UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE PSICOLOGA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

TTULO

Alegra Delgado Lucero Moreno Melgarejo Sebastin

Alzamora Bocanegra Pierre Moscoso Contreras Anghelo
Becerra Ticona Paola Pando Lpez Lourdes
Bonifacio Vargas Katia Paraguay Lizana Ral
Charry Macassi Carolay Ramirez Cuba Ricardo
Delgado Fabin Jhoanna Ricaldi Lazo Angie
Espinoza Nuez Brenda Roca Arroyo Oriela
Gmez Loli Valerie Sologorri Laguna Fiorellla
Huarcaya Garca Diana Soto Garca Jos
Montalvo Nuez Georson Zevallos Rosales Luz

Curso: Metodologa del trabajo universitario

Profesora: Mg. Elisa Yanac Reynoso

Lima Per
2017
A nuestra querida profesora Elisa Yanac Reynoso por la paciencia brindaba en cada clase y
por estar siempre dispuesta a resolver nuestras dudas de la mejor manera. Tambin a la
Facultad de Psicologa, por brindar las ptimas instalaciones y herramientas de trabajo.
A nuestros padres por su apoyo y su plena confianza en el inicio de nuestra formacin
profesional. A nuestros profesores, que con su vocacin inspiraron nuestro trabajo y a
nuestra la base, base 17 de Psicologa, que poco a poco nos vamos integrando como
hermanos en este camino universitario.
 NDICE
Introduccin
1. Generalidades
1.1 Conceptos bsicos relacionados con sexualidad
1.2 Caractersticas de la adolescencia: etapa del desarrollo humano en la que se
encuentra el individuo de 11 aos
1.3 Etapas de la aceptacin de la identidad homosexual en los adolescentes
2. Causas de la homosexualidad masculina
2.1 Bases biolgicas de la homosexualidad masculina
2.2 Bases sociales de la homosexualidad masculina
3. La homosexualidad en nuestra sociedad
3.1. Actitudes de la familia
3.2. Actitud de la escuela ante la homosexualidad
3.3. Actitud de los medios de comunicacin
3.4. Actitudes de las instituciones religiosas
4. Orientacin a la familia con hijos homosexuales
4.1 Importancia del sistema familiar en caso de orientacin homosexual de un hijo
4.2 Presentacin de una terapia psicolgica y condicin a tomar en cuenta antes de su
aplicacin

Conclusiones
Referencias
 INTRODUCCIN

Al hablar de homosexualidad, sta es entendida como la atraccin sexual y emocional que

sienten las personas hacia otras de su mismo sexo. Si bien dicha orientacin se registra desde
los inicios de la humanidad, en los ltimos aos ha comenzado a evidenciarse fuertemente
en la sociedad peruana debido a la globalizacin.

Por ello, en el presente estudio nos proponemos como objetivo explicar la homosexualidad
en la adolescencia para brindar orientacin a los padres. Consideramos importante investigar
acerca de los trminos, posiciones sobre el origen, reacciones y alternativas de orientacin
en un caso de homosexualidad adolescente. Ya que de este modo se obtendr un panorama
amplio que permita optar objetivamente la terapia ms adecuada para realizar.

Esta monografa est dividida en tres secciones: en la primera, se desarrollan los conceptos
generales acerca del tema de la homosexualidad, tales como orientacin sexual, sexualidad,
gnero, sexo, entre otros, ya que resulta confuso para la mayora de la poblacin distinguir
tales trminos; tambin se presentan las caractersticas del pber, en su aspecto fsico,
biolgico y socioemocional porque en esta etapa se desarrollan con mayor notoriedad los
aspectos de la sexualidad. En la segunda seccin, se abarca el origen de la homosexualidad,
si esta es biolgica o social, incluyendo adems, las actitudes que expresan las diferentes
instituciones presentes en nuestra sociedad sobre este tema; finalmente, en la tercera seccin
se investig sobre las diferentes orientaciones que se puede brindar a la familia.
1. Generalidades
1.1 Conceptos bsicos relacionados con sexualidad
La sexualidad es una dimensin de nuestra personalidad que a lo largo del desarrollo humano
se va impregnando de caractersticas biopsicosociales y espirituales (Carballo, 2002);
mientras que el sexo, es un trmino utilizado exclusivamente a lo biolgico, abarcando las
variables genticas que determinan a una persona como hombre o mujer, su expresin genital
y endocrina (Gonzlez, 2004). La palabra gnero delimita en masculino o femenino mediante
el concepto que tiene cada cultura de las conductas propias que debe tener un sexo especfico
(Lamas, 2002), este suele ser confundido con el rol de gnero; sin embargo, esta locucin
sustantiva es el conjunto de patrones de comportamiento impuestos por la sociedad, que nos
categorizan en gnero masculino y femenino. Por otra parte, la identidad de gnero es el
conocimiento que tiene una nia o un nio de que es mujer y es varn respectivamente. Otro
trmino es la orientacin sexual, que se refiere a la atraccin afectivo, emocional y sexual
que sentimos hacia otra persona. Existen de diversos tipos, los ms frecuentes son
heterosexual, atrado por una persona del sexo opuesto; homosexual, del mismo sexo; y
bisexual, de ambos sexos. Como ya se mencion, homosexual es la persona que se siente
atrada por personas del mismo sexo, cabe resaltar que la homosexualidad antes era
considerada como una patologa o un trastorno sexual, no obstante, hoy en da se la considera
como una variante adaptativa de la orientacin sexual.
Relacionando estos trminos se puede decir que la identidad de gnero, el rol de gnero y la
orientacin sexual constituyen la identidad sexual de una persona, siendo la sexualidad la
expresin de esta identidad sexual en una persona. (Bardi,2005)

