un momento crucial. Sin cesar ni un momento nuestro
descanso para asegurarles a sus compatriotas un pas seguro y, tambin, de ser esa mano
combate al terrorismo y al crimen, a los violentos y al narcotrfico, hemos abierto la puerta
amiga y solidaria, presta a ayudar en cualquier adversidad.
del dilogo para buscar el anhelado fin del conflicto. Los ltimos 65 aos de la historia
colombiana han estado marcados por la violencia, la desolacin, las opciones truncadas; y
Cmo imaginan ustedes su futuro en un pas en paz? los invito a hacerse esa pregunta y a
si bien esto no nos ha impedido progresar, s ha rezagado nuestro desarrollo y ha abierto
considerar cul sera su papel como constructores de esa sociedad ms justa, ms moderna y
profundas heridas que debemos empezar a sanar.
ms segura; esa sociedad en la que quepamos todos y en la que entre todos nos ayudemos
a cerrar heridas y a proyectarnos hacia un futuro an ms prometedor.

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 Amenazas a la Nacin son enfrentadas
con estrategias focalizadas
Ministerio de Defensa
Con una tradicin de ms de 100 aos como el centro de
excelencia acadmica y militar ms importante de Colombia,
la Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova
contina formando integralmente a los hombres y mujeres
que decidieron servirle a la patria integrando el mejor equipo
del pas, el Ejrcito Nacional de nuestra Repblica.
Son ustedes los que al dejar su Escuela Militar portarn las
armas de la nacin y liderarn las operaciones contra las
amenazas terroristas y criminales, protegern a la poblacin
civil y salvaguardarn las instituciones democrticas del
Estado colombiano.
Para cumplir sta misin es necesario primero conocer de
dnde venimos, cmo estamos actualmente y cules son las
estrategias que estamos implementando para enfrentar con
mayor efectividad 3 amenazas que afectan los ciudadanos.
Despus de aos de trabajo consistente, de los soldados de
tierra, mar y aire y los policas de Colombia, ha cambiado la
realidad del problema de seguridad en Colombia, que lleg
a tal punto que expertos internacionales consideraron que
nuestro pas era prcticamente inviable.
Hemos emprendido una estrategia ofensiva diferenciada,
es decir que combate la problemtica de seguridad de cada
regin de acuerdo a las caractersticas propias de cada una
de las amenazas a la seguridad de los colombianos.
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Juan Carlos Pinzn Bueno
Ministro de Defensa Nacional disminuyendo y decapitando, ninguno de los cabecillas
Nuestro primer esfuerzo es el Plan de Guerra Espada de
Honor que busca un debilitamiento decisivo de las Farc y el A travs de la historia y teniendo como base los resultados,
Eln, a travs de una accin ofensiva, simultnea y directa en sabemos con certeza que las operaciones conjuntas marcan ms pequeas que de una u otra manera hacen presencia
todas las reas base de estas organizaciones y segn el tipo la diferencia, que si nuestras fuerzas, el Ejrcito, la Armada,
de estructura. o la Fuerza Area operan solas, se pueden quedar aisladas,
pero si se integran las capacidades de todas ellas se generan
Las Fuerzas Armadas, han logrado llevar a los grupos sinergias y se obtienen mejores resultados.
terroristas al punto ms dbil de su historia, tanto en su
capacidad militar como en sus finanzas, pero an estn Igual de importantes son las operaciones especiales ya que
ah y requieren ser enfrentados no necesariamente con as como desplegar grandes tropas genera control de un
los mismos mtodos diseados hace 5 o 10 aos, sino de territorio, son las operaciones pequeas y quirrgicas las que gran trabajo de judicializacin.
acuerdo al tipo de accin que estn realizando hoy. permiten llegar a objetivos de alto valor, por eso estamos
ampliando esa capacidad, para que este tipo de operaciones
Muchos terroristas y sus redes de apoyo, especialmente de no slo se planeen en Bogot, sino que de alguna manera se
las FARC, en buena medida estn vestidos de civil y pueden descentralice.
estar sentados entre los habitantes de cualquier pueblo,tirar
una granada y en la noche dormir en su casa; esta nueva Vamos a seguir actuando con contundencia y golpeando a
realidad demanda ms esfuerzos de inteligencia. Tenemos los cabecillas y empezamos a implementar una herramienta
que ser capaces de identificar ms directamente esas que le est haciendo mucho dao a los grupos terroristas y es
personas, judicializarlas y llevarlas a la crcel. la judicializacin de sus redes de apoyo y toda su estructura
clandestina. Tambin estamos detrs del financiamiento,
Necesitamos ms colaboracin de la propia ciudadana, pues no solo con acciones contra el narcotrfico, sino tambin
son los ciudadanos los que saben y conocen quines son los contra la minera criminal y la extorsin.
milicianos, quines son los criminales y sobre todo, son los
que nos pueden brindar la informacin en tiempo real o El segundo reto de seguridad que tiene pas es el de golpear
de manera oportuna, para saber cmo est la situacin en los rezagos de las bandas criminales y el crimen organizado.
determinada zona, por lo cual es estratgico estar cada vez Colombia tuvo que enfrentar los grandes carteles, que
ms cerca de la poblacin, protegerla y ganarse su confianza. fueron liquidados, luego tuvo que enfrentar grandes
organizaciones de narcotrfico herederas de los carteles, que
fueron disminuidos y del ao 2006 en adelante, terminamos
por enfrentar algo que primero se llam banda emergente,
luego banda criminal y que llegaron tal vez a su apogeo en
el ao 2011.
A partir de ah los hemos venido golpeado, fracturando,
contina, han sido capturados o dados de baja. Eso significa
que estamos desactivando el concepto de banda criminal
como lo conocimos, ahora tenemos una cantidad de bandas
regional o local, y se comportan con lgica de crimen
organizado y mafioso, y buscan el control de actividades
ilcitas, llmese microtrfico o microextorsin.
Por esto, es necesario que cada vez seamos ms sofisticados
en el empleo de las herramientas que estn a disposicin,
hacer mucha ms inteligencia e investigacin as como un
El tercer reto es la seguridad ciudadana, una amenaza que
hemos venido enfrentando a travs del Plan Corazn
Verde de la Polica Nacional con esfuerzos especializados
para cada tipo de delito, extorsin, secuestro, robo de
celulares, microtrfico, delitos informticos y contrabando,
entre otros. Se estn ejecutando estrategias focalizadas con
una central de inteligencia que pretendehacerlo mismo
que hicimos contra los grandes capos o el terrorismo, con
esfuerzos exclusivos y dedicados de investigacin criminal y
de inteligencia, con mstecnologa ymovilidad.
El crimen cada vez est ms debilitado y debemos continuar
todos los das con mayor esfuerzo y disciplina para cumplir
con el deber de proteger y garantizar los derechos y la
vida de todos los colombianos y seguir construyendo una
prosperidad y una paz que beneficie a todos los colombianos.
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Editorial
Coronel Juan Manuel Padilla Cepeda
Director de la Escuela Militar de Cadetes
General Jos Mara Crdova
El reto del liderazgo es ser fuerte, pero no grosero; ser amable, pero no dbil;
ser atrevido, pero no abusador; ser considerado, pero no perezoso;
ser humilde, pero no tmido; ser orgulloso, pero no soberbio...
Jim Rohn
La Escuela Militar de Cadetes, con renovado compromiso, contina materializando su noble
tarea de entregar al Ejrcito Nacional los mejores hombres y mujeres para forjar el futuro, no
slo de la Institucin ms querida del pas, sino el futuro mismo de la Patria.
En nuestra alma mter se encuentran cursando sus estudios jvenes colmados de ilusiones y
esperanzas quienes muy pronto liderarn con eficiencia, ejemplo y responsabilidad a nuestros
valerosos soldados a lo largo y ancho del territorio nacional. Es por eso que el nfasis del
programa de estudios de la Escuela Militar ha sido, es y ser, formar verdaderos lderes que
puedan asumir el reto de comandar hombres en el campo de combate en ambientes cada vez
ms complejos y cambiantes.
A ese respecto, puede afirmarse que el comandante ya no es slo un lder al que hay que
seguir; hoy debe, adems, ser un lder integrador, que produzca verdadera sinergia al interior
de su unidad, que fomente el trabajo en equipo y aumente el rendimiento individual de sus
hombres, velando siempre, y por sobre todo, por la moral combativa y la eficiencia de sus
soldados. Es evidente que algunos de los rasgos que en el pasado identificaban al lder han
mutado; as, la fuerza fsica y la astucia dieron paso al conocimiento y al ejemplo como
distintivos del lder.
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Hoy el lder militar es un soldado que debe poseer caractersticas y competencias que le
permitan actuar y tomar decisiones con buen criterio, debe ser un instrumento de guerra
pensante que acte con prudencia, fortaleza y absoluta sujecin a los principios y virtudes
que deben caracterizar a quienes con orgullo portan nuestro uniforme.
La Escuela Militar se encuentra empeada en formar oficiales competentes, adaptables a las
situaciones que se le presenten, resilientes e innovadores. Un oficial que acte con valenta,
iniciativa y disciplina, la que contina siendo la piedra angular que sustenta nuestra profesin.
La efectividad de un ejrcito es proporcional a su disciplina para lograr la eficiencia y la
competitividad en la multiplicidad de tareas que desempea.
El lder no nace, se hace lder. Sin desconocer que existen condiciones innatas para el liderazgo
y, de hecho, nuestros alumnos se sienten atrados a esta vocacin precisamente porque
perciben en su interior poseer tales condiciones, la Escuela tiene la gran responsabilidad de
crear, estimular o potencializar los nacientes rasgos de liderazgo en sus alumnos; sembrar
slidas semillas para que ejerzan el mando con absoluta responsabilidad.
En las manos de estos jvenes que se preparan y estudian intensamente con una profunda
vocacin de servicio, est el hecho de lograr un ambiente de prosperidad y unin para todos
los colombianos. Esa exigente tarea que van a desempear nos precisa a brindarles una
educacin integral, que contenga la preparacin moral, tica, militar, acadmica y fsica para
enfrentar con solidez ese gran reto. Para este efecto el alma mter ha llevado a cabo un proceso
de mejoramiento continuo que incluye entre otras muchas cosas, balancear los diferentes
aspectos de su programa de formacin en cinco pilares que le proporcionan la hoja de ruta
necesaria para orientar su derrotero. Estos cinco pilares le proporcionan la integralidad al
programa para formar los hombres y mujeres que la Institucin y el pas requieren.
El primero de ellos es la formacin militar como ncleo central del proceso educativo
y formativo del alumno, teniendo en mente que por encima de todo estamos formando
verdaderos soldados para que lideren soldados en el campo de combate, siendo consecuentes
con la campaa institucional del Ejrcito para el 2013 respecto al fortalecimiento del
entrenamiento y el reentrenamiento, y el papel que los subtenientes deben jugar en la
preparacin de las unidades. En este sentido el 71% de la malla acadmica de la Escuela
Militar est orientada a la formacin militar de nuestros alumnos de manera que adquieran
las competencias suficientes y necesarias para ser lderes eficientes de sus pelotones.
El segundo pilar es la formacin complementaria. Esta capacitacin le proporciona el bagaje
intelectual para mejorar su desempeo como oficial, amplindole de manera importante sus
conocimientos, y suministrndole una capacidad de anlisis y discernimiento tiles para los
afrontar con xito los retos que con seguridad se les van a presentar en los aos venideros.
La Escuela, buscando una mejor calidad en la educacin complementaria, ha adelantado
11
procesos muy serios de autoevaluacin y se ha sometido a los rigores de la acreditacin
de alta calidad. Durante el ltimo ao, los programas de Educacin Fsica Militar y el de
Administracin Logstica obtuvieron esta importante distincin, unindose al programa de
Ciencias Militares que tiene esta acreditacin desde hace ya cerca de dos aos.

El tercero es el bilingismo; la Escuela se encuentra comprometida con lograr un nivel de

competencias en el conocimiento del ingls de sus alumnos que colme las expectativas y
necesidades de un Ejrcito moderno que ve en las oportunidades de capacitacin de sus
oficiales en el exterior, en las relaciones multilaterales y en las alianzas internacionales una
manera de ser ms eficientes, ms legtimos y ms profesionales en el cumplimiento de su
misin constitucional. Adems de los niveles de idiomas que deben tomar los alumnos, a
partir del V nivel se introdujeron asignaturas en la malla acadmica de Ciencias Militares que
se imparten en ingls, con el propsito de incrementar su prctica.

El cuarto pilar es la creacin de una verdadera cultura en el mbito de la preparacin

fsica y deportiva de nuestros alumnos que trascienda su periodo de formacin y que los
acompae durante toda su carrera militar, en el entendido que no se concibe la existencia de
un comandante militar que no se encuentre fsicamente apto para liderar sus hombres en el
campo del combate.

El quinto es la enseanza del taekwondo, no slo como un arte marcial y una disciplina
deportiva muy afn al desempeo de nuestros soldados, sino como una manera de fortalecer
el carcter y la disciplina. La prctica de este deporte se lleva a cabo bajo los preceptos
derivados de los principios del confucionismo que lo rigen: cortesa, integridad, perseverancia,
autocontrol, espritu indomable y amor por el silencio.

La preparacin moral, la tica y la disciplina, fundamentos esenciales de la formacin militar,

son transversales a los pilares enunciados, proporcionndole de esta manera la integralidad
a un programa que ha madurado de manera importante en los ltimos aos, permitindole
consolidarse como un referente en el contexto nacional y regional en la preparacin de lderes
militares con indeclinable vocacin de servicio.

De esta manera la Escuela Militar de Cadetes ha hecho y contina haciendo un importantsimo

aporte al mejoramiento de la eficiencia operacional de nuestro Ejrcito mediante una
exigente formacin por competencias en los aspectos tico, militar, acadmico, cultural y
fsico de los futuros lderes de la Patria, consolidando su importante rol dentro del proceso
de transformacin de nuestro Ejrcito en la bsqueda de altos estndares de calidad,
transparencia y eficiencia que lograrn robustecer nuestra Institucin como una organizacin
moderna que se proyecta hacia el futuro.

Fe en la Causa!

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 Saludo Revista
Armas y Letras
Entonces, ustedes, seores alfreces y cadetes que actualmente estn en proceso de
hacerse oficiales del Ejrcito y son los directos receptores de las enseanzas que les
brinda la Escuela, deben tener presente que para efectos de llegar a ser unos excelentes
profesionales militares, la eficiencia y la eficacia en el desempeo de las funciones que
le corresponde a cada quien provienen de las etapas de formacin y aprendizaje. De
ah que el empeo de la Escuela por proporcionarles una educacin de la ms alta
calidad, ceida a la normatividad vigente, debe ser correspondido por ustedes con mucha
General Alejandro Navas Ramos consagracin a sus estudios pero, en especial, con un evidente inters que demuestre un
Comandante General de las Fuerzas Militares espritu competitivo en todos y cada uno de los procesos acadmicos que adelantan. Por
esa razn, la formacin que ustedes estn recibiendo se ajusta fielmente al sistema de
aprendizaje por competencias.

Hago propicia esta nueva edicin de la Revista Armas y Letras para hacerles llegar a los
La situacin del pas reclama que los oficiales de las Fuerzas Militares estn debidamente
integrantes de la Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova, en especial a
preparados para responder, con xito, a los retos y desafos de las amenazas a la estabilidad
los alfreces y cadetes, un fervoroso saludo que encierra mis ms sinceros deseos por el
nacional, as como tambin que, basados en sus conocimientos, sepan confrontar con
bienestar de todos ustedes en cualquiera de las situaciones en que se encuentren.
eficiencia las continuas evoluciones que presenta el mundo de hoy, algunas de las cuales
inciden directamente en los escenarios nacionales.
En el caso especfico de los alumnos de la Escuela, este saludo abarca mis felicitaciones por
estar ustedes inmersos en el ms altruista proyecto de vida, en el cual se sirve de manera
Quienes ostentamos hoy en da cargos de comando y direccin de unidades estamos
incondicional al pas, servicio que se traduce en garantizar la seguridad y proporcionarles
seguros de los excelentes resultados que ustedes tendrn en el desempeo de sus
tranquilidad a los colombianos; en propiciar la prosperidad de la nacin, afianzando climas
obligaciones de mando y en el ejercicio de todas las funciones que les sean asignadas.
de confianza y convivencia; en consolidar la soberana nacional y apuntalar la potestad de la
Nuestra confianza se basa en la calidad de los programas que adelanta la Escuela Militar,
Constitucin y de las leyes; y contribuir al logro, el desarrollo y la subsistencia permanente
as como en la forma en que los ejecuta, pero nuestra mayor esperanza y seguridad
de los fines del Estado.
radican en el profesionalismo que demostrarn ustedes como oficiales, profesionalismo
que se deriva de la inmensa preocupacin de cada alfrez y de cada cadete por aprender y
Bien se sabe que el proceso de formacin integral que adelanta la Escuela Militar en los
asimilar los conocimientos que est recibiendo en la actualidad.
campos de la adaptacin a la vida militar, de la preparacin intelectual en varias disciplinas
profesionales, en la capacitacin prctica y tcnica del devenir militar, sumadas a los procesos
de investigacin que se desarrollan y que conducen a configurar en los estudiantes los
fundamentos del ser, el saber, el hacer y el convivir, demanda un singular y arduo esfuerzo
institucional.

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Reflexiones para
un joven cadete
General (RA) Alvaro Valencia Tovar
Ex Director Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova
Ex comandante Ejrcito Nacional
S
in conocerte hablo para ti. Y te formulo algunas
reflexiones que no son slo para ti, sino para
quienes como t decidieron abrazar la carrera
de honor y sacrificio que es la existencia en este
vasto y a la vez pequeo universo de las armas de tu
patria. Hubiera querido invitarte a la reflexin antes de que
decidieras dar este paso trascendental que impone entrega,
renunciamiento, sujecin al cumplimiento del deber, con un
alcance que no conociste en tus aos de estudiante, as te
parecieran por momentos duros, aburridores, angustiosos
ante la tirana de los exmenes y su preparacin.
De todas maneras, ya es un hecho. Transitas la spera senda
que doscientos aos antes que t siguieron en medio de
sacrificios inenarrables los prceres que nos entregaron a ti,
a m, a todos los colombianos una patria libre y soberana,
como reza la Oracin que a diario pronuncias al iniciar
las diarias faenas que cambian los mbitos acadmicos
y castrenses para forjar a quienes en un maana prximo
ejercern las delicadas funciones del mando.
Aunque este mensaje abarca a nuestras tres fuerzas militares,
tocan ms profundamente al Ejrcito, fibra y ncleo central
de la historia de millones de seres que nos antecedieron en
el culto a los mismos valores, principios y virtudes que son
esencia de la tica militar. Fueron los ejrcitos los que en las
ms antiguas civilizaciones esgrimieron armas primitivas en
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oro y acero al calor del astro que cruza los cielos de tu General. No como ambicin, sino por el mismo sentido de
patria Esa daga es un hermoso smbolo, que evoca el servicio generoso a tu fuerza y a tu Patria. La pirmide del
mandato de la antigua caballera: No me saques sin razn, mando, al paso que se estrecha con el tiempo, acumulando
ni me guardes sin honor. Ese honor es el de tu Colombia sobre los hombros el grado en las precillas y la responsabili-
amada, que en el decir de su Oracin Patria juras que si dad creciente en las funciones del mando.
llega el caso morirs por defenderla.
En la situacin actual del pas, el contacto con la poblacin
Hay algo que se percibe desde el momento que se cruza civil es ms permanente e intenso que nunca. En comarcas
el dintel de la entrada a ese hermoso panorama de nuestra asoladas por la violencia de grupos criminales y bandas de
Escuela Militar Jos Mara Crdova: el compaerismo forajidos que invocan el carcter de guerrillas revolucio-
inherente a la solidaridad de nuestra profesin. Es un narias, las fuerzas militares estn llamadas a cumplir una
sentimiento que se acentuar da a da, hasta unir a todos tarea trascendental. Proteger a la ciudadana que se siente
en la fraternidad de las armas. Con l van germinando y amenazada frente a las agrupaciones de bandoleros. La
creciendo la lealtad, la camaradera, el respeto compartido, estn cumpliendo da y noche en campos y aldeas en medida
el afecto y la unin, que jams pueden confundirse con la tal, que los colombianos les otorgan la ms alta credibilidad
complicidad ni el encubrimiento de hechos indebidos. Quien entre todas las instituciones de la nacin.
defensa de sus colectividades, de los suelos que habitaron en llega a cometerlos, no puede reclamar el compaerismo
la iniciacin de la existencia sedentaria del gnero humano. para ocultarlos ante el superior. Si no tiene el valor moral Tan pronto alcances la ansiada estrella de subteniente,
de confesar alguno de tales actos punibles ante el superior entrars a compartir las responsabilidades del mando con
Te formulo, joven cadete, una pregunta que ojal t te que lo investiga, es el grupo de camaradas el que debe tus compaeros ms antiguos. Es probable que recibas
hiciste antes de tomar la decisin que comprometera presionarlo para que lo haga, pues su actuacin afecta el el mando de una fraccin de tu respectiva fuerza. En el
toda tu existencia. Por qu ests aqu, en esta escuela tan prestigio y buen nombre de toda su unidad. Ejrcito, ser el pelotn. Cumplirs misiones de combate y
diferente a todos los planteles educativos del pas? Fue podrs valorar el herosmo del soldado colombiano. Trtalo
porque sentiste, quizs desde nio, ese misterioso llamado No solamente como una de las disciplinas acadmicas, sino con afecto y comprensin. Como t, sirve a la patria comn
que conocemos como vocacin? por las perspectivas por la prctica con continuada irs aprendiendo el sentido con abnegacin sin lmites. Pondrs a prueba tu liderazgo,
de obtener una beca que aliviara el esfuerzo silencioso de profundo de los vocablos corrientes: valor, disciplina, bien en el mbito cuartelario como instructor y comandante,
tus padres por sacar adelante una familia? O te atrajeron herosmo, abnegacin, sacrificio, resistencia fsica y moral, bien en las reas perturbadas donde tendrs que cumplir
los fulgurantes destellos de los desfiles militares? O alguna veracidad y honradez. Hazlo con la mente y el corazn una doble funcin. De combate cuando sea necesario y
influencia de un pariente que fue o es an, profesional de puestos en el objetivo final de tu carrera: la jerarqua de de acciones cvicas que te ganen aprecio y reconocimiento
las armas? del campesinado que deber ver en ti y en tus soldaos sus
verdaderos amigos y defensores.
Cualquiera sea la respuesta a los anteriores interrogantes, el
hecho es que vistes ya el uniforme de cadete. No por una Trata siempre de que tu unidad sea la mejor, sin ostentaciones
decisin tomada a la ligera, sino por la ms importante de ni desplantes, mucho menos actitudes soberbias que
esas y otras posibles. Porque sentiste en lo ms ntimo de tu slo animadversiones te ganarn.
propio ser el llamado de tu patria, que te invitaba a unirte
a los miles de colombianos que hoy defienden la sagrada Muchas otras cosas podra decirte en estos tus
heredad y en ella constituye la esencia de su propio ser y primeros pasos por la vida militar que escogiste
para nosotros ms querido segn lo dice nuestra Oracin como tu destino, pero me hara interminable. Slo
Patria: sus glorias y su hermosura, nuestro hogar, las tumbas quiero aadir mis fervientes votos porque halles
de nuestros mayores y la realizacin de nuestros sueos en tu camino los xitos y la realizacin plena de tu
Ya cies al cinto la daga del cadete, anticipo de la espada existencia al servicio de tu patria.
del oficial. En tu daga el honor y la lealtad forjados en
17
 militares ante los importantes resultados en la lucha contra ha perdido muchas oportunidades de capacitar a sus

