SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Semana 2. Del 28 de agosto al 01 de BLOQUE I

septiembre.
ENFOQU Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
E conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Cmo mantener un estilo de vida saludable? (no incluido en el libro de REFERENCIA
texto). S
PROPSITOS GENERALES DE LA ESTNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.3. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y Comprensin de fenmenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. naturales desde la perspectiva cientfica.
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. 2.1. Explica algunas causas que afectan el Toma de decisiones informadas para el
Participen en acciones de consumo sustentable funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de cuidado del ambiente y la promocin de la salud
que contribuyan a cuidar el ambiente. desarrollar estilos de vida saludables. orientadas a la cultura de la prevencin.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de 4.5. Manifiesta compromiso con la idea de la Comprensin de los alcances y
modelos, algunos fenmenos y procesos interdependencia de los humanos con la naturaleza y la limitaciones de la ciencia y del desarrollo
naturales cercanos a su experiencia. necesidad de cuidar la riqueza natural. tecnolgico en diversos contextos.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar Funciones del agua en nuestro cuerpo.
de bebidas azucaradas. Valoracin de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y
Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple refresco, que se ingieren en relacin con las Recomendaciones sobre el
potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un Consumo de Bebidas para una vida Saludable para la Poblacin Mexicana.
estilo de vida saludable. Toma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable.
Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple
potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento.
Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y responsable
para practicar hbitos orientados hacia un estilo de vida saludable.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Cuestionaras a los alumnos en lluvia de ideas acerca de para qu nos sirve el agua?, todos tenemos el agua suficiente en casa?, dnde podemos
encontrar el agua?, cunta agua hay en el mundo?, cul es la ventaja de preferir agua en vez de bebidas azucaradas?,
Elaboraran una lista de los usos del agua y su importancia.
Por medio de una lluvia de ideas recordaran sobre el ciclo del agua y sus etapas para dibujarlo posteriormente de manera individual.
 Respondern en el cuaderno las siguientes preguntas por qu es importante el ciclo del agua? , toda el agua es limpia? Socializar las respuestas de
todos los alumnos de manera voluntaria.
Centrar la importancia en el agua que es consumible.
Integrar a los alumnos en equipos, hacer un men donde se incluyan bebidas elaboradas lo ms natural posible y con poca azcar. Valoraran la
importancia de tener una dieta saludable.
Pedir a los alumnos traer recortes de imgenes del agua en sus diversos usos donde aparezca limpia y adecuada.
Realizaran una dinmica grupal para reunir a los alumnos en equipos.
Observaran el siguiente enlace acerca de cmo se hace el agua potable por Discovery:
http://www.youtube.com/watch?v=LSg0xJ81xno
Escribirn una reflexin en equipo sobre su cuidado en el cuaderno para compartirla al resto del grupo.
Elaboraran un collage en equipo, en de cartulina con imgenes del cuidado del agua, especialmente potable. Todos deben de sacar sus imgenes y
pegar.
Realizaran una exposicin con los trabajos anteriores.
Reflexionaran y contestaran en el cuaderno la siguiente pregunta por qu es importante el agua en nuestra alimentacin?

MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Enlaces sugeridos. Lista sobre los usos del agua.
Dibujo del ciclo hidrolgico.
Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond, imgenes
requeridas sobre el agua. Exposicin voluntaria.
Collage del agua.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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TIEMPO Semana 3. Del 04 al 08 de septiembre. BLOQUE I