1.2 Caractersticas de la adolescencia: etapa del desarrollo humano en la que se

encuentra el individuo de 11 aos

1.2.1 Caractersticas del desarrollo fsico-biolgico y sexual del adolescente.

La pubertad es un proceso biolgico en el que se produce el desarrollo de los caracteres
sexuales secundarios estimulados por la continua proliferacin de hormonas. Esta se
manifiesta en la adolescencia temprana y se evidencia en las mujeres antes que en los varones.
Si bien es cierto, el crecimiento longitudinal y el aumento de la masa corporal se expresa en
ambos individuos; sin embargo, existen caractersticas que son propias de cada sexo tal es el
caso de la telarquia (crecimiento del botn mamario) como primer signo fenotpico en las
nias mientras que en los nios es el aumento del tamao testicular.

En el Per, dichas caractersticas del desarrollo fsico-biolgico y sexual no se logran

conforme a lo mencionado en el prrafo anterior, y es que el desarrollo del adolescente
peruano es distinto en cada regin de nuestro pas. En la costa peruana, el desarrollo de los
nios sigue un patrn semejante al sealado en lneas anteriores; sin embargo, en la sierra del
Per, este no es perceptible debido a que en sta regin existen diferentes factores como el
geogrfico y el sociocultural (siendo este el ms resaltante porque condice una transicin de
nio a adulto, sin haber pasado por la adolescencia, generado por los roles de gnero
establecidos por aquella sociedad) que contribuyen a un desarrollo temprano, es decir, que si
estas caractersticas empiezan a evidenciarse en los costeos a una edad de 11 o 12 aos, en
la zona serrana suele presentarse desde los 9 o 10 aos. Por otro lado, el trnsito de nio a
adolescente en la selva, difiere bastante con el de la costa, pero se asemeja en cierta parte al
de la sierra, ya que sta regin, tambin se ha visto afectada por determinados factores que
incitan un desarrollo prematuro.

1.2.2 Caractersticas del desarrollo cognitivo del adolescente.

En cuanto al desarrollo cognitivo, el adolescente se est habituando al pensamiento formal,
a la abstraccin y al desarrollo de la memoria. Estas bases cognitivas, esenciales para el
desarrollo cerebral, solo pueden desarrollarse si la educacin est potenciando estas
posibilidades genticas. Por lo tanto, puede ser decisivo incidir o no en el desarrollo del
pensamiento del adolescente, potenciarlo en pos de la autonoma del sujeto y por tanto de su
libertad como ser reflexivo y crtico.

En el Per, el desarrollo cognitivo de forma ortognica se ve afectado por distintas razones

como la pobreza, por la falta de recursos para tener una mejor calidad de vida; la desnutricin,
la falta de nutrientes afecta el desarrollo intelectual; el analfabetismo, tiene dificultades para
manejar el lenguaje escrito; y tambin por la variedad lingstica, lo cual puede dificultar su
educacin, ya que muchas veces no les ensean en el idioma materno. Estos factores influyen
en el desarrollo, haciendo que vare la edad en la que tendr los cambios propios a esta etapa.

1.2.3 Caractersticas del desarrollo afectivo y socioemocional del adolescente.

Segn Erick Erikson, autor de la teora de la personalidad, la adolescencia comprende entre

los 12 y 20 aos, esta etapa comprende un acelerado desarrollo del cuerpo y la madurez
psicosexual. Adems, esta etapa tiene suma importancia en la formacin de la identidad
personal, que comprende la identidad sexual, ideolgica, poltica, psicosocial y la identidad
profesional, ya que, comprende al periodo de eleccin de la profesin que estudiar. Pero,
para poder formar dicha identidad personal ha de pasar por una etapa de crisis, por el cual, el
adolescente busca sintona e identificacin afectiva, emocional y comportamental con
aquellos con los que pueda establecer lazos de confianza, darles estabilidad y fidelidad
(Bordignon, 2006). Esta etapa de crisis es llamada por Erikson como etapa de confusin de
roles-fidelidad y fe. Aparte de ello, durante esta edad tambin se ve un gran aumento por el
inters en el aspecto propio, el egocentrismo, el sentimiento de omnipotencia al creer que
nada le puede pasar y las deseos de tener nuevas experiencias.
En el Per, se difiere parcialmente a lo planteado por Erickson, porque existe un desapego
por la juventud hacia la poltica, adems, que en lo que a identidad sexual se refiere, no se da
una adecuada formacin de la sexualidad, debido a la falta de educacin en zonas rurales y a
la incorrecta en zonas urbanas, por lo que se ven tanto embarazos prematuros.

