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Secuencia didctica de alfabetizacin multimedia.

Esta secuencia didctica fue diseada para ser presentada como trabajo final de la materia:
"Audiovisuales II" del Posttulo de Especializacin en Educacin y TIC.

Secuencia Didctica:

Curso: 4 Ao de Educacin Secundaria

Asignatura: NTICx

Eje Temtico: Alfabetizacin multimedia.

Alfabetizacin Digital- Informacional. Dimensin: comunicativo-tecnolgico-social, en su

mirada crtica-reflexiva.

Propsitos:

Trabajar colaborativamente en la introduccin de diversos componentes y herramientas

que posibiliten comprender la representacin de la informacin en sus distintas formas;

Fomentar la creatividad experimentando la creacin de un producto que incluya

informacin textual, sonora y visual.

Promover un espacio de anlisis y reflexin del lenguaje audiovisual que forme la mirada
crtica y constructiva del alumno.

Objetivos:

Se espera que los Alumnos logren:

Incorporar y entender la alfabetizacin en el desarrollo de competencias audiovisuales,

digitales e informacionales.

Desarrollar la capacidad de leer y escribir con textos, sonidos, animaciones e imgenes en

documentos no lineales e interactivos.

Apropiarse de los cdigos audiovisuales y Experimenten la creacin de un audiovisual.

Potenciar el manejo de los recursos tcnicos expresivos del lenguaje audiovisual, software para
la produccin de materiales audiovisuales y utilizar el medio para la expresin de ideas e
inquietudes.

Contenidos:

Tratamiento digital de la imagen.

La digitalizacin del sonido.

Construccin de multimedia: guin multimedia, gramtica audiovisual, tcnica de guin grfico

o story board, elementos del guin.

Produccin y edicin de videos con imgenes fijas.

Saberes previos necesarios:

Utilizacin de cmara fotogrfica.

Manejo bsico de computadora.

Herramienta de edicin bsica.

Manejo bsico de: dispositivo de cmara fotogrfica digital, presentaciones con

diapositivas, GIMP, Windows Movie Maker.

Actividades:

Clase 1: (Duracin total 120 minutos)

La imagen: narrativa de la imagen.

Apertura: (Tiempo previsto: 15 minutos)

El docente proyecta con el equipamiento disponible en el aula un corto de la serie el Planeta

Humano, triler de la BBC One disponible en Youtube, antes de trabajar el docente hace una
introduccin sobre los nuevos lenguajes y formas de comunicar informacin.

(En el video se visualiza la relacin de la humanidad con la naturaleza. nicamente en el reino

animal, los seres humanos han logrado adaptarse y prosperar en todos los ambientes de la
Tierra. En el mismo se ven distintos extremos del planeta; el rtico, montaas, ocanos, selvas,
praderas, desiertos, ros e incluso la jungla urbana. Se observa la supervivencia del ser humano
mediante la construccin de relaciones complejas, y a menudo mutuamente beneficiosas con
sus vecinos los animales y los elementos hostiles del mundo natural.

Se ha filmado en unos 80 lugares. El equipo de profesionales ha transitado un camino largo y

difcil con cmaras de alta definicin y el engranaje de estado del arte para filmar desde el aire,
de la tierra y bajo el agua. El resultado: una "experiencia cinematogrfica", creado por la
historia natural y equipos de cmaras documentales, tripulaciones y los responsables del
programa.)

El link del mismo es:

https://www.youtube.com/embed/2HiUMlOz4UQ

Anlisis y reflexin junto a los alumnos a partir de las siguientes preguntas orientadoras:

Nos transmite algo el video?

Comparte con tus compaeros tu interpretacin del mismo. Qu particularidad tiene el

mismo? Qu ventajas ven en un recurso multimedial como expresin de idea? Una fotografa
puede expresar una idea?

Desarrollar la imagen como comunicacin de expresin.

Desarrollo: .( Tiempo previsto 70 minutos)

Edicin de imagen. Construccin de historietas. (historietas con imagen fija)

Presentacin del software para edicin de imagen. Se sugiere: Photoscape

Tutoriales, Sitio de descarga y material de ayuda en el blog de la profesora:

http://lilianasartori.blogspot.com.ar/2013/03/edicion-de-imagenes-con-photoscape.html

Recorrido por el software: funciones editor, dividir, gifani, pgina y combinar (diferenciacin de
estas dos ltimas).

Consigna de trabajo grupal:

Se colocan en el pizarrn frases o temticas motivadoras que funcionen como disparador para
la elaboracin de una historieta. Toma de fotografas en la instancia del taller. Edicin y
composicin con el software propuesto.
Frases o temticas sugeridas para la construccin de la historieta:

Un da en la escuela...

Mis compaeros de clase.

Mi escuela.

Buenos deseos para este ao escolar...

Requisitos para ser un buen alumno y no morir en el intento...

El docente genera una carpeta compartida en el servidor escolar a la que se suben los trabajos
realizados.