ENFOQU Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
E conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Cmo mantener un estilo de vida saludable? (no incluido en el REFERENCIA Pg. 25 Ciencias Naturales. Enlaces
libro de texto). S sugeridos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ESTNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.3. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y Comprensin de fenmenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. naturales desde la perspectiva cientfica.
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. 2.1. Explica algunas causas que afectan el Toma de decisiones informadas para el
Participen en acciones de consumo sustentable funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de cuidado del ambiente y la promocin de la salud
que contribuyan a cuidar el ambiente. desarrollar estilos de vida saludables. orientadas a la cultura de la prevencin.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de 4.5. Manifiesta compromiso con la idea de la Comprensin de los alcances y
modelos, algunos fenmenos y procesos interdependencia de los humanos con la naturaleza y la limitaciones de la ciencia y del desarrollo
naturales cercanos a su experiencia. necesidad de cuidar la riqueza natural. tecnolgico en diversos contextos.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar Funciones del agua en nuestro cuerpo.
de bebidas azucaradas. Valoracin de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y
Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple refresco, que se ingieren en relacin con las Recomendaciones sobre el
potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un Consumo de Bebidas para una vida Saludable para la Poblacin Mexicana.
estilo de vida saludable. Toma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable.
Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple
potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento.
Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y responsable
para practicar hbitos orientados hacia un estilo de vida saludable.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Recordaran por medio de una lluvia de ideas sobre la clase anterior acerca del agua que consumimos en casa y las bebidas azucaradas.
Identificaran las funciones del agua en nuestro cuerpo y reflexionaran sobre la importancia de la cantidad de agua para la salud.
Investigaran cules son las funciones del agua que consumimos en nuestro cuerpo y traerlo la siguiente clase. Compartirn la informacin con el resto
del grupo
Aplicaran una encuesta en el grupo acerca de las bebidas que ms consumen, ya sea compradas, preparadas en casa o agua natural.
Observaran el siguiente enlace sobre una comparacin del agua y una bebida azucarada:
http://www.youtube.com/watch?v=dEf-MM8jaFs
 Elaboraran una grfica de lo obtenido de manera grupal.
realizaran una reflexin por escrito de manera individual sobre el consumo del agua y sus beneficios.
Observaran la pg. 25 del libro de texto de ciencias naturales sobre el plato del bien comer y la jarra del buen beber.
Realizaran un dibujo en el cuaderno la jarra del buen beber analizando las cantidades de consumo.

Compartirn la investigacin sobre las funciones del agua en nuestro cuerpo.

Estilo de vida saludable.
Realizar una lluvia de ideas a los alumnos quines se dedican a hacer ejercicio, qu tanto duermen, descansan y se divierten sanamente al aire libre.
(opcional aplicar como tipo encuesta) y realizar una grfica grupal de los resultados.
Realizaran una lista en el pizarrn de las cosas que realizan con respecto a los temas anteriores.
Realizaran el men de lo que desayunaron, comieron y cenaron un da antes, en binas.
Elaboraran el anlisis de dicho men y verificaran si es equilibrada.
Elaboraran un men saludable en su libreta de dibujo en equipo.
Realizaran una reflexin respecto a lo que beben y confirmaran si toman el agua adecuada.
Elaboraran en equipos una cartulina expositiva donde se den recomendaciones para una vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple
potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento.
Observaran el siguiente enlace sobre los hbitos de vida saludable:
http://www.habitosdevidasaludables.com/home.php
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Investigacin sobre el agua consumible. Encuesta de bebidas ms
Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond, consumidas en el saln. Grfica de encuesta. Men de las tres comidas que
imgenes requeridas sobre el agua. dieron un da antes. Elaboracin de un men saludable.
Cartulina expositiva de recomendaciones para una vida saludable.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Semana 4. Del 11 al 15 de septiembre. BLOQUE I