1.3 Etapas de la aceptacin de la identidad homosexual en los adolescentes

Segn Troiden (1988) existen cuatro etapas en el proceso de aceptacin de identidad
homosexual. En la primera, sensibilizacin, etapa en la cual el individuo se siente diferente
a sus pares, lo que puede generar aislamiento y desinters por compartir con ellos, por lo
general se da antes o durante la pubertad. En la siguiente, confusin de identidad, aparecen
ciertas conductas homosexuales, pero el individuo evitar manifestarlas por miedo a ser
rechazado. En la tercera, aceptacin de la identidad, el individuo logra autodefinirse como
homosexual, adems empieza a explorar su cultura. Por ltimo, el compromiso, se caracteriza
por integrar aspectos psicolgicos y sexuales, por ende, puede empezar una relacin
homosexual, generalmente se da en la adultez. Cabe recalcar que en esta ltima etapa logra
autoaceptarse completamente. Tanto en el Per como en otros pases, estas etapas no poseen
una duracin establecida, pero s estn relacionadas entre ellas.

2. Causas de la homosexualidad

2.1 Bases biolgicas de la homosexualidad

2.1.1 Gentica de la homosexualidad masculina en mtodos tradicionale
La orientacin sexual en el hombre es un carcter muy complejo, influido por varios
genes. La mayora de las veces estos factores producen un patrn caracterstico de
orientacin sexual hacia el sexo opuesto, pero existen excepciones, como la
homosexualidad, es por ese motivo que la homosexualidad es considerada de carcter
multifactorial.

Segn Rodrguez-Larralde (2009) expresa: En este sentido el mtodo tradicional

para el estudio de las caractersticas del comportamiento consideradas
multifactoriales es importante para separar los factores genticos de los ambientales
utilizando hermanos gemelos monocigticos, dicigticos y familiares como objetos
de estudio.

Un estudio pionero sobre la homosexualidad realizado en una nacin fue llevado por
Kinsey y sus colaboradores en aproximadamente 12000 hombres y 8000 mujeres de
EE.UU. su principal aporte fue una escala del 0 al 6, donde el 0 corresponde al
individuo exclusivamente heterosexual, el 1 al predominantemente heterosexual, con
actividad homosexual ocasional, y as sucesivamente hasta llegar al 6, que
corresponde al individuo exclusivamente homosexual, estas aplicaciones se siguen
utilizando hasta la actualidad.

En esta misma lnea, Pillard y Weinrich en 1986 encontraron que los hombres
homosexuales tenan ms probabilidades de tener otro hermano gay que los
heterosexuales, asimismo encontraron tasas ms altas de concordancia para la
homosexualidad entre hermanos gemelos monocigticos, comparados con tasas de
concordancia entre hermanos adoptivos. Esto indica que la homosexualidad se
encuentra ligado por factores hereditarios; sin embargo, no sugiere los mecanismos
implicados.

2.1.2 Gentica de la homosexualidad masculina en mtodos moleculares

Para solucionar el problema del mecanismo de herencia gentica de la
homosexualidad, se disearon estudios para determinar marcadores moleculares
asociados con la homosexualidad.
Hamer, Hu, Magnuson, entre otros cientficos brindaron importantes descubrimientos
dentro de esta forma de investigacin. Por ejemplo Hamer describi un ligamento
entre un marcador en el cromosoma X y la homosexualidad masculina, conocido
 como ligamento Xq28, puesto que este cromosoma es heredado de la madre, investig
el rbol familiar materno de una poblacin masculina homosexual de Canad, los
autores concluyeron que una forma de homosexualidad es transmitida a travs de la
madre y ligada a la regin Xq28 con un nivel de confianza del 99%.

Sin embargo, estudios recientes del genoma humano, no encontraron marcadores en

la fraccin Xq28, pero si en otras 3 regiones distintas.

2.1.3 Postura epigentica de la homosexualidad masculina

La epigentica es una de las ms recientes ramas de la biologa, que ha revolucionado
a la comunidad cientfica contempornea con sus aportaciones. Esta rama postula que
mientras el cdigo gentico (genoma humano) puede ser el mismo, la forma en que
funciona puede diferir.

Se basan en la existencia del epigenoma, que es un aspecto hasta ahora poco conocido
dentro del genoma humano, y acta paralelamente con la informacin gentica, se
trata de una serie de mecanismos qumicos que cumple la funcin de interruptores
del gen, activndolo o desactivandolo, dependiendo de factores ambientales,
hereditarios, etc. Sin embargo, la estructura original del ADN no cambia.

Lpez-Moratalla (2010) afirma que:

La epigentica, nos permite hoy conocer como en el desarrollo de un individuo, de
cada uno de sus rganos y, por tanto, de las funciones de cada uno de ellos, es
dependiente del medio, el concepto de medio ambiente se refiere a los factores que
van a accionar sobre los genes, permitiendo que se produzca una protena propia de
ese rgano, a esa edad, o se quede silenciado durante un tiempo o para siempre

Por lo tanto, las caractersticas de la homosexualidad son explicadas mediante el

modelo epigentico, puesto que hace una diferenciacin entre hermanos gemelos
idnticos, considerando los factores ambientales y de maduracin con la informacin
qumica caracterstica resultante de la experiencia de vida, adems, un punto decisivo
en la teora epigentica es que, el epigenoma es hereditario, mas no se dispone de una
cifra exacta de generaciones pasadas.

