Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del Competencias comunicativas
curso
Cdigo del curso 90003
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Nmero de

2
actividad: al va semanas
Momento de Intermedi
Inicial Final
la evaluacin: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 95 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 8 de septiembre de
lunes, 25 de septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Competencia interpretativa: Los estudiantes identifican, comprenden
e interpretan textos, cdigos y gneros discursivos, segn su
estructura; Fortalecen sus habilidades lecto-escritoras como
consecuencia de los intercambios comunicativos que se presentan en
los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Temticas a desarrollar:

Discurso narrativo
Explicacin:

Esta actividad corresponde al taller 2: Comprensin y produccin del

discurso narrativo. En este taller el estudiante de manera individual
reconoce tres formas del discurso narrativo (fctica, cotidiana y
ficticia)

El discurso narrativo hace referencia a un gnero del discurso

centrado en dar informacin de sucesos o acontecimientos
organizados temporal y espacialmente, y conectados causalmente.
Puede aludir a sucesos personales, hechos reales, relatos de ficcin
y/o a invencin de sucesos. En ese sentido se encuentran tres formas
del discurso narrativo:
Textos fcticos o de hechos reales. Los encontramos en escritos
como: historias, noticias, biografas y autobiografas.
Textos cotidianos, que los encontramos en escritos como:
sucesos personales, ancdotas, rumores, chistes
Textos ficticios que son aquellos que encontramos en escritos
como: epopeyas, cuentos, novelas, leyendas, fbulas.
Explicacin de la imagen: en este esquema se muestran tres
gneros del discurso narrativo. En la parte superior, dentro de una
figura de elipse, se encuentra el ttulo Gneros del discurso narrativo
y de esta figura se desprenden tres ramas y en cada una de ellas se
encuentra el nombre de cada uno de los gneros: fctico, cotidiano,
ficticio.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
1. Lea detenidamente las actividades a desarrollar
2. recopile un texto por cada forma narrativa (un texto fctico, uno
cotidiano y uno ficticio)
3. elaborar una autobiografa como forma fctica
4. Grabar uno de los textos recopilados (puede ser el fctico, el
cotidiano o el ficticio) Se puede utilizar el programa en lnea vocaroo
http://vocaroo.com/
5. Elaborar un trabajo escrito que incluya:

Hoja de presentacin o portada

Introduccin
Textos recopilados
Enlace de grabacin
Autobiografa
Bibliografa o referencias bibliogrficas
6. Compartir en el foro de aprendizaje colaborativo, comentarios,
observaciones o discusiones sobre los gneros del discurso narrativo
7. Entregar el trabajo escrito por el entorno de seguimiento y
evaluacin (actividad individual)
Actividades a desarrollar
1. Recopilar un texto por cada forma narrativa (uno de la forma
fctica, uno de la forma cotidiana y uno de la forma de ficcin)
elaborar una autobiografa como forma fctica y grabar una sesin de
lectura en voz alta, aplicada a uno de los textos recopilados; utilizar el
programa en lnea vocaroo
http://vocaroo.com/
Entorno: El documento se entrega por el entorno de
Entornos evaluacin y seguimiento.
para su En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra
desarrollo habilitado un foro para intercambiar ideas y comentarios
que contribuyan a enriquecer el ejercicio solicitado
 Individuales:
Elaborar un trabajo escrito que incluya:

Hoja de presentacin o portada

Introduccin
Productos
Textos recopilados
a entregar
Enlace de grabacin
por el
Autobiografa
estudiante
Bibliografa o referencias bibliogrficas
Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
produccin No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de
Referencias de acuerdo a normas APA
referencias
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
Polticas de
no se toma en serio su educacin y no respeta el
plagio
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis. Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
entrega un
documento, pero El estudiante NO
El documento
falta alguna entrega el
presenta los textos
informacin documento con los
Actividad recopilados, el
solicitada en la gua textos recopilados,
Individual enlace de la 95
de actividades el enlace de la
grabacin y la
(textos compilados, grabacin y la
autobiografa.
el enlace de la autobiografa.
grabacin o la
autobiografa)
(Hasta 95 puntos) (Hasta 70 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 95