Cierre de la clase (Tiempo previsto 35 minutos)

Puesta en comn de las historietas creadas por los alumnos mediante en el proyector.

El docente gua la exposicin para que los alumnos realicen u anlisis y reflexin sobre la
importancia de la imagen en la transmisin de un mensaje y de las potencialidades
comunicativas de la edicin de imagen y su uso en los medios.

Actividad domiciliaria

Investigar acerca de la propiedad intelectual y las licencias Creative Commons.

Puedes buscar tambin en:

http://www.scoop.it/t/imagen-y-cine-en-la-escuela

En base a la historieta realizada trae para la prxima clase una historia escrita narrando lo que
sucede en tu historieta.

Traer un tema musical en:

http://lilianasartori.blogspot.com.ar/p/escuela-secundaria-n-2.html

Encontrars 18 sitios para descargar msica libre con licencia Creative Commons

Evaluacin:

Para evaluar esta actividad se tendr en cuenta la participacin activa en las actividades
propuestas, as como tambin los procesos transitados por los alumnos a fin de llevar

adelante las actividades previstas y su vnculo con el trabajo final expuesto.

Recursos:

Netbook.

Can (o equipamiento disponible en el aula) para proyeccin del audiovisual.

Conexin WiFi a la intranet y servidor escolar para compartir las consignas.

Plataforma YouTube.

Software para trabajar:

Photoscape.

Manuales/Tutoriales y links utilizados::

https://www.youtube.com/embed/2HiUMlOz4UQ

http://lilianasartori.blogspot.com.ar/2013/03/edicion-de-imagenes-con-photoscape.html

http://lilianasartori.blogspot.com.ar/p/escuela-secundaria-n-2.html

http://www.scoop.it/t/imagen-y-cine-en-la-escuela

Clase 2: (Duracin total: 120 minutos)

El audio como recurso.

Apertura: (Tiempo previsto: 15 minutos)

La dinmica de esta clase propone iniciar con la actividad prctica para luego hacer el anlisis
sobre el audio como recurso en la transmisin de informacin.

Cmo nos vinculamos al mundo a travs del audio? Aprendemos sobre el mundo a travs de
lo que omos?

La interpretacin de los sonidos tambin tiene que ver con las experiencias previas. Asociamos
determinados sonidos con determinados eventos en un proceso de aprendizaje.

Los sonidos funcionan como seales, que rescatan sus significados de nuestro banco de
recuerdos sonoros, son su respectivo campo de asociaciones.
Muchas de esas experiencias son comunes a la mayor parte de la gente. Otras, pertenecen a
comunidades ms reducidas. Muchas son experiencias absolutamente personales. El sonido de
la lluvia puede ser un ejemplo de experiencia sonora ms o menos universal el crujido de
grandes masas de hielo al quebrarse es una experiencia de habitantes (o visitantes) de zonas
de glaciares...

Se plantear una pregunta inicial: Escuchas radio? Grabaste alguna vez un audio?. Bajas
msica en tu celular? Editaste alguna vez msica?

Se tomar unos minutos donde los alumnos contarn sus experiencias.

Desarrollo: ( Tiempo previsto 70 minutos)

El audio como medio de comunicacin y expresin.

La docente expondr de las posibilidades creativas en la intervencin del audio y como las TIC
nos pueden facilitar la realizacin de tareas como registrar sonidos, grabar mensajes, editarlos,
enriquecerlos con variados recursos y compartirlos. Podemos encontrar una nueva forma de
decir.

Combinar la palabra, la msica, los efectos sonoros y ambientales y el silencio para construir el
audio de sus historietas.

Editar Audio con Audacity: Audacity es un software de grabacin y edicin de sonido libre, de
cdigo abierto y multiplataforma. Permite grabar, importar, editar y guardar archivos de
sonido. Este editor cuenta con mltiples herramientas y filtros que amplan sus posibilidades.
Es el editor de sonido ms utilizado en el mbito educativo.

Edicin de audio: Se proceder a la grabacin del audio de la narracin de la historieta

realizada en la clase anterior y se editar agregndole un tema instrumental de fondo podr
tener como opcional efectos de sonido. Al realizar la actividad se desarrollar la explicacin y
exploracin de las diferentes herramientas y funciones del software y se abordarn los
conceptos bsicos de captura y edicin (grabacin, importar audio, configuracin de audio,
seleccin, edicin de pistas, desplazamiento, edicin de envolvente, guardar proyecto, exportar
audio, etc.).

Nota importante: Al seleccionar recursos para nuestra produccin es importante tener en

cuenta las licencias y permisos de uso de dichos recursos. Esto es importante no slo en la
utilizacin de audios sino en imagen, video y textos.
Debemos ser respetuosos de ello, una alternativa es la utilizacin de recursos con licencia
Creative Commons.

Es fundamental exportar el archivo y guardarlo como produccin final que se retomar en la

tercera clase.