El Bilingismo,
el terrorismo y su alto nivel profesional. Estas crecientes
relaciones no solamente nos permiten el acceso a nuevos
avances tecnolgicos en temas relacionados con la seguridad
y defensa, sino que facilitan la proyeccin del conocimiento
a travs de intercambios acadmicos, profesionales y de
integrantes por falta de contar con un mayor nmero de
cuadros de mando que tengan las competencias suficientes
para aprobar los exmenes de seleccin en el manejo de otro
idioma.
En la Escuela Militar, la movilidad acadmica y las estrechas

un compromiso en la Esmic
para nuestros oficiales y suboficiales se han quintuplicado
Coronel Juan Manuel Padilla Cepeda
Director Escuela Militar de Cadetes
General Jos Mara Crdova
entrenamiento. relaciones con escuelas de formacin de otras naciones,
tambin han aumentado de manera importante las
En la actualidad las oportunidades de estudiar en el exterior oportunidades para que nuestros alumnos viajen al exterior.
En este momento tenemos entre otros, tres procesos de
respecto a lo que tenamos tan solo unos tres o cuatro intercambio muy slidos con las academias militares de los
aos atrs; sin embargo, en la mayora de los casos solo Estados Unidos, Canad y Francia, sin contar con otros
pueden acceder a estas oportunidades quienes tienen intercambios muy importantes con escuelas de diferentes
las competencias en el manejo de una segunda lengua y pases de Amrica Latina.
desafortunadamente son una verdadera minora. El Ejrcito

Panorama general

E
l dominio de lenguas extranjeras es cada vez
ms importante en el contexto actual de la
globalizacin y las exigencias en las relaciones
multilaterales. La interconectividad y las
estrechas relaciones que hoy tenemos en el mundo entero,
un fenmeno que crece a pasos vertiginosos requiere una
lengua comn para el fortalecimiento de este proceso global;
sin duda la lengua que por diversas razones ha obtenido este
estatus de universalidad es el ingls.
Hablar por lo menos una segunda lengua ha sido una
fortaleza universal en todos los tiempos. Es una habilidad
que abre puertas, que permite el desarrollo econmico y
social, y que genera oportunidades tanto laborales como
educativas.
En el tejido sociopoltico universal
ser bilinge es la norma; cerca de
la cuarta parte de los habitantes
actuales del planeta son bilinges.
Slo en Europa, el 50% de la poblacin habla al menos dos
idiomas.
Sin embargo la realidad en Colombia es otra. Estudios
efectuados por el Ministerio de Educacin muestran que
slo el 7.2% de jvenes universitarios entre los 17 y 25 aos
logran un nivel aceptable en el aprendizaje del idioma ingls,
resaltando que de ese porcentaje nicamente el 4% logra
avanzar al nivel B2 (bsico 2), mientras que el restante 3.2%
solo alcanza el B1 (bsico 1), denotando que an faltan 2
niveles por completar (el C1 y C2); lamentablemente slo el
2.5% de la poblacin universitaria logra alcanzar con xito
este ltimo nivel. 1
Es decir, menos de tres de cada cien profesionales que se
gradan en las universidades colombianas son bilinges.
Una preocupante realidad en un mundo globalizado que
requiere profesionales con herramientas de comunicacin
formales en una segunda, e incluso, una tercera lengua.
Panorama particular en la institucin
En el mbito castrense la globalizacin y las estrechas
relaciones entre las fuerzas militares, como ocurre en otros
mbitos de la sociedad, tambin viene en aumento, entre
otras cosas por el prestigio logrado por nuestras instituciones

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19
Adicionalmente la participacin del Ejrcito Nacional en
alianzas y misiones de internacionales en diferentes lugares
del mundo, como se ha hecho en la Fuerza Multinacional
y Observadores en la pennsula del Sina durante ms de
30 aos, constituye una de las seis lneas de esfuerzo del
Comando del Ejrcito de cara al proceso de transformacin
con el que estamos comprometidos. De hecho esta
participacin en esfuerzos multilaterales en el mantenimiento
de la paz est ntimamente ligada al futuro de la Fuerza. Un
ejemplo de ello son las gestiones que Colombia ha hecho
recientemente para hacer parte como estado asociado de
la Organizacin del Atlntico Norte en calidad de socio
alrededor del globo (Partners Across the Globe - PAG),
cuya interaccin interna se hace exclusivamente en sus dos
idiomas oficiales: francs e ingls.
Todo lo anterior exige que nuestros cuadros de mando,
particularmente nuestros oficiales, sean bilinges con el
objeto de hacer parte de dichas alianzas y tengan acceso
a procesos de intercambio educativos fundamentales para
el incremento del nivel profesional de nuestra institucin,
la optimizacin de sus procesos y el mejoramiento de la
eficiencia operacional.
Compromiso con el bilingismo en la
Esmic
Consientes de esa realidad, la Escuela Militar de Cadetes
ha asumido con absoluto compromiso el mejoramiento del
aprendizaje de las competencias del ingls en sus alumnos
con la conviccin que el conocimiento de una segunda
lengua no es un fin en s mismo, sino un medio para la
apertura hacia la competitividad y hacia el crecimiento
personal e institucional. El Ejrcito requiere hacia el futuro
que su cuerpo de oficiales sea bilinge.
En la Escuela, desde hace ya cerca de dos aos, la capacitacin
en idiomas se da a travs de un convenio de outsoursing
con la Corporacin Berlitz, una slida y reconocida empresa
trasnacional con altos estndares de calidad que ha permitido
mejorar el nivel de conocimiento de la segunda lengua e
incluso, una tercera. El alumno que tiene un nivel de ingls
superior a B2, puede tomar Francs.
| Junio 2013
En la malla acadmica a partir del quinto nivel, existen saberes
de la facultad de Ciencias Militares que se imparten en ingls
con el objeto de incrementar su prctica. Adicionalmente
la asignatura de ingls est ligada al pensum de Ciencias
Why is so important to
speak another language?
Militares, de manera que aprobar el nivel de idiomas que se
cursa es condicin sine qua non para aprobar el semestre.
Hablar ms de un idioma supone convivir en dos esferas
de conciencia que abren la mente al conocimiento de
otra u otras culturas, que permiten ampliar la visin hacia Cadete Daniela Maldonado Ehrhardt: Les langues son
otras realidades, permitiendo que se diversifique la manera trs importantes parce que dans le monde actuellement tre
de pensar, lo cual es fundamental para un proceso de bilinge donne des nombreuses opportunits, en particulier
formacin como el que se desarrolla en nuestra Escuela. dans larme. Une personne qui parle plusieurs langues la
Necesitamos que nuestros alumnos amplen su formacin possibilit de voyager autor du monde. Les cadets ont de
cultural para facilitar su desempeo en esta sociedad cada nombreuses opportunits aussi de reprsenter notre cole
vez ms globalizada e interdependiente. lors de confrences et et de frums et cest un excellent
rsultat pour le curriculum vitae.
Ahora bien, aprender otro idioma es cuestin de voluntad
y motivacin. Se requiere un cambio de actitud frente al
aprendizaje y contar con la autodisciplina para lograrlo. La
autodisciplina es un talento que se cultiva, no es un valor Cadete Alvaro Howard Orozco: It is important to speak
innato en el ser humano. La educacin impartida a nuestros read and write English because that can open a lot of doors
alumnos va encaminada, entre otras cosas, a inculcarles in the military life. Who speaks English can expand his
la disciplina en la vida diaria, y en este caso en particular, occupational horizons, beings competent for international
a persistir en el aprendizaje de otro idioma pese a los commissions and international exchanges with foreign
obstculos que puedan presentarse o a saboteadoras voces armies.
internas que eventualmente puedan decir, no puedo.
Brigadier Mayor Jorge Gutierrez Kaiser: Having the
La comunidad acadmica de la Escuela Militar de Cadetes
opportunity to speak another language is really important
entiende que debemos estar muy por encima del triste
in the Army. I am sure that English is the key to success
panorama nacional respecto al bilingismo descrito al inicio
because having skills in a second language will boost my
de este artculo.
career.
Debemos lograr un nivel de competencias en el
conocimiento del ingls de nuestros alumnos que
colme las expectativas y necesidades de un Ejrcito
moderno que mira cada vez ms hacia la aldea Cadete Jesika Milena Romero Novoa: A person that
global, las relaciones multilaterales y las alianzas speaks English have more advantages than others; speaking
internacionales en busca de ser ms eficientes, ms English allows you to communicate better with people of
legtimos y ms profesionales en el cumplimiento de other countries, taking into account that English is the
nuestra misin constitucional y nuestra proyeccin Universal Language, and if you are in a military context,
hacia el futuro. that can helps you to be part of military commissions
abroad.
1
http://www.mineducacion.gov.co 21

La formacin Militar
sustentada en la aplicacin y
el cumplimiento de valores y
virtudes universales
Coronel (RA) Nicforo Hernndez Nio
Director Departamento de Historia Militar
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova
C
uando estudiamos con suficiente amplitud
y profundidad la creacin, el desarrollo y la
permanencia en el tiempo y en el espacio
de diversas civilizaciones y culturas que han
generado imperios por miles de aos, encontramos
que la razn ms contundente para su permanencia y
liderazgo est constituida por los valores y las virtudes
de las naciones y de los ejrcitos que los conforman. Si
los pueblos carecen de esta formacin vital y sus vicios
decadentes se transmiten a los cuerpos armados que los
defienden, las civilizaciones desaparecen.
De la misma manera han sido definitivas las formas de
gobierno que se utilicen para la organizacin, la direccin
y el manejo de los pueblos. La historia nos demuestra que
aquellos que restringen las libertades, que son totalitarios
o hegemnicos, muy pronto entran en conflicto con sus
gobernados y se caen para dar paso a regmenes ms
amplios y participativos. Por ello, el sistema democrtico
en sus diversas manifestaciones ha sido el ms acogido
| Junio 2013
poltico, histrico, religioso, socio-econmico y la variable
La razn de ser de los ejrcitos
permanente que es la lucha por el poder o el predominio
sobre la zona estratgica. Lo mismo sucede en Colombia
Desde que existen las primeras sociedades organizadas,
en las reas especficas de orden pblico, agregando que
se ha sentido la necesidad de los estamentos militares
si consideramos el conflicto interno como guerra de
para defender los valores, los derechos y la justicia de los
insurgencia con su respectivo plan estratgico para llegar
pueblos; tambin son necesarios como fuerza disuasiva
al poder, tendr una naturaleza poltica ms amplia y una
activa para mantener el equilibrio ante posibles ataques de
plataforma financiera de mayor envergadura que se deben
potencias adversas y lo ms importante, para preservar la
estudiar y neutralizar.
supervivencia y el desarrollo de las naciones. Tanto en el
orden interno como externo, la imposicin de ideologas
Todos los conflictos internos o externos, requieren para
polticas desatan conflictos desde la ms baja hasta la ms
su solucin un planeamiento y un manejo estratgico; Las
alta intensidad, en la lucha por el poder. Colombia, deca
victorias militares por s solas no significan mucho si no
el poeta cantor de las guerras del siglo XIX, es un pas
singular, donde los civiles dan la guerra y los militares paz.
Esto puede seguir sucediendo si el estado y la nacin no
existe una estrategia nacional para alcanzar la paz como
objetivo nacional; de ella se deben derivar la estrategia
poltica, la estrategia socio-econmica, la estrategia
son plenamente conscientes para organizar y mantener
un estamento militar suficientemente fuerte, preparado y
psico-social y la estrategia tcnico-cientfica en apoyo de la
estrategia militar. No es que el estamento militar no pueda
equipado para que pueda garantizar y cumplir los altos
derrotar la insurgencia; es que los conflictos requieren el
fines que se le confan y dar proteccin por igual a todos
manejo integral de todos los componentes mencionados
los habitantes del pas.
anteriormente.
Si analizamos las situaciones de tensin en cualquier
En todo caso, el ejrcito de Colombia existe para respetar
parte el mundo, bajo la ptica de la filosofa militar, es
y hacer respetar los derechos humanos y el derecho
decir, investigando porqu suceden los hechos de armas
internacional humanitario, la independencia nacional,
presentes y poder anticiparnos al futuro inmediato,
desde los sumerios (2.500 AC.), pasando por la civilizacin la integridad territorial, las libertades individuales y las
tenemos que hacer el estudio detallado de la historia
griega, en donde tiene su mximo esplendor desde la garantas sociales que otorgan la constitucin y las leyes
reciente sobre los sucesos pasados y los procesos
Edad Antigua, pasando por la Edad Media hasta la Edad a todos nuestros compatriotas. As mismo, el estamento
evolutivos del rea geoestratgica que se est verificando.
Moderna como se viene aplicando en el hemisferio militar, que defiende a toda la nacin con inmensos
occidental en la era moderna, a partir de la independencia sacrificios, necesita el apoyo del estado, con sus tres
Los componentes comunes de tensin son los de orden
de Estados Unidos de Amrica y la revolucin Francesa. poderes pblicos, para poder cumplir las misiones que le
asigna la constitucin nacional.
Teniendo como referentes los movimientos anteriores,
la Amrica Hispana tambin obtuvo su independencia,
colocando al nuevo continente como la tierra de la fe,
de la libertad, del progreso y de la esperanza. Con muy
pocas excepciones, la inmensa mayora de los pases se
han mantenido fieles y respetuosos a estos valores y
principios universales ganados por la humanidad con
mucho esfuerzo, con mucha sangre y con mucho dolor.
Ante las nuevas corrientes totalitarias que se manifiestan
en la Amrica Latina, Colombia ha sabido neutralizar sus
efectos disolventes, mediante un adecuado manejo del
campo poltico y las relaciones internacionales.
23
 Aqu en fin la cortesa,
La profesin de las armas como el buen trato, la verdad,
una carrera superior.
la firmeza , la lealtad,
En las diferentes civilizaciones se ha considerado el honor, la bizarra,
el crdito, la opinin,
al militar como un ser superior; en Grecia era un
deshonor no hacer parte del estamento militar; la constancia, la paciencia,
siempre se ha considerado al soldado como lo ms la humildad y la obediencia,
noble y ms grande que tiene una nacin. El Dr.
fama, honor y vida son
El cumplimiento del deber.
05
Espritu militar:
el militar es el que
Nada es tan grato y satisfactorio como el cumplimiento del sirve; para servir hemos sido
deber que le seala su propia conciencia, sin dilaciones y sin llamados. El que quiera ser el
disculpas. El militar es un caballero; un hombre de honor primero que sea el servidor de
todos, es el mandato del Seor..
que va hasta el final porque l entiende que adems de los
pocos derechos que posee, debe cumplir muchos y mltiples
deberes para con Dios, con la patria, con la familia y con

Alberto Lleras Camargo sola decir: A la carrera de
las armas se entra en funcin de gloria pero con una
constante perspectiva de muerte. La verdad es que
para asumir semejantes responsabilidades y ser un
buen militar se necesita mucha grandeza de espritu;
aqu los dbiles y pusilnimes no tienen cabida. La
entrega a la institucin y al servicio de la nacin es
total y exige una generosidad sin lmites para colocar
caudal de nobles soldados
que en buena o mala fortuna
la milicia no es ms que una
religin de hombres honrados.
06
la sociedad. El profesional de las armas entiende y acepta Espritu de cuerpo:
libremente que por encima de todo est el cumplimiento del sentido de pertenencia
deber, para lo cual requiere mucha fortaleza fsica, espiritual o sentido corporativo. Querer,
defender y enaltecer la unidad a la
y moral con el fin de no decaer en el cumplimiento de la cual se pertenece. Hacer el mejor
misin. El militar muere combatiendo para que la repblica esfuerzo para mejorarla en todo
no perezca. sentido.
Dice el sabio coronel don Francisco Jos de Caldas que

07
los altos intereses de la patria por encima de los La gloria militar es la recompensa de la virtud; por ello
Valor: vencer la
personales o familiares; no hay dificultad por enorme recordamos tambin en esta ocasin algunas de las virtudes mediana y el temor
que sea que no pueda ser superada. esenciales para ser un buen militar, entre las cuales podemos para derrotar al enemigo en los
citar las siguientes: campos tctico y operativo.

01
Si, la carrera militar solo puede ser comparada con
la de los monjes o la de los santos, porque solo ellos Honestidad: con-

08
sigo mismo, con
prometen sacrificarlo todo y entregar su vida si fuere los dems, con la institucin y Coraje: mantener
necesario al servicio de los dems, sin vacilaciones, con la patria. la esperanza
sin dudas, sin enojos, con la nica satisfaccin de cuando toda esperanza parece

02
desvanecerse. Superar las
haber cumplido con su deber que es la mayor riqueza Responsabilidad: dificultades aparentemente
del soldado; con la certeza de que su esfuerzo y su para cumplir insuperables.
sacrificio no sern vanos porque se habr contribuido cabalmente con el deber y dar
los mejores resultados en el
a construir una repblica libre y soberana en donde

09
desarrollo de la misin.
todos nuestros conciudadanos puedan disfrutar de Decisin de vencer:
libertad, prosperidad y bienestar para ver crecer a sus fortaleza espiri-
tual y moral para no decaer en
hijos felices en una patria ms amable.