2.1.4 Influencia del sistema nervioso en la homosexualidad

Uno de los factores del origen de la homosexualidad se puede visualizar en la estructura del
sistema nervioso ya que segn investigaciones realizadas por LeVay, 1991 las personas que
tienen gustos por las mujeres tienen los ncleos intersticiales de mayor tamao a comparacin
de los que tienen gustos por los varones. Tambin segn investigaciones hechas por Swaab
& Hofman, 1990 el ncleo supraquiasmtico es ms grande en los hombres homosexuales a
comparacin de los hombres heterosexuales.
2.1.5 Influencia del sistema endocrino en la homosexualidad
La regulacin de hormonas en el sistema endocrino tambin es uno de los factores que
influyen en la orientacin sexual ya que segn investigaciones hechas por Drner et al, 1983
el estrs durante el periodo de gestacin de la madre interfiere en la produccin de las
hormonas sexuales del feto. Aunque Hines et al, 2002 al estudiar a madres embarazadas con
estrs encontraron que solo afecta a las mujeres, no encontraron relacin entre el estrs
prenatal y la homosexualidad masculina. Tambin Macoby, Doering, Jackiln y Kraemer,
1979 hicieron investigaciones en chicos que tuvieran varios hermanos mayores y encontraron
que sus niveles de testosterona era menor al compararlos con los chicos que tenan pocos
hermanos varones a este fenmeno se le llama el Efecto del Hermano Mayor por lo que
despus Cantor, 2002 descubre que del 100% de los hombres homosexuales el 14% deba
su orientacin al Efecto del Hermano Mayor.
2.2 Bases sociales de la homosexualidad masculina
2.2.1. Influencia de los padres o cuidadores
2.2.2. Organizacin del entorno
2.2.3.

3. La homosexualidad en nuestra sociedad

3.1. Actitudes de la familia
3.1.1. Proceso anterior a la revelacin homosexual
Para una persona que presenta una orientacin homosexual, poder compartir dicha
informacin con las personas significativas para l, se vuelve un proceso muy importante.
Y es por ello que la revelacin de la homosexualidad se recomienda sea gradual, iniciando
este proceso contndole a un amigo, el cual se piense aceptara la homosexualidad e ir
aumentando el tamao del crculo social hasta llegar al ncleo familiar. Se hace esta
recomendacin ya que si se sufriese un rechazo constante podra fomentar inseguridad y
miedo al compartir su situacin, por ello el homosexual mantendra una vida en apariencia
heterosexual a lo largo de su vida, negndose a su propia orientacin sexual. Adems, el
proceso gradual ayuda a tener experiencias en la entrega de informacin y esto favorecer
en un futuro cuando revele su orientacin sexual a la familia.
3.1.2. Diferentes reacciones de la familia frente a la revelacin homosexual
Shock inicial
La familia ante el conocimiento de la homosexualidad de un miembro reacciona con
incredulidad, quedndose paralizadas y sin saber cmo actuar. Sienten una sensacin de
alucinacin, tratando de encontrar un cambi en lo dicho en la develacin del miembro
homosexual. Revisarn la situacin por das pero continan considerando la situacin irreal.
(Beltrn, 2015)
Ira
Actan impulsivamente ya que se desconoca la orientacin del miembro homosexual. La
familia se manifiesta con comentarios ofensivos hacia el miembro homosexual y tambin a
las personas que consideran que han influido en su orientacin sexual, se basan en mitos y
prejuicios de la homosexualidad para que se restrinja la conducta del miembro homosexual.
(Beltrn, 2015).
Culpa
En una familia patriarcal la principal culpable es la madre debido a que generalmente se
encarga de la crianza de los hijos. Es el padre quien al principio rechazar a su hijo
homosexual ya que sera una vergenza frente a la sociedad e ira en contra de su ideologa
patriarcal (Peinado, 2009). Sin embargo segn Beltrn (2010) se sentir culpable ya que ser
consciente que la ausencia del padre tambin es un factor que promueve la homosexualidad.
Negacin de la realidad
 Persuaden al miembro homosexual para que acepte que es muy joven y est confundido,
adems tratan de convencerlo de que asista a terapia psicolgica para reconvertir la
orientacin sexual de la persona ya que le puede ocasionar graves perjuicios psicolgicos.
(Beltrn, 2010).
3.1.3. Reacciones ante la revelacin homosexual
Asimilacin
Las familias pueden pasar en el mejor de los casos por un proceso de aceptacin, es decir,
cuando la familia logra integrar la homosexualidad como parte del ncleo familiar se
atraviesan una serie de etapas que permite que la familia y el homosexual se viva y asuma
como tal en casa y en la sociedad.

Resignacin
La familia tiene una reaccin fatalista, contribuyendo a que el miembro homosexual tenga
baja autoestima. El proceso es largo y concluye en una aceptacin incompleta, teniendo una
relacin insincera. (Beltrn, 2010). Segn Peinado (2009) en una familia patriarcal el
ambiente es hostil, por lo cual el miembro homosexual tiende a alejarse de la familia y
finalmente abandona el hogar.