ENFOQU Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
E conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA 1. Coordinacin y defensa del cuerpo humano. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 11 a la17.
S
PROPSITOS GENERALES DE LA ESTNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo Comprensin de fenmenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que naturales desde la perspectiva cientfica.
de riesgo a partir del conocimiento de su lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Toma de decisiones informadas para el
cuerpo. 2.1. Explica algunas causas que afectan el cuidado del ambiente y la promocin de
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de la salud orientadas a la cultura de la
desarrollar estilos de vida saludables. prevencin.
3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza Comprensin de los alcances y
esta informacin como parte de una investigacin limitaciones de la ciencia y del desarrollo
cientfica. tecnolgico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las Cmo funciona mi cuerpo?
interacciones entre diferentes sistemas Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo:
el nervioso en la coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el respiratorio en
el intercambio de gases; el digestivo en la nutricin; el circulatorio en el
transporte; el excretor en la eliminacin, y el locomotor en el movimiento.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar una lluvia de ideas acerca de Cmo es que se lleva a cabo la respiracin, quin ordena que respiremos, quin ordena que el corazn lata?
Comentaran de manera grupal y escribirn todas las ideas posibles en el pizarrn para polemizar.
Darn lectura al texto de la pg. 11 acerca del sistema nervioso.
Observarn e identificaran cmo nuestro cuerpo reacciona gracias al sistema nervioso.
Integraran los materiales por equipo: regla, linterna, cartoncillo, aguja, cinta adhesiva.
Integrados en binas un alumno sostendr la regla y la soltar al momento que otro compaero la atrapa. Tomaran la medida en donde alcanz el
compaero a agarrarla y la registraran.
Realizaran un hoyo en el cartoncillo y aluzar un ojo a travs de ella. Observar la reaccin de la pupila y registraran lo observado.
Darn respuesta a las preguntas de ambas actividades en la libreta.
Darn lectura de los textos acerca del sistema nervioso y rescatar las ideas ms importantes en la libreta.
 Socializaran las respuestas de experimentos y contaran su experiencia.
Pedir de tarea investigar sobre los movimientos voluntarios e involuntarios.
Darn lectura a su investigacin al grupo acerca de los movimientos voluntarios e involuntarios.
Expresaran su opinin al respecto.
Comprobaran con un compaero los dos tipos de movimientos, compartir sus resultados con el grupo.
Darn lectura al texto de las pg. 14 y 15 de manera individual, analizaran y comentaran sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso
perifrico.
Realizaran en equipos el dibujo del cerebro, cerebelo y la mdula espinal en una cartulina. Colorearan y expondrn sus dibujos.
Identificar de la lectura, las ideas principales y elaboraran una parfrasis de las mismas para anotarlas en el cuaderno.
Realizaran la siguiente actividad. Sentar un alumno sobre una mesa y golpear con un borrador u otro objeto duro, la rodilla.
Observaran lo que sucede para obtener sus propias conclusiones. Darn respuesta a la pregunta del texto.
Leern y comentaran el dato interesante de la pg. 16, sobre la cantidad de huesos en el cuerpo y cmo se conforman.
Realizaran comparaciones de los dibujos de la pg. 17 con el cuerpo humano. Hacer movimientos y sentir con la mano cmo es que se mueven.
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Material especfico para cada actividad: regla, linterna, cartoncillo, aguja, Preguntas de reflexin de cada actividad.
cinta adhesiva, colores, borrador. Dibujo del cerebro, cerebelo y la mdula en cartulina.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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TIEMPO Semana 5. Del 18 al 22 de septiembre. BLOQUE I