Cierre de la clase: (Tiempo previsto 35 minutos)

Se realizar una puesta en comn y se realizar un anlisis y reflexin sobre la importancia de

la produccin sonora para la expresin de ideas, comunicar informacin o para transportarnos
a una poca.

Actividad domiciliaria

Preparar imgenes digitales que complementen la historieta trabajada en la 1 clase. (Es

importante el nmero de imgenes ya que ser para la creacin de un video, se recomiendan al
menos 25 imgenes). Se confeccionar un story board del video y se proceder a su realizacin.

Las imgenes pueden ser tomadas por los alumnos o bien descargadas de los siguientes sitios
sugeridos:

Banco de imgenes y sonidos del Ministerio de Educacin de Espaa:

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Flickr: http://www.flickr.com/

Wikimedia Commons: http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

Getty Images: http://www.gettyimages.com/

Evaluacin:

El docente evaluar la capacidad de reflexin e interpretacin de los alumnos a partir

de la narracin de autora, y la originalidad de la nueva propuesta. Asimismo, evaluar el
trabajo colaborativo, participativo y de respeto mutuo a partir del acuerdo de los
integrantes del grupo para generar su audio.

Recursos:
 Netbook.

Caon proyector.

Conexin WiFi a la intranet y servidor escolar para compartir las consignas.

Software para trabajar:

Audacity

Links y Tutoriales:

http://www.jesusda.com/docs/ebooks/ebook_tutorial-edicion-de-sonido-con-audacity.pdf

Utilizacin de Audacity para mezclar tu voz con un sonido de fondo

https://drive.google.com/file/d/0B3Gpi_C2gblJRkZDUEpteVlKaVk/edit?usp=sharing

Clase 3: (Duracin total: 120 minutos)

La edicin de video como recurso para expresar ideas e informacin: Tcnica: Edicin de
imgenes a travs de fijas.

Apertura: (Tiempo previsto: 15 minutos)

La profesora realizar una introduccin para reflexionar sobre las potencialidades del video a
travs de imgenes fijas y la inclusin y la utilizacin de recursos multimediales para la
comunicacin.

Desarrollo: .( Tiempo previsto 60 minutos)

En este encuentro la dinmica incluir un espacio para el desarrollo de la actividad de taller

para la creacin de un video a partir de imgenes fijas.

http://lilianasartori.blogspot.com.ar/2013/11/como-hacer-nuestro-propio-video.html

http://www.educacontic.es/imprimir-post/5858
Con el audio grabado en el segundo encuentro y las imgenes de la historieta originada en la 1
clase junto con las solicitadas como tarea domiciliaria se proceder a la edicin de un video a
partir de imgenes fijas.

Presentacin y exploracin del software de edicin de video. Software sugerido: Windows Live
Movie Maker, si te animas puedes utilizar alguna herramienta en lnea presentada en

http://www.scoop.it/t/imagen-y-cine-en-la-escuela

Cierre: (Tiempo previsto 45 minutos)

Socializacin de las producciones finales. Reflexin sobre las potencialidades pedaggicas de la

actividad, entre el profesor y los alumnos se realizar un listado de actividades concretas
posibles para agregar al video prototipo.

Evaluacin:

A partir de la sociabilizacin de trabajos revise su presentacin y a la luz de los contenidos y

herramientas abordadas en el desarrollo de la secuencia y de la retroalimentacin recibida por
sus pares. Se propone que los alumnos reelaboren sus videos. El docente relevar el
reconocimiento de vocabulario especfico por parte de los alumnos, como tambin la
participacin en la construccin de conocimiento colectivo.

Recursos:

Netbook.

Caon proyector.

Conexin WiFi a la intranet y servidor escolar para compartir las consignas.

Software para trabajar:

Movie maker

Links y Tutoriales:

En http://lilianasartori.blogspot.com.ar/p/escuela-secundaria-n-2.html buscar micros y

apuntes de pelcula.

http://competenciastic.educ.ar/produccion_audiovisual_2.html

Sern insumos de trabajo: el video, las imgenes e historieta creada, los apuntes tomados en
clase y el siguiente
https://www.googledrive.com/host/0B3Gpi_C2gblJRG1GR3kzeEpmREU/index.html
Evaluacin Final: (Tiempo previsto 30 minutos)

Al finalizar la actividad todos los alumnos conjuntamente evalan, desde su perspectiva luego
de haber transitados las actividades propuestas, los logros alcanzados, si se cumplieron los
objetivos, qu errores hubo y qu se debe mejorar, entre otras cosas.

De esta manera se propone, como estrategia, una instancia de evaluacin grupal donde el
docente guiar las reflexiones poniendo atencin a los criterios de evaluacin establecidos con
anterioridad.

De acuerdo a los objetivos de las actividades cada grupo podr tambin observar su
desempeo, los obstculos que se presentaron y cmo podran superarlos en un futuro. Siendo
de gran importancia en la disciplina audiovisual trabajar en equipo es una instancia ms para
observar las cosas a mejorar como las que se deben volver a implementar.