3.2. Actitud de la escuela ante la homosexualidad

3.2.1 Importancia de la Escuela en la orientacin sexual

Al igual que la familia y el entorno, que son los primeros contextos donde nace y se
desarrolla el ser humano, la escuela es normalmente el siguiente pilar fundamental que tendr
lugar en la vida. La escuela debe transmitir conocimientos, valores y hbitos saludables para
que los nios sean personas ntegras, responsables de sus actos y capaces de resolver los
problemas de la vida.
Los nios pasan gran parte de su vida dentro de la escuela hasta llegar a la adolescencia,
es por eso que esta tiene la obligacin de ensearles sobre sexualidad y orientacin sexual,
ya que en la sociedad actual la homosexualidad se va presentando con mayor frecuencia. La
escuela tiene la funcin de fomentar el respeto, para as evitar la discriminacin y la
intolerancia hacia personas con otra orientacin sexual, porque estos valores contribuirn a
construir una mejor sociedad.
3.2.2 Conocimiento de los estudiantes sobre homosexualidad
En el Per, las escuelas difcilmente abordan el tema de la homosexualidad. Solo hay
dos asignaturas que desarrollan eventualmente el tema (Religin y Persona y familia), pero
lo realizan de manera trivial. Es por esto que los estudiantes no tienen un concepto claro de
homosexualidad y solo interiorizan los conceptos y/o posiciones que tienen sus familiares o
grupo de amigos acerca de esta. Segn Cantor (2009), la mayora de los estudiantes creen
que la homosexualidad se origina por problemas hormonales o que se debe a un trauma en
su niez o adolescencia.
La sociedad tambin influye en el conocimiento de los estudiantes acerca de la
homosexualidad, y lo hace negativamente porque muestra a los homosexuales como
anormales, al no encajar en ninguno de los roles de gnero que propone, y esto conlleva al
rechazo de estos. Los jvenes, interiorizan este rechazo y lo expresan en las escuelas.
3.2.3 Reaccin de los escolares ante la homosexualidad
Las presencias de alumnos homosexuales generan distintas reacciones entre los
estudiantes, las ms comunes son el asco, el miedo, la rabia y el odio. Son estas reacciones
las que promueven la exclusin y discriminacin. Esto se ve reflejado en las escuelas a travs
del bullying homofbico.
El bullying homofbico se refiere a cualquier clase de daos hacia las personas, tanto,
psicolgico, fsico y moral por tener o aparentar tener una orientacin sexual diferente. En
el Per se presenta ms hacia los hombres que hacia las mujeres. Comienza con adjetivos
maliciosos, por ejemplo, a los hombres que tienen un comportamiento femenino los llaman
raritos y a las mujeres con comportamientos varoniles suelen llamarles machonas. El uso
de estos adjetivos es bastante comn y no solo se da en la escuela, sino que tambin se da
por medio de las redes sociales.
Aparte del uso de adjetivos, los acosadores amenazan a los homosexuales, y estas se
pueden dar por aos. Muchas veces estas amenazas llegan a cumplirse, porque en el Per se
han presentado muchos casos de agresin fsica hacia los homosexuales.
Este tipo de maltrato trae muchas consecuencias, entre ellas el aislamiento, ya que los
homosexuales sienten que no pertenecen a ese lugar. Tambin se ve una disminucin de
su rendimiento escolar y el ausentismo, ya que prefieren dejar de ir a la escuela para evitar el
acoso.
La salud mental de estos jvenes tambin se ve afectada por la experiencia del bullying
homofbico. La mayora de los jvenes homosexuales presenta baja autoestima. El bullying
que sufren los hace entrar en depresin y provoca que se auto lastimen, hacindose cortes o
quemndose. Pero la consecuencia ms terrible del bullying homofbico es el suicidio.
Las vctimas tienen la expectativa de que las escuelas son las que deben solucionar este
problema por medio de los tutores o psiclogos, que no estn disponibles en todas las
escuelas del Per. Ellos quieren que la escuela tenga un compromiso directo con ellos;
solicitan normas claras y una actitud ms firme por parte de esta.
Pero no solo eso, algunos creen que los padres tambin deben involucrarse ms en la
solucin de este problema, porque muchas veces los padres no estn enterados de lo que pasa
dentro de la escuela. Encontramos, en su mayora, soluciones ms punitivas y radicales, que
persiguen no un mejoramiento del ambiente en la escuela como contexto social, sino la
solucin individual del problema.
3.2.4 Reaccin de los docentes escolares ante la homosexualidad
En el Per se observa que los docentes tampoco tienen mucho conocimiento sobre la
homosexualidad, reconocen que no se habla de este tema en la escuela y que incluso la
sexualidad se aborda de manera general. Ellos manifiestan que respetan la orientacin de sus
alumnos, pero que en el saln de clases no saben cmo tratarlos y ayudarlos cuando son
vctimas de bullying. Esto se ve reflejado cuando en algunas ocasiones los alumnos
homosexuales se quejan con sus profesores por el acoso que estn recibiendo y estos piensan
que solo se estn fastidiando e incluso algunos culpan a la vctima por no saber
defenderse porque no conocen la dimensin del problema.
Es cierto que el problema del bullying homofbico causa preocupacin entre los
profesores, pero tienen dificultades para reconocerlo. Es por eso que algunas escuelas han
promovido reuniones para generar sensibilizacin y compromiso de vigilancia frente a este
problema. Se han implementado algunas medidas, pero ms por el lado resolutivo que
preventivo.