ENFOQU Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
E desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA 1. Coordinacin y defensa del cuerpo humano. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 18 a la 29.
S
PROPSITOS GENERALES DE LA ESTNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo Comprensin de fenmenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que naturales desde la perspectiva cientfica.
de riesgo a partir del conocimiento de su lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Toma de decisiones informadas para el
cuerpo. 2.1. Explica algunas causas que afectan el cuidado del ambiente y la promocin de
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de la salud orientadas a la cultura de la
desarrollar estilos de vida saludables. prevencin.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la Comprensin de los alcances y
tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
el cuidado del ambiente. tecnolgico en diversos contextos.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las Cmo funciona mi cuerpo?
interacciones entre diferentes sistemas. Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo:
el nervioso en la coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el respiratorio en
el intercambio de gases; el digestivo en la nutricin; el circulatorio en el
transporte; el excretor en la eliminacin, y el locomotor en el movimiento.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar con los alumnos de manera grupal, acerca de los riesgos del cuerpo humano para perder su salud: accidentes, enfermedades y falta de un
buen funcionamiento de los sistemas que lo componen.
Seguridad en la escuela y los riesgos. Pgina 19 y 20.
De manera grupal, y en compaa del maestro realizaran un recorrido para identificar las situaciones de riesgo que pueden provocar accidentes.
En el aula comentaran las medidas de prevencin que se pueden aplicar y elaboraran una lista de las situaciones y su prevencin.
Contra las infecciones. Pg. 22
 Identificaran la reaccin del sistema inmunolgico ante ciertos factores o enfermedades.
Realizaran una reflexin individual de cuando nos enfermamos y contestaran las preguntas de la actividad en el cuaderno: qu pasa con el cuerpo
cuando se enferma? Compartir la informacin y concluir.
El sistema inmunolgico. Pg. 23.
Buscaran informacin en libros, revistas, internet o con sus padres acerca del sistema inmunolgico.
Organizaran la informacin por equipos en la tabla que muestra el libro, pero antes deben copiarla en cartulina o pliego de papel bond.
Expondrn ante el grupo la informacin obtenida de la investigacin.
Darn lectura al texto de la pg. 24 acerca de los anticuerpos, las vacunas y los antgenos.
Observaran el siguiente enlace para ver algo sobre el sistema inmunolgico:
https://www.youtube.com/watch?v=RIbNvTH9tK4
Para concluir realizarn una reflexin en su cuaderno de forma individual: por qu son importantes las vacunas y el sistema inmunolgico?
Recordar lo visto en la clase anterior mediante una lluvia de ideas para continuar con el tema.
Te anulo. Pg. 26.
Organizaran el material: pliego de papel y tijeras. Formar dos equipos, uno son los antgenos y el otro los anticuerpos. Seguiran las instrucciones del
libro para ver cmo es que funcionan. Observar las imgenes para elaborar una especie de rompecabezas.
Darn lectura a la pg. 27 la ciencia y sus vnculos de y realizaran un mapa conceptual de manera individual.
Comentaran sobre las pginas 28 y 29 acerca de las mutaciones y los virus.
Sistema respiratorio.
Cuestionaras a los alumnos sobre cmo es que respiramos?, respirar es voluntario o involuntario?
Identificaran informacin sobre el sistema respiratorio en la biblioteca del aula.
Observaran el siguiente enlace sobre el aparato respiratorio:
http://www.youtube.com/watch?v=wNAiyhcDWBI
Elaboraran una conclusin grupal de todo lo visto en estas sesiones. Comentaran.

MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Libros, revistas y enlaces de internet. Preguntas de reflexin de cada actividad.
Material para cada actividad: Cartulina. Hojas blancas, Colores, tijeras.
Lista de situaciones de riesgo y su prevencin.
Tabla de la pgina 23 en cartulina.
Dibujos del plato del bien comer y jarra del buen beber.
Rompecabezas de la pg. 26.
Mapa conceptual.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
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TIEMPO Semana 6. Del 25 al 28 de septiembre. BLOQUE I

