3B-1

SLABO

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGA MDICA

ESPECIALIDAD DE TERAPIA FSICA Y REHABILITACIN

I.- INFORMACIN GENERAL

INTERVENCIN FICIOTERAPEUTICA EN DISFUNCIONES
Asignatura
SENSITIVO SENSORIALES

Cdigo de asignatura TF2085

Crditos 04

Requisitos NINGUNO

Semestre 2017-II

Ciclo VIII

Horas teora semanal 2 HORAS

Horas prctica semanal 2 HORAS

16 semanas
Duracin
Del 21 de Agosto al 13 de Diciembre de 2017
Coordinador de la
Mg. Rosa Rodriguez Garca
asignatura

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea de formacin de especialidad y es de naturaleza
terico - prctica. Tiene como propsito detectar y abordar las disfunciones
sensitivas sensoriales y de la comunicacin. Comprende: disfunciones de
percepcin visual, disfunciones del sistema auditivo, disfunciones del sistema
propioceptivo y vestibular, disfunciones del sistema tctil y disfunciones del
sistema gustativo y deglutatorio, lenguaje y comunicacin.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

.Al finalizar la asignatura el estudiante elabora un plan de tratamiento aplicando mtodos y

tcnicas fisioteraputicas de reeducacin para alteraciones de los sistemas neurosensoriales

F-CV3-3B-1
 IV. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDCTICA N I:

Logro de aprendizaje: Al finalizar la Primera unidad los estudiantes elaboran un informe de la evaluacin de un paciente con alteraciones neurosensoriales Visuales, considerando protocolo
de tratamiento (seleccin de materiales, recursos y tcnicas de facilitacin) y reporte de los resultados en fichas y test de evaluacin con objetivos fisioteraputicos

Duracin: 12 horas Del 21 de Agosto al 09 de Setiembre de 2017

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIN
Realiza un test de
evaluacin a un Realiza la evaluacin
paciente con segn protocolo.
alteracines Conoce y utiliza
sentivas correctamente las
sensoriales fichas y test de
Bases y principios de la visuales evaluacin, aplica
Identifica las diferencias
Identifica los defectos y
sensacin y percepcin. entre sensacin y con orden,
alteraciones de la
1 Percepcin visual, tcnica percepcin, Elabora Interpreta, analiza y
1 percepcin visual. Evala Lista de cotejo
(4) de Evaluacin de las cartillas de estimulacin reporta los
las alteraciones visuales
alteraciones visuales visual. resultados llegando a
un diagnostico
fisioteraputico ,
realiza el plan de
tratamiento en
correlacin al
objetivo propuesto

Usa cartillas de Prepara al paciente Realiza la Alinea al paciente y

estimulacin visual en Realiza entrenamiento secuencia de sigue la secuencia de
Tcnicas de nios con baja visin, sensoperceptual entrenamiento y entrenamiento,
entrenamiento de otros evaluacin a un adecuada seleccin de
2
1
entrenamiento visual en paciente con materiales, en el tiempo ABP
(4) el nio invidente y de baja sistemas: tctil- olfativo, alteracines programado y
visin. Tcnicas para la integracin del sentivas determina el grado de
sicomotoras y sensoriales. desarrollo psicomotor en el sensoriales discapacidad del
nio invidente. visuales nios paciente.

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 Realiza entrenamiento Gua al paciente realiza el Realiza la Realiza la secuencia de
Rehabilitacin funcional sensoperceptual, etapas programa de entrenamien to secuencia de entrenamiento pre
del invidente adulto. pre bastn, bastn en en espacio cerrado y espacio entrenamiento y bastn y con bastn en
Entrenamiento pre- espacios cerrados y abierto abierto evaluacin a un paciente con alteracin
3
1 paciente con es sentivos sensoriales ABP
(4) bastn. Uso de gua a pacientes con alteracin es visuales adulto
vidente. Entrenamiento disminucin y perdida sentivos
con bastn. visual sensoriales
visuales adultos

Fuentes de informacin utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didctica:

1. Marck. F. Bear Neurociencia, explorando el cerebro. Edit. Panamericana 1998
2. Autor: Reinhard Rohkamm, Neurologa .Edicin: 3 2011
3. Maria Cristina Mascarcel Mundo sonoro. edit trillas.2000
4. Wiliams H. Bates. Ver sin gafas.editPaidos Iberica 20012

UNIDAD DIDCTICA N II: BSQUEDA DE INFORMACIN Y REDES SOCIALES.