3.3.3. Actitud de los medios de comunicacin

3.3.3.1. Importancia de los medios de comunicacin en la orientacin sexual
 Los medios de la comunicacin en la actualidad vienen a ser uno de los ms importantes
agentes de socializacin, y en especial en la televisin como dice Belmonte y Guillamn
(2008), el cual es como aparato social, un poderoso medio de produccin del sentido y, en
numerosas ocasiones, contribuye a normalizar y naturalizar aquello que no es sino fruto de
una compleja construccin social.(p.116). Al compararlo mencionado en nuestra realidad
resulta llamativo ver cmo la televisin influencia en la construccin de las identidades en
la infancia y adolescencia, y ser tambin un medio de educacin informal, ya que forma una
representacin de nuestra sociedad.
Por este motivo es necesario que se establezca una crtica a esta influencia televisiva
pues muchas veces lo que se ve en ella es errneo, por ejemplo tenemos an la representa al
gnero de forma dual (femenino y masculino) y estereotipada, lo cual no contribuye a la
desaparicin de la desigualdad de gnero. Por lo tanto se debe cambiar y analizar lo que se
representa en los programas de televisin, pero esto no solo es tarea de uno sino que tambin
tiene que ser trabajado con las familias, escuelas y estado; para contrarrestar la desigualdad
que estos generan y ayudar a la formacin de ciudadanos empticos y morales los cuales
sabrn la realidad de su pas en el cual viven .
3.3.3.2. Inicios de exposicin del tema de la homosexualidad en los medios de
comunicacin
3.3.3.2.1. Primera novela homosexual transmitida en la televisin peruana.
Los personajes homosexuales aparecen en la televisin peruana desde aproximadamente
el ao de 1994 y van variando con el tiempo tanto ellos como sus historias. En 1994 aparece
la novela Los de arriba y los de abajo con el personaje Jossi, un personaje travesti, que se
involucra con Tomas que es el hermano polica de la protagonista. Otros ejemplos son
Pandora y Ral. Pandora rompe con lo tradicional de la violencia al homosexual y da un final
de felicidad cuando su pareja que la agreda es llevada a prisin. Por otra parte Ral, en la
novela Yo no me llamo Natacha en el 2010, muestra un lado humano, sensible y con
proyectos ya no solo el personaje cmico o vulgar.

3.3.3.2.2. Cambios en el perfil inicial del homosexual en la televisin

peruana
Sobre las diversas identidades de gnero, Cassano (2015) indica lo siguiente
Homosexualidad, lesbianismo, transexualismo, bisexualidad, entre otras, son identidades de
gnero que desde la construccin heteronormativa fueron negadas y aisladas del sistema.
(p.12)
Los perfiles de los homosexuales en los medios televisivos cambiaron en estos ltimos
aos. En primer lugar, el perfil inicial del homosexual en la televisin nos muestra un
personaje cmico y muy vulgar. Despus nos presenta a personajes con una trama ms
elaborado, especialmente en las novelas, de sus sentimientos y su estilo de vida. Como es el
caso de La Lola en el ao 2011 una novela que nos muestra el lado ms completo del
personaje homosexual.
3.3.3.3. La homosexualidad representada en la televisin actual
La perspectiva de los medios de comunicacin en el Per de los aos 90 comparada con la
actualidad referente a la homosexualidad han variado. La primera novela que se transmiti
en la televisin con un personaje homosexual fue Los de arriba y los d abajo. En las
primeras novelas se presentaba al homosexual como un personaje cmico y vulgar; sin
embargo segn Cassino (2015), las novelas actuales nos muestran un personaje con
sentimientos y pensamientos iguales a los nuestros.

3.3.3.4. Estereotipos que genera la televisin actual

La perspectiva de los medios de comunicacin en el Per de los aos 90 comparada con
la actualidad referente a la homosexualidad han variado. La primera novela que se
transmiti en la televisin con un personaje homosexual fue Los de arriba y los d abajo.
En las primeras novelas se presentaba al homosexual como un personaje cmico y vulgar;
sin embargo segn Cassino (2015), las novelas actuales nos muestran un personaje con
sentimientos y pensamientos iguales a los nuestros.
Diversas estereotipos han sido mostrados, unos ms que otros, en las novelas. Tenemos
por ejemplo a Celeste que nos muestra el personaje lsbico por ser quien besa a Lola en la
novela La Lola en el ao 2011 mostrando as el primer beso lsbico en la televisin
peruana. El estereotipo de lesbiana.
Respecto a la imagen feminista la poca participacin en televisin y el pintarla de
feminista causa su no aceptacin en la sociedad. Respecto a esto Olivares (2012) indica que
muchas veces la gente cree que ser lesbiana es sinnimo de ser feminista o viceversa, o que
ser uno implica necesariamente el otro, cuando en la realidad no ocurre as. En el Per, la
gran mayora de lesbianas no son feministas.
De manera similar tenemos la imagen de travesti, el homosexual y el bisexual. En
relacin a los gay u homosexuales al inicio fueron mostrados como personajes
caricaturescos que su nico fin era hacernos rer. Posterior a esto en 1990 al 2015 han surgido
un sin nmero de casos que cambian este estereotipo de gay. Tenemos el caso de Tito en
Las vrgenes de la cumbia y a Pandora de Por la Sarita, ambos personajes se alejan de la
representacin cmica. Tito y Pandora encuentran la felicidad luego se ser agredidos por sus
familiares y amigos y finalmente comprendidos.
3.3.3.5.Solucin propuesta por Rosa Mara Alfaro especialista en comunicacin
social
Rosa Alfaro licenciada, con estudios de doctorado en educacin que luego aplic al
campo de la comunicacin y que actualmente ejerce profesora catedrtica de la Facultad de
Ciencias de la Comunicacin de la Universidad de Lima. Ella se centra especialmente en
rescatar el valor educativo de la informacin, y que esta educacin sea desde los medios.
Tambin busca una comunicacin para la democracia, apostando a nuevas formas de
construccin de dilogos y relaciones humanas desde los medios de comunicacin.
Menciona que en la actualidad cuando se habla de inclusin social en los medios de
comunicacin se orienta hacia los que sufren alguna carencia, pero lamentablemente no
involucra a los homosexuales, pese a que estos son parte de la sociedad. En consecuencia,
ella propone que los homosexuales sean incluidos en la sociedad como cualquier otro
ciudadano.
Tambin agrega que los medios de comunicacin solo abarcan el tema homosexualidad
de manera superficial ya que solamente est orientada hacia el entretenimiento, ayudando as
a que los estereotipos se marquen an ms; lo cual hace que estas personas sea ms
vulnerables a las burlas. Entonces lo primordial para ella sera que homosexuales puedan
expresarse en los medios sin ser diferenciados. Por esta razn propone que los programas
televisivos deben dar un espacio a los homosexuales, tratandolos como cualquier otro
ciudadano, reconociendo sus esfuerzos, su empeo, que les condujo a ser exitosos y no ser
reconocidos como un estereotipo ms.
Lamentablemente recalca que la sociedad peruana tiene un gran problema de
coordinacin para la solucin de este problema, porque en ella influyen los factores
econmicos, aceptacin etnolgica, as como la aceptacin de diversas opciones sexuales que
hay en nuestro pas; por esta razn no hay un compromiso real frente a la inclusin de los
homosexuales.