ENFOQU Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
E desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA 1. Coordinacin y defensa del cuerpo humano. REFERENCIA Libro de texto. Pginas 16 y 17.
S
PROPSITOS GENERALES DE LA ESTNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo Comprensin de fenmenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que naturales desde la perspectiva cientfica.
de riesgo a partir del conocimiento de su lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Toma de decisiones informadas para el
cuerpo. 2.1. Explica algunas causas que afectan el cuidado del ambiente y la promocin de
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de la salud orientadas a la cultura de la
desarrollar estilos de vida saludables. prevencin.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la Comprensin de los alcances y
tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
el cuidado del ambiente. tecnolgico en diversos contextos.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las Cmo funciona mi cuerpo?
interacciones entre diferentes sistemas. Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo:
el nervioso en la coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el respiratorio en
el intercambio de gases; el digestivo en la nutricin; el circulatorio en el
transporte; el excretor en la eliminacin, y el locomotor en el movimiento.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentaran grupalmente acerca de lo que comemos y qu es lo que pasa con esa comida despus.
Sistema digestivo.
Cuestionaran en forma grupal a los alumnos qu pasa con los alimentos que digieren.
Elaboraran una lista de los alimentos que regularmente consumen. Revisaran si son saludables o no saludables.
Observaran el siguiente enlace sobre el sistema digestivo:
https://www.youtube.com/watch?v=69FGWsLyHwU
Integrados en equipo darn respuesta a la siguiente pregunta cmo funciona el sistema digestivo y por qu es importante para el funcionamiento
del cuerpo humano?
Sistema excretor.
 Cuestionaras a los alumnos, cuntas veces van a orinar en el da y preguntaras si saben que por la orina desechan lo que el cuerpo no necesita, as
como en el digestivo.
Reflexionaran sobre qu tipo de bebidas consumen y si son saludables para sus riones. Elaboraran una lista.
Observaran el siguiente enlace sobre el sistema excretor.
https://www.youtube.com/watch?v=MSeXLkTuWMw
Realizaran una conclusin sobre cmo funciona el sistema excretor y cul es su importancia?
Cuestionaras a los alumnos en lluvia de ideas acerca del movimiento del cuerpo y la sangre.
Sistema circulatorio.
Cuestionaras a los alumnos, cmo qu cantidad de sangre tenemos en el cuerpo aproximadamente. Explicaras que depende de la edad, sexo y peso
corporal, pero que en aproximacin se tiene entre 4 y 6 litros de sangre en el cuerpo.
Cuestionaras acerca de la funcin de la sangre en el cuerpo.
Observaran el siguiente enlace, respecto al sistema circulatorio.
http://www.youtube.com/watch?v=tHsdOTVDHG4
Sistema locomotor.
Cuestionaras a los alumnos qu cantidad de huesos se tienen en el cuerpo.
Reflexionaran la pg. 16 y 17 del libro de texto de ciencias naturales.
Observaran el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=aEFrqUL9fow
Elaboraran un collage con todos los sistemas del cuerpo humano, vistos en este bimestre reunidos en equipo.
Mostraran todos sus trabajo la siguiente clase fuera del aula.

MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Material para el collage. Lista de alimentos que consumen.
Lista de bebidas consumibles.
Collage de los sistemas que componen el cuerpo humano.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

 SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Semana 7. Del 02 al 06 de octubre. BLOQUE I