Logro de aprendizaje Al finalizar la segunda unidad los estudiantes evaluaran organizarn programas de tratamiento para casos clnicos con alteraciones sensitivo
sensoriales corporales tomando en cuenta la seleccin de la tcnica fisioteraputica correcta y especfica para cada caso clnico.

Duracin: 16 horas Del 11 de Setiembre al 07 de Octubre de 2017

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIN
Diferencia las alteraciones presenta la
Evaluacin De La Audicin, auditivas, vestibulares. evaluacin de un
Participa activamente en Interpreta Las Fichas De paciente con ficha de Evaluacin con
4 Evaluacin vestibular
1 alteraciones Fotos y 3 objetivos de RUBRICA
( 4 horas) la evaluacin de las Evaluacin neurosensoriales tratamiento y
alteraciones auditivas, auditivo vestibular ,
vestibulares propioceptiva,
Tratamiento Contrasta las tcnicas, Evala e interpreta las fichas Realiza tratamiento en un video corto el
fisioteraputico en abordaje metodolgico, de evaluacin entrenamiento tratamiento indicado
5
1 alteraciones Auditivas, elabora el plan de vestibular por el tutor del grupo RUBRICA ABP
(4 horas) segn caso clnico
vestibulares, aplicacin de tratamiento.
propuesto
tcnica de tratamiento

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 Participa activamente en Diferencia los tipos de Realiza y Plantea objetivos de
Evaluacin propioceptiva, la evaluacin de las lesiones propioceptivas. evaluacin y tratamiento
evaluacin reacciones alteraciones Discrimina los signos de la Propioceptivas Y
automticas propioceptivas , alteracin de las respuesta Reacciones RUBRICA
1 Automticas
respuestas automticas, automtica
interpreta las fichas de
evaluacin
6 Examen practico
(4 horas)
Enfoque teraputico en Participa en la Ordena sus ideas Realiza tratamiento Organiza el tratamiento
alteraciones formulacin del plan de Sigue una secuencia en alteraciones para caso clnico
propioceptivas, aplicacin tratamiento Contrasta las Aplica tratamiento propioceptivas y propuesto
2 de tcnica de reacciones tcnicas, abordaje Alteracin de las
respuesta
automticas y metodolgico, elabora el automtica
entrenamiento plan de tratamiento.
propioceptivo.
8 Semana 8: E1 Evaluacin Parcial

Fuentes de informacin utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didctica:

1. Adler y otros. La facilitacin neuromuscular propioceptiva. - edit. Panamericana 2004
2. Marck. F. Bear . Neurociencia , explorando el cerebro.. Edit. Panamericana1998
3. Leopold Busquet Cadenas musculares: tomo I, II, II, IV. 2002
4. Roberto Cano de la Cuerda , Neurorehabilitacion, edit. Panamericana 2011

UNIDAD DIDCTICA N III:

Logro de aprendizaje:
Duracin: 03 semanas Del 16 de Octubre al 04 de Noviembre de 2017

