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De acuerdo a Thomas Kuhn, un paradigma es en ciencia un conjunto de teoras bsicas y de mtodos en que los
miembros de una disciplina cientfica estn de acuerdo; lo habrs estudiado en Filosofa. La Sociologa se caracteriza en
la actualidad por la existencia de varias grandes teoras talidad
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Apuntes de Curso 1 Sociologa de la Educacin Remo Fernndez Carro
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Una clasificacin sencilla de las sociedades:
cazadoras-recolectoras, horticultoras y ganaderas, agrcolas, industriales y postindustriales.
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Apuntes de Curso 1 Sociologa de la Educacin Remo Fernndez Carro
Es importante notar que uno de los cambios fundamentales ha sido un fuerte aumento de la
complejidad social. Las sociedades complejas no pueden organizarse como las sociedades
tradicionales; as, por ejemplo, la familia deja de ser suficiente para la educacin de los menores y
nace o se reinventa una institucin especializada en la educacin: la escuela.
Giddens, A., y Sutton, P.W. (2014). Partes de los captulos 1, 4 y 9 de Sociologa. Madrid:
Alianza Editorial.
Leed las pginas 27 a 30 (desde el principio del captulo 1 hasta el final del epgrafe La imaginacin
sociolgicas) y 36 al principio de la 50. Id al captulo 4, pginas 148 a 152 (El mundo moderno
y las sociedades industrializadas). No leis el recuadro sombreado de las pginas 38 a 40. Por fin,
saltad al Captulo 9, desde la pgina 387 a la 397 (que volveris a ver ms tarde).
Os pido disculpas por este laberinto de lecturas, que trato de simplificar tanto como puedo. La edicin
7 est en la Biblioteca, pero hay pocos ejemplares (es parecida a la edicin 6, pero no coinciden las
pginas.
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sociedades sociedades
pre-industriales industriales
comunidades cambio por sociedades
diferenciacin
solidaridad social solidaridad
mecnica orgnica
valores valores
particularistas institucin clave universalistas
la escuela
divisin
del trabajo
qu leer y qu no leer
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A las creencias de cada sociedad sobre el principio del mundo lo llamamos cosmogona. Eso es un ejemplo de lo que
puede contener una cultura.
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socializacin
La socializacin es el aprendizaje de los elementos de nuestra cultura. Pero es un aprendizaje peculiar,
que muy a menudo no es consciente. Comencemos por una buena definicin:
Proceso por medio del cual la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los
elementos socio-culturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad
bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos y se adapta as al entorno
social en cuyo seno debe vivir (Rocher 1985:133-34).
qu es
En otras palabras, la socializacin es el proceso por el que se incorpora la cultura. Aunque
es un proceso colectivo, de grupo, la socializacin crea la personalidad individual con lo que
orienta la conducta de cada persona a lo largo de su vida. Y, sin embargo, nos deja cierta
libertad para actuar, dentro de un marco es un aprendizaje relativamente flexible: la cultura no
se trasmite con exactitud ni se recibe de la misma forma por cada persona.
cmo se produce
La socializacin no es un aprendizaje como solemos entenderlo: no podemos ensear una
cultura como enseamos historia o matemticas. La socializacin se da en la interaccin con
otros. Es en su mayor parte simblica, por lo que el lenguaje tiene un papel importante. Se
basa en la capacidad reflexiva de las personas, de ponerse en lugar de otro.
Este aprendizaje se da por repeticin y por imitacin, por ensayo y error; tambin, por las
sanciones positivas o negativas (premiso o castigos) que dan el resto de las personas.
(cmo lo explica George H. Mead)
la socializacin es la construccin del self, el s mismo
yo, el sujeto que acta por inters propio
mi, el yo visto por los dems y
que anticipa lo que vern los dems
lo que lleva al desarrollo del otro generalizado
el otro es cualquier otro
tres etapas: play, game, y otro generalizado
resultado:
personalidad + predisposiciones para actuar
(cuando estudiis a Vygotski en otras asignaturas notaris las
semejanzas con esta explicacin de Mead)
quin socializa
La socializacin se da por la interaccin con cualquier persona; pero hay algunas
interacciones privilegiadas con algunos agentes de socializacin o medios de socializacin
en particular.
agentes de socializacin
Suelen ser grupos fciles de identificar, principalmente la familia, los grupos de pares o
compaeros, los grupos de edad o la escuela.
Pero tambin hay agentes difusos, difciles de identificar o que no son personas concretas,
como los medios de comunicacin
Los objetivos de los agentes su intencin de socializar de una determinada manera
pueden ser explcitos o implcitos.
medios de socializacin (contextos)
Distinguimos medios de pertenencia, en que cada persona se define por sus identidades
sociales (la nacin, la etnia, la religin, la profesin), y medios sociales de referencia, aquellos
que se toman como modelo socialmente valorado (positivo, pero a veces tambin negativo).
etapas: socializacin primaria y secundaria
De una u otra forma, las personas nos socializamos a lo largo de toda nuestra vida; pero hay
momentos ms importantes en la socializacin. As, por ejemplo, en los primeros aos la
socializacin es clave para el desarrollo de la personalidad, e incluso para el desarrollo de la
cognicin y el cerebro pensamos con palabras, de modo que sin socializacin no aprenderemos
a pensar. Tambin en los momentos en que cambiamos de medio social.
socializacin primaria
Llamamos socializacin primaria a la que se da en la infancia, y permite a la persona distinguir
a los otros de su self (su s mismo). La mayor parte del aprendizaje es inconsciente, como lo es
el aprendizaje de nuestra lengua materna. La interiorizacin de normas o de valores, por
ejemplo, es total.
socializacin secundaria
En la socializacin secundaria el aprendizaje es ms consciente, a menudo nos damos cuenta
de que nos estamos socializando, o lo buscamos. La interiorizacin es parcial, ms selectiva.