ENFOQU Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
E conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA 2. Etapas del desarrollo humano: la reproduccin. REFERENCIA Libro de texto. Pgina 30 a la 35.
S
PROPSITOS GENERALES DE LA ESTNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo Comprensin de fenmenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que naturales desde la perspectiva cientfica.
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Toma de decisiones informadas para el
Integren y apliquen sus conocimientos, 1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, as cuidado del ambiente y la promocin de la salud
habilidades y actitudes para buscar opciones de como el proceso de reproduccin y su relacin con la orientadas a la cultura de la prevencin.
solucin a problemas comunes de su entorno. herencia. Comprensin de los alcances y
2.1. Explica algunas causas que afectan el limitaciones de la ciencia y del desarrollo
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de tecnolgico en diversos contextos.
desarrollar estilos de vida saludables.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
4.7. Disfruta y aprecia los espacios naturales
disponibles para la recreacin y la actividad fsica.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?
descendientes en el proceso de la reproduccin. Evidencias de la transmisin de caractersticas heredadas de padres y madres
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y a hijas e hijos: complexin, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel.
las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de Funcin del vulo y del espermatozoide en la transmisin de caractersticas y
embarazos e infecciones de transmisin sexual (ITS), como el virus de la determinacin del sexo.
inmunodeficiencia humana (VIH). Prevencin de la violencia de gnero asociada a la determinacin del sexo.
Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama.
Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de
la actividad sexual, uso del condn y reduccin del nmero de parejas sexuales.
Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de
transmisin sexual (its) en particular del virus del papiloma humano (vph) y el
virus de inmunodeficiencia humana (vih), en la adolescencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Pedir a los alumnos fotos de cuando eran pequeos.
Platicaran acerca de los cambios que han tenido: cuando estaban en el preescolar, cumpleaos pasados. Mostraran sus fotos al resto de los
compaeros.
La historieta de la vida. Pgina 31 y 32.
Observaran en cada foto cmo han cambiado a la fecha y realizaran una lista en el pizarrn de las cosas que se ven diferentes en general.
Elaboraran una lista de caractersticas personales en su libreta: color, forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel, complexin, etc.
Identificaran caractersticas fsicas parecidas a sus padres o familiares (hermanos, primos, tos, abuelos).
Elaboraran individualmente una historieta, cuento, poema, cancin o dramatizacin que cuente las etapas de su vida. Especificar a quin se parecen
ms y por qu creen que sucede esto.
Cncer de mama. Pg. 33
Darn lectura al dato interesante sobre el cncer de mama y sus factores de riesgo.
Observaran el siguiente enlace para completar el tema de cncer de mama:
http://www.youtube.com/watch?v=druBEupr7eM
Elaborar una lista de las posibles causas del cncer de mama. Integrados en equipos comentan al respecto. Posteriormente en forma grupal.
Elaboraran un autorretrato en de cartulina apoyando el tema de la historieta de la vida.
Integrados en equipos elaborara una lista de acciones para prevenir el cncer de mama.
Comentaran con el grupo acerca de la primera etapa de su vida: el nacimiento. Cuestionaras si saben cmo fue su formacin en el vientre de
mam?, cmo se vean?, qu se form primero en ustedes?
Fecundacin, embarazo y parto. Pg. 34 y 35.
Observaran las imgenes de la pg. 34 acerca de la fecundacin y todo el proceso embrionario que se desencadena.
De madera grupal elaboraran una lista de animales mamferos.
Comentaran tambin acerca de la responsabilidad que implica para el ser humano ser padre y madre.
Observara el siguiente enlace de fecundacin, desarrollo y parto:
http://www.youtube.com/watch?v=JLX-DiEEv6c&feature=related
Violencia de gnero.
Cuestionaras a los alumnos acerca de su concepto de violencia y si creen que existe violencia por el hecho de ser hombre o mujer.
Observaran el siguiente video de un comercial acerca de la violencia de gnero.
http://www.youtube.com/watch?v=iTfMS7igqig
Compartirn la informacin vista en el video y realizaran un mapa conceptual sobre los tipos de violencia de manera grupal.
Mostraran otro video sobre la violencia de gnero, especficamente sobre el maltrato a la mujer:
http://www.youtube.com/watch?v=hAReR8k6dbo
Realizaran individualmente una conclusin respecto al tema fecundacin, desarrollo y parto.
Elaboraran una lista de acciones para prevenir la violencia de gnero.

MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Fotos de los alumnos. Historieta de la vida.
Material para la historieta. Lista de posibles causas del cncer de mama.
Enlaces sugeridos. Lista de animales mamferos.
 Informacin sobre la violencia.
Mapa conceptual de violencia.
Lista de acciones para prevenir el cncer de mama y la violencia de gnero.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