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIN

F-CV3-3B-1
 Exploracin de la
sensibilidad, superficial y
profunda. Alteraciones del
9
1 tacto, Evaluacin de pares
(4. horas)
craneales
Tratamiento
fisioteraputico en las
alteraciones sensitivas
10
1 sensoriales aplicacin de
(.4 horas)
tcnica de Shantalla,
programa
fisioteraputico.
Tratamiento
fisioteraputico en las
alteraciones sensitivas
11
1 sensoriales aplicacin de
(4 horas)
mtodo Perfetti, mtodo
Rood, programa
fisioteraputico.
Fuentes de informacin utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didctica:
1. Rodolfo Castillo Morales. Terapa de Regulacao Orofacial Conceito RCM Edit.Memnon. 1999
2. Patricia Davies, Pasos A seguir Tratamiento integrado de pacientes con Hemipleja, edit. Panamericana. 2003
3. Roberto Cano de la Cuerda , Neurorehabilitacin, edit. Panamericana 2011
Usa fichas de evaluacin y Interpreta las fichas de presenta la Conocimiento de las
discrimina la alteracin evaluacin evaluacin de un tcnicas, habilidad,
sensitiva superficial, paciente con destreza en la aplicacin
profunda. Alteraciones de alteraciones de tcnicas y mtodos de Rubrica
neurosensoriales tratamiento,
pares craneales. de tacto y pares
craneales
. ficha de
Organiza planes de
Evaluacin con
tratamiento .Demuestra
Fotos y 3 objetivos
practicidad durante la
Contrasta las tcnicas de tratamiento y
aplicacin del
preparatorias y de Elabora plan de en un video corto
procedimiento Rubrica
abordaje metodolgico tratamiento. el tratamiento
fisioteraputico, dominio
sensitivo sensorial, indicado por el
tutor del grupo
corporal, plasticidad y
elasticidad aplica
segn caso clnico
recursos tcnicos.
propuesto
ficha de
Organiza planes de
Evaluacin con
tratamiento .Demuestra
Fotos y 3 objetivos
practicidad durante la
Contrasta las tcnicas de tratamiento y
aplicacin del
preparatorias y de Elabora plan de en un video corto
procedimiento Rubrica
abordaje metodolgico tratamiento. el tratamiento
fisioteraputico, dominio
sensitivo sensorial indicado por el
tutor del grupo
corporal, plasticidad y
elasticidad aplica
segn caso clnico
recursos tcnicos.
propuesto
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UNIDAD DIDCTICA N IV:

Logro de aprendizaje:
Duracin: Del 06 de Noviembre al 02 de Diciembre de 2017

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIN
Bases de complejo Evala el sentido Realiza evaluacin de la ATM Evalua al paciente
orofacial Evaluacin de gustativo, los procesos de y llena la ficha de
12 Presenta ficha de
1 ATM, masticacin y masticacin, deglucin y evaluacion Rubrica
(4 horas) evaluacion de la ATM
deglucin. Articulacin temporo
mandibular usa fichas.
Tratamiento Contrasta las tcnicas Relaciona la alteracin al plan Fotos con la
fisioteraputico en las preparatorias para el de tratamiento secuencia de
alteraciones del complejo abordaje orofacial elabora tratamiento
orofacial programa de un plan de tratamiento Analiza las fotos y
13 1 tratamiento de la disfagia. para disfagia y alteracin realiza plan de rubrica
(.4 horas)
Programa de tratamiento de ATM . tratamiento
alteraciones de la
Articulacin Temporo
Mandibular.
Propone un protocolo de Propone plan de tratamiento Aplica recursos Realiza tratamiento y
Reeducacin orofacial
tratamiento de realiza el seguimiento de
segn Castillo Morales
14 reeducacin orofacial para tratamiento paciente con
1 tcnicas extraorales alteraciones del Rubrica
(4 horas) el abordaje de las
Cadenas musculares , complejo orofacial
alteraciones del complejo
puntos motores
orofacial.
componentes de la Evala los trastornos del Propone objetivos y plan de Presenta ppt con Expone con criterio y
comunicacin Trastorno lenguaje asociado a tratamiento para las clasificacin y plantea propuestas de
del lenguaje hablado, problemas de la resonancia alteraciones de la tratamiento de tratamiento
afasia comprensiva y y respiracin usa fichas de comunicacin alteraciones de la
15 1 comunicacin Rubrica
(..4 horas) expresiva. Disartria evaluacin
evaluacin de las
alteraciones de la
resonancia y respiracin
16 Semana 16: E2 Evaluacin Final