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posiciones sociales
En sociedad, el comportamiento de cada uno viene determinado por su posicin dentro del grupo y en
relacin con los dems, tanto en un grupo pequeo como en uno grande o en la sociedad completa la
posicin social tiene dos aspectos asociados, el rol y el estatus.
rol
El rol equivale a un papel en una obra de teatro, de ah procede el nombre (del ingls role). Se
trata del comportamiento que esperan de nosotros los dems porque ocupamos una determinada
posicin social. Es decir, el rol viene dado por la posicin. Los dems nos fuerzan a seguirlo
mediante sanciones y lo desempeamos de acuerdo a nuestra personalidad; normalmente nos
socializamos en ese rol, y lo desempeamos de forma automtica.
Una persona desempea varios roles a la vez: vosotros, por ejemplo, sois estudiantes en la
universidad, pero tambin hermanos e hijos en vuestra familia, quiz empleados en alguna empresa
o maestros en algn colegio.
Esos roles son a veces contradictorios entre s, se da un conflicto de roles, a veces por
incompatibilidad de dos roles o a veces porque diferentes personas tienen expectativas diferentes
sobre un rol.
estatus
El estatus o status es la consideracin social, el prestigio que tiene una persona por ocupar una
posicin social o por desempear su rol. Nos lo atribuyen los otros y encontramos dos tipos: el
adscrito es el primero, el estatus que tenemos por ocupar una posicin social, independientemente
de nuestro desempeo (hasta cierto punto); y el adquirido, logrado mediante el desempeo
personal de un rol, reconocido por los dems y relacionado con la reputacin.
Un estatus implica derechos y expectativas socialmente legtimas de la persona que lo
ocupa; es decir, qu podemos esperar de los dems y qu podemos demandar por ocupar una
posicin o por desempear correctamente nuestro rol.
sexo y gnero
En ciencias sociales distinguimos los conceptos de sexo y de gnero. Es una distincin difcil de
explicar, pero es til para explicar el comportamiento de las personas.
El sexo se define, en principio, de una forma biolgica, mdica o etolgica, es decir, por los genes, los
caracteres sexuales primarios y secundarios y las capacidades reproductivas, o etolgica por el
comportamiento determinado por las hormonas. Podemos decir aunque veremos que es un error que
es la parte natural o mdica, y su determinacin es gentica. El gnero se refiere a la definicin que hace
la sociedad del sexo biolgico, a los comportamientos que los dems esperan de las personas de cada
sexo y a los roles sociales y estatus que se les asignan y que pueden alcanzar; podemos decir que es la
parte cultural. El gnero se determina social y culturalmente, depende de la cultura a la que se
pertenezca, cambia lo largo del tiempo y ha cambiado a lo largo de la historia en cada cultura. Consiste en
lo que los dems esperan de una persona por pertenecer a un sexo (o porque se le ha atribuido un sexo),
y se le atribuye un rol o una serie de roles, y un estatus.
Ms adelante veremos cmo la investigacin en ciencias sociales nos ha mostrado que el sexo de la
medicina y la biologa est en parte determinado por las normas de gnero de las sociedades europeas,
ms que por su base biolgica.
estructura social: estratificacin (slo introduccin)
Llamamos estructura social a las relaciones ms o menos permanentes de los grupos sociales entre
s o de roles dentro de estos grupos. Estas relaciones o posiciones relativas tienen efecto en la suerte de
las personas y en su comportamiento, incluso cuando no son conscientes de ellas. En Sociologa, casi
siempre nos referimos a relaciones de dominacin o a asimetras en los resultados de esas relaciones
sociales, por lo que hablamos de estratificacin social. Lo veremos en detalle ms adelante, pero ahora
veremos una definicin rpida.
estratificacin social
Supone que la sociedad est ordenada en estratos, en capas, de unos grupos sobre otros.
Naturalmente, es una metfora, pero es til para describir la sociedad. Estos estratos se distinguen
por las diferencias entre las personas de acuerdo con su riqueza o sus ingresos, su estatus o su
poder.
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qu leer y qu no leer
Giddens, A., y Sutton, P.W. (2014). Captulo 9 de Sociologa (387-97). Madrid: Alianza
Editorial.
Para la primera parte tenis poco material en el manual de Giddens y dependis un poco de las
explicaciones en clase y de estos apuntes. Si tenis dudas, por favor, preguntad al profesor; y si
estis de humor y tenis paciencia, podis consultar el libro de Rocher (1985) [no es obligatorio].
La lectura comienza en la pgina 387 y se extiende a la 397. Para la explicacin sobre la sociologa
como ciencia seguid los apuntes y, en caso de duda solamente, consultad el captulo 2 (en particular
las pginas 63 a 90).
Sobre la explicacin de la socializacin de Mead, leed el recuadro 9.1 en las pginas 389 y 390. Ojo,
Giddens no usa los trminos que s vamos a usar nosotros para diferenciar las fases de adquisicin del
otro generalizado ("play", "game" y "otro generalizado").
Referencias
Mills, C.W. (1961). La Promesa. Captulo I de La imaginacin sociolgica (pp. 23-43). Mxico: Fondo de
Cultura Econmica.
Giddens, A., y Sutton, P.W. (2014). Sociologa (7 Ed.). Madrid: Alianza Editorial.
Rocher, G. (1985). Introduccin a la Sociologa General. Barcelona: Herder.