3.4. Actitudes de las instituciones religiosas frente a la homosexualidad

3.4.1. Actitudes de la iglesia catlica
3.4.1.1. Discurso del vaticano sobre los homosexuales
Al realizar una comparacin entre el discurso dado por Benedicto XVI
y Francisco I, Roccia (2015) concluye, el primero, censura y denigra
los actos homosexuales, mientras que el segundo da una visin ms
integradora entre la Iglesia Catlica y los homosexuales. Por lo tanto,
tomando de base la conclusin dada y la afirmacin de Dolores (1992)
que la religin en general sacraliza esencialmente los actos, las
vivencias y las normas de la vida familiar (Dolores, 1992, p. 154), se
concluye que la opinin dada por los lderes religiosos durante su
papado tiene influencia en el comportamiento y opinin en la mayora
de las familias creyentes frente a la homosexualidad.
3.4.1.2. La Biblia sobre los homosexuales
El magisterio de la Iglesia catlica principalmente ha fundamentado su
moral sexual y rechazo hacia los homosexuales, basndose en dos
fragmentos de la Biblia (Gn.1, 26-28; 2, 18-25). Estos versculos del
Gnesis han sido interpretados de manera literal, al suponerse que la
relacin heterosexual es la nica aceptable y apreciada por Dios,
negando as cualquier otra posibilidad de interpretacin (Cornejo,
2008).
3.4.1.3. Documentos oficiales de la iglesia catlica frente a la homosexualidad
Las instituciones religiosas controlan la conducta sexual a travs de la
vigilancia y el castigo, luego estos controles son internalizados y se
convierten en criterios de autorregulacin (Moral, 2010). Es as, que
 la iglesia catlica a travs de sus distintos documentos impone a las
personas homosexuales la castidad y el encubrimiento de su
orientacin sexual, adems de la creencia de que lo que experimentan
es un pecado. Por un lado, en el documento Persona humana, no
acepta que la homosexualidad pueda ser natural y la desaprueba
rotundamente. Mientras que en La carta a los obispos sobre la
atencin pastoral a las personas homosexuales declara que la
homosexualidad no es pecado pero si es un comportamiento malo, y
debe ser rechazado. Por ltimo, en el nuevo catecismo de la iglesia
catlica se puede notar al inicio una posicin abierta y positiva de la
sexualidad, pero despus seala que se debe de reprimir ciertas
conductas sexuales consideradas malas e imponer la castidad
(Cornejo, 2008).
3.4.2. Contraste entre las posiciones del islam y el budismo
El Islam y el Budismo poseen posturas muy contrastantes hacia la
homosexualidad. Por un lado, en el Islam La mayora de los cdigos penales
rabes no mencionan claramente la homosexualidad y el lesbianismo, pero s
reconoce algunos actos sexuales delictivos con los que los hacen vincular. (Al-
Farchichi, 2013 citado en Torres, 2013, pg. 83), para ello se utiliza la categora
de actos contra natura, condenando sobre todo la homosexualidad masculina.
Las sanciones que se imparten, de acuerdo al lugar, oscilan desde multas
econmicas hasta condenas de muerte por lapidacin (Torres, 2013). Por el
contrario, el budismo Soka Gakkai se presenta como una alternativa de
religiosidad en la que hay una mayor aceptacin y tolerancia hacia la diversidad
sexual, destacando as el valor humano (Cornejo, 2012).
4. Orientacin a la familia
4.1 Importancia del sistema familiar en caso de orientacin homosexual de un hijo
La familia es considerada el sistema complejo en el cual las personas se desarrollan
en todos los aspectos, siendo esta de vital importancia en un caso de orientacin homosexual.
Tras la revelacin de la homosexualidad por parte del hijo, la familia sufrir un desequilibrio
en su seno, por lo cual se espera su funcin integradora y de apoyo. Por lo general, los
adolescentes se ven rechazados por su crculo de amigos, haciendo an ms necesario el
apoyo de su sistema familiar. La demanda de aceptacin depende de la etapa en la que se
encuentra, en este caso, la adolescencia es una etapa en la cual la persona es vulnerable y
propenso a la desestabilidad. La estabilidad emocional del adolescente depender del apoyo
familiar. El apoyo se inicia con la bsqueda de ayuda profesional para recibir una orientacin
adecuada a ambas partes: adolescentes y familia.
Para lograr una orientacin eficaz en la familia que atraviesa por un desequilibrio,
deben tenerse en cuenta las particularidades del caso. Se debe conocer a los integrantes y sus
respectivos puntos de vista en torno a la situacin, pues debido a la variedad de familias
tambin existen diversos tipos de reaccin entre los miembros. Por lo tanto, no puede existir
una pauta de consejos para padres con hijos homosexuales que tenga una aplicacin universal
y valedera. Es por eso que la terapia desarrolla un trato directo con la familia, para lograr un
conocimiento pleno de su situacin actual y as lograr restablecer su estabilidad,
conjuntamente con el desarrollo emocional del hijo homosexual.
4.2 Presentacin de una terapia psicolgica y condicin a tomar en cuenta antes de su
aplicacin
Es necesario recalcar que la asistencia del adolescente a la terapia debe ser voluntaria
y despojada de todo tipo de coercin. La disposicin plena de una persona por brindar
informacin, marcar el xito o el fracaso de la terapia. Una entrevista forzada crear un
clima negativo y por ende, la solucin que se busca en dicha terapia no podr ser beneficiosa.
Por otra parte, el proceder de esta manera, puede generar un resentimiento grande del hijo
hacia los padres, al no haber sido consultado previamente si deseaba participar o no en una
terapia psicolgica. Ello puede derivar en un gran resentimiento que signifique, a largo plazo,
una ruptura definitiva de los lazos afectivos. Es por esto que lo ms importante es la
comunicacin entre los integrantes de la familia, as como una correcta informacin y libertad
de decisin con respecto a la terapia a seguir.
El desarrollo de la terapia que a continuacin se presenta, busca de manera general
brindar nociones de cmo se aborda un caso de homosexualidad en el adolescente con
respecto a la familia. Hecha la aclaracin, se pasa a desarrollar el proceso:
-Inicia facilitando los conocimientos bsicos relacionados con la sexualidad, la identidad de
gnero, la orientacin sexual y la etapa de adolescencia, con la finalidad de que la familia sea
capaz de comprender el proceso y de establecer pautas que les permitan abordar la situacin.
-Luego se elaboran estrategias que permitan a la familia el desarrollo de habilidades sociales
y de comunicacin con el hijo adolescente, de manera que se expresen sentimientos,
aumentando con ello la autoestima, el autoconcepto y la autoeficacia.
-Se hace comprender a la familia que el abordaje de la situacin por parte de sta puede traer
consecuencias negativas o positivas en funcin del rechazo o aceptacin de la situacin, con
la finalidad de modificar su comportamiento en caso de ser negativo o fortalecerlo en caso
contrario.
-De igual manera con el adolescente, se hace ver la percepcin del comportamiento y los
sentimientos de su familia hacia su orientacin, con la finalidad de una participacin directa
de estos.
Realizado todo esto, el profesional pasar a desarrollar dos tipos de aplicaciones:
- Consejo: esto consiste en que el/la profesional utilizar la influencia positiva con el grupo
familiar para orientarlo hacia una modificacin de los aspectos que causan la situacin
problemtica.
- Creacin de nuevas oportunidades: consiste en ampliar las relaciones de las personas
destinatarias de la intervencin, permitindoles la apertura a nuevas experiencias e
interacciones con su entorno.
 CONCLUSIONES