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Fuentes de informacin utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didctica:
1. Adriana Nora Habbaby. Enfoque Integral del Nio con fisura palatina.2002
2. Rodolfo Castillo Morales. Terapa de Regulacao Orofacial Conceito RCM Edit.Memnon. 1999
3. Patricia Davies, Pasos A seguir Tratamiento integrado de pacientes con Hemipleja, edit. Panamericana. 2003
4. Dumont Annie. El Logopeda y el nio Sordo. Edit. Masson. 1999.
5. Jorge Perell. Trastornos del habla. edit. Panamericana. 1998
6. Bustos Snchez Ines. tratamiento de problemas de la voz. Edit. Impresa .S.A. 1995

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 V. PROGRAMACIN DE PRCTICAS
Semana Ttulo de la Prctica Contenido

Confeccin de materiales para la estimulacin sensitiva y sensorial

1 Evaluacin visin Evaluacin de problemas y alteraciones visuales uso de fichas de
(4 horas)
evaluacin
2 Tratamiento Entrenamiento , reeducacin y Tratamiento psicomotor del nio
(4 horas) invidente nio ciego
3 tramiento invidente Entrenamiento , reeducacin y Tratamiento pre, bastn , con bastn
(4 horas) adulto en espacios abiertos y cerrados
4 Evaluacin Evaluacin y tratamiento en alteraciones auditivas y vestibulares uso
(4 horas) vestibular de fichas de evaluacin
5 Entrenamiento
Entrenamiento Auditivo vestibular Activacin de respuestas auditivas
(4 horas) vestibular
6 Tratamiento
Evaluacin y tratamiento en alteraciones propioceptivas
(4 horas) propioceptcion
7 Primer examen (E1)
(2 horas)

9 sensibilidad Evaluacin de la sensibilidad superficial y profunda y pares craneales,

(2 horas)
so de fichas de evaluacin.
10 Entrenamiento
Tratamiento de alteraciones sensitivas tcnica shantalla
(2 horas) tctil
11 Entrenamiento
Tratamiento de alteracin sensitiva mtodo Rood , Perfetti
(2 horas) Perfetti
12 Evaluacin de la ATM Deglucin y masticacin uso de fichas de
Orofacial 1
(2 horas) evaluacin
13 Orofacial 2 Tratamiento de las Alteraciones de la ATM, trastornos deglutatorios
(2 horas)

14 Reeducacin orofacial Castillo Morales puntos motores cadenas

Orofacial 3
(2 horas) musculares terapia orofacial intraoral
15 Evaluacin y tratamiento de las alteraciones de la comunicacin
(2 horas)

VI. RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: Guas de prctica, guas de autoaprendizaje, mdulos de aprendizaje, separatas, fotocopias,
textos, test, cuestionarios.

Medios: Visuales: Videos, imgenes.

Audiovisuales: Video

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

Las estrategias metodolgicas empleadas en el proceso de enseanza aprendizaje de la asignatura son de
tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Anlisis de lectura.

La evaluacin se har de acuerdo al Reglamento Acadmico General de la Universidad que, entre otros,
establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mnimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algn impedimento o disposicin de tipo acadmico o administrativo.

7.1 Evaluacin Diagnstica: Se aplica el primer da de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se
utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirn para que los docentes programen las
actividades de retroalimentacin, nivelacin y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo
acadmico.

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 7.2 Evaluacin Formativa: Es la evaluacin ms importante, es un proceso
continuo y sirve para mejorar el aprendizaje y la enseanza. Se utiliza con el fin de
retroalimentar al estudiante y al docente acerca de su desempeo durante el desarrollo de la asignatura.
7.3 Evaluacin Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al trmino del
periodo acadmico.