03
la voluntad de lucha y en el
Lealtad a la Institucin firme propsito para derrotar
La vocacin militar es el llamado interior que hace el y a la patria con todos el enemigo y alcanzar una paz
sus valores; a los superiores, com- duradera.
Ser supremo a sus elegidos. Es la fuerza invencible paeros y subalternos que com-

10
que impulsa al soldado para hacer el bien y combatir baten hombro a hombro en
el mal, de la misma manera en que lo han hecho defensa de la libertad y el orden. Perseverancia: voluntad
inquebrantable de
las huestes celestiales bajo la direccin y mando

04
vencer. Corregir los errores y
del arcngel San Miguel. El militar, sin soberbia y Compaerismo: desarrollar el mejor esfuerzo para
sin vanidad, est llamado a servir como el hroe integracin, persistir en lo bueno. Mientras
cohesin y trabajo en equipo haya un solo colombiano que sufra
cotidiano y el ciudadano ejemplar. Recordemos a para cumplir la misin. La los efectos del terrorismo y de la
Caldern de la Barca en los ltimos versos de su unin hace la fuerza, dice violencia, el estamento militar no
insuperable Oracin a la milicia, que dicen: el Libertador. puede aspirar al reposo.

| Junio 2013
25
Anlisis histrico.
A pesar de tener unas de las mejores fuerzas armadas
del mundo, el Estado y la nacin Colombiana no han
podido derrotar de manera definitiva la insurgencia y
los diversos agentes generadores de violencia durante
los ltimos 50 aos de la vida nacional. Como ya se
anot anteriormente, es indispensable dar continuidad
al manejo, innovacin y fortalecimiento de la estrategia
integral porque no puede haber pausa ni descanso con
aquellos que le siguen haciendo mucho dao al pas.
| Junio 2013
Dentro de la estrategia poltica, como parte de la
estrategia nacional y para neutralizar el plan estratgi-
co-poltico de las Farc, el gobierno actual conduce por
su propia iniciativa las conversaciones de paz de La
Habana. Gran parte de la poblacin est nuevamente
esperanzada que en esta oportunidad se pueda alcanzar
una paz estable y duradera; la oposicin poltica del
gobierno contina siendo escptica y considera que
puede ser nuevamente un engao a la buena fe de los
colombianos.
Ante tanta dispersin de criterios, todos tenemos que
estar convencidos, que ya no se puede seguir haciendo
poltica con las armas en la mano; que es necesario
romper definitivamente con los odios sectarios y las
venganzas que han originado y mantenido conflictos
irreconciliables a lo largo de la historia nacional; que la
lucha por el poder se puede hacer de manera civilizada
con el manejo inteligente, honesto y transparente de
todos los problemas que tiene el pas.
Tampoco podemos olvidar que quien concede la paz
es el Creador del universo; es a l a quien debemos
impetrar con ahnco, ese don tan preciado para todos
nuestros compatriotas. Finalmente queremos recordar
al Dr. Laureano Gmez Castro en una de las pocas
ms violentas de mediados del siglo XX, cuando en
su discurso para dar posesin al Dr. Alberto Lleras
Camargo el 7 de Agosto de 1.958, pronunci la siguiente
frase: Los hombres no somos sino briznas de hierba
en las manos de Dios, quiera l guiarnos por el recto
camino.
27
| Junio 2013
29
Una sociologa
Militar para todos

Isabel Forero de Moreno

Bibliotecloga//Miembro de Nmero Academia Colombiana de Historia Militar//Especialista en Sociologa
Militar, Liderazgo y Toma de Decisiones y Derecho Internacional Aplicable a los Conflictos Armados. DICA/
La Escuela Militar de Cadetes General
Magister Docencia Universitaria de la Universidad del Rosario.
Jos Mara Crdova, promueve a travs de la
Direccin de Postgrados, la investigacin correspondiente
y necesaria para la formalizacin de este pensamiento,
persiguiendo un crecimiento profesional y moral que resalte en cada

L
integrante de la institucin, un comportamiento tico.
a introduccin al pensamiento Sociolgico Militar en Colombia
es algo novedoso, puesto que pocas son las academias del pas
El programa trazado por esta Institucin Castrense y aprobado por el
que estn tras la preocupacin de un crecimiento slido de este
Ministerio de Educacin Nacional (Resolucin 131 del 2008-01-21, SNIES
sistema terico, a partir de la educacin superior.
53464) viene proyectando los estudios ms puntuales en este campo a nivel
nacional, analizando con detenimiento las diferentes modalidades de la guerra y
examinando en la conjuncin de civiles y militares, las reglas propias del conflicto
colombiano.
La disciplina es signo de orgullo
en los hombres libres Si bien la Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova est a
la vanguardia en el estudio de este campo cientfico, es justo involucrar a las
Simn Bolvar diferentes instituciones educativas pblicas y privadas del pas, pues el decir que
los civiles no saben nada de lo militar y que los militares no saben nada de lo
civil, es un mito que puede refutarse, si hallamos el como crear conjuncin
con la sociedad civil, llevndole los conocimientos militares. El fortalecimiento
Slo el que manda con amor es del sistema terico que compone la Sociologa Militar, requiere ser motivado
servido con lealtad por la educacin en todos sus niveles ya que los ejrcitos son fundamentales,
el crecimiento, progreso y desarrollo de los pueblos y sus culturas, su razn de
Francisco Quevedo
existir, est sustentada en la labor altruista de proteger y garantizar la vida y la
libertad de una sociedad legitimada en trminos de valores y normas expresados
en lemas que resaltan el cumplimiento del deber, el sentido del honor y la nocin
de patria.

| Junio 2013
31

Como lo propuso el Socilogo Militar
Morris Janowitz (1919-1988) en su Inter University
Seminar on Armed Forces and Society, IUS (Loyola University
Chicago 1960) debe permitirse a un elevado nmero de estudiantes
universitarios la posibilidad de conocer las caractersticas de la carrera militar,
las tendencias de su mentalidad, los distintos tipos de organizaciones y los
principales conceptos relacionados con la institucin militar. Un paso muy
importante, impulsado por Janowitz, fue la incorporacin de la temtica
militar como enseanza en las universidades y en temas de tesis doctorales..
El Socilogo Omar Gutirrez Valdebenito consigna que de este modo,
la historia militar se vio enriquecida por perspectivas sociolgicas, mientras
que los anlisis psicolgicos y polticos confluyeron con materiales histricos,
econmicos y jurdicos. Esta cita nos aclara la vinculacin de otras ciencias
sociales tradicionales y la simbiosis de stas con la Sociologa militar.
En una bsqueda del mejoramiento en las relaciones civiles-militares, es
necesario un acercamiento entre las dos esferas, evidente es que los jvenes
al terminar su bachillerato acadmico, se rehsan a pagar su servicio militar
y que la poblacin en general cree que el conflicto es solo una cuestin
entre el ejrcito y los grupos guerrilleros. Esto nos permite identificar vacos
sobre los cuales podemos fortalecer estratgicamente una serie de tcnicas
y propuestas que promuevan el acercamiento con los diferentes grupos
sociales, construyendo un fortalecimiento de las relaciones.
| Junio 2013
El pueblo debe ser uno con su ejrcito, una conjuncin de elementos que
componen una totalidad llamada Colombia. Como lo explican Janowitz y
Samuel Huntington, en la Revista Educacin y Desarrollo Social Vol. 1,
No. 199, los cambios que puedan sucederle a la institucin militar no son
de responsabilidad nicamente de ella, debe intervenir responsablemente la
sociedad civil y el liderazgo poltico.
Es importante vincular a travs de un esfuerzo conjunto del Ministerio
de Defensa y el Ministerio de Educacin Nacional, niveles bsicos de
Sociologa Militar en las diferentes academias militares, que incluyan unas
nociones previas del conocimiento militar sustentado por normas, principios
y valores para generar un inters de la sociedad civil, por el mejoramiento de
las relaciones con los militares y el crecimiento de razonamientos acertados
que busquen luchar en forma conjunta.
Si bien es claro que este problema representa un abismo para el tratamiento
de la guerra que se libra en el pas, es responsabilidad del Gobierno a travs de
sus diferentes ministerios y de la organizacin militar, generar esos espacios
de acercamiento, donde se pueda materializar con los civiles, el conocimiento
de nuestra lucha. No atender a semejante necesidad, dejara lgicamente
este espacio libre para que los grupos insurgentes, solventen sus escaladas
ideolgicas, distanciando mucho ms al pueblo de su Ejrcito Nacional.
Una Sociologa Militar para todos, promueve los intereses de los jvenes
desde su adolescencia, capta las miradas del mbito profesional y genera
una praxis social, donde el anlisis de las esferas civiles-militares se fortalece
de forma directa, intercambiando lenguajes, costumbres y revelando las
percepciones mismas que cada individuo tiene de la guerra. Janowitz y
Huntington explican que es la interaccin social entre las fuerzas armadas
y la sociedad civil donde se adquiere un desarrollo mucho ms efectivo y
eficiente, rescatando a la vez las habilidades que poseen tanto civiles como
militares.
Tal vez con ello, demos tambin solucin a la desercin y falta de compromiso
con el Ejrcito Nacional, ya que se tiene un deber con la Patria y la gran
mayora de personas se rehsan a su compromiso, por la desinformacin
misma que manejan de la situacin, o por la malversacin que de esta se
hace. Un respaldo solido a la Sociologa Militar y su introduccin en todos
los niveles de educacin, transformara en el pas la forma de analizar el
conflicto y proyectar soluciones que resuelvan problemas objetivamente.
33
 Apter, David. E. Poltica de la
Modernizacin. Buenos Aires: Paidos.
2007, pg. 63.

Bouthoul, Gaston; Tratado de

polemologa, Primera parte
Conclusin Introduccin y mtodos, Madrid
; Ediciones Ejrcito, 1984. 235 p.
La fundacin de escuelas especializadas es una necesidad evidente para el campo
de la Sociologa Militar, ya que no tenemos en el pas una maestra ni ningn Cancelado Franco. Henry.
Legitimidad y Legalidad. El caso de
estudio superior a este, que se encargue de la profundidad crtica que requiere esta la sociedad en Colombia. Bogot:
ESMIC. 2011
ciencia. Esta labor de crecimiento ser posible desde la continuidad y sostenimiento Clausewitz, Karl von; De la guerra.
de dichos programas y el respaldo total por parte del gobierno y los ministerios Buenos Aires : Edicin del Solar.,
1983. Libro I Sobre la
encargados. naturaleza de la guerra,
caps. 1, 2, 6 y 7. Libro II
Todos los oficiales de reserva, pueden jugar un papel fundamental al ser vinculados Teora de la guerra, caps.
en este propsito; su conocimiento militar, sumado a la experiencia que del 1 y 2.

conflicto irregular poseen, pueden motivar rigurosos anlisis en las diferentes clases,
seminarios, semilleros, simposios y conferencias en general. La conformacin
de grupos investigativos y estudios especializados, contaran de antemano con
expertos del conflicto y evolucin del crimen.
Respecto a los miembros de la institucin militar, no importan los rangos o
especialidades como soldados, todos deben manejar una nocin importante de este
conocimiento y hacer de l una idea general que simbolice representativamente
la bsqueda del crecimiento, fortalecimiento y profesionalizacin del estamento
militar Colombiano.
La Sociologa Militar como rama de la Sociologa General, est involucrada con
el pensamiento y el campo de las humanidades, persiguiendo claro est, propsitos
semejantes entre la sociedad civil y la militar, los cuales pueden conformar una
Sobre la naturaleza de la guerra. Buenos
Aires: Ediciones Solar. 1995. Libro II:
Captulos 1-2, . 8-12. Libro IV: El encuentro.
_ Clausewitz, Karl von; De la guerra. Edicin del Solar.
Buenos Aires, 1983. Libro I
Comte, Auguste. Relacin de la Ley de los Tres Estadios. Madrid:
Atalaya, 1990
Discurso sobre el Espritu Positivo. Madrid: Atalaya, 1995.
Feaver, Peter. Delegation, Monitoring, and Civilian Control of the
Military: Agency Theory and American Civil-Military Relations. Duke
University. 2007
Gutierrez Valdebenito, Omar. Sociologa Militar. Santiago de Chile:
Editorial Universitaria, 2002.
Hobsbawm, Eric J. Las Revoluciones Burguesas. Historia de la cultura.
Madrid: Editorial Guadarrama, 1974 =en=. Revista Educacin y Desarrollo
Social Vol 1 No 197.

unidad o conjuncin surgida desde la educacin, para el mejoramiento de las
relaciones y la construccin de una pas diferente, libre de guerra y destruccin.
La idea de una Sociologa Militar propia puede parecer atractiva a la hora de
delimitar un campo de investigacin nacional, pero como ciencia, su carcter
es universal. Lo ms acertado para el anlisis de nuestra lucha, es enfocar unos
fundamentos principales de estudio, que puedan brindar ms que un acercamiento
a la realidad del conflicto, un crecimiento institucional y profesional, evidenciado en
la aceptacin, legitimacin y respeto que la comunidad colombiana debe transmitir
a la institucin militar.
Huntington, Samuel. El Soldado y el Estado {1957}. Buenos Aires: Grupo
Latinoamericano., 1995.
Janowits, Morris. El soldado profesional. Buenos Aires. Editorial Bibliogrfica,
1967, Pg. 29
Marcuse, h. popper, k. horkheimer, M: A la bsqueda del sentido. Salamanca.
Editorial Universitaria. 1978.
Morris janowits y samuel huntington, Desde la Sociologa Militar Norteamericana
=en= Revista Educacin y Desarrollo Social Vol 1 No.199.
Moskos Charles, Allen Williams John y Segal David. The postmodern military.
Armed forces after the cold war.. New York: Oxford University Press, 2010

Ramirez, Gonzalo Martn. MY. Los conflictos de cuarta generacin, en

Revista Militar, Edicin N.758, (Enero/Abril de 2003).

Stephan; Alfred. Repensando a los militares en poltica.

Un anlisis omparado. Buenos Aires: Grupo Editorial
Planeta. 1988.

Zafra Galviz Orlando. Cr. (2010). Modernidad,

postmodernidad y Fuerzas Armadas.
Bogot: ESMIC. 2010.

| Junio 2013
35
 to curricular hasta su culminacin que termin a principios de 2010 con la exposicin de los resultados

Avances de la
ante el alto mando institucional, los jefes de Educacin y Doctrina de las Fuerzas Militares y los directores
de las Escuelas de formacin del Ejrcito, la Armada y la Fuerza Area. En ese escenario, tanto el Ejrcito
como la Armada Nacional, con sus escuelas de formacin y capacitacin, mostraron que eran posibles los

redimensin curricular
espacios acadmicos comunes, lo que har en el futuro, ms fcil la movilidad docente y estudiantil, as
como el desarrollo de la doctrina conjunta.

gralmente al subteniente del Ejrcito (PEP 2010 pp. 25-33), y estas competencias, asimiladas de los linea-
Coronel (RA) Carlos Acosta Arvalo.
Vicedecano Facultad de Ciencias Militares.
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Cdova
Del trabajo conjunto y consensuado de las escuelas de formacin de las fuerzas de tierra y mar, surgieron
35 competencias genricas y 151 competencias especficas - en el caso de la ESMIC-, buscan formar inte-
mientos del SEFA unas, adaptadas otras y construidas las que son del puntual quehacer militar del Ejrcito
y distintivas del contexto terrestre, se clasificaron en las dimensiones del Ser, del Convivir, del Saber y del
Hacer, siempre en concordancia con lo dispuesto por los lineamientos SEFA.
Posteriormente, se construyeron con los mismos equipos de las dos fuerzas, las reas del currculo del
Programa. Son estas: Bsica, Investigativa, Socio Humanstica y Profesional. Se definieron, segn su con-
tribucin a la formacin del estudiante y cada una de ellas origin unos mdulos que a su vez, agruparon
saberes afines, que deben desarrollar las diferentes competencias genricas y especficas que escogieron

E
grupos planificadores de docentes, convocados para el efecto.
l actual Programa de la Facultad de Ciencias el seor Vicealmirante FERNANDO ELAS ROMN Sin embargo, esta construccin que sigui los lineamientos del Sistema de Educacin de las Fuerzas
Militares que mereci la acreditacin de alta CAMPOS, gerente del Proyecto de la Restructuracin de Armadas y que es a todas luces destacada e innovadora, tena el reto de no quedarse en documentos.
calidad por parte del Ministerio de Educacin la Educacin de la Fuerza Pblica y la doctora LETICIA Deba llevarse a la prctica, desde la didctica y la evaluacin y ese camino a todas luces, se est recorriendo.
Nacional en diciembre 2010, fue elaborado ESCOBAR DE RANGEL, asesora del Comando No olvidemos, que las competencias deben evidenciarse segn todos los autores que escriben sobre estas
a partir de un redimensionamiento curricular basado en General, tomaron directamente el control de los equipos y los resultados del aprendizaje, deben estar acompaados de criterios de evaluacin apropiados, que
competencias, dispuesto por el Sistema de Educacin de de trabajo de las dos fuerzas, orientaron nuestros desarro- pueden ser empleados para juzgar si los resultados del aprendizaje han sido logrados (Maldonado, 2006).
las Fuerzas Armadas (SEFA). En el ao 2009, un grupo llos e hicieron el acompaamiento del redimensionamien- Los resultados del aprendizaje de acuerdo con el Proyecto Tuning, citado por Maldonado (2006) en su
de oficiales y suboficia- libro Competencias, mtodo y genealoga, son formulaciones que el estudiante debe conocer, entender
les activos y de la reserva y ser capaz de demostrar tras la finalizacin del proceso de aprendizaje.
activa, as como asesores
de la Vicerrectora de Tomemos del Proyecto Educativo del Programa de Ciencias Militares de la ESMIC, un ejemplo de lo
la Escuela Militar de expuesto en el anterior prrafo:
Cadetes, de la Escuela
Naval ARC Almirante
Padilla y de las Escuelas
COMPETENCIA GENRICA: COMPETENCIAS ESPECFICAS
de formacin de sub-
oficiales del Ejrcito y
Lee e interpreta en nivel de excelencia, informacin escrita y
la Armada Nacional,
EXPRESION ORAL Y ESCRITA: Lee, todo tipo de documentos.
fuimos capacitados por
escribe y se expresa correctamente Comunica ideas en forma verbal y escrita comprensiblemente
el Comando General de
como manifestacin concreta del mediante la produccin de textos sencillos.
las Fuerzas Militares, por
lenguaje. Expresa sus ideas y argumentos de manera directa y asertiva
intermedio, en la cons-
truccin de currculos para el beneficio colectivo.
por competencias. Desde
ese mismo momento,
| Junio 2013
37

Las competencias especficas, contribuyen a desarrollar la competencia genrica. Pero otra cuestin
es determinar cmo se van a evaluar estas competencias. Es aqu donde hay una construccin que
viene desarrollando la Facultad de Ciencias Militares para lograr, tan importante empresa.
Un avance notable lo constituy la elaboracin de la cartilla de evaluacin de las competencias
del Ser y Convivir; trabajo encomendado a la Facultad de Ciencias Militares y que rige desde el
segundo semestre de 2010. Esta cartilla, evala cualitativamente las competencias actitudinales de
alfreces y cadetes, midiendo con indicadores de fcil observacin, la cotidianidad formativa del
estudiante en su quehacer acadmico y militar prctico. En lo referente a la evaluacin de las com-
petencias en las dimensiones del saber y del hacer, la ruta tambin se est atravesando.
Otro desarrollo fue la construccin de los syllabus por mdulos y por saberes en 2011.
El syllabus, como se concibe en la Escuela y que sigue los parmetros del SEFA, es un contrato
entre el docente y el estudiante y debe desarrollar las competencias del saber (asignatura), las que
son construidas por los profesores e impulsan las competencias en las dimensiones del ser, saber,
hacer y convivir. Otro objetivo, es que el docente debe plasmar en l, las reales caractersticas del
trabajo en el aula por temas, los criterios de evaluacin y las evidencias que permitan medir si se
alcanzaron esas competencias.
Este nuevo formato, obliga al docente a preparar su clase minuciosamente, puesto que su compro-
miso, es entregar los syllabus a sus estudiantes antes de iniciar el semestre.
A finales de 2012, un equipo de oficiales de la facultad y de los batallones de cadetes, con la gua
de este servidor de la reserva activa, se dio a la tarea de construir por cada saber y en cada nivel,
competencias observables y medibles del rea Profesional Especfica que es la que desarrolla
en el cadete y en el alfrez, las competencias propias de la fuerza militar terrestre mediante los
saberes tcnicos, tcticos, administrativos y fsicos, que le permitirn un eficaz desempeo como
subteniente del Ejrcito Nacional.
Transcribo un ejemplo de este logro que da herramientas a los instructores en cada uno de los ba-
tallones de cadetes, para evaluar de manera objetiva a sus estudiantes quienes deben alcanzar satis-
factoriamente las competencias de formacin militar prctica, propias de su nivel como requisito
para aprobar el semestre acadmico.
Bibliografa
Maldonado. (2006). Competencias, mtodo y genealoga. Pedagoga y didctica del trabajo.
Bogot: Ecoe Ediciones Ltda.
Deusto. (2007). Aprendizaje basado en competencias: Una propuesta para la evaluacin de las
competencias genricas. Bilbao: Ediciones Mensajero.
SEFA. (2010) Lineamientos curriculares Fuerzas Militares. Bogot: Rasgo & Color Ltda.
Escuela Militar de Cadetes. (2010). Proyecto Educativo del Programa Profesional en Ciencias
Militares. Bogot: Facultad de Ciencias Militares.
| Junio 2013
COMPETENCIA GENERAL SEGUNDO NIVEL INSTRUCCIN A NIVEL EQUIPO DE COMBATE
Fortalece habilidades y destrezas que le permitan desempearse en forma eficiente, como inte-
grante de un equipo de combate, mediante su participacin activa en los espacios de encuentro
del equipo, para fomentar la confianza y la orientacin hacia las tareas conjuntas.
CERTIFICADO
SABERES COMPETENCIAS ESPECIFICAS SI NO
Demuestra conocimiento de las caractersticas tcnicas, tc-
ticas y funcionamiento del lanzagranadas de 40 mm., como
arma de acompaamiento de una unidad de maniobra.
Identifica las caractersticas tcnicas, tcticas y funcionamien-
to del fusil M-4, M-16, utilizado por unidades especiales de la
Fuerza.
Evidencia conocimiento de las caractersticas tcnicas, y fun-
cionamiento de la ametralladora como arma de acompaa-
miento.
Desarrolla habilidades y destrezas para desarmar y armar las
ametralladoras calibre 5,56 y 7,62 con que cuenta la fuerza,
bajo cualquier condicin de modo, tiempo y lugar.
Identifica las fallas e interrupciones de las ametralladoras ca-
libre 5,56 y 7,62 con que cuenta la Fuerza, dando soluciones
dentro del mantenimiento de primer escaln.
ARMAMENTO Explica los fundamentos y clases de tiro de la ametralladora,
SEGUNDO NIVEL con respecto al objetivo, arma y terreno.
Reconoce las caractersticas tcnicas, tcticas y funciona-
miento del mortero de 60 mm, como arma de apoyo de una
unidad de maniobra.
Identifica la organizacin de una pieza de mortero de 60 mm.
y las funciones de sus integrantes.
Emplaza y apunta el mortero de 60 mm y efecta dril de pie-
za, realizando ejercicios de puntera con los morteros ECIA,
tipo comando y SOLTAN.
Reconoce las diferentes tablas de tiro para las granadas de
60 mm, segn su fabricacin, para el uso adecuado de las
cargas de acuerdo a las distancias.
Elabora la tarjeta de tiro de las armas de acompaamiento y
apoyo, como herramientas de registro de informacin sobre
diferentes blancos, para usar cuando la visibilidad est limita-
da, o para ajustar rpidamente el disparo.
Mantiene y conserva en ptimo estado de funcionamiento el
armamento y dems equipo tcnico asignado.
Quedan pendientes tareas por cumplir en esta redimensin curricular por competencias, por ejemplo,
la construccin de indicadores y descriptores para formacin militar acadmica por saberes; el abordaje
modular del proceso enseanza aprendizaje mediante el llamado team-teacher, con el fin de incursionar
en la verdadera interdisciplinariedad, en escenarios en los que docentes reunidos como equipo en una
misma aula y desde su disciplina, aborden con los estudiantes problemas de la ciencia militar para ser
resueltos en forma conjunta, en comunidad acadmica.
39
Integracin
Profesional

Brigadier General (RA) Adolfo Clavijo

Director de Carreras Complementarias
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova

E
s sabido que quien escoge una carrera, buscando matricularse definitivamente
en lo que considera va a constituir su proyecto de vida, lo hace pensando no
solo en un medio que le permita desenvolverse profesionalmente sino tambin
dejndose llevar por una vocacin natural, intrnseca, por una inclinacin, por
un sueo.