La familia es un factor muy influyente en la decisin del develamiento de la homosexualidad

y cumple con un importante papel orientador. Conlleva a diferentes reacciones por parte de
la familia que tienen gran trascendencia en el miembro homosexual. Y si bien ahora la familia
recibe mayor informacin an existen familias con ideologa patriarcal quienes con los
estereotipos y mitos acerca de la homosexualidad rechazan a su familiar homosexual. La
familia al ser liderada por los padres, son influenciados por su religin en su manera de pensar
y en la toma de decisiones, por lo tanto la postura que toman los padres frente a la
homosexualalmente, porque nuestra sociedad an no acepta totalmente la existencia de
personas con otra orientacin sexual.idad se debe a la religin elegida por los padres.

En las escuelas y en los medios de comunicacin no se toca el tema de la homosexualidad, y

si lo hacen, solo es superficial.

En un caso de orientacin homosexual de un adolescente, la aceptacin y el apoyo de su

familia son importantes para su futuro desarrollo emocional e integral. Este respaldo debe
iniciar con la bsqueda de ayuda profesional, es decir un psiclogo, para que lleve a cabo
una terapia siempre y cuando haya el consentimiento del adolescente.

Como idea final de los medios de comunicacin damos cuenta del gran poder meditico que
poseen los medios de comunicacin en especial los programas televisivos tanto sean novelas
como comedias. Este poder meditico es causante de la aceptacin o no del homosexual en
nuestra sociedad, acompaado con la falta de cultura de varios televidentes es un arma de
discriminacin enorme. El homosexual no es un payaso ni su nico oficio es ser estilista y
menos an se viste necesariamente de forma extravagante como lo muestran en los medios.
Aceptemos la diversidad de orientacin sexual con respeto y comprensin.
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