Aspectos que se evalan y determinacin de promedios;

Tipo de Evaluacin Detalle/ Frmula

Referencial (Se aplica el primer da de clases, con la finalidad de evaluar
los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura.
ED: Evaluacin La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y
Diagnstica sus resultados servirn para que los docentes programen las actividades
de retroalimentacin, nivelacin y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo acadmico
Conocimiento: Es parte de la evaluacin conceptual: Promedio simple del
nmero de evaluaciones de conocimiento (Prcticas calificadas o
evaluaciones escritas)
Desempeo: Es parte de la evaluacin procedimental y actitudinal:
Promedio simple del nmero de evaluaciones de desempeo (Evaluacin
EP: Evaluacin
en el desarrollo de clases- Asistencia, puntualidad, presentacin personal,
Permanente
trabajo en equipo, participacin en clase, exposiciones, participacin en
actividades deportivas, culturales y de compromiso social, etc.)
Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluacin procedimental:
Trabajos realizados en clase, informes de prcticas de laboratorio,
trabajos de aprendizaje independiente planificados en el silabo
La evaluacin extraordinaria se realizar en la semana 17, ser de toda la
E: Evaluacin
asignatura y la nota que se obtenga reemplazar a la Evaluacin 1 a la
Extraordinaria
Evaluacin 2.
E: Evaluacin E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente
EVALUACIN PERMANENTE
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL (P) ACTITUDINAL (A)
Asistencia, puntualidad,
Desarrollo de prcticas
Prcticas presentacin personal,
Qu se evala? guiadas, exposiciones,
calificadas, participacin en clase,
resolucin de
trabajos grupales, participacin en
problemas y ejercicios
evaluaciones actividades deportivas,
en clase, trabajo en
escritas, etc culturales y de compromiso
equipo, etc.
social, etc.
Cmo se
determina el
Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30
promedio de cada
fase (PF1, PF2)?
Cmo se
determina el Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
promedio final (PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarn en 4 Unidades Didcticas

Evaluacin extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluacin Parcial o Final podrn rendir una Evaluacin Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artculo 95).

La Evaluacin Extraordinaria se realizar en la semana 17, ser de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazar a la Evaluacin Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones, reemplazar a la obtenida en la Evaluacin final (Artculo 96).

VIII. FUENTES DE INFORMACIN COMPLEMENTARIAS

8.1 Fuentes bibliogrficas (textos, tesis)

1. Adler y otros. La facilitacin neuromuscular propioceptiva. - edit. Panamericana 2004
2. Ayres Jean. La integracin sensorial. Edit. Trillas1998.
F-CV3-3B-1
 3. Adriana Nora Habbaby. Enfoque Integral del Nio con fisura
palatina.2002
4. Leopold Busquet Cadenas musculares: tomo I, II, II, IV. 2002
5. Marck. F. Bear . Neurociencia , explorando el cerebro.. Edit. Panamericana1998
6. Patricia Davies, Pasos A seguir Tratamiento integrado de pacientes con Hemipleja, edit.
Panamericana. 2003
7. Rodolfo Castillo Morales. Terapa de Regulacao Orofacial Conceito RCM Edit.Memnon. 1999.
8. Daza Lesmes Javier Evaluacin clnico-funcional del movimiento corporal humano.Edit
Panamericana.2007
9. Eduardo Zamorano Zrate Movilizacin Neuromenngea Tratamiento De Los Trastornos Mecano
sensitivos Del Sistema Nervioso Edit Panamericana 2013

8.2 Fuentes hemerogrficas (artculos cientficos, revistas, etc.)

1. CAVIEDES S, D BCHI B, R YAZIGI G - Revista chilena de , 2002 - SciELO Chile
2. P Oropesa Roblejo, I Garca Wilson, V Puente San - Medisan, 2009 - scielo.sld.cu
3. NTM Sanseverino, CAM Sanseverino, EDB Groth - fonoactiva.org
4. HB Ambros, SG Koslowski - Clinica Matt. Tarragona.(Madr), 2003 - elsevier.es
8.3 Fuentes electrnicas
1. http://sid.usal.es/idocs/F8/ART13958/trastornos_del_lenguaje_secundarios_a_un_deficit_i
nstrumental.pdf
2. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1029-30192009000600015&script=sci_arttext
3. http://sid.usal.es/idocs/F8/ART6927/importancia_tratamiento_rehabilitador.pdf
4. http://revistapediatria.cl/vol2num1/pdf/8_terapias_en_paralisis.pdf
5. http://www.update-software.com/BCP/BCPGetDocument.asp?DocumentID=CD002817

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