En este sentido, se puede decir que la carrera militar es una de las que ms requiere vocacin,
inclinacin, visin futura y una impetuosa aspiracin natural e innata. Y, adems del
anhelo de seguirla, exige unas condiciones, cualidades, formalidades e ndoles adicionales
especiales. La carrera militar reclama, ante todo, un inmenso amor patrio que encierra
ms consagracin, ms abnegacin y mucho ms sacrificio que la mayora de las otras
carreras. Tambin demanda de quien la sigue especiales condiciones personales como lo
son la valenta, la intrepidez y una tica y una moral a toda prueba, aunque estas ltimas
condiciones, deberan ser el sello caracterstico de todo profesional colombiano. Asimismo,
la profesin militar requiere, igualmente, cualidades espirituales indefectibles como el honor
y la lealtad. Por ltimo, el amor y el servicio incondicionales a la sociedad, representada en
las diferentes comunidades, son otras de las exigencias sagradas a las que debe ceirse
estrictamente el profesional militar.

Entonces, sin lugar a dudas, la profesin militar es una de las ms complejas y exigentes
para ser desarrollada. Es, desde sus comienzos, muy rigurosa y difcil, tanto en el campo de
la capacitacin como en el campo del desempeo; es decir, tanto en su etapa de preparacin
como en la de ejecucin. Pero al mismo tiempo es de las que ms orgullo despierta y ms
satisfacciones personales genera.

| Junio 2013
41
Quien adopte la carrera militar debe someterse a cuatro El segundo proceso empieza a cumplirse cuando el proceder en todos los contextos que tienen que ver con las
procesos. aspirante entra a la Escuela Militar. Este proceso es el de relaciones interpersonales (el trato a superiores, compaeros
la FORMACIN, que tiene que ver especficamente -no y subalternos); con la conducta y la disciplina; con el estudio,
El primero de ellos es el de la INCORPORACIN. Si existe en las otras carreras- con la adaptacin personal el aprendizaje y la investigacin; con el apego a la Institucin
la pretensin del aspirante es la de convertirse en oficial --prctica y espiritual- al medio en el cual se va desempear. (Ejrcito) y el amor a la Patria; con la fundamentacin
del Ejrcito, cuando presente su solicitud de ingreso a la Esta etapa conduce al futuro oficial a involucrarse en individual de valores y principios.
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova todas las especificidades, circunstancias, situaciones,
deber demostrar que la vida militar es su vocacin, que en rutinas y costumbres del quehacer castrense. Para que El tercer proceso lo componen la CAPACITACIN y la
ella est su ideal de existencia profesional, su futuro; que sus ello se d, la Escuela Militar, como parte de su misin PREPARACIN, que se adelantan simultneamente con el
actitudes y aptitudes se inclinan hacia el servicio total del institucional, cumple un riguroso programa de enseanza proceso de FORMACIN, conformndose as el programa
pas y que posee disposiciones personales de abnegacin y de algunos aspectos y de orientacin y cotidianidad que que, como responsabilidad fundamental, cumple la Escuela
de servicio altruista; que ya exhibe una hoja de vida pulcra, va configurando la mentalidad militar y el talante de sus Militar en lo que corresponde a la integracin profesional
sin antecedentes que manchen su nombre o el su familia; alumnos. Esta inmersin se lleva a cabo, entonces, mediante que deben ostentar los oficiales en el momento de recibir su
y, que cumple a cabalidad con los requisitos acadmicos el adiestramiento, la instruccin, el ejercicio y el transcurrir grado de subtenientes.
exigidos. de variados aspectos que terminan inculcando, moldeando
La CAPACITACIN es el conjunto de sistemas y
y sembrando actitudes, comportamientos y formas de procedimientos de orden acadmico, terico y prctico,
que programa y desarrolla la Escuela Militar con una
carrera especfica para hacer aptos a sus alfreces y
cadetes en su desempeo posterior como oficiales del
Ejrcito, habilitndolos, asimismo, en todas las ciencias, los
conocimientos, las tcnicas y especializaciones que demanda
la carrera de las armas. Es decir, la Escuela Militar le entrega
al Ejrcito un profesional calificado de acuerdo con las
necesidades de la Institucin, que cumple con eficiencia y
eficacia las funciones inherentes a los grados jerrquicos
iniciales.
Para efectos de capacitar a sus estudiantes, la Escuela Militar
adopt, desde 1996, un plan de estudios que contemplaba
una carrera exclusivamente militar denominada Ciencias
Militares, y con el fin de preparar a los mismos estudiantes
en forma adicional e integral se crearon, como parte de los
programas acadmicos, unas carreras complementarias,
con pregrados que responden a las necesidades y
responsabilidades constitucionales del Ejrcito.
La carrera de Ciencias Militares se estructur como un
pregrado para ser desarrollado en cuatro aos1 dndosele
estricto cumplimiento a las normas que al respecto imponen
y exigen el Ministerio de Educacin Nacional y el Sistema
de Educacin de las Fuerzas Armadas, SEFA.
Este pregrado estructura la fundamentacin profesional de la carrera
militar, con base en una formacin terica y una formacin militar
prctica. La formacin terica cubre las reas de humanstica, disciplina
| Junio 2013 militar y ciencias bsicas, entre otras. Con esta preparacin el estudiante
de la Escuela Militar adquiere los conocimientos que le imprimen el
carcter de profesional militar, mientras la formacin militar prctica
lo capacita y lo faculta en todo lo relacionado con las responsabilidades
militares para un desempeo idneo en el campo operacional, en cuanto
hace referencia al mando, a la direccin de unidades menores y a todo
lo concerniente a los aspectos que tienen que ver con la seguridad y la
defensa nacional. La carrera de Ciencias Militares es un requisito sine
qua non para ser oficial del Ejrcito, razn por la cual deben cursarla
todos los alumnos que ingresen a la Escuela en calidad de cadetes2.
El programa de Ciencias Militares (as como los otros
pregrados) se basa en las cuatro reas del conocimiento
que interrelacionan saberes tericos, prcticos y de actitud
para crear condiciones en el desarrollo de competencias
propuestas para el perfil profesional. Estas reas son: Bsica,
Profesional, Investigativa y Socio - Humanstica. El rea
de Formacin Bsica permite desarrollar competencias
intelectuales de organizacin, anlisis, experimentacin,
evaluacin y verificacin de teoras; est compuesta por
los mdulos de pensamiento lgico y complejo y anlisis
de datos. El rea de Formacin Profesional se subdivide
en general y especfica. El rea Profesional General est
integrada por saberes comunes a todos los estudiantes de las
escuelas de formacin de oficiales de las Fuerzas Militares
y comprende liderazgo militar, salud y cultura fsica,
aseguramiento integral de la calidad, normatividad aplicada
a la institucin militar, gestin logstica militar, gestin
administrativa militar, fundamentos de la profesin militar
y de la accin integral.
El rea Profesional Especfica desarrolla en el estudiante
las competencias propias de la fuerza militar terrestre en
los saberes tcnicos, tcticos y psicolgicos; la componen la
doctrina militar, la preparacin tcnica, el Curso Avanzado
de Combate, el Curso Bsico de Especialidad del Arma y
las competencias militares del ser y del convivir. El rea
de Formacin Investigativa desarrolla en el estudiante
competencias que afianzan la autodeterminacin y fortalecen
la capacidad de indagacin, innovacin y creatividad; la
componen el taller creativo, el seminario de desarrollo
2 Texto tomado del Plan de Estudios elaborado
en 2012 por la Direccin de Carreras Complementa-
rias.
43
 Para comprender mejor la presencia de disciplinas no Los pregrados de Administracin Logstica y Educacin
Duracin Registro Certificacin de
Carreras Titulacin militares en el programa general de formacin y capacitacin Fsica Militar cuentan con registro calificado, y el segundo de
(Semestres) Calificado Alta Calidad de los futuros oficiales del Ejrcito, a continuacin se ellos tiene certificacin de alta calidad; ya han graduado varias
Administracin Resolucin No 3682/ Administrador explica en forma sucinta la justificacin de cada carrera promociones. Relaciones Internacionales, que tambin tiene
8 En proceso complementaria: registro calificado, graduar la primera a finales de 2013.
Logstica 7 julio 2006 MEN Logstico
Derecho, que tiene registro calificado, est en proceso de
Resolucin No 6319/
Derecho

Educacin Fsica
8
8 junio 2012 MEN

Resolucin No 4568/
Sin requisitos
Resolucin No
Abogado

Profesional en
A dministracin Logstica. Los profesionales militares
preparados en esta ciencia de la Administracin deben
contribuir al manejo ptimo de los recursos en los procesos
ajuste de algunos saberes para sacar su primera promocin.
Ingeniera Civil est en va de renovacin del registro
calificado, razn por la cual su programa se circunscribe al
8 15488/2012 30 de
que estructuran la cadena de suministros en las operaciones de la Universidad Militar Nueva Granada; una vez Ingeniera
Militar 18 julio 2008 MEN Educacin Fsica
noviembre
militares y en los dems desarrollos administrativos de la Civil obtenga este requisito, su programa podr distanciarse
En convenio Institucin. del de la Universidad en forma que se articule ms con las
Ingeniera Civil 8 Sin requisitos Ingeniero Civil
Universidad Militar necesidades del Ejrcito.

Relaciones
8
Resolucin No
10613/ 22
noviembre 2011
Sin requisitos
Profesional en
Relaciones Inter-
Internacionales
MEN nacionales
Cuadro de informacin de las carreras complementarias que adelanta la Escuela Militar
investigativo y la investigacin. El rea de Formacin Socio -Humanistica facilita un
desarrollo equilibrado de los aspectos sociales, culturales y humanos; la componen saberes
como sociedad y democracia, pensamiento poltico, formacin integral humanstica y una
lengua extranjera.
La carrera de Ciencias Militares de la Escuela Militar de Cadetes se cie al pie de la letra al
concepto de formacin por competencias, que son las aplicaciones de conocimientos prcticos
a travs de habilidades fsicas e intelectuales y que conducen a estructurar el ser, el saber, el
hacer y el convivir, fundamentos para el ejercicio de las funciones que cumple un oficial
dentro de los perfiles profesional y ocupacional que le proporcionan los distintos programas
de estudio que se dictan en la Escuela Militar.
Se puede decir que el proceso de PREPARACIN en la Escuela Militar corre por cuenta
de las carreras complementarias, sin que esta afirmacin desconozca la parte de preparacin
intelectual que comprende el Programa de Ciencias Militares, que tambin contiene unos
saberes especficos de este orden. Las carreras complementarias que adelanta en la actualidad
la Escuela Militar son las de Administracin Logstica, Derecho, Educacin Fsica Militar,
Ingeniera Civil y Relaciones Internacionales (Vase cuadro siguiente). La existencia de estos
pregrados en la formacin, capacitacin y preparacin que les brinda la Escuela a sus alumnos
obedece a la necesidad de que el Ejrcito, en la planta de oficiales, cuente con un recurso
humano preparado para atender los diferentes aspectos que hacen parte de la obligacin
constitucional de garantizarles la seguridad a los colombianos, de defender la soberana
nacional y de contribuir al desarrollo del pas.
D erecho. La preparacin y capacitacin de oficiales en
Derecho las impuso la situacin del pas en general
el conflicto interno- y del Ejrcito en particular, ante las
En sntesis, en cuanto a CAPACITACIN y
PREPARACIN, quien escoge la carrera militar como
arremetidas de tipo jurdico que han venido siendo vctimas su profesin cuenta con una doble opcin de titulacin:
por falsas denuncias, tanto la Institucin como muchos de como Profesional en Ciencias Militares y, por ahora, como
sus miembros. Administrador Logstico o como Profesional en Educacin
Fsica Militar, y, ms adelante, los aspirantes podrn decidir
E ducacin Fsica Militar. Los oficiales preparados en
la disciplina de la Educacin Fsica Militar son los
responsables de que las tropas, en todas partes y en todas las
si quieren titularse como abogados, ingenieros civiles o
profesionales en Relaciones Internacionales.
circunstancias, estn cientfica y tcnicamente entrenadas, Esto de que la Escuela Militar desarrolle varios programas
tanto en lo fsico como en lo deportivo. para graduar a sus estudiantes en Ciencias Militares y la
respectiva carrera que escoja cada estudiante no es fcil,
I ngeniera Civil. Adems de velar por la seguridad nacional, debido al factor tiempo, pero s ha sido factible. Como se
el Ejrcito est comprometido con el desarrollo del observ en el Cuadro de Informacin, todas las carreras
pas, compromiso que cumple con el empleo del Arma de cuentan con cuatro aos (ocho semestres) para completar
Ingenieros, la cual debe contar con oficiales capacitados su programa. Este tiempo se ve limitado, pero existe una
en especialidades tcnicas y en el planeamiento, diseo, la circunstancia que disminuye estas limitaciones. Ciencias
direccin y administracin de obras de ingeniera. Militares, para efectos de educar e ilustrar en la forma ms
completa posible a los futuros oficiales del Ejrcito en
R elaciones Internacionales. Dadas las evoluciones, tpicos que todos deben acreditar, incluye dentro de su
circunstancias y problemticas de los conflictos actuales programacin general saberes que deben cursarse en las
y la influencia externa que incursiona en ellos, el Ejrcito otras carreras. Entonces, por el sistema de homologacin,
requiere oficiales capaces de diagnosticar y recomendar, esos saberes se reconocen en el respectivo pregrado,
bajo parmetros del derecho internacional, soluciones a circunstancia que les facilita a las carreras complementarias
los problemas del entorno nacional y el de las relaciones certificar todos los saberes que conforman el correspondiente
internacionales. currculo, ajustando, adems, el tiempo disponible para las
clases presenciales. Este procedimiento lo avala el sistema
1 Entre 2005 y 2010, por causa del orden interno, fue de necesario
crditos derealizar
las asignaturas.
este programa en tres aos.

| Junio 2013
45
Otro aspecto que es bastante trascendente en los programas
acadmicos que adelanta la Escuela Militar es el relacionado
con la investigacin. La Divisin de Investigaciones de la
Vicerrectora Acadmica, en coordinacin con los Centros de
Investigaciones de cada programa grupos de investigacin,
investigadores, coordinadores y semilleros- desarrolla las
investigaciones formal y formativa, generando el conducto
que garantiza las lneas y competencias de
investigacin que permiten crear cultura en
este campo, destacar a la Escuela en esta
materia y facilitar los trabajos de grado.
El cuarto proceso (Vase el grfico de
procesos) que se cumple en la Escuela
Militar para la formacin y capacitacin
de sus estudiantes es el relacionado con
la FASE de MANDO. Este proceso lo
realizan los alfreces como prctica de lo
que han visto y han aprendido en calidad
de cadetes pero, en especial, como antesala
a la principal funcin que cumplirn como
oficiales: con atribuciones de mando y
con los conocimientos de liderazgo que
adquirieron, dirigir, instruir y administrar a
sus hombres en el nivel que les corresponda,
llevndolos al xito en todo sentido.
Vale tambin anotar que, en virtud de
que los programas de las carreras de
Derecho, Ingeniera Civil y Relaciones
Internacionales se iniciaron en la Escuela
Militar con los mismos programas que
en estas carreras tiene la Universidad
Militar Nueva Granada, a quienes deseen
continuar la carrera correspondiente se les
facilita hacerlo en la Universidad Militar
o en cualquier otro centro de educacin
superior.
| Junio 2013
De esta forma, quienes egresan de la Escuela, bien sea por
ascenso al grado de subtenientes o por retiro de la vida
militar, pueden continuar o terminar su carrera.
Esta movilizacin est avalada ya que estas personas Las descripciones anteriores, derivadas de los procesos
certifican, ante el establecimiento educativo que escojan, los
mismos saberes, el mismo nmero de horas y de crditos
por saber que tiene la Universidad Militar. Esta situacin la
han aprovechado, para continuar estudiando, varios oficiales
y ex alumnos de la Escuela Militar que no continuaron en la
vida militar.
que adelanta la Escuela Militar de Cadetes para lograr la
formacin integral de quienes se desempearn como
oficiales del Ejrcito, dejan entrever una misin muy altruista
Grfico de los procesos de formacin integral en la Escuela Militar
pero altamente compleja. Dos aspectos crticos tiene que
balancear la Escuela Militar para cumplir con la misin de
formar integralmente a los futuros oficiales del Ejrcito.
Uno de ellos es el factor tiempo, y el otro, la carencia, en
su planta de profesores, de docentes de tiempo completo
y medio tiempo por no aparecer estos cargos dentro de la
estructura laboral del personal orgnico del Ministerio de
Defensa.
Para dosificar el factor tiempo en los
procesos acadmicos en la Escuela, la
Direccin viene adelantando (abril de
2013) un estudio que permitir determinar
la lnea de accin ms apropiada para
eliminar las inconsistencias que se
presentan por sobrecargas acadmicas.
Este estudio se basa en el anlisis de los
programas y desarrollos para reestructurar
los contenidos programticos, dndoles,
adems, a las carreras complementarias
el enfoque que ms se adapte a las
necesidades de la Fuerza. Por supuesto
que las propuestas en nada deben afectar
los registros calificados, las certificaciones
de alta calidad y el objetivo general de la
respectiva carrera.
La situacin que se presenta por la
falta de docentes de tiempo completo
y medio tiempo, mientras se logran
las aprobaciones pertinentes en el
Departamento Administrativo de la
Funcin Pblica y en el Ministerio de
Hacienda, se ha venido sorteando con
oficiales del Cuerpo Administrativo
con experiencia acadmica que han sido
trasladados a la Escuela Militar para
desempearse como docentes.
47
The current
W
ithout underestimating the significant and Most of western nations have molded their political and
current application of very important military relations on what was described in On War regarding

relevance of
theorists such Sun Tzu, Galula, Mao
Tse-tung or Jomini, I want to focus
on the importance of Clausewitzs legacy for modern
warfare. Carl Von Clausewitz and his book On War, read
this matter. Since Clausewitz stated that the war is nothing
but the continuation of policy by other means it is clear that
politicians must dictate the frame of strategy, make the policy
and establish the political goals. On the other hand military

Clausewitzs theory
and studied more widely today than at any time since his must follow the government guidance, implement the policy
first publication in the 1830s, had significantly impacted and achieve the objectives. Both politicians and military
warfare from the end of the eighteen century to the present have to be perfectly aligned and generals in the militarys
day and have a great influence highest positions have to
among historians, strategists, assume an active role in
politicians and militaries all over advising the government
Coronel Juan Manuel Padilla Cepeda the world. Clausewitzs vital the development of any
Director Escuela Militar de Cadetes theories and ideas are the basis planning for military
of modern western military actions. Of course the
General Jos Mara Crdova
doctrine to conceptualize the subordination of the
notion of operational art and to military to government is
No one starts a war or rather, no one in senses ought to do so without first being develop the different elements unquestionable.
clear in his mind what he intends to achieve by that war and how intends to conduct it. of the operational design which
Carl Von Clausewitz Since 1980s, the military
is the foundation to successfully
educational system in
portray a strategy to conduct a
many countries around
military campaign. For both,
Resumen senior and junior officers
the world has placed
tremendous emphasis
En el presente artculo, el autor destaca la importancia que los interested in widely knowing the
on studying Clausewitzs
theory of war, is vital to study
conceptos de Carl Von Clausewitz, tal vez el terico militar ms concept of center of
Clausewitz concepts.
importante de todos los tiempos, tienen actualmente en la gravity. This has resulted
formulacin de la estrategia, el arte operacional y el desarrollo His description and study of war in great debate due the
de la tctica de manera coherente para obtener la victoria. is incomplete not only because dissimilar approaches
Sus teoras plasmadas en el famoso libro De la Guerra, pese the manuscript is unfinished and interpretations to
a haber sido publicado por primera vez alrededor de 1830, due to his early decease, but also the doctrine. Although
tienen una gran influencia en la doctrina militar actual, espe- because he didnt address issues slight differences about
cialmente al enfrentar conflictos asimtricos como los que se like naval warfare, and technological, administrative and its definition, it is widely
desarrollan en Colombia o en Afganistn. Sus conceptos como organizational factors. However, the concepts included in accepted that this is a central element for the military
On War such policy makers determining military strategy, campaign planning and the operational design. Clausewitz
el centro de gravedad, la economa de fuerzas, la friccin, la
use of overwhelming force, center of gravity, economy of affirmed that there is no higher and simpler law of strategy
niebla, la trinidad, entre muchos otros, son absolutamente
force, friction, fog, offensive and trinity among others are than to focus your military force on the most vulnerable
relevantes actualmente y constituyen la base fundamental de
not only applicable nowadays, but are essentially required, part of your enemys defense. One must keep the dominant
la doctrina militar de las naciones occidentales. characteristics of both belligerents in mind. Out of these
in order to create a strategic and operational coherence to
face a war. characteristics a certain center of gravity develops, the hub

| Junio 2013
49

of all power and movement, on which everything depends.
That is the point against which all our energies should be
directed. Indeed it is a challenge for military planners to
identify correctly the enemy and the friendly centers of
gravity; nonetheless every campaign must have them in
both, the strategic and in the operational level to direct the
military effort in the correct direction. As an example in
Colombias conflict, planners have identified the legitimacy
as the strategic center of gravity for the friendly forces.
In accordance with that, the government and the Military
Forces have developed very intense lines of effort in order
to strengthen that specific factor that resulted in changing
the balance of the war to the government side. The effects
of these actions are the enhancement of the popular support
and the general rejection to terrorists groups.
Another vital concept suggested by Clausewitz to wage a war
is the economy of force. He stated that any unnecessary
expenditure of time, every unnecessary detour is a waste
of strength and thus abhorrent to strategic thought. The
application of this principle assures the employment of the
combat power available in the most effective way possible.
This is even more relevant nowadays because due to
limitations and scarcity that armies normally confront, there
are never enough man power, enough resources, enough
supplies, enough time and enough political will. This is a
great challenge that generals have to face when fighting a war
and is maybe one of the reasons why military is an art that
requires subtlety, thought and leadership, instead of been
only a science driven by simple mathematics. For instance
during Operation Iraqi Freedom the number of Coalition
troops used to overthrow Saddam Husseins regime was
nearly half of the force used in the liberation of Kuwait in
1991. With a significant smaller force used with efficiency,
the Coalition was able to defeat the enemy in 21 days of
combat. The right application of this important principle
played a vital role in the successes of the operation.
The trinity is probably the cornerstone thesis of On War.
Some theorists claim it is obsolete given the rise of non-state
actors, but a fast evaluation of the last major conflicts
| Junio 2013
The concepts included in On War such policy makers determining
military strategy, use of overwhelming force, center of gravity,
demonstrates its validity. World War II represents a conflict economy of force, friction, fog, offensive and trinity among others
in which all parts involved applied all elements of national are not only applicable nowadays, but are essentially required, in
power to the trinity. Both sides, the Allies and the Axis, order to create a strategic and operational coherence to face a war.
fully employed their military, population and governments
to attempt win the war. In the other hand, Vietnam is a
demonstration of a war fought with an unbalance trinity.
The United States went to war without maintaining public
support and focusing their efforts in using their military
capability to defeat North Vietnam. The North Vietnamese
kept their trinity balanced and won the conflict in the
end, demonstrating that military strength, no matter how
powerful, is unable to defeat the balanced trinity. The war
against terrorism waged by United States and its allies in
Afghanistan, although tried to maintain the balance, it seems
to have more military strength than the other two aspects.
United States and its allies have done and should do more to
balance its trinity involving more government and people.
These quick reviews to three different conflicts demonstrate
the validity of Clausewitzs trinity, which remains a priceless
instrument to evaluate war. The rise of non-state actors in
the current conflicts around the world does not invalidate
the trinity; it should encourage strategic planners to balance
it.
The basic aspects of the warfare, no matter how
sophisticated the weapons are, the employment of irregular
warfare techniques and the existence of asymmetric threats
by non-states actors, seem to be unchangeable, making
Clausewitzs theory as relevant now as it was throughout
the nineteenth and the twentieth centuries. In wars
currently ongoing like Afghanistan, and conflicts like those
in Colombia and some countries in Africa, the general
concepts of the famous Prussian General in his book On
War are absolutely applicable by policy makers and military
leaders.
These concepts continue being the foundation for western
modern doctrine in order to successfully create the strategy,
plan a military campaign and develop the operational design
to face the war and obtain victory. In wars currently ongoing like Afghanistan, and conflicts like those
in Colombia and some countries in Africa, the general concepts of
the famous Prussian General in his book On War are absolutely
applicable by policy makers and military leaders.
51
 E
n el presente artculo se detallarn algunas
de las actividades realizadas por la Jefatura
de Educacin y Doctrina (JEDOC) del
Ejrcito Nacional, durante el primer

AO DEL
trimestre de 2013. Fiel a sus principios, la JEDOC
ha ido cumpliendo los objetivos del Plan de Guerra
Espada de Honor, trabajando con compromiso, res-

ENTRENAMIENTO
ponsabilidad y entusiasmo.
Cada una de las direcciones de la JEDOC, ha
desarrollado una serie de acciones encaminadas a

Y REENTRENAMIENTO
redireccionar el sistema de educacin y doctrina de la
institucin, con el propsito de formar integralmente
a los hombres y mujeres que la conforman, mediante

DEL EJRCITO NACIONAL

el entrenamiento apropiado para el combate, actuando
en el marco de la legalidad y con estudios de educacin
superior acordes a los lineamientos del Proyecto de
Transformacin e Innovacin del Ejrcito, asistiendo
de este modo al logro efectivo de los objetivos institu-
cionales y preparando a la institucin para los retos que
Brigadrier General Jorge Eliecer Surez Ortz depara el mundo moderno.

P
Jefe de la Jefatura de Educacin y Doctrina del
Ejrcito Nacional ara este ao 2013, denominado Ao del
entrenamiento y reentrenamiento del Ejrcito
Nacional, la Jefatura de Educacin y Doctrina,
a travs de la Direccin de Instruccin y
Entrenamiento, llevar a cabo un proceso de fortalec-
imiento de las Escuelas de Instruccin y Entrenamiento,
y activar los Centros de Entrenamiento Bsico de
Brigadas, del mismo modo, sus objetivos apuntarn a
elevar la calidad del entrenamiento y reentrenamiento,
a optimizar los niveles de modernizacin acadmica,
a establecer canales de dilogo con instituciones
nacionales y extranjeras, y a renovar programas
acadmicos acordes a los estndares de calidad militar,
todo esto con el propsito de fortalecer la formacin
en las fases de instruccin, entrenamiento y reentre-
namiento que se ejecutan en las reas tctica, tcnica,
fsica, humanstica y jurdica de Soldados Profesionales,
Suboficiales y Oficiales de la institucin.

Fotografa 1. Lanzamiento
| J u n de
i ola subcampaa
2013 2013: ao del Entrenamiento y Reentrenamiento del Ejrcito Nacional 53
Para los primeros meses del ao, la Direccin de Instruccin
y Entrenamiento ha venido realizando diferentes actividades
encaminadas a cumplir los objetivos de la subcampaa
que lidera 2013: Ao del Entrenamiento y Reentrenamiento del
Ejrcito Nacional, de all en el mes de enero se realiz el
lanzamiento de la subcampaa realizando demostraciones
de las capacidades de la institucin en todos los niveles de
entrenamiento, durante el evento se impusieron 45 medallas
Fe en la Causa a oficiales y suboficiales destacados como
mejor tirador, mejor instructor y mejores pruebas nacional, la prevencin y control de fenmenos criminales,
fsicas.
Igualmente, en los meses de febrero y marzo se concluyeron
los Cursos de Preparacin y Certificacin de Instructores
(CPI) para los inspectores de estudios del Centro Nacional
de Entrenamiento (Cenae), Centro de Educacin Militar
(Cemil), la Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara
Crdova, Escuela Militar de Suboficiales Sargento
Inocencio Chinc, Centros de Entrenamiento Bsico y los
Suboficiales que conforman el comit mvil para certificar
a los instructores de las unidades operativas menores. Para
el mes de marzo se crearon 37 centros de entrenamientos
bsicos de Brigada y en abril se hizo entrega del Estuche
Doctrinal del Comandante (Manual 3-10-1 Manual de Bolsillo
de Lancero, el Arte de la Guerra, Manual de Conduccin
de Pequeas Unidades y la cartilla del Comandante) a los
Comandantes de Unidades Operativas Menores, Tcticas;
BITER y CEBB en todas las Divisiones del Ejrcito.
Figura 1. Educacin superior pregrados.
| Junio 2013
Es as como la Direccin de Educacin se encuentra En la actualidad, las carreras profesionales con mayor nmero de estudiantes son: Administracin
trabajando en la actualizacin de los programas acadmicos Logstica, Educacin Fsica, Relaciones Internacionales, Derecho, Ingeniera Civil, Tecnologa
acordes a los estndares educacionales militares. en Topografa, Tecnologa en Electrnica y Comunicaciones (civiles y militares), Tecnologa en
El Plan Diamante, por ejemplo, establece una serie de Administracin de la Seguridad, Tecnologa en Gestin Pblica, Tecnologa en Derechos Humanos
maestras que se encuentran alineadas con el proyecto de y Derecho Internacional Aplicable a los Conflictos Armados y Tcnico en Mantenimiento
Transformacin e Innovacin del Ejrcito, dirigidas a Aeronutico, entre otras.
Oficiales y con contenidos temticos ajustados a las reas
misionales del sector defensa, tales como la asistencia En cuanto a posgrados, las especalizaciones y las maestras realizadas en el Centro de Educacin
humanitaria y cooperacin internacional, la defensa Militar (CEMIL) y en univesidades nacionales y extranjeras benefician a 1053 miembros de la
institucin. (Vase Figura 2.).
la seguridad pblica, aspectos que contribuyen al desarrollo
del pas. Adems, el desarrollo de otros campos con maestras
en Ciencias Polticas, Estudios Polticos, Estudios Polticos
Internacionales, Gestin de Organizaciones, Derecho
Internacional, Pensamiento Estratgico Prospectivo,
Derecho Pblico Militar, Comunicacin, Derecho
Administrativo, Derecho Procesal Penal, Educacin,
Historia, Gestin de Proyectos, Administracin de Salud,
Mecatrnica y MBA Administracin.
Cabe anotar que la Direccin de Educacin supervisa, dirige
y apoya los programas educativos en las reas de pregrado
y posgrado de las cuales se benefician 9966 hombres y
mujeres. En el nivel de pregrado 8913 Oficiales, Suboficiales
y Soldados Profesionales se encuentran realizando estudios
universitarios, tecnolgicos y tcnicos profesionales en las
escuelas de formacin, capacitacin, SENA, y universidades
nacionales y extranjeras. (Vase Figura 1.)
Figura 2. Educacin superior posgrados.
Como se advierte en el grfico anterior, las especializaciones son los estudios de posgrados de mayor
preferencia por los miembros de la institucin, y dentro de ellas, las especializaciones a fines al rea
militar, entre ellas figuran la Especializacin en Conduccin y Administracin de Unidades Militares,
Especializacin en Administracin de Recursos Militares para la Defensa Nacional, Especializacin
Tecnolgica en Explosivos y otras encaminadas a la profesionalizacin en reas civiles como la
Especializacin Genrica Integral de Obras, Especializacin en Diseo y Construccin de Vas y
Aeropistas, Especializacin Genrica Integral de las Telecomunicaciones.
Por otro lado, las maestras y el ingreso a ellas avanzan a paso firme, el Plan Diamante es un ejemplo
de esto. En el ao 2013 cuatro oficiales en el grado de Mayor y Teniente se encuentran realizando
maestras en Australia, Estados Unidos e Inglaterra, mientras que los 49 restantes, estudian con
compromiso en algunas de las ms importantes universidades del pas.
55
Un tpico que vale la pena resaltar en este artculo, es el compromiso que tiene el Ejrcito
Nacional a travs de la Jefatura de Educacin y Doctrina en la profesionalizacin de la fuerza.
Este compromiso no solo se ejemplifica con los grandes esfuerzos e inversiones realizadas en
educacin superior, especializaciones, maestras y en las reas de instruccin y entrenamiento,
del mismo modo se destaca la preocupacin por los hroes de la patria que han sufrido
discapacidades en el cumplimiento de su deber, quienes han visto en estos programas el inicio
o la continuacin de los proyectos de vida, es decir, cerca de 225 militares heridos en combate
reciben hoy apoyo financiero que cubre hasta el 100% de los costos acadmicos para acceder
a la educacin superior en universidades privadas de diferentes regiones del pas, entre las que
se destacan la Universidad Militar Nueva Granada, la Universidad Cooperativa de Colombia,
la Universidad Santo Toms, Universidad La Gran Colombia, la Universidad Externado de
Colombia y la Pontificia Universidad Javeriana, entre muchas otras. (Vase Figura 3.)

Figura 3. Carreras profesionales estudiadas por heridos en combate.

| Junio 2013
57
Finalmente, los programas de bilingismo para Oficiales
y Suboficiales, as como los apoyos para la educacin
en reas de la salud, son un elemento importante en las
actividades lideradas por la Direccin de Educacin y
estn encaminadas a preparar a los integrantes de nuestro
Ejrcito Nacional para los retos del futuro inmediato.
| Junio 2013
De todo lo mencionado en este artculo, podemos advertir
que los logros alcanzados por la Jefatura de Educacin
y Doctrina y sus unidades orgnicas, son reconocidos
ampliamente, convirtindose sin lugar a dudas en uno de
los principales engranajes del sistema macro del Ejrcito,
aportando a la institucin hombres ms ntegros resultado
de los procesos educativos y de entrenamiento, capaces
de asumir los retos que el mundo moderno demanda y
FE EN LA CAUSA:
preparados para derrotar la amenaza de organizaciones
enemigas a la paz y la democracia, para el segundo
ACTITUD POSITIVA PARA
semestre se espera superar las metas propuestas siendo
VENCER.
fieles al precepto:
59

La enseanza del
Derecho en la Esmic,
comienza una nueva etapa
Brigadier General (RA) Jos Arturo Camelo Pieros
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova
M
ediante Resolucin 6319 del 08 de Junio
de 2012, el Ministerio de Educacin
Nacional, otorg el Registro calificado
al programa de Derecho de la Escuela
Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova, para autorizados por el Decreto 2422 de 1962, los estudios de
ser ofrecido bajo la metodologa presencial en la ciudad
de Bogot, como parte de la formacin complementaria
a la carrera de Ciencias Militares del futuro Oficial del
Ejrcito Nacional. Teniendo en cuenta que la enseanza
del Derecho se haba venido impartiendo en nuestra
Escuela desde hace 60 aos con algunas interrupciones y
de manera parcial (hasta 4 semestres), el logro obtenido a
ms de significar un hecho histrico, representar para la
Institucin armada, un reto que mantener..
Antecedentes histricos: La historia reciente de nuestra
Alma Mter del Ejrcito Nacional refiere que, mediante pecializacin. Con el plan vigente de 2 aos, se consideraba
Decreto 2422 de 1962, el Gobierno Nacional autoriz
adicionar al bachillerato, los estudios universitarios de
la Escuela como parte de su formacin militar, en las
reas de Ingeniera, Economa y Derecho; todas ellas
con una duracin limitada a dos aos, comenzando a
regir a partir del primer semestre del ao 1.963, con una
| Junio 2013
RUIZ, Decano del Instituto de Derecho Internacional y
LATORRE, Dr. DIEGO URIBE VARGAS, Dr. HECTOR
Decano de la Facultad de Derecho
BARRIGA, Dr. CARLOS HERNN PEREA, Dr.
nmina de profesores y programas acadmicos existentes
en la Universidad Nacional de Colombia. Posteriormente
mediante Decreto 1774 de 1995, el Gobierno Nacional
dispone adicionar a los estudios de nivel universitario
Derecho Internacional y Diplomacia a partir del primer
semestre del ao lectivo de 1965. Decide en su artculo 1 la
creacin del Instituto de Derecho Internacional y Diplomacia,
con el objeto de que los estudiantes, una vez finalizados los
dos aos exigidos por la Escuela Militar, pudieran continuar
sus estudios de especializacin en aquellos planteles que
para el futuro contaran con esa clase de estudios y debido
a que solo la Universidad de Bogot, con quien se haba
coordinado la estructuracin del programa, contaba con el
Instituto de Estudios Diplomticos y Consulares a ms de
que se encontraba en capacidad de otorgar ttulos a dicha es-
la oportunidad para que los oficiales que desearan hacerlo,
validaran 7 materias en cualquier universidad del pas para
optar por el ttulo de Doctor en Derecho.
El Instituto de Derecho Internacional y Diplomacia, no
solo persegua mejorar el nivel profesional y cultural de los
oficiales egresados de la misma forma que lo hacan los
programas de Ingeniera y Economa, sino tambin con una acadmica en la Escuela Militar de Cadetes, al consolidarse
visin futurista, buscaba satisfacer la necesidad imperiosa de la carrera de Ciencias Militares y disponerse mediante
preparar expertos en cuestiones jurdicas para entender todos Directiva Ministerial N 300-44 la reapertura de carreras
aquellos campos de carcter especializado en la materia, correspondientes al nivel superior, con los programas de
tales como los Consejos de Guerra, asesoras jurdicas, Administracin de Empresas, Derecho e Ingeniera Civil en
Relaciones internacionales, mejoramiento del desempeo convenio para la homologacin de materias y culminacin
de agregados militares y lograr mayor comprensin de la de estudios con la Universidad Militar Nueva Granada, hasta
realidad nacional en cuanto a lo econmico, lo poltico y lo que la Escuela Militar adquiriera la calidad de Universidad,
social. Al decir de sus fundadores Todo ello justificaba el lo cual fue avalado de acuerdo con la Resolucin 302 de
esfuerzo. Dentro de quienes figuraron como miembros de 16 de Mayo de 1996 de la Universidad. A partir del ao de
la planta acadmica del Instituto aparecen entre otros los 1996 se han venido prorrogando sucesivos convenios entre
Seores: Dr. ANTONIO ANGULO R., Jefe de Estudios las dos instituciones con el objeto de facilitar al personal de
Universitarios; Dr. JORGE ENRIQUE VILLAMIZAR oficiales que haban iniciado sus estudios en las diferentes
carreras complementarias, culminarlos exitosamente en la
Diplomacia; y los insignes profesores: Teniente Coronel Universidad, lo cual en la prctica ha presentado graves
CAMILO RIAO CASTRO, Dr. ARMANDO GOMEZ inconvenientes debido a las exigencias del servicio derivadas
del extenso conflicto armado que ha soportado la Nacin.
MARTINEZ GUERRA, Dr. ALFREDO TRENDHAL
En cumplimiento de rdenes emanadas del Comando
GILBERTO MORALES VIVIESCAS, Dr. GERARDO superior y directrices comprendidas dentro del sistema
ROJAS BUENO, Dr. VLADISLAO PRIETO SANTOS y educativo de las Fuerzas Militares, mediante acuerdo 030 del
03 de Octubre del 2008, la Escuela dispuso la modificacin
Mr. WALTER PAUL FISTING.
de los planes de estudios vigentes, para que a partir del primer
semestre del 2009 se adoptara el proceso de formacin del
En 1976, la Escuela Militar decide organizar las facultades
Oficial, amplindolo de tres a cuatro aos, con lo cual se
nocturnas y extiende los programas de Ingeniera, Economa
pudo vislumbrar un oportunidad para disear un programa
y Derecho al personal no orgnico del Instituto, creciendo
de Derecho para que funcionara de manera autnoma en
en demanda y dando origen a la Universidad Militar
concordancia con las exigencias
Nueva Granada mediante Decreto
formuladas por el ente rector
084 del 23 de enero de 1980, la
de la Educacin en nuestro
cual construye sus propias
Pas.
instalaciones, continuando
con la programacin de
Analizadas as las
los estudios iniciados en
circunstancias, el
la Escuela.
Consejo Acadmico
Desde el ao 1982
de la Escuela
y hasta 1995, no
Militar de Cadetes
aparecen registros
General Jos
de estudios co-
Mara Crdova en
rrespondientes a
sesin realizada el
carreras complemen-
13 de Mayo de 2011
tarias, por lo que a
en las instalaciones
partir del ao de 1996
del Fuerte Militar de
se reinicia una nueva etapa
61
Tolemaida, aprob la propuesta presentada por la Facultad
de Derecho para disear un programa de 8 semestres
que integrndose con la Facultad de Ciencias Militares,
mediante la homologacin de un 23% del contenido de
las asignaturas de su programa acadmico, pudiera lograr
la aprobacin del Ministerio de Educacin Nacional como
programa complementario y autnomo. La propuesta final
de la estructuracin del programa recibi su a probacin
final mediante acuerdo del Consejo Acadmico N063
del 30 de septiembre del 2011. Posteriormente, siguiendo
los procedimientos de rigor, se cumpli debidamente con
los aspectos formales de presentacin del proyecto del
programa a pares acadmicos delegados por el Ministerio
de Educacin Nacional, la propuesta fue analizada por la
sala de humanidades del organismo ministerial, para que
finalmente se otorgara el Registro Calificado al programa
de Derecho de la Escuela Militar de Cadetes General Jos
Mara Crdova mediante Resolucin N 6319 del 08 de que considera la graduacin del profesional en Ciencias
junio de 2012, por 7 aos, al trmino de los cuales la Escuela
deber presentar su solicitud de renovacin del registro al
igual que lo hacen las dems universidades del pas.
Justificacin del programa
Las dinmicas del mundo moderno y la situacin de
conflicto que afecta a nuestra Nacin, reivindican hoy por
hoy la necesidad del Derecho como elemento normativo de
la conducta humana, que orientado hacia la vida en Sociedad
redunda en una mejor calidad de vida y una deseable
convivencia social. Conscientes de estas transformacio-
nes polticas, econmicas, sociales y culturales que generan
nuevas demandas para los profesionales de las Ciencias
Militares y Jurdicas, el Ejrcito Nacional ya es parte de
esa transformacin e innovacin, mediante su integracin
al sistema educativo de las Fuerzas Armadas SEFA y en
consecuencia estructura estrategias educativas, aplicables a
las nuevas expectativas de la especialidad del Derecho y de
las Ciencias Militares.
La necesidad de incluir en la educacin militar, el
conocimiento de las disciplinas del mbito jurdico en sus
dimensiones de formacin bsica, profesional, investigativa
y socio-humanstica, se refleja en este programa que busca
la integracin de sus profesionales tanto en los deberes
constitucionales como el saber jurdico. Hoy, con los
| Junio 2013
avances logrados en el sistema educativo para las Fuerzas
Armadas SEFA, el cual tiene como propsito fundamental
la consolidacin de un sistema de educacin que forme
hombres y mujeres de indeclinable espritu militar y
excelencia acadmica, los logros de acreditacin de alta
calidad reconocidos al programa de Ciencias Militares, la
extensin del proceso de formacin de oficiales de tres
a cuatro aos y las posibilidades de homologacin de
asignaturas del saber jurdico que se encuentran vinculadas
al programa de ciencias militares, facilita el cumplimiento
de los objetivos de un programa de Derecho en nuestra
Alma Mter del Ejrcito.
Por esta razn, la Escuela reconoce la necesidad y posibilidad
de incluir un programa de Derecho, como una de las metas
de formacin complementaria a la carrera del profesional
de las armas, en esta oportunidad con un programa integral
Militares y abogado titulado, con el objeto de incrementar
nuestra capacidad para cumplir las misiones contempladas
en nuestra Carta Poltica.
Pertinencia del programa y perfil del egresado
Para la Institucin militar, el conocimiento del Derecho ha
demostrado ser un elemento necesario y de trascendental
importancia para lograr una mayor comprensin y
capacidad para el cumplimiento de las misiones constitu-
cionales asignadas a las Fuerzas Militares, porque a pesar
de contar con profesionales del Derecho, muchos de ellos
no ostentan la calidad de profesionales de las armas y en
consecuencia se ha venido evidenciando una necesidad
mayor de integracin en el conocimiento jurdico- militar.
De otra parte, un profesional en Ciencias Militares, con
formacin complementaria en ciencias jurdicas actuar
en conjunto con sus compaeros de armas profesionales
en la Educacin Fsica Militar, la Ingeniera, las Relaciones
Internacionales y la Administracin Logstica Militar para
coadyuvar en el esfuerzo de optimizar el desempeo de sus
labores como Comandantes, administradores, docentes
militares y lderes, puesto que su conocimiento mejorar los
procesos de planeamiento, organizacin, ejecucin, control
y de toma de decisiones, al basar sus comportamientos en
una preparacin sujeta a principios constitucionales y legales.
El profesional en Ciencias Militares con formacin jurdica,
se constituir en una persona valiosa que contribuir a
mantener y mejorar, no solo su propio desempeo sino el
de sus superiores y subordinados en materia preventiva,
evitando la presencia, agravamiento o profundizacin de
conflictos, problemticas y confrontaciones institucionales y
sociales. De all que se haya diseado un perfil ocupacional
y laboral que combina las competencias a adquirir desde
el punto de vista militar y acadmico, considerando que
los profesionales del Derecho, egresados de la Escuela
Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova podrn
contribuir con su conocimiento al servicio social y patritico
al desempearse como:
1. Comandante de pelotn y de niveles superiores
de su carrera con mayor conocimiento de temas
jurdicos facilitando la agilidad y acierto en la toma
de decisiones.
2. Consultor y asesor jurdico en temas de instruccin
de Derechos Humanos, Derecho Internacional
Humanitario y Derecho Operacional para mejorar
la capacidad de combate.
3. Docente e investigador en temas de Derecho
aplicado a todos los campos de aplicacin de las
Fuerzas Militares.
4. Asesor de unidades administrativas y de combate
en cuestiones legales pertinentes al adecuado uso
de los recursos.
5. Asesor de los diferentes Comandos en asuntos de
capacitacin en Derecho Constitucional, Penal,
Penal Militar, Civil, Administrativo, Laboral y
Disciplinario.
6. Funcionario de la Justicia Penal Militar o defensor
ante esta jurisdiccin cuando las circunstancias y
necesidades as lo permitan.
Caractersticas especiales del programa de
derecho en la ESMIC
Tal como se adelanta en las diferentes universidades, los
programas de Derecho difieren unos de otros de acuerdo
con el nfasis que se le decida dar en virtud de su pertinencia
Institucional y los fines que se persiguen, manteniendo
parmetros inmodificables fijados por el rgano rector de
la Educacin en nuestro Pas. En consecuencia el programa
de Derecho, lleva implcito el concepto de Derecho Militar
por su alto contenido en asuntos propios del estamento
castrense a la vez que se da cumplimiento a las normas
sobre el particular as:
1. La formacin profesional en el mbito del
Derecho en sus distintas reas de contenido bsico,
profesional, socio-humanstico e investigativo
cumple con las disposiciones vigentes de la carrera
de Derecho exigidas por el Ministerio de Educacin,
haciendo nfasis en los conocimientos necesarios
para el cumplimiento de las funciones constitucio-
nales asignadas a las Fuerzas Militares.
2. Comprende un amplio modulo transversal
fortalecido en el rea del Derecho Penal y
Disciplinario que tiene como fin el conocimiento
especfico del sistema de Justicia Penal Militar y
el rgimen disciplinario militar, ausentes de los
procesos educativos de las dems universidades del
pas en virtud de su especificidad.
3. Comprende un bloque de asignaturas electivas de
profundizacin durante los dos ltimos semestres,
que conforman el ncleo que caracteriza el programa
al incluir el estudio crtico de temas fundamentales
para mejorar la eficiencia de las Fuerzas Militares,
como son: Profundizacin en Derechos Humanos
y anlisis crtico de la jurisprudencia de la
Corte Interamericana de Derechos Humanos;
Profundizacin en Derecho Internacional
Humanitario y el Derecho Operacional; Justicia
Penal Militar y Sistema Penal Militar Colombiano
en el Derecho Militar Comparado y Contratacin
Administrativa en el Ministerio de Defensa
Nacional frente a la responsabilidad administrativa
evidenciada en los fallos del Consejo de Estado.
Tal como se inform al comienzo del artculo, el Registro
Calificado otorgado por el Ministerio de Educacin
Nacional para el programa de Derecho, otorgado a nuestra
Escuela, ms que la culminacin de una etapa en la dura
carrera acadmica, constituir un reto que mantener, y solo
despus de lograrlo, ser entonces posible decir otra vez
luego de 60 aosVali la pena el esfuerzo.
63
Por qu estudiar
Ingeniera Civil en la
Escuela Militar?
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova
A
travs del tiempo y de la historia de la
humanidad la ingeniera ha evolucionado y se
ha desarrollado como un arte prctico y a su
vez como una profesin, donde sus orgenes
raizales se remontan al nacimiento de la civilizacin y su
avance ha sido paralelo al progreso del hombre como ser
social dentro de una comunidad. Si bien nuestros antepasados
emplearon los materiales y las fuerzas provenientes de la
naturaleza para poder sobrevivir, hoy se sigue con la misma
tendencia pero aplicando los conocimientos emanados
de la ciencia, la tecnologa y la investigacin, con ingenio,
creatividad y emprendimiento, en busca del bien comn y
del continuo mejoramiento de la calidad de vida.
En la antigedad las prcticas ms tempranas de la ingeniera se ha demostrado que la ingeniera civil tiene su origen en la
civil se remontan en el antiguo Egipto y la Mesopotamia,
a raz de la existencia nmada, lo que cre la necesidad
bsica de proteccin y abrigo. El transporte oblig al
desarrollo de la rueda y por ende la navegacin evolucion
y as sucesivamente fueron apareciendo hombres inquietos
con visin proactiva que fueron descubriendo elementos,
situaciones y condiciones en procura de mejorar el bienestar
y la calidad de vida de la humanidad.
| Junio 2013
Coronel (RA) Pedro Antonio Montaa Mesa
Decano Facultad de Ingeniera Civil
Ms tarde, aparecen obras significativas como las pirmides
de Egipto, el sistema de gestin de aguas de Oanat, el
Partenn en la Grecia Antigua, la va Apia en Roma junto
con la construccin de una gran red de calzadas, acueductos,
puertos, puentes, presas y alcantarillados, la Gran Muralla
China en Asia, entre otras, que hacen reflexionar sobre el
qu y el cmo se disearon, construyeron y proyectaron.
En la Edad Media, con el nimo de sobrevivir ante las
inclemencias y condiciones del medio ambiente, junto al
afn de poder de los diferentes grupos tnicos, aparecen las
guerras y es ah donde se inicia con el empleo del trmino
ingenio e ingeniero, para definir los artefactos de la guerra y
sus constructores. Es esta una de las razones por las cuales
ingeniera militar.
Es en nuestra repblica, durante la poca de la colonia,
que la ingeniera militar dej evidencia de ingenio, con
la construccin de las fortificaciones de Cartagena, y el
desempeo trascendental de los zapadores en la campaa
libertadora apoyando al Ejrcito Patriota, que logr la
victoria en la Batalla de Boyac.
65
Es en octubre de 1814 que el Coronel Francisco Jos de
Caldas, oficialmente da inicio al primer Curso Militar de
Ingenieros de la Repblica de Antioquia, con doce cadetes,
donde pronunci un extraordinario discurso, demostrando
significativos conocimientos sobre los estudios que deberan
adelantar los cadetes y en especial sobre las excepcionales
aptitudes y condiciones necesarias para el desempeo de
los ingenieros militares, con el lema Celo y Honor. Una
acotacin especial del discurso seala, que antes de iniciar los
estudios de las ciencias militares los cadetes deberan recibir
clases de aritmtica, geometra, trigonometra y lgebra.
El discurso contempla cuatro tratados esenciales, siendo
el primero el tratado de arquitectura militar o fortificacin,
donde se entrara a ensear las directrices para suplir la falta
de hombres de artillera y fusiles. El segundo tratado sera el
de la artillera, que en una primera parte inclua la delineacin,
molde, fundicin, torno, taladro y montaje de caones,
morteros y obuses y en la segunda parte haca referencia a
la instruccin sobre los principios del uso de bombardas. El
tercer tratado, el de la arquitectura hidrulica, que estudiaba
el aprovechamiento de las aguas en canales, acueductos,
molinos, esclusas y bombas y, el cuarto, dedicado al estudio
de la geografa militar que comprenda el diseo y grabado
de los signos convencionales, planos y cartas militares.
En la Escuela Militar de Cadetes, desde 1962 se adelanta la
carrera de Ingeniera Civil, tras una necesidad institucional de
complementar los estudios de formacin del futuro oficial
del Ejrcito, con una carrera liberal y que contribuyera al
progreso y desarrollo del pas. En el ao 2005 el Ministerio
de Educacin Nacional otorg el Registro Calificado del
programa, para desarrollarlo en diez semestres acadmicos,
pero ante la imposibilidad de titular a los estudiantes por el
tiempo de permanencia en la Escuela, se opt por desistir
de dicha autorizacin, siendo suspendido en noviembre de
2007.
| Junio 2013
En el ao 2009 por decisin del Comando Superior se
incrementa el periodo de formacin del oficial, de tres a
cuatro aos, razn por la cual se inici con un nuevo proceso
para la obtencin del Registro Calificado propio para poder
titular a los estudiantes al egresar como Subteniente del
Ejrcito, sin embargo actualmente se adelanta el programa
en convenio con la Universidad Militar Nueva Granada.
Hoy, la Ingeniera Civil es una profesin que juega un papel
principal en el desarrollo econmico, social y cultural de
las regiones, tiene un enorme significado en las carreras
fundamentales, ya que atiende las necesidades del avance
social en trminos de planeacin, organizacin, proyecto,
diseo, construccin y mantenimiento de la infraestructura
fsica requerida en los sectores de vivienda, comunicacin,
salud, educacin, recreacin, turismo e industrial, entre
otros, y de la mano entonces surge el avance econmico y
por ende el avance de las creencias, costumbres y hbitos de
la humanidad.
En el escenario actual la doctrina de la ingeniera militar plantea
cuatro tareas fundamentales. La movilidad que permite el
movimiento propio y garantiza las vas de comunicacin
para el tren logstico; la contra movilidad dificulta al
enemigo su movimiento y el acceso a las posiciones propias,
proporciona seguridad a las tropas mediante el empleo de
las minas inteligentes, controladas o de vida limitada; la
supervivencia para mejorar las condiciones de vida de las
tropas incluyendo la proteccin y los trabajos generales de
ingenieros en apoyo al despliegue logstico a travs de la
organizacin del terreno, construccin de puestos de mando
con camuflajes, mimetismo y fortificaciones, vas de acceso garantes de la eficacia en el desempeo de sus deberes,
con medios de paso y obstculos, captacin y tratamientos funciones, tareas y trabajos, en general, ser el arma que lidere
de agua entre otras. el esfuerzo principal en el soporte de las Fuerzas Militares
para contribuir significativamente al desarrollo y progreso
En la situacin que atraviesa el pas por causa del conflicto de la Nacin a travs de los proyectos de infraestructura
interno, los ingenieros militares estn comprometidos que consolidan la defensa, la seguridad, la convivencia y el
con el gobierno nacional, en regiones apartadas donde la bienestar en las regiones ms apartadas y necesitadas de la
empresa civil no accede por limitantes en seguridad, riesgo y geografa nacional.
costos, en la construccin de grandes proyectos viales tales
como el ya terminado proyecto conocido como Ruta de los En este escenario son los ingenieros militares quienes estn
Libertadores, el proyecto de Carreteras de la Soberana, llamados a participar directa y activamente en el contexto
cuyo fin es mejorar la movilidad entre la ciudad de Pamplona estratgico nacional, desarrollando tanto las tareas propias de
y Saravena, beneficiando a los departamentos de Norte de seguridad y defensa en pro del desarrollo social y econmico,
Santander, Boyac y Arauca, el proyecto Transversal de como las tareas que contribuyen al progreso y desarrollo de
la Macarena para mejorar las vas de comunicacin entre la infraestructura del pas, siempre inspirados en el quehacer
los municipios de San Juan de Arama, Mesetas, Uribe, y la filosofa histrica pero prspera, instituida por el prcer
Colombia y Baraya, y otras obras tales como la construccin sabio Coronel Francisco Jos de Caldas, hombres y mujeres
de acueductos, alcantarillados, escuelas, centros de salud y la que con su abnegada e incondicional entrega a la causa,
perforacin de pozos profundos para el suministro de agua lograrn salir avantes, seguros de la decidida contribucin,
potable. entusiasta y emprendedora garante de la legitimidad que el
pueblo colombiano otorga a su Ejrcito.
A mediano plazo la proyeccin de la ingeniera militar
con sus ingenieros en el Ejrcito, debe ser el arma con Es por todo lo anterior que los cadetes, con las aptitudes,
mayor capacidad tcnica en beneficio de la poblacin, el condiciones, cualidades y competencias bsicas, del perfil
crecimiento, desarrollo, bienestar y el mejoramiento de la de hombre de armas estudioso, creativo, ingenioso y
calidad de vida, un arma con la capacidad de llegar a las emprendedor, al inicio de su proceso de formacin, debe
comunidades en especial las ms necesitadas, con una seleccionar el plan de estudios del programa de ingeniera
actitud positiva que genere confianza y afecto por el impacto civil, como carrera complementaria, para consolidar el ser
de las obras construidas, un arma caracterizada por la y el pensar, cimentar sus conocimientos, fortalecer sus
permanente preparacin, capacitacin y especializacin de competencias y ampliar su laboriosidad que en su conjunto
sus integrantes con altos estndares de calidad y excelencia, puedan garantizar un desempeo eficaz en las Unidades de
los Ingenieros Militares, comprometidas en proyectos de
infraestructura que buscan el desarrollo y progreso de la
Nacin con responsabilidad social, ambiental e institucional.
Ingenieros Militares en Colombia, 200 aos de historia -1810-2010. Bogot: Editorial Planeta Colombiana S.A. 2010.
67
 desempeo como Comandantes, asumiendo la esencial Logstica, Derecho, Educacin Fsica y Relaciones Inter-

Evolucin histrica del

responsabilidad del mando reflejada en el bienestar de sus nacionales que titulan y el programa de Ingeniera Civil
subalternos y el cumplimiento de la misin. cuyo Registro Calificado est en proceso de obtencin, lo
que obliga a adelantar el plan de estudios en convenio con
Ellas asimilaron con firmeza lo que significa el sacrificio, La Universidad Militar Nueva Granada.

papel de la Mujer en el la abnegacin y la mstica por la carrera militar, que

hasta la fecha haba sido solo para hombres, una
carrera de hombres honrados que exige una
En Consejo Acadmico del ao 2011, la Facultad de
Ingeniera Civil presenta los resultados de un

Ejrcito Colombiano
responsabilidad total por la disciplina
ejemplar que deben demostrar soportada
la permanente aplicacin de principios,
valores y virtudes innegables e
invaluables, que caracterizan
el comportamiento tico en
Coronel (RA) Pedro Antonio Montaa Mesa
la institucin castrense.
Decano de la Facultad de Ingeniera Civil
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova
El Sistema Educativo de las
Fuerzas Armadas (SEFA)
fue un militar quien reconoci que la mujer tambin tena derecho a dirigir e dentro de sus polticas
intervenir en los destinos de la Patria. Ya no era aquella abnegada servidora de los institucionales
hombres de su casa, a quien se miraba como en ser til para el hogar, pero inservi- establece la pro-
ble para representar su presencia en el estrado pblico fesionalizacin
militar de los
aspirantes a oficial
estudio relacionado con la situacin de los
alfreces que seleccionaban la especialidad
militar de ingenieros, evidenciando que un
mnimo porcentaje eran estudiantes del
programa de ingeniera
civil, contando con
estudiantes de los
programas de Admi-
nistracin Logstica,
Derecho y Educacin
Fsica Militar. Por lo
anterior se aprobaron las re-
comendaciones producto
del estudio consistentes,
primero en incrementar el
nmero de estudiantes del

L
de las armas y del programa de ingeniera civil en
as Fuerzas Militares a lo largo de la historia De la misma manera el 1 de julio de 1983 se incorporan 84 cuerpo logstico, las incorporaciones de inicio
se han constituido en parte fundamental de la seoritas a la Escuela Militar de Suboficiales con el fin de razn por la cual en de ao y segundo, presentar
sociedad en la difcil tarea de proteger y defender adelantar la formacin en la categora de Suboficial, con las sesin del Consejo Directivo, al mando la propuesta
la soberana, adems de contribuir al progreso y especialidades tcnicas en educacin, enfermera, farmacia, llevado a cabo el 3 de octubre sobre la posibilidad de
desarrollo de la Nacin. Y dentro de la sociedad la mujer sistemas, auxiliares de contabilidad y secretariado. de 2008, acuerda incrementar que las cadetes femeninas
desempea un invaluable papel para garantizar el desarrollo el tiempo de formacin del estudiantes del programa
de la vida y elevar el nivel de calidad de bienestar. El mircoles 14 de enero de 2009, ingresaron a la Escuela cadete de tres a cuatro aos, lapso de ingeniera, tuvieran la
Militar 62 cadetes femeninos para adelantar el curso de en el que debe adelantar en forma posibilidad de seleccionar el
Los grandes retos a la humanidad a finales del siglo XX formacin de oficiales por un lapso de tres aos, rompiendo simultnea uno de los programas arma de ingenieros
exigen, que el Ejrcito de Colombia visualice la necesidad de as el paradigma de incapacidad de gnero femenino para el de educacin superior complemen- como su especialidad
incorporar a la mujer como elemento activo de la institucin mando y el liderazgo de tropas, porque hasta la fecha el papel tarios, debidamente autorizados militar.
militar y es por ello que el Gobierno Nacional mediante el desempeado por la mujer haba sido en cargos del rea ad- por el Ministerio de Educacin,
Decreto 2129 del 7 de octubre de 1976, permite el ingreso ministrativa. Al trmino de su formacin, el 7 de diciembre entre los cuales est Administracin
al escalafn militar en la categora de Oficial del Cuerpo Ad- de 2011, 48 de ellas obtuvieron el ttulo de profesional en
ministrativo de las primeras doce mujeres profesionales en Ciencias Militares que las acredita como oficiales en el grado
medicina, odontologa, bacteriologa, arquitectura, derecho, de Subtenientes en las especialidades del cuerpo logstico,
contadura, administracin de empresas y ciencias de la inteligencia y comunicaciones, y es a partir de ese momento
educacin. que son destinadas a diferentes unidades para ejercer su
| Junio 2013
69

Las consideraciones tenidas en cuenta, para presentar dichas
recomendaciones fueron:
1. En el plan de estudios del Programa de Ciencias
Militares que contempla la formacin integral
impartida a los cadetes, para obtener el grado de
Subteniente, no hay diferencia en el desarrollo y
cumplimiento por parte de los cadetes masculinos
y femeninos.
2. El perfil ocupacional del futuro oficial del Ejrcito,
independientemente de su gnero, lo hace
competente para ejercer como lder, comandante,
instructor y administrador, tanto del talento humano
como de los recursos puestos bajo su responsabili-
dad.
3. El complemento de la formacin integral del futuro
oficial femenino, como ingeniero civil, no limita
su desempeo en el cumplimiento de las tareas,
funciones y responsabilidades propias de un oficial,
que pertenezca al arma de los ingenieros militares.
Es as como el pasado 5 de abril, dando cum-
plimiento a la autorizacin del Comando
del Ejrcito, en ceremonia militar se
le imponen las Torres de Castilla,
insignias que simbolizan el arma de los
ingenieros militares a cuatro estudiantes
del programa de ingeniera civil, que al
trmino del ao 2013, sern ascendidas
al grado de Subteniente.
El reto, el compromiso y la responsa-
bilidad que las acompaa son infinitos. A
travs del perodo de formacin
durante cuatro aos
han sido formadas
de la mano del
cadete masculino,
en su formacin
militar acadmica
y prctica han
| Junio 2013
En el escenario que se avecina los ingenieros militares de transformacin institucional, frente al papel de la mujer
caracterizados por la filosofa de vida y de trabajo como un hecho histrico cuando ya el Ejrcito Nacional
demostrado sus aptitudes y condiciones con equidad, han
con un clima organizacional centrado en la calidad, cuenta en sus filas con 48 oficiales femeninas y la Sargento
alcanzado y fortalecido las competencias en el ser, saber,
el mejoramiento sostenible y la excelencia, obliga a la Mayor Luz Mara Correa Crdenas, quien alcanz el mximo
hacer y convivir del contexto militar, complementada su
preparacin continua, competente y emprendedora que rango en la categora de Suboficial el 21 de septiembre de
educacin con las competencias establecidas en el programa
garantice unos profesionales con criterio para la toma de 2012. Actualmente adelanta curso de altos estudios militares
de ingeniera civil, que las ha capacitado para su desempeo
decisiones adecuadas, con una slida tica militar garante la seora Coronel Mara Paulina Leguizamn Zrate para
eficaz en los proyectos que hoy tienen bajo su responsabi-
de la legitimidad, ejemplo para sus conciudadanos, con ascender al grado de Brigadier General en el prximo mes
lidad las unidades de ingenieros a los largo y ancho de la
abnegada consagracin al servicio; lderes intelectuales de diciembre junto a las primeras cuatro Subtenientes de la
geografa nacional.
con visin, prospectiva y proyeccin hacia el futuro. gloriosa arma de Ingenieros Militares, que lleva por lema
Es por todo lo anterior que estas jovencitas futuras oficiales Vencer o Morir.
Es all donde el lder ingeniero debe hacer fusionar y
del Ejrcito, con un amplio camino por recorrer, lleno de
cohesionar el espritu y la voluntad de sus hombres, poner
expectativas y esperanzas, se hacen partcipes al proyecto
en prctica los conocimientos, habilidades, destrezas y
competencias adquiridas junto a las de sus subordinados
a travs del trabajo en equipo, optimizar las capacidades
que proveen los medios y recursos disponibles, acciones
siempre combinadas con la lgica, la iniciativa, la creatividad
y el ingenio permanentes, para conducir su unidad hacia el
xito; con esta articulacin garantizar el cumplimiento de la
misin en el rea tcnica y tctica, el logro de los objetivos y
la aproximacin a la visin estratgica de la ingeniera militar.
En el escenario actual la doctrina de la ingeniera militar
plantea cuatro tareas fundamentales. La movilidad que Yessica Paola Londoo
permite el movimiento propio y garantiza las vas Rincn
de comunicacin para el tren logstico; la contra
movilidad dificulta al enemigo su movimiento y
acceso a las posiciones propias, proporciona
seguridad a las propias tropas mediante Karen Marcela
el empleo de las minas inteligentes, Mina Tocora
controladas o de vida limitada; la supervi-
vencia para mejorar las condiciones de vida
de las tropas incluyendo la proteccin y los
trabajos generales de ingenieros en apoyo
al despliegue logstico a travs de la organi-
Laura Arciniegas
zacin del terreno, construccin de puestos
de mando con camuflajes,
mimetismo y fortifica-
ciones, vas de acceso
con medios de paso y
obstculos, captacin
y tratamientos de
agua entre otras.
Jesica Alejandra
71
La Tecnologa
como factor estratgico
en las Fuerzas Militares
Teniente Coronel Julio Cesar Castellanos Gutierrez
Oficial Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICS)
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova
E
l presente artculo parte de la tesis de considerar
la Tecnologa y la Innovacin como vectores
estratgicos dentro de los conflictos, siendo
la tecnologa una poderosa herramienta de
transformacin de las Fuerzas Militares.
El empleo cada vez ms demandado de las nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin resulta de
la accin de diferentes polticas y estrategias que se han
venido implementando con el fin de proyectarnos como un
Ejrcito altamente tecnificado y capacitado en el rea de la
tecnologa, pero ante estos notorios
avances se han incrementado los
ataques por parte del enemigo, los
cuales mediante la incorporacin de
los computadores y la conformacin
de redes en la sociedad en general
y en las organizaciones militares
en particular, han dado una nueva
configuracin a los escenarios dentro
del conflicto armado.
Como dice el autor James Adams en
su libro La Prxima Guerra Mundial:
La revolucin del ordenador ha dado lugar
| Junio 2013
a la aparicin () de un mundo diferente. Este ser un lugar donde
las guerras de todo tipo no sern libradas por soldados, sino por nuevos
guerreros de la infoesfera (). En este mundo el nuevo soldado ser
(), capaz de plantar un virus en cualquier red.
Basndonos en la anterior afirmacin debemos hacer un
breve anlisis de la palabra hacker la cual fue utilizada a
partir de los aos ochenta, pero los cuales surgieron en el ao
1961 con la fusin de varias redes denominadas ARPANET,
en donde la agencia ARPA (Advanced Reasearch Projects
Agency) tena un programa con varias instituciones de
investigacin, que no solo implic la incursin a travs de internet en las redes privadas conectadas a un servicio de acceso
pblico, sino que increment la posibilidad de impactar en todos aquellos que utilizan el ciberespacio, entendido este como
el mbito electrnico formado por computadores en redes y la infraestructura asociada a los mismos; lo descrito nos lleva
a un nuevo orden en la interaccin entre actores, caracterizada por la ausencia de fronteras fsicas y limitadas leyes de
propiedad o mtodos de identificacin, lo cual facilita el uso de herramientas y procedimientos para realizar ataques con
la ventaja de esconder sus identidades, localizacin y rutas de entrada.
Este escenario lo podemos definir como Guerra Tecnolgica, la cual puede ser la primera lnea de avance en un
posible ataque tecnolgico desestabilizando el orden de todos los sistemas que integran un Estado: aspectos
socio-econmico, poltico, judicial, defensa, etc.
Como bien lo expuso el director de la Oficina de Inteligencia Nacional de Estados Unidos, James
Clapper El mundo est aplicando tecnologas digitales con mayor rapidez que nuestra capacidad para
entender las implicaciones que se puedan derivar para nuestra seguridad y para tratar de mitigar
los nuevos riesgos (). En 2012, los ataques informticos ocasionaron prdidas millonarias
a Estados Unidos por lo cual la mayor preocupacin para el gobierno es que una agresin
de piratas informticos pueda paralizar Wall Street, dejar sin luz y colapsar las redes de
transportes del pas o sustraer informacin de las Administraciones Federales.
Dado a esta problemtica los ejrcitos que pretendan una extrema explotacin de
los tiempos de reaccin maximizando la capacidad de alerta estratgica, deberan
prever una fuerte integracin de todos los medios tecnolgicos, ya sea en el
campo satelital, aeroespacial y sistemtico al Sistema de la Defensa, lo cual
ayuda a la disuasin que el Ejercito posee ante diferentes amenazas.
Capacitando al personal que integra las Fuerzas Militares en el uso de
la tecnologa como estrategia de conocimiento de las debilidades
y fortalezas del enemigo, por medio de la extraccin segura de
informacin ya que esto nos permitir apoyar la misin que
vienen desempeando las unidades tcticas, lo mismo
que neutralizar futuros ataques a las redes por parte de
cualquier grupo ilegal.
Este entrenamiento, el cual debe ser constante,
surge desde las diferentes escuelas de formacin,
donde estas deben apostar por crear una elevada
produccin cientfica y tecnolgica, donde
se logre direccionar el conocimiento a los
centros de investigacin, y para esto se
deben utilizar nuevas estructuras, en
especial los parques cientficos y
tecnolgicos.
73
La lucha por los E
l mayor exponente de las luchas por los
derechos civiles de los afroamericanos fue
Martin Luther King Jr. El Doctor King dedic
y entreg su vida literalmente - a exigir la no
derechos civiles
discriminacin, elderechoal voto y a los Derechos Civiles
bsicos para la comunidad negra de los Estados Unidos.
Nacido en 1929, Martin Luther King Jr. se convirti en
Martin Luther King Jr.
pastor de una iglesia bautista. Adems de estudiar sociologa
y teologa, obtuvo un doctorado en filosofa.
En su infancia vivi de forma directa las actitudes
con la promulgacin de la Ley de los Derechos Civiles y
segregacionistas, a la edad de solo seis aos, se les prohibi
a dos amigos blancos jugar con l.
Teniente Rva. Luis Fernando Noriega Pacheco
Oficial de Accin Integral. Reserva Ejrcito Nacional Despus que Rosa Parks se negara en 1955 a cederle el asiento
UROP Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova del autobs a un hombre blanco, y que ella fuera arrestada
por esta conducta, King lider con toda la poblacin negra,
Si no puedes volar, corre el boicot al uso de autobuses en Montgomery.
Si no puedes correr, anda
Si no puedes andar, arrstrate Este boicot, uno de los ms largos en la historia de
Pero como sea avanza Norteamrica - dur 382 das - tuvo como eplogo el que
laCorte Suprema de los Estados Unidos declarara ilegal la
Marthin Luther King Jr. segregacin racial en autobuses y lugares pblicos.
King fue un claro exponente de la filosofa de la
desobediencia civil no violenta, descrita por Henry David
Thoreau y utilizada en la Indiapor Gandhi.
Consideraba King que la supremaca negra podra ser mal
interpretada al ser asociada con la violencia. Como uno de
sus objetivos bsicos, Martin Luther King buscaba que las
protestas organizadas y no violentas contra el sistema de
segregacin del sur, provocaran gran cobertura meditica
del conflicto, por la igualdad y el derecho al voto de las
personas de piel negra.
Tempranamente y con el apoyo de periodistas, supo
visibilizar a travs de los medios, especialmente el televisivo,
la situacin de desespero por el trato que reciban los
afroamericanos del sur de los Estados Unidos, as como la
http://www.cipamericas.org/wp-content/uploads/2013/01/martin-luther-king-jr.jpg
| Junio 2013
violencia y el acoso desplegados por los segregacionistas
contra los militantes de los Derechos Civiles.
Su actitud hizo girar el pndulo de la opinin pblica, que
comenz a simpatizar con el movimiento, hasta convertirlo
en un tema poltico de vital importancia para la dcada de
los sesenta.
Finalmente, la mayor parte de los derechos reclamados por
el movimiento afroamericano, seran aprobados legalmente
laley del derecho al voto.
En sus luchas, King sum fuertes enemigos principalmente
en los estados del sur, que desde los inicios de la Nacin
cimentaron su poder con base en el trabajo de los esclavos.
El 2 de julio de 1964, King asisti a un acto trascendental en
la Casa Blanca, la firma de la Ley de los Derechos Civiles,
que prohibi la segregacin racial en los Estados Unidos y,
adems, emancipaba plenamente a los negros.
Los sureos consideraron que esa ley era una traicin y que
su lder King era parte de ella.
No obstante su activismo en el movimiento de los Derechos
Civiles y su posicin frente a la Guerra de Vietnam, le
significaron ganar el premio Nobel de la paz del ao 1964.
De King es la frase Un lder autntico no es un seguidor de
consensos sino un forjador de consensos, a propsito de su postura
anti Vietnam, que influy en el distanciamiento con el
presidenteLyndon B. Johnson., quien haba sido su mayor
soporte en la bsqueda del sufragio universal para la negros.
Su pluma tambin fue prolfica, obras como Stride toward
Freedom; The Montgomery Story(La marcha hacia la libertad;
la historia de Montgomery) (1958), en la cual vierte su
visin sobre la segregacin racial y su consecuente espiral
de desigualdad y odio y, The Measure of a Man(La medida
de un hombre), una aproximacin a la estructura ptima
de sociedad poltica, social y econmica.
75
Pieza magistral de su oratoria y que es considerada como
una de las mejores de la historia estadounidense, fue su
famoso discurso I have a Dream, (Yo tengo un sueo) el atentado de mayo de 1963 con bombas en el motel donde
en el que manifest su voluntad y esperanza de conocer una
Amrica fraternal.
En ella King viaja literariamente desde laProclamacin de
Emancipacinfirmada cien aos atrs (1863), - y de cmo
todava exista la segregacin a pesar de lo que ese y
otros documentos histricos de su pas prometan -
hasta el 28 de agosto de 1963, haciendo hincapi
en que era el momento para hacer el cambio.
Reiterando que la violencia no era el
camino, con un poderoso y convincente
mensaje pide justicia y cambio, y solicita a
sus conciudadanos seguir luchando por
sus ideales.
Momento culminante de su discurso
se da, cuando expresa entre otras
ilusiones, que sus hijos y los hijos de los
blancos, puedan compartir el territorio
Americano sin prejuicios.
Pero su suerte estaba marcada. Primero
cuando Izola Curry, mujer negra que
http://2.bp.blogspot.com/-lUbyw8-
0IjQ/UV2tVnw6K3I/
AAAAAAAACLw/
o5U_ro1Ginc/
s1600/Martin-
LutherKing.
jpg
| Junio 2013
en una firma de autgrafos le roz con un cortapapeles la 24 horas antes de su muerte, y de manera premonitoria en Todos debemos estar agradecidos porque
arteria aorta acusndolo de practicar el comunismo- , luego una manifestacin pblica, seguramente sintiendo que su todos tenemos una vida ms decente,
final estaba cerca, verti las siguientes palabras, como ms humana y ms plena de lo que
haba estado alojado, y pasando por muchas agresiones a cualquiera me gustara vivir una vida larga la longevidad hubiramos tenido, si l no hubiera hecho
fsicas y arrestos policiales. gusta pero eso ahora no me preocupa quiero hacer la voluntad lo que hizo Bill Clinton.
de Dios l me ha permitido subir a la montaa he mirado al
otro lado y he visto la tierra prometida quizs que no llegue a ella Martin Luther King influy mucho en
con vosotros pero esta noche quiero que sepis que nosotros los derechos humanos de todo el Mundo,
como pueblo llegaremos a la tierra prometida por eso esta noche no solo se interes por los derechos
estoy contento no hay nada que me preocupe no temo a hombre humanos en los Estados Unidos, se
alguno, mis ojos han visto la gloria de la llegada del seor. interes por la condicin humana en todo
el mundo Condoleezza Rice.
A temprana edad la muerte lo alcanz un cuatro de abril de
1968 a las 18:01 horas enMemphis(Tennessee), de la mano
nunca confirmada plenamente- de un segregacionista Cibergrafa:
blanco.
http://www.proverbia.net/citasautor.
Una biografa dio a conocer que la autopsia de asp?autor=608
King dej ver que, con solo 39 aos, el desgaste http://www.biografiasyvidas.com/biogra-
fsico y emocional de los ltimos doce aos, fia/k/king.htm
dej las huellas que tendra un corazn de un http://www.nobelprize.org/nobel_
hombre de sesenta, mostrando fsicamente el prizes/peace/laureates/1964/king-bio.
efecto del estrs de trece aos a la cabeza del html
movimiento de los Derechos Civiles. http://es.wikipedia.org/wiki/Martin_
Luther_King
Pasaran desde entonces cuarenta y un aos para
que un 20 de enero de 2009, Barack
Obama fuera investido como
el primer mandatario negro
de los estadoudinenses.
Ese acto represent
uno de los smbolos
ms importantes del
legado que Martin
Luther King le dio a la
humanidad, pero que
l como fuerza vital
no estuvo all para
vivirlo.
http://2.bp.blogspot.com/-Gj8w-
B87b9Os/Tdqmzp0Ww4I/
AAAAAAAAA58/4167w1np0C0/
s1600/Martin_Luther_King_17.jpg
77
La educacin
Fsica
Un componente esencial
en el mbito militar

Teniente Andrs Alberto Barreto lvarez

Profesional en Educacin Fsica Militar
Escuela Militar de Cadetes General Jos Mara Crdova

| Junio 2013
79
 La Educacin Fsica se ha visto presente en el mbito militar
desde tiempos milenarios con los Juegos Olmpicos, en estas
competencias desarrolladas en Grecia, los competidores
deban ser atletas, quienescompetan desnudospara
mostrar el ideal de la armona entre cuerpo y mente. Lo
cual significaba una preparacin constante para desarrollar
una excelente competencia, que serva para observar las
capacidades fsicas de cada competidor y, de esta manera,
elegir al mejor guerrero que tuviera las condiciones
ptimas, tanto fsicas como mentales, para definir un lder
absoluto. Relacionndolo hoy en da, podemos apreciar la
importancia de la cultura fsica en el entorno militar, tanto
para los Oficiales, Suboficiales y Soldados integrantes de las
Fuerzas Militares de nuestro pas.
Es admirable que la Preparacin Fsica ha sido determinada
como una de las necesidades bsicas del ser humano en el
contexto militar, que, a travs del tiempo, ha evolucionado
para desarrollar nuevos mtodos que contribuyen al
mejoramiento de la misma. Se comenz con el proceso de
la prctica deportiva que ha existido desde la poca antigua.
Con anterioridad solo se conoca como un trmino de
distraccin, diversin o entretenimiento y hasta para liberar
las presiones de la jornada diaria.
Actualmente los mtodos de Preparacin Fsica se
utilizan con el fin de desarrollar las capacidades fsicas
| Junio 2013
(velocidad, fuerza, resistencia, coordinacin y flexibilidad)
de un individuo, para que este pueda realizar determinada
actividad con facilidad, no solo por los aspectos sealados,
sino tambin como una necesidad, ya que de esta forma se
pueden expresar y canalizar los deseos que contribuyen al
desarrollo social y cultural del hombre.
En la Educacin Fsica Militar se desarrollan los procesos
de aprendizaje motores, promoviendo en los integrantes
de las Fuerzas Militares, desarrollos de recepcin sensorial,
atencin, memoria, coordinacin, organizacin, percepcin,
anlisis de una respuesta, etc., pues aprender motrizmente
no slo involucra aspectos de ejecucin motriz, sino
tambin aspectos cognitivos como son los procesos
perceptivos y de toma de decisiones. Tambin ampla sus
potencialidades, esto significa garantizar la oportunidad que
todos los integrantes se desarrollen, preserven libremente
sus facultades fsicas, mejorando su calidad de vida, como
condicin esencial del ejercicio efectivo; adems, a travs
del ejercicio se establecen relaciones con otras personas,
ello implica que la Educacin Fsica Militar sea un medio
educativo para generar habilidades sociales y personales, en
el espacio y momento adecuados, mediante los cuales se
aprende haciendo, a fin de lograr los objetivos planteados,
trabajar y colaborar con otros, respetar reglas y normas,
diseando estrategias para el logro de s mismo.
81
 una de las naciones ms importantes de Europa, solo cuenta personas respecto a pases como Japn y Suiza se reduce a

Por qu los
con 41.000 km2 de extensin, su actividad primordial es el
pastoreo, solo se pueden sembrar alimentos cuatro meses
al ao porque el invierno no permite que sean ms, no
posee accesos directos a algn ocano, ni tiene yacimientos
mitos y prejuicios acelerados, opiniones como: que son ms
inteligentes, bien parecidos, de buenas familias, polglotas,
del primer mundo, tecnolgicamente superiores, poderosos,
razas privilegiadas etc., han hecho que de manera implcita

colombianos somos
importantes, para completar, necesita importar la mayora
de los productos que consume1. Entonces, relacionando a
Japn y Suiza con Colombia, por qu estos dos pases son
tan poderosos?
se cree una concepcin diminutiva de las capacidades de los
colombianos. Pero el motivo por el cual estos pases poseen
ndices de desarrollo humano tan altos, se debe a razones
bastante simples; una de ellas es la disciplina, la correcta

pobres?
En primer lugar, Colombia; pese a ser un paraso terrenal,
desafortunadamente es un pas violento, con ndices tristes
de inequidad social, carcomido por la corrupcin, con niveles
de educacin bajos, un sistema de salud quebrado, en otros
trminos, un pas pobre. Sumado a esto, la percepcin de las
1 La mayora de las caractersticas dadas hasta aqu, como
Cadete Diana Marcela Rincn Sarmiento los datos numricos, fueron consultados del video: Por qu los
Compaia Rondn colombianos somos pobres? Disponible en internet a travs de la
Escuela Militar de Cadetes General Jse Mara Crdova pgina: http://www.youtube.com/watch?v=lzuLYV8PLhw&featu-
re=player_detailpage
formacin del conocimiento, con constancia y dedicacin,
enfocada en el bien comn y no el individual.
Puede que el desarrollo del tema resulte atacante y
despreciativo, pero la intencin real es ver espejos
de manera positiva, que generen una progresin del
pensamiento de las personas, sin intentar copiar a nadie,
ms bien aprovechando las condiciones que se tienen para
sobresalir. Los colombianos son bastante inteligentes, se
adaptan de manera fcil a nuevas culturas y condiciones,

A
lo largo de muchos aos esta pregunta ha sido
una de las ms formuladas y debatidas desde
diferentes reas del conocimiento, el por qu
del atraso de la sociedad colombiana, es una
duda recalcitrante que debe ser despejada, o por lo menos
entendida, ya que en una sociedad tan globalizada como en
la que se vive en estos das, el hecho de ser una Nacin pobre
preocupa a los gobiernos y a las personas, sobre todo si se
hace parte de un pas subdesarrollado o en va de desarrollo.
En este artculo se pretende crear una proximidad lgica a la
respuesta de esa pregunta, desde un punto de vista social y,
haciendo un paralelo con dos de las ms grandes potencias
econmicas del mundo. Por otro lado, a partir del desarrollo
del tema, se intentar crear una conciencia crtica positiva
por parte del lector, puesto que en ningn momento se debe
dogmatizar el contenido del trabajo. El punto importante
de este artculo, se basa en la necesidad de cambiar algunas
percepciones que se tienen sobre aspectos que detienen el
avance de la sociedad colombiana en trminos sociales y
econmicos, y la obligacin que los jvenes tienen con su
futuro.
Para muchas personas es casi irnico pensar que Colombia,
uno de los pases ms ricos del mundo en recursos naturales
y biodiversidad, poseedor de 35.000 especies de plantas,
ms de 3000 especies de vertebrados, 1800 especies de aves,
27 tipos de reptiles, 712 clases de anfibios, 127 especies de
peces y una diversidad nica de climas, sea tan inestable
en trminos socioeconmicos. Por otro lado, Colombia es
rica en minerales tales como el petrleo, carbn, oro, plata,
nquel, platino, esmeraldas, al igual que en frutas, flores, caf,
costas, ros, en fin, una riqueza increblemente heterognea.
Entonces, por qu este pas tan rico y tan evidentemente
beneficiado por su posicin geogrfica es pobre?
Antes de empezar a analizar esa pregunta, veamos el caso
de Japn; un pas que posee pocas tierras cultivables (de
hecho la mayora de sus alimentos son trabajados a partir
de invernaderos), no posee grandes recursos naturales, ni
bosques esplndidos, sus tierras montaosas no son propicias
para la ganadera, adems de esto su extensin territorial
es de tan solo 378.000 km2, algo menor a la extensin del
departamento del Amazonas. En este pequeo territorio
habitan la impactante suma de 130 millones de personas,
tres veces la poblacin colombiana. A simple vista se podra
pensar que las condiciones del Japn son bastante limitadas
y, por ende, tiene caractersticas que podran hacerlo un pas
pobre, pero la verdad del caso es que no lo es. Ahora Suiza,

| Junio 2013
83
http://static.elespectador.co/files/imagecache/560x373/imagenprincipal/e0ba12d1ab1df7090771ab3644a07c5b.jpg
son decididos, innovadores, recursivos, generan empata,
sentimientos agradables y adems, son alegres. Como se dice
coloquialmente, transmiten buena energa, pero el pecado
que se lleva encima es precisamente una de las razones por
las que las grandes potencias son lo que son y es, como ya
lo mencionamos, la disciplina. El colombiano promedio
es improvisador, es decir, no construye un proceso para
accionar en sus labores, no es muy bueno para trabajar
en equipo, hace todo l mismo, deja que otro lo haga o,
en el peor de los casos, no hace ninguna de las anteriores.
Siempre quiere excusarse de alguna manera y culpar a
alguien de los sucesos, sea el vecino, el alcalde, el gobierno o
el sistema. Estos factores; que son una carencia de disciplina
y constancia, son los que hacen que se genere irresponsabi-
lidad y un factor que impulsa la pobreza.
Una potencia como Japn, pese a ser un pas que en la
prctica podra ser pobre, dadas sus condiciones mnimas de
recursos y su gran nmero de habitantes, tiene una virtud de
gran importancia, la paciencia; culturalmente, y desde que
se es nio, los japoneses se enfocan en la idea que el trabajo,
la dedicacin y la superacin de dificultades, hacen que se
vislumbren buenas cosas a futuro, que todo toma tiempo
y que la innovacin y el trabajo son la base del desarrollo
personal, social y econmico. Las grandes potencias son
proactivas, es decir actan antes de, por esta razn una
de sus prioridades es buscar asegurar la tranquilidad y
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estabilidad a las nuevas generaciones, inculcar a las personas
desde pequeos una mentalidad ganadora y un amor por
sus compatriotas enorme, por esto la bsqueda por superar
la pobreza es una tarea conjunta y no individualista, pero la
parte ms importante es que estas superpotencias tienen la
concepcin objetiva de que la riqueza est en la gente.
Hablemos ahora de la mentalidad de los colombianos, si
bien es inadecuado generalizar, s existe una cultura implcita
que hace que las personas de este gran pas se sientan pobres
y esa es una realidad preocupante.
Las personas dicen que no tienen nada, que son pobres,
que viven muy mal, piden subsidios al alcalde, al Estado,
se quejan de todo del gobierno, del sistema, del vecino y
esa mentalidad es lo que ha llevado a Colombia a padecer
este sntoma tan incmodo como es la pobreza. La actitud
de sentirse pobre, hace que los polticos corruptos se
aprovechen de las necesidades del pueblo, van a los barrios y
lugares con mayores necesidades, prometen cosas excelentes
que para una sociedad con tantas necesidades, llegan a ser
siempre veraces, les dan comida y mercados, las personas
reciben esto a cambio de un voto y esta conducta cclica
lleva a entregarle a estos polticos uno de los pases ms
ricos del planeta.
Esa conducta hace que se tengan niveles de corrupcin
altos y que las decisiones que se toman sean excluyentes,
que existan tantos desfalcos y problemas presupuestales
en el pas ms rico.
Lo que se puede evidenciar entonces, es que en Colombia
parecen ser ms importantes las cosas que la gente, no
se invierte en las personas y en su capacidad de generar
desarrollo a partir de sus conocimientos, no existe una
movilidad social, es decir, trabajar conjuntamente para
generar beneficios sociales homogneos, siempre se est
pensado en el individualismo y es el principio econmico,
que se abalanza como una idea de slvese quien pueda, el
que genera la inequidad que aqueja al pueblo colombiano.
De ah que hoy existan minoras que poseen la gran
mayora del capital y unas mayoras que son las personas
ms pobres. Ahora la pregunta lgica para todas estas
situaciones es: Tiene Colombia, uno de los pases ms
ricos del mundo futuro?
La respuesta a esta pregunta es que s existe una solucin,
que el futuro de esta gran Nacin est dado en funcin del
cambio de conciencia que se debe tener, las personas deben
entender que este pas es demasiado grande, se debe dejar
a un lado la pereza, se debe ser disciplinado, innovador,
constante y trabajar conjuntamente, se debe exterminar
la mentalidad de pobres y promover la creacin de una
conciencia colectiva que le haga estar a sus habitantes a la
altura del estupendo pas que poseen.
En la medida que se cambien todos estos factores, se
elegirn los gobernantes adecuados, los que merece este
gran pas, la corrupcin ser desterrada, ya no habr
tantos pobres y pocos ricos; sino que, por el contrario,
se promover la equidad, con buenos gobernantes, se le
asegurar a los nios y futuras generaciones, educacin y
condiciones de vida propicias para su desarrollo intelectual
y social, porque en ltimas, es en ellos que est el futuro
y el cambio radical que necesita Colombia. Adems, se le
debe asegurar a las personas la correcta convivencia, con
la dignidad y el respeto que se merecen todos y cada uno
de los colombianos.
Cibergrafa
http://es.wikipedia.org/wiki/Jap%C3%B3n - http://es.wikipedia.org/wiki/Suiza
- http://www.humboldt.org.co/chmcolombia/biodiversidad.htm - http://www.
portafolio.co/opinion/blogs/507-palabras/que-los-colombianos-somos-pobres
- http://www.slideshare.net/leidyperea/porque-somos-pobres-los-colombianos
http://www.slideshare.net/wgquiban/porque-los-colombianos-somos-po-
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 Ser y no parecer

La opinin y el
Tercera escuadra del primer pelotn de la compaa Nario
Cadete Jhon Jairo Daz Prez

Es una frase que hace retumbar cada pecho,

sentir de los
Que llena de valor el alma de cada hombre,
Que por muy sencilla que parezca lo es todo para muchos,
Porque no es una profesin o un pasatiempo, es un estilo de vida
a mi compaero no lo abandonar, ni en las situaciones ms difciles

Cadetes Una frase que ms all de armas,

Es el dar todo por la persona que tienes al lado,
Es dar la vida en el campo de combate,
Es siempre ayudar sin esperar algo a cambio,
Es ser sinceros en cada acto,
Es sentir cario por el uniforme,

Es ser uno solo con tu compaero,

Es sentirse lleno al ver la alegra de un nio,
Es dar la vida entera por una causa justa,
Es agradecerle a Dios cada da, por un pueblo que no conoce la DERROTA,
Es tener el coraje de levantarte en cada cada,
Pero ms que una palabra el, EJRCITO es una familia.

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 Fe en la causa
Cadete Nicolas Duarte Martinez
Compaa Serviez

Fe en la causa, es el valor de un soldado que por tu vida

lucha, dejando su vidaatrs, cambiando la comodidad del
hogar por el caluroso prado que minado est.

Un estruendosacudisu cabeza, tendido en el barro las balas

pasan por encima de su casco, y el zumbido de las balas le
hace pensar, por qu se quiso aquel hombreenlistar.

En este camino en el que su muerte es el final. Patria y

libertad, aquel soldado lucha por la paz, por el bienestar de
losdems.

Porque si l no lo hace, quien ms lo har? y de la mano

de Dios, pide antes de cada batalla vivir undams pero ah
est, sufriendo por amor a la tierra, a la paz, a sus hermanos,
que muriendoestn.

Aquellos que salvaron su vida y le dieron valor, ahora caen

en el campo con unabalaen elcorazn. Escucho retirada,
ya en el helicptero haya paz, y agradece a Dios por darle
otra oportunidad de luchar por la vida undams.

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 Alguien me dijo
No s el por qu de su
amor a la milicia

Cadete Anbal Bohrquez Toro

Compaa Serviez

El amor a la milicia es algo que lleva

mi alma en su ms grande expresin,
forja mi carcter da a da y me permite
crecer como ser humano.
Con ese amor infinito a la mstica y
a la milicia, nac. Mi sentido patrio y
mi corazn nacionalista es lo que me
mueve cada da, lo que me impulsa a
cumplir las ms grandes hazaas con
un final en la mente servirle a mi
patria, para verla grande respetada y
libre.
Mi espritu de cuerpo esta uniformado
con el camuflado colombiano, inmerso
en gloria; que un da no muy lejano
regresar para posicionarse en los ms
altos estndares de honor.

PERSEVERANCIA Y
RESISTENCIA!
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 Corazn de lucha
Cadete Daniella Duarte Marn
Compaa Serviez
Cuando mir aquellos ojos cristalinos pidiendo una
oportunidad ms, sent un escalofro que recorra cada
parte de mi piel, sent como su mirada fija que expresaba
mil palabras, miles de sentimientos, su voz an resuena
en mis odos, cuando me peda a gritos que lo salvara
o al menos que llevara su corazn y su alma a reposar a
un lugar digno. Cada segundo que pasaba, alrededor se
tornaba como un ciclo ms complejo, ms difcil de llevar.
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Sin importar cunto dao le hizo a mi pueblo, de lo ms
profundo de m saqu fuerza, coraje, valenta e intent
salvar su vida, aun sabiendo que l haba acabado con la
vida de mi amigo, de mi compaero, de mi lanza, pero no
bast mi esfuerzo, fue demasiado tarde.
Me preguntaba, hice lo suficiente para poder salvar su
vida? Pasaban muchas cosas por mi cabeza, miles de
sentimientos encontrados, miles de posibles soluciones
que pude dar pero no lo logr, una de las que ms
recordaba era aquellas tardes cuando crea que todo era el
fin, cuando senta que no poda continuar, pero siempre
encontraba un brote de esperanza por el cual luchar, aquel hombre que ha estado esperando, de su padre que
aquel que me ense a jams desfallecer a siempre llevar recibe con alegra reflejada en llanto, por los hroes de
la cabeza y la mirada altiva, orgullosa de ser lo que soy y Colombia que por lo nico que luchamos es por defender
de lo que he obtenido con esfuerzo y sacrificio, pero todo la libertad y la honra de nuestro pas.
pareca tan sencillo, tan fcil de solucionar, tan fcil de Para m ms que un gusto es una vocacin de servir a mi
llevar en aquella poca, quizs fueron mis mejores cuatro patria, el saber que millones de personas estn esperando
aos, que an los recuerdo como si fueran ayer. Ahora al que en un futuro no muy lejano nuestro pas ser libre.
abrir mis ojos tengo frente a mi 35 vidas, 35 razones por Es un gran sacrificio, no lo puedo negar, pero s que con
las cuales seguir soando, seguir luchando, porque ellos mi esfuerzo aportar un grano de arena para mi objetivo
me necesitan y yo necesito de ellos; en mis manos est el alcanzar. Amo a mi familia, a mi patria y a mi Ejrcito
sueo de una familia, de una esposa, de un hijo, de un pas Nacional de Colombia.
que tan solo espera con ansias poder observar la silueta de
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 BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE
CUNDINAMARCA Bicentenario de la Independencia de Cundinamarca
ANDRADE VARGAS GERARDO
Los derechos del Hombre en sociedad son la igualdad, la libertad, la NIO PINILLA LUIS
seguridad y la propiedad ARANGO VELASCO CRISTIAN
CISNEROS MENA JUAN CARLOS
Con esta frase se dio inicio a la segunda constitucin de la Provincia de Cundinamarca despus del movimiento del 20 de Julio VAQUIRO CANO CRISTIAN CAMILO
de 1810, la cual tena la plena intencin de reivindicar la sociedad americana ante la indiferencia de la monarqua espaola y GARCIA DEYMAR ALEXANDER
de sus representantes en el Virreinato. Con el paso de los aos, especialmente desde 1811 hasta 1815, las constituciones que ENRRIQUEZ JIMENEZ JHONY
surgieron por todo el territorio neogranadino sirvieron para reafirmar la idea de emancipacin e independencia anhelada QUITIAN LOPEZ LELIO
por los criollos y el pueblo en general. AREVALO GARCIA YEIMER
ALAPE COLO HOVER
Sin duda alguna la elaboracin y promulgacin de la Carta Magna cundinamarquesa se convirti una prueba trascendental VEGA GALAN EDUAR
del pensamiento revolucionario que se gestaba en aquella poca. El sentimiento de independencia, libertad e igualdad BONILLA BARRETO YEISSON
CORTEZ NOVOA GUILLERMO
trado de la Ilustracin del siglo XVIII empez a cobrar un gran valor, no slo en quienes eran los encargados de dirigir el
ALMONACID DAZ JEISSON DAVID
destino poltico de naciente pas, sino por aquellos que con su valenta y gallarda juraban lealtad a la nueva patria. En ese
ARCE SNCHEZ YEISSON ANDRS
contexto, el 16 de Julio de 1813 en una sesin del Colegio Electoral de la Provincia, se declar la independencia absoluta
BERNAL RAMIRES
de la monarqua espaola y la regencia de las cortes de Cdiz.
BELTRN VILLAQUIR JAIRO ANDRS
CLAVIJO GARZN FABIN ANDRS
Muchos historiadores consideran que la verdadera acta de independencia de Colombia no fue la de 1810, sino la de CUERVO CASTAEDA LUIS EDUARDO
Cundinamarca de 1813, por cuanto la primera proclam la independencia, no del Rey de Espaa, sino del gobierno francs DAZ GOYES JHONATN FERNANDO
que lo haba depuesto y adems lo invitaba a venir a gobernar los pueblos de Amrica. Por el contrario, la segunda proclam DAZGRANADOS GMEZ CARLOS
la independencia absoluta asegurando que: de hoy en adelante, Cundinamarca es un estado libre e independiente, que queda separado DOMNGUEZ SERNA FAVER DUBN
para siempre de la Corona y Gobierno de Espaa y de toda otra autoridad que no emane inmediatamente del pueblo o de sus representantes ECHEVERRI DIEGO FERNANDO
ESPINOSA ROJAS NELSON EDUARDO
Cabe sealar que el proceso emancipador de la Provincia de Cundinamarca no fue nada fcil. Los conflictos y hostilidades CLAVIJO GARZON FABIAN ANDRES
entre centralistas y federalistas fueron dndose desde 1811 hasta 1813, originando una guerra civil que enfrent las dos GIRALDO PACHECO JAIME FRANCISCO
posiciones poltico administrativas. Tal situacin oblig a que en Cundinamarca, en 1813, se lograra en gran medida no GONZLEZ SOLRZANO MILLER OLBEIMER
slo la independencia de la corona espaola, sino se diera origen al asentamiento de un sistema poltico para gobernar. LOTERO RAMIREZ JORGE LEONARDO
LUCERO RODRGUEZ DANILO
MARTNEZ MESTRA LUIS FERNANDO
Fue gracias a la gestin de uno de los ms destacados criollos de la poca, Don Antonio Amador Jos de Nario y
MAURELLO ASCANIO MIGUEL ARNULFO
lvarez del Casal, reconocido poltico, militar, periodista y Presidente, quien le otorg ese reconocimiento a la Provincia
MONCADA USECHE NEYER
Cundinamarquesa. Los enfrentamientos militares contra tropas del Congreso de las Provincias Unidas liderados por Don
MORA ARGOTY MARIO FERNANDO
Camilo Torres desde la ciudad de Tunja defendiendo el pensamiento centralista, tanto en Ventaquemada como en San MORENO VILLABONA SAMUEL
Victorino, le valieron el derecho de ser reconocido como gestor de la causa independentista en la mayor parte del territorio NEUTA LPEZ CRISTIAN CAMILO
neogranadino. OSORIO PIMENTEL ALEJANDRO
PALMA GIL SERGIO ARMANDO
Como resultado de esos enfrentamientos en el centro del pas, el terror de la Reconquista Espaola bajo el mando del Coronel PINZON CONTRERAS EDWIN FERNEYTH
Juan Smano por poco logra su intencin de recuperar el territorio neogranadino. Tal situacin origin el nacimiento de RAMIREZ BOHORQUEZ JHON FREDY
la Campaa del Sur emprendida por Nario con el concurso de tropas nacionales y extranjeras. Batallas como la del Alto RENGIJO PINZON JAVIER MAURICIO
Palac, Calibo, Juanamb, Cebollas y Tacines significaron triunfos importantes para la poca que contribuyeron a que en RIVEROS JHOAN EDUARDO
1919 se lograra la plena independencia de Espaa. ROCHA BERMDEZ JORGE ARLEY
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Curso Militar
ROJAS MOSQUERA JUAN FERNANDO
SEPULVEDA AGUIRRE SAMIR
TIRADO VARGAS MICHEL FERNANDO
TORRADO SALINAS OMAR ANDRS
TULCANEZ ECHEVERRA EDISSON
YOTAGRI RODRGUEZ DIDIER ALEXANDER
PERDOMO BARRERA CARLOS
ROJAS SANTAMARIA FAIBER
ACEVEDO MONTAEZ JOSE ALFREDO
GARCIA CARREO GUSTAVO ANDRES
PULIDO PAYANENE CARLOS
RIVERA CARRION JHON DEIBY
VARGAS FERNANDEZ DAIRO
VALLEJO JIMENEZ JHON ALEXANDER
CORREDOR SANABRIA EDWIN.
LOPEZ BUENO LUIS FERNANDO
HENRRIQUEZ MUOZ SERGIO L.
VARGAS PEREIRA JESUS RICARDO
NARANJO VILLA JHOAN
AVILA CLAVIJO NESTOR
AREVALO MARTINEZ FELIX
MELO SANTANDER FABIAN J.
WALLES CORDOBA CRITHIAN
CANDELA CANDELA CARLOS
HERNANDEZ SANTANDER SEGUNDO
GARCIA GARCIA MICHAEL
LONDOO CASTAO JHON ARLEY
AMAYA HINCAPIE MIGUEL ANGEL
CUADROS BLANCO JAIRO
MARTOS DIAZ NOLBERTO
MARTINEZ CRUZ JUAN CAMILO
TORRES CRISTANCHO OSCAR
ANTONIO RAMOS CARLOS A.
VELAZCO LUNA JAIME ANDRES
RIOS MALAVER HEBERTH
CABRERA BALANTA JUAN PABLO
RANCRUEL CAICEDO JHON
USECHE MORENO JANIER
MARTINEZ CAICEDO JHON
HERNANDEZ REYES GABRIEL
GARCIA ROSAS MANUEL
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