Datos

Informativos
Presentacin

La presente Carpeta Pedaggica ha si elaborada con

mucho esfuerzo y dedicacin por mi persona Yanet
Yenifer Bombilla Castillo, estudiante del X semestre
de la carrera de educacin inicial intercultural bilinge.

Esta carpeta pedaggica contiene documentos que

parte fundamental de nuestra formacin profesional
saber elaborar documentos que nos permitan
desarrollar un eficiente trabajo en el aula, en la
institucin educativa y por qu no decirlo en la
comunidad, la cual es de mucha importancia para la
labor que hemos escogido que es de educadores.
Dedicatoria

Dedico este trabajo; en primer lugar a DIOS,

pues reconozco que la sabidura viene de l y
que todo esfuerzo ser siempre bien
recompensado; y tambin se lo dedico a mi
docente de aula profesora Florencia Laguna
por ser una buena gua y responder a mis
interrogantes oportunamente.
 Datos
Generales
Grado acadmico: Bachiller en Educacin Inicial Intercultural Bilinge: Primera y
Segunda Infancia

Ttulo profesional: Licenciado en Educacin Inicial Intercultural Bilinge: Primera

y Segunda Infancia

Duracin de estudio: 10 semestres

Perfil profesional:

Disea currculos, planes y programas educativos para el nio y la nia

sustentado en el conocimiento de las bases tericas y metodolgicas del nivel
educativo.
Desarrolla estrategias de gestin educativa y construye un clima institucional favorable
a las relaciones humanas adecuadas para el trabajo con nios menores de 6 aos y
orienta el aprendizaje sobre la base de la actividad ldica.
Demuestra capacidad en el manejo de recursos didcticos y metodolgicos en funcin
de la edad, maduracin y requerimientos de los nios y nias.
Construye y utiliza tcnicas, instrumentos y procedimientos para la evaluacin de los
procesos educativos y los dominios del aprendizaje de los nios menores de 6 aos.
Propicia la accin participativa de los padres de familia y de la comunidad en las
actividades relacionadas al desarrollo integral de nios y nias.
Posee un adecuado y suficiente conocimiento de su cultura local y de la cultura
hegemnica, as como competencia en las dos lenguas y capacidad para orientar
procesos de aprendizaje de y en las mismas lenguas.

Campo ocupacional:
El Licenciado en Educacin Inicial Intercultural Bilinge: Primera y Segunda Infancia
est capacitado para generar fuentes de trabajo y laborar en:

Docencia en instituciones educativas estatales y particulares de Educacin Inicial.

Docencia en universidades e institutos de educacin superior.
Creacin y administracin de cunas, guarderas y jardines.
Investigacin en el mbito educativo, Diseo y ejecucin de proyectos de
mejoramiento educativo.
Como animadora de eventos infantiles.
Centros de Desarrollo Infantil de Ogs y ONGs.
Direcciones de centros.
Consejera familiar.
Instituciones de capacitacin.
Documentos
Informativos
 Presentacin

El inicio del ao escolar 2017, es un periodo clave para el xito de los estudiantes en el Jardn
de nios, se trata de un momento especialmente valioso e importante para la vida de los nios,
nias y adolescentes; un escenario de cambios, de encuentros y reencuentro, de despliegue de
emociones y expectativas. Esta una nueva etapa, debe ser asumida como un momento propicio
para generar condiciones favorables para el aprendizaje de los estudiantes durante el ao
escolar. Asegurar un buen inicio del ao escolar es actualmente uno de los objetivos que el
Ministerio de Educacin busca alcanzar, como parte de las polticas orientadas a que todos los
estudiantes logren aprender. Su lema es: Todos con punche al jardn , pues busca involucrar
la participacin de una diversidad de actores (estudiantes, padres de familia, docentes,
directores, Gobiernos Regionales y Locales, organizaciones sociales, empresas, medios de
comunicacin, lderes comunitarios, etc.) para que asuman un rol y compromiso activo con la
educacin, contribuyendo al desarrollo de acciones orientadas a mejorar los aprendizajes de los
estudiantes. Las relaciones de amistad que se establecen entre nios o adolescentes al interior
de la escuela, como la integracin o aceptacin que les otorga el grupo de compaeros,
cumplen una funcin de apoyo emocional que les otorga beneficios psicolgicos importantes.
Por ejemplo, contar con amigos o amigas ayuda a que los estudiantes desarrollen actitudes
ms positivas hacia la escuela, contribuye a su mejor adaptacin escolar y desempeo
acadmico. Asimismo, la aceptacin por parte del grupo de pares puede funcionar como apoyo
para los nios, pues les provee de un sentido de inclusin o pertenencia al grupo del aula que
facilita su adaptacin e integracin a la dinmica escolar. Por el contrario, la poca aceptacin
del grupo podra desencadenar sentimientos de rechazo de los estudiantes hacia la escuela y el
aprendizaje, e influir negativamente en su motivacin para asistir a ella y aprender. Los
estudiantes que se sienten aislados o rechazados por sus compaeros suelen mostrar
frustracin y actuar de permanentes conflictos con sus docentes y compaeros que traen como
consecuencia su mala adaptacin a la escuela. Para ello, se proponen un conjunto de medidas
relacionadas como fomentar la integracin social entre estudiantes, el trabajo en equipo,
detectar y erradicar prejuicios, prcticas discriminatorias, excluyentes y diversas formas de
violencia, promover la participacin de los estudiantes en la toma de decisiones, entre otras.
Los estudiantes aprenden ms cuando asisten a escuelas donde se sienten acogidos y se dan
relaciones de cordialidad y respeto entre estudiantes y profesores
 Declogo De La Maestra
Jardinera
1- Recordemos que el jardn es un lugar donde los nios y las nias
deben ser felices todo el da.

2- Respetemos siempre al nio, tengamos en cuenta y fomentemos

su dignidad como persona considerndola nica e irrepetible.

3- Creamos en la variedad y en la diversidad de todos los seres

humanos fomentando actividades para ello desde la ms tierna
infancia.

4- Trabajemos todas las capacidades favoreciendo su aplicacin.

5- Conozcamos sus posibilidades y confiemos en sus progresos

fomentando el desarrollo de sus destrezas.

6- Socialicemos enseando al nio y a la nia a asumir que

necesita a los dems y debe aprender a compartir y a vivir con
otros.

7- Eduquemos cultivando la sensibilidad, el juicio, la tolerancia, la

felicidad en definitiva, enseemos a ser personas.
8- Transmitamos seguridad, confianza y autoestima.

9- Destaquemos el juego como base del aprendizaje y el desarrollo.

10- Impliquemos a los padres en nuestra labor educativa, creando

vnculos entre familia-escuela.
Aprendizajes fundamentales
 Misin

Somos una Institucin Educativa del

Nivel Inicial que atiende nios y nias
de 3 a 5 aos de edad en una
educacin de calidad que fortalece
valores que les permite desarrollar
competencias, capacidades y dominios
de aprendizajes nacionales para la
mejora personal y profesional, busca la
participacin activa de los padres de
familia y sociedad, en los procesos
educativos de los estudiantes,
comprometidos a cumplir con los
objetivos institucionales y estrategias, a
travs de una gestin democrtica.
 Visin

La Institucin Educativa Mara Jess de Ichubambilla al ao

2019 ofrece una educacin con formacin integral bajo
los fundamentos de una educacin inclusiva, humana,
cristiana y cientfica reconocida como lder de una
educacin integral basado en una cultura de innovacin y
creatividad, para tal accin cuenta con maestras
capacitados con conviccin democrtica, reflexiva, critica
con valores humanos y con aliados los padres de familia
agentes fundamentales de los procesos de gestin
escolar.
Principios de la Educacin
Inicial
 Caractersticas del educando
El nio y nia es un ser en desarrollo que presenta caractersticas, fsicas,
psicolgicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de
construccin, posee una historia individual y social, producto de las relaciones que
establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive, por lo que un nio:

Es un ser nico.
Tiene formas propias de aprender y expresarse.
Piensa y siente de forma particular.
Gusta de conocer y descubrir el mundo que le rodea.

El nio y nia es unidad biopsicosocial, constituida por distintos aspectos que

presentan diferentes grados de desarrollo, de acuerdo con sus caractersticas fsicas,
psicolgicas, intelectuales u su interaccin con el medio ambiente.

Aspectos del desarrollo que se considera en cada una:

Dimensin Afectiva:

Identidad personal.
Cooperacin y participacin.
Expresin de afectos.
Autonoma.

Dimensin Social:

Pertenencia al grupo.
Costumbres y tradiciones familiares y de la comunidad.
Valores Nacionales.

Dimensin Intelectual:

Funcin simblica.
Construccin de relaciones lgicas: Matemtica y Lenguaje.
Creatividad.

Dimensin Fsica:

Integracin del esquema corporal.

Relaciones espaciales.
Relaciones temporales.
 Perfil real de nuestros nios
(as)
Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales,
socioculturales y evolutivas de nuestros estudiantes es un avance en el desarrollo de
la competencia 1 y el desempeo 1.1 del MBDD,
Aprendizajes Caractersticas y cualidades actuales
1. Acta e ___________________________________________________________________
interacta con ___________________________________________________________________
seguridad y tica, ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
y cuida su
___________________________________________________________________
cuerpo.

2. Aprovecha ___________________________________________________________________
oportunidades y ___________________________________________________________________
utiliza recursos ___________________________________________________________________
para encarar ___________________________________________________________________
desafos o metas. ___________________________________________________________________

3. Ejerce ___________________________________________________________________
plenamente su ___________________________________________________________________
ciudadana ___________________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Se comunica para ___________________________________________________________________
el desarrollo ___________________________________________________________________
personal y la ___________________________________________________________________
convivencia _____________________________________________________________
social.
5. Plantea y ___________________________________________________________________
resuelve ___________________________________________________________________
problemas ___________________________________________________________________
usando ___________________________________________________________________
estrategias y ___________________________________________________________________
procedimientos
matemticos.
6. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________
tecnologa para ___________________________________________________________________
mejorar la calidad _________________________________________________________________
de vida.
7. Se expresa ___________________________________________________________________
artsticamente y ___________________________________________________________________
aprecia el arte ___________________________________________________________________
en sus diversas ___________________________________________________________________
formas.
___________________________________________________________________
8. Gestiona su ___________________________________________________________________
aprendizaje ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Documentos
Del Aula
 Reglamentos del aula
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo
a llevar en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia
en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la

formacin, despus de que termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se
basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los
profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario
cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern
justificar su inasistencia
III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los nios y nias por igual.

Asistir puntualmente a la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico
escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios
de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin
segn las normatividad vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Respetar a la maestra y entre padres de familia de dicha Institucin.
Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Acompaar a sus hijos o hijas para cumplir con las tareas escolares que se les
asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.
Plan Del Aula
Programacin
Anual
 Programacin de actividades anual
CRONOGRAMA

ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS

M A M J J A S O N D

Elaboracin de documentos normativos

de gestin administrativa y pedaggica.

Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

Organizacin de los equipos de

convivencia ( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.

Organizacin del equipo de la prctica

de lavado de manos.

Encuentros con padres de familia

Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnologa.

Jornadas con padres de familia.

Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos

escolares

Participar en las actividades permanentes

de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos

Danza y otros.

Participacin del pasacalle por Da de

Educacin Inicial.

Participacin en el DIA DE LOGRO

Realizacin del talleres de tutora

Evaluaciones de los aprendizajes

significativos
 Directorio de los padres de familia

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/

CEL
1

10

11

12

13

14

15

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19

20
 Gestin del tiempo en el aula
HORARIO PEDAGOGICO

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08:00-
08:30a.m. Actividades de Ingreso

Juego libre en sectores: Planificacin, Organizacin, Ejecucin o Desarrollo, Orden,

8:30-9:30 Socializacin, Representacin.
9:30- 9:50 Desayuno
9:50-10:35 DESARROLLO DE LA UNIDAD O PROYECTOS DE APRENDIZAJE
INICIO (momento)
(Procesos pedaggicos)
Problematizacin
Saberes previos
Propsito-organizacin
DESARROLLO (momento)
(Procesos pedaggicos.)
Gestin y acompaamiento del desarrollo de las competencias segn las reas programadas.
CIERRE (momento)
(Procesos pedaggicos)
Conclusiones y sistematizacin.
La motivacin evaluacin se dan en todo momento.

10:35-
11:10 RECREO
11:10-12:0 TALLERES
actividad de expresin expresin corporal - actividad expresin
indagacin musical- danza psicomotricidad grfico plstico dramtica
Problematiza Planificacin Asamblea o inicio. Asamblea o Planificacin.
Formula Exploracin Desarrollo de la inicio. Preparacin
hiptesis del material expresividad. Exploracin del cuerpo.
Disea Escucha Relajacin del material. Preparacin
estrategias activa e Expresin grafico Desarrollo de de la voz.
Genera y internalizacin. plstica. la actividad.
registra datos Expresividad cierre Verbalizacin. Representacin.
e informacin musical. Cierre.
Analiza los Cierre.
datos
obtenidos
Evala y
comunica
12:00-
12:30 Expresin en otras lenguas: Quechua
12:30-
12:40 Actividades permanentes de salida
12:40-1:00 Atencin de padres de familia
Instrumentos
De Evaluacin
Sesiones
Talleres