TIEMPO Semana 8. Del 09 al 13 de octubre. BLOQUE I
ENFOQU Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
E conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA 3. Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia. REFERENCIA
S
PROPSITOS GENERALES DE LA ESTNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo Comprensin de fenmenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que naturales desde la perspectiva cientfica.
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Toma de decisiones informadas para el
Integren y apliquen sus conocimientos, 1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, as cuidado del ambiente y la promocin de la salud
habilidades y actitudes para buscar opciones de como el proceso de reproduccin y su relacin con la orientadas a la cultura de la prevencin.
solucin a problemas comunes de su entorno. herencia. Comprensin de los alcances y
2.1. Explica algunas causas que afectan el limitaciones de la ciencia y del desarrollo
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de tecnolgico en diversos contextos.
desarrollar estilos de vida saludables.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
4.7. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles
para la recreacin y la actividad fsica.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?
descendientes en el proceso de la reproduccin. Evidencias de la transmisin de caractersticas heredadas de padres y madres a
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y hijas e hijos: complexin, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel.
las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de Funcin del vulo y del espermatozoide en la transmisin de caractersticas y
embarazos e infecciones de transmisin sexual (ITS), como el virus de la determinacin del sexo.
inmunodeficiencia humana (VIH). Prevencin de la violencia de gnero asociada a la determinacin del sexo.
Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama.
Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de
la actividad sexual, uso del condn y reduccin del nmero de parejas sexuales.
Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de
transmisin sexual (its) en particular del virus del papiloma humano (vph) y el
virus de inmunodeficiencia humana (vih), en la adolescencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Cuestionaras a los alumnos si saben lo que son las enfermedades de trasmisin sexual. Elaboraran una lista en el pizarrn de acuerdo a lo que se
mencione.
Conductas sexuales responsables.
Cuestionaras a los alumnos grupalmente acerca de: Cmo afectara un embarazo la vida de un adolescente? Qu implicaciones tendra en un
adolescente el contagio de una ITS? Por qu es importante estar informado con respecto a la sexualidad? Hacerlo en plenaria.
El comic. Pg. 37.
Darn lectura de forma individual el comic del libro pg. 37 acerca de las decisiones de tener relaciones sexuales y comentar en grupo lo que sucede.
 Daran respuesta de manera individual a las preguntas de la actividad en el cuaderno a manera de reflexin.
Argumentaran en equipo las respuestas y compartirn sus conclusiones.
Plantearas la misma situacin pero con 10 aos ms en su vida: sera lo mismo? Escribirn en el cuaderno una conclusin.
Leern y comentaran sobre la pg. 38 acerca de las implicaciones de un embarazo a temprana edad.
Nuestra responsabilidad. Pg. 39
Pedir un huevo a cada alumno o en su caso comprar uno o dos kilos de huevo para repartirlos (segn cantidad de binas en el grupo).
Integrar a los alumnos en parejas. Antes de entregar el huevo, el profesor debe poner una marca para saber que ser el mismo huevo durante la
actividad (una semana). La tarea es que cada pareja debe cuidar de su huevo durante una semana y a todas horas. Deben llevarlo y traerlo a la
escuela, cuidarlo en el recreo, turnarse. No deben dejarlo.
Escribirn el diario del huevo al cual ya le pusieron un nombre de manera conjunta.
Darn respuesta a las preguntas es reflexionando sobre cmo fue su semana al cuidado del beb.
Comentaran en grupo y reflexionaran sobre la responsabilidad que tuvieron al cuidar el huevo. Anotaran conclusiones.
Darn lectura a la pg. 40 sobre los mtodos anticonceptivos, su uso y descripcin.
Observaran el siguiente enlace como apoyo de los mtodos anticonceptivos:
http://www.youtube.com/watch?v=eVHuu6KtCwI
Cuestionaras a los alumnos cmo les ha ido con su beb huevo?, cmo se sienten?, es difcil llevarlo a todos lados? Socializar las respuestas.
Infecciones de transmisin sexual. Pg. 41
Investigaran las infecciones de transmisin sexual ms comunes y organizarlas en un cuadro de doble entrada: nombre, descripcin, sntomas, cura,
prevencin.
Llevaran la investigacin y comentaran sobre los resultados obtenidos.
El sida. Pg. 42.
Pedir de tarea investigar todo lo relacionado con el SIDA. Traern la informacin al saln para trabajar.
Formaran equipos y localizaran la informacin sobre los mitos acerca del SIDA.
Verificaran en la actividad, los datos que deben compartir en la informacin trada al saln.
Realizaran conclusiones grupales.
Darn lectura al dato interesante sobre cifras de personas con SIDA en el mundo.
Leern la pg. 43 acerca de las maneras como se contagia el sida y comentaran sobre ello.
Elaboraran una conclusin de forma individual, donde opines qu puedes hacer para evitar del SIDA y cmo debe ser el trato digno a las personas con
esa enfermedad.

MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Material para cada actividad: colores, hojas blancas, huevo, caja de cartn Conclusin en el cuaderno acerca de las relaciones sexuales.
para la cuna, etc. Diario del beb (huevo).
Enlaces sugeridos. Huevo sano y salvo, al CIERRE de la semana.
Cuadro de enfermedades de transmisin sexual.
Investigacin del VIH.
Conclusiones de los diversos temas.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
 ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA