Reporte de Lectura 1.

Nombre Alumno: Felipe Mendoza

Fecha de entrega: 05/09/2017

Nombre del Texto y autor:

Tipos de Intervencin no consideradas teraputicas (Ana Mara Zlachevsky)

Ficha Bibliogrfica (siguiendo formato APA):

Zlachevsky, M. (2005) Tpos de Intervencin no consideradas teraputicas. Revista Pensamiento y

Sociedad. Facultad de Ciencias Sociales Universidad Central de Chile, Santiago de Chile

Objetivo del autor: (4 puntos)

Visibilizar el enfoque patolgico y centrado en el individuo, que tienen tanto el diagnstico, como la
intervencin en s, en contexto clnico. Suele haber un rol protagnico del encuentro personal con el
sujeto cuando este presenta un malestar, obviando o hasta desconociendo los recursos de los cuales
dispone, los mismos que muchas veces pueden ser hasta la misma intervencin. Concientizar de que lo
que el individuo necesita puede ser desde un apoyo judicial (mediacin) hasta un refuerzo cognitivo
(educacin), es parte fundamental del rol del psiclogo como identificador de recursos que el cliente
dispone y los que el contexto ofrece para el abordaje de su malestar

Tema central: (4 puntos)

No cabe duda que el rol del psiclogo en el ltimo tiempo ha tenido un papel importante a nivel social,
est cada vez ms presente en los diferentes contexto de la vida; lo laboral, lo educativo, lo
comunitario, en lo judicial etc. Sin embargo, este mismo bum por la presencia de estos agentes de
cambio, ha provocado tambin la aparicin de otros actores que se adscriben a las del bienestar, del
sanar a la gente, de la ayuda entre otras cosas. Esto lo podemos ver incluso a nivel de medios, donde
tanto en redes sociales como en programas de televisin hay un espacio para aquel que desea dar su
tips de ayuda a los dems. Esto no est mal si se considera que hay diferentes tipos de intervenciones,
si no centramos la ayuda solamente en lo patolgico. Hay diferentes tipos de intervenciones, que no
necesariamente son clnicas, pero que contribuyen significativamente a que las personas se sientan
mejor.

Es el caso de las intervenciones hay abordajes desde diferentes lneas, como lo de Facilitacin que
buscan ayudar a la familia a encontrar los recursos adecuados disponibles para resolver situaciones que
por ellos mismos no lo han podido hacer. Intervencin de Sostn, cuando la familia o la persona no
cuentan con algn recurso que lo limita para dar solucin a su problema. Intervencin de Mediacin,
que busca, como su nombre lo dice, mediar, para que el conflicto pueda ser resuelto con los recursos
que disponen (destrabarlos). Intervencin de Control y Tutela, es una intervencin de carcter
completo, se utiliza cuando hay algn tipo de abuso en contra de uno o ms miembros de la familia y
requieren asistencia y seguridad. Intervencin de Aprendizaje y Educacin, se le llama as a las
intervenciones que buscan facilitar el proceso de aprendizaje, utilizando para esto los recursos (entre
esos, los cognitivos) de la persona para esto. Intervencin en Red, que consiste en la utilizacin de 2
ms de las intervenciones ya nombras, ya sea por demanda del problema o por considerar ms
pertinente este abordaje ms integral. Intervenciones Teraputicas, la lnea de intervencin depender
en gran medida de los intereses del terapeuta (diferentes corrientes tericas). Su utilizacin facilita
tanto la reflexin como la re-significacin de situaciones que suelen sostener el problema.

Se hace hincapi a que esta ltima intervencin (teraputica) debe dejar de concebir al individuo slo y
sin su contexto, hay que ampliar la mirada teraputica y considerar todas las posibles variables, que
mantienen el problema, como los que pueden facilitar su resolucin.
Ideas centrales: (4 puntos)

Dentro de las ideas relevantes, probablemente la que ms destaque, tenga relacin con la capacidad
que deben tener los terapeutas de abordar las problemticas de las personas, de manera ms integral, y
menos patologizantes.

Muchas veces la solucin no tiene que ver con una psicoterapia o con una hipnosis, sino que con
asistir o dar orientacin de cules podran ser los recursos que se podran tratar, as tambin identificar
las organizaciones que prestarn o desarrollarn estos recursos y/o servicios.

No todos los problemas tiene relacin con una afliccin que se pueda encontrar en un manual
psiquitrico de diagntico y no todas las intervenciones tienen que ser en un box o un divn, tanto el
desarrollo de habilidades, orientacin tcnica, asistencia tcnica u otras reas, forman parte de una
intervencin que dan solucin a un problema, se puede hacer de manera integral o focalizada,
dependiendo de la demanda de este.

Consideraciones personales: (10 puntos)

En el paradigma constructivista, en el que se ha alojado la mayor cantidad de ideas el ltimo tiempo,

bajo la premisa de que la persona construye su propia realidad, se alojan varias ideas patologizantes
que de alguna manera no aportan tampoco a la visin ms integral que plantea la autora de este
artculo. Si bien es cierto, hay mucho de constructivista en el abordaje sistmico, y lo nombro, porque la
manera de ver al individuo en un sistema es ms coherente con este enfoque y al parecer se asimila a lo
que se plantea en este artculo, creo firmemente que sigue habiendo una premisa patolgica en la
deteccin de las problemticas. Esto puede deberse a la formacin profesional del psiclogo o una
imperante necesidad de ponerle nombre a cualquier malestar.

No es difcil encontrar nios que antiguamente eran inquietos, hoy diagnosticados como disruptivos,
nios que juegan por aqu por all diagnosticados con dficit atencional o una persona cansada por su
trabajo y quehaceres con el logo de distimia o sintomatologa depresiva. Hemos llegado a la instancia en
que un dolor por la prdida de un familiar cercano si se prolonga por all de algunas semanas, ya
empieza a tener tintes patolgicos.

Existe una necesidad por saber qu uno tiene, o de ponerle un nombre a cualquier comportamiento o
emocin con el fin de abordarlo rpidamente, esto lleva obviamente a un prematuro o por lo
consiguiente mal diagnstico de situaciones. Como hemos visto en la lectura y a lo que me adhiero
completamente que debemos estar ms pendiente de todo el contexto de la presencia del sntoma.
Muchas veces el malestar no responde a un tema psiquitrico, sino de asistencia de recursos que el
psiclogo debe reparar que son escasos y orientar para la bsqueda o desarrollo de estos. Esto se puede
reflejado en datos tan simples como que el aumento del diagnstico de nios con TDAH (por ejemplo)
se duplic entre el ao 2009 y 2013 ser que en 4 aos se duplicaron los casos de nios con x
trastorno? Claramente esto requiere un cuestionamiento, el mismo que debe considera la tica
profesional y el contexto que son su avasallase nos exige ponerle un nombre a nuestro sntoma