UNIDAD DE APRENDIZAJE SETIEMBRE

I.- DATOS GENERALES:

I.E. : N 3047
DIRECTORA : Julia Fernndez Pezo
GRADO : Tercero
SECCIN : nica
DURACIN : Del 1 de setiembre al 30 de setiembre.
PROFESORA : Vilma Trejo Collazos
II.- TITULO: Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos.

III.- SITUACIN SIGNIFICATIVA: Es importante que los estudiantes cultiven una relacin entre la sociedad - naturaleza y ser parte de ella y contribuir en su
sostenibilidad, para ello deben conocer los recursos naturales en toda su diversidad. En el pasado tambin habr existido diversidad de recursos naturales?
IV.- PRODUCTOS:
-Herbarios

-Collage con hojas de plantas.

-Decoracin con residuos de lpiz.

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
-Comprende textos - Recupera y organiza informacin -Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna
orales. de diversos textos orales. informacin relevante.

C
O -Se expresa - Expresa con claridad sus ideas. - Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores y referentes de uso
M oralmente. frecuente.
U
N -Comprende textos - Reorganiza informacin de - Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura
I escritos. diversos textos escritos. y vocabulario variado.
C
A - Infiere el significado de los textos - Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los
C escritos. lugares, en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
I
O - Textualiza con claridad sus ideas
N -Produce textos segn las convenciones de la - Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus
escritos. escritura. conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.

- Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus textos - Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
escritos.
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
-Acta y piensa - Matematiza - Plantea relaciones entre los datos en problemas que combinen acciones de agregar-quitar;
matemticamente en situaciones expresndolas en un modelo de solucin aditiva con cantidades hasta de tres cifras.
situaciones de cantidad.
- Organiza datos en problemas. (PAEV repeticin de una medida) que impliquen acciones de
M repetir una cantidad en grupos iguales, de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo de
A solucin de multiplicacin.
T
E - Relaciona datos en problemas, que impliquen acciones de repartir y agrupar en cantidades
M exactas, quitar reiteradamente una cantidad de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo
de solucin de divisin, con soporte concreto.
T - Emplea estrategias de clculo al resolver un problema aditivo de dos etapas con cantidades.
I -Elabora y usa
C estrategias. -Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas de los significados de la
A divisin con nmeros hasta 100.

-Razona y argumenta - Explica procedimientos propios, con apoyo concreto o grfico.

generando ideas
matemticas.
Acta y piensa -Matematiza - Describe la relacin de cambio entre una situacin y el tiempo.
matemticamente en situaciones.
situaciones de - Reconoce figuras simtricas en figuras de su entorno con uno o ms ejes de simetra.
regularidad, equivalencia
y cambio. - Razona y
argumenta - Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una figura, con materiales
generando ideas concretos y grficos.
matemticas.
Acta y piensa - Comunica y - Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (simetra) que interviene en la
matemticamente en representa ideas formacin del patrn de repeticin.
situaciones de forma, matemticas.
movimiento y
- Elabora y usa - Emplea estrategias o recursos como el espejo o el geoplano para resolver problemas de patrones
localizacin.
estrategias. simtricos.

- Emplea estrategias de recorte, recursos (figuras de objetos y animales), as como la cuadrcula,

para resolver problemas que impliquen simetra.
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
-Indaga, mediante mtodos - Genera y registra datos e - Obtiene datos cualitativos de sus observaciones sobre las partes de la planta.
C cientficos, situaciones que informacin.
I pueden ser investigadas por -Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin sobre las
E la ciencia. semillas.
N
C -Obtiene datos cualitativos y cuantitativos de sus observaciones utilizando
I instrumentos de medicin.
A - Analiza datos o - Explica las etapas del ciclo de vida de plantas y animales.
informacin.
Y
-Explica el mundo fsico, - Comprende y aplica - Identifica las partes de una planta que se relacionan con la funcin de reproduccin
A basado en conocimientos conocimientos cientficos y de la misma.
M cientficos. argumenta cientficamente.
B - Relaciona las partes de la semilla con la funcin que cumplen en el proceso de
I germinacin.
E
N - Menciona que el crecimiento de la planta depende de factores como el agua, suelo,
T luz.
E
- Clasifica los animales segn su tipo de reproduccin y perodo de gestacin.

- Elabora afiches para fomentar el cuidado y proteccin de las plantas y animales.

- Construye una posicin - Toma una posicin crtica - Expresa su opinin respecto al impacto de las personas en la vida de los animales.
crtica sobre la ciencia y la frente a situaciones
tecnologa en la sociedad. sociocientficas.
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
P - Construye interpretaciones - Comprende el tiempo - Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente,
E histricas. histrico y emplea futuro).
R categoras temporales.
S - Elabora lneas de tiempo sencillas.
O
N - Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la
A evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnologa
L energtica).

S -Elabora explicaciones - Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por
O histricas reconociendo la ejemplo: Qu actividades realizaban para comer? Dnde vivan? Cmo eran sus
C relevancia de determinados casas?
I procesos.
A - Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin
L (por ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban, etctera).

- Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar
ciertas acciones.

Interpreta crticamente -Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la
fuentes diversas. localidad.

-Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio.

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
R Identifica los tiempos del - Formula y propone propsitos de ser mejor persona cada da imitando las
E calendario litrgico y el plan Formula y propone enseanzas de Jess.
L de salvacin. propsitos de ser mejor -Descubre en textos bblicos las enseanzas de Jess.
I persona cada da imitando -Escribe el mensaje de parbolas y las relaciona con su vida.
G las enseanzas de Jess. -Muestra una actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
I -Anota algunos rasgos principales de la vida de Jess, extradas en algunos pasajes de
los Evangelios.
N
EXPRESION ARTSTICA Imita con movimientos faciales diferentes estados anmicos.
Explora y experimenta las Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.
A posibilidades expresivas de Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no
R su cuerpo (gestos, posturas, convencionales.
T movimientos, voz, sonidos Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y alguna mana para
E percutidos con manos y poder ensayar.
pies) para expresar Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
diferentes estados de Representa con sus imitaciones.
nimo.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES: MES DE ABRIL.
Sesin 1:
Leemos el texto Cmo est la COM.
Madre Tierra? Desarrollan
estrategias de comprensin
lectora. Identifican las ideas
principales y el tema del texto.
Opinan dando razones sobre la
situacin que presenta el texto.
Reflexionan sobre la urgencia de
cuidar el espacio donde vivimos.
MAT.
Aprendemos todos juntos
En esta sesin, se espera
que los nios y las nias
resuelvan problemas
aditivos que impliquen
igualar cantidades de hasta
cuatro cifras.
Sesin 6:
COM.
Escribimos un texto
descriptivo.
Elabora el plan de escritura
de un texto descriptivo.
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de
escritura. Usa recursos
ortogrficos bsicos (coma,
coma enumerativa, dos
puntos, guiones en dilogos
y guiones en
enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al
texto descriptivo..
MAT.
Sesin 2:
P. S.
- Leemos un texto descriptivo.
Desarrollan estrategias de
compresin lectora.
Identifican las ideas principales en
cada uno de los prrafos.
MAT.
Trabajando en equipo,
construimos un maana
mejor.
En esta sesin, se espera
que los nios y las nias
resuelvan problemas
aditivos que impliquen
igualar resultados de hasta
cuatro cifras, haciendo uso
de los modelos concreto,
grfico y simblico.
Sesin 7:
- Revisamos y mejoramos
nuestro texto descriptivo.
Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma,
dos puntos, guiones en
dilogos y guiones en
enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido
al texto descriptivo. Mejora
y publica su texto
descriptivo.
MAT.
: Agrupndonos y
reagrupndonos,
multiplicamos
Sesin 3:
COM.
Cmo nos relacionamos con
el ambiente donde vivimos?
Nos protegemos de los
riesgos.
Aprendemos a prevenir.
C. A.
La contaminacin y los
sentidos.
MAT.
La contaminacin sensorial.
Los protectores d los sentidos.
Sesin 8:
P. S.
Practicamos medidas de
prevencin ante desastres
naturales.(simulacro de sismo)
C.A:
Cmo es nuestro cuerpo?
Los alimentos milenarios
Tecnologa ancestral: Cocina de
piedra.
Sesin4: Sesin 5:
E. F.
Leen noticias acerca de Ubcate cerca del arco
problemas ambientales en las para el gol.
que se evidencia la forma en la A travs del uso de sus
que actualmente usamos el habilidades motrices en
agua y el suelo. Identifican las los diversos juegos, el
causas y consecuencias de la estudiante reconoce su
problemtica analizada. espacio.
Plantean hiptesis acerca de
cmo habr sido en el pasado. - Religin.
Semana Santa.
A nuestro estilo, todos
aprendemos En esta sesin, se
-Arte.
espera que los nios y las nias
organicen los datos
identificados en un problema y
los expresen en un modelo
multiplicativo con nmeros de
hasta cuatro cifras.
-TUTORA.
Sesin 9: Sesin 10:
Leemos un trptico. E. F.
Desarrollan estrategias de : Jugando mejoro y fortalezco
comprensin lectora. mi cuerpo.
Identifican las caractersticas Los estudiantes reconocen la
del texto. Deducen la causa de fuerza como una de sus
capacidades fsicas en los
un hecho y la idea principal.
diferentes juegos
Reflexionan sobre la funcin
del dptico.
-Religin:
MAT. Semana Santa.
Ms oportunidades para ser -Arte.
mejores amigos En esta sesin,
se espera que los nios y las
nias resuelvan problemas de
reparto exacto de nmeros de
hasta cuatro cifras en un
Respetamos nuestros gustos.
En esta sesin, se espera que
los nios y las nias planteen
relaciones entre los datos de
problemas aditivos de dos o
ms etapas, expresndolos
en modelos de solucin
aditiva con nmeros
naturales.
Sesin 11:
COM.
Escribimos un trptico para
difundir las riquezas
naturales de nuestra regin.
Elaboran su plan de escritura
para escribir un trptico.
Escriben la primera versin
de su trptico usando
recursos ortogrficos bsicos
(coma, coma enumerativa,
dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al
texto.
MAT.
Multiplicando amistades,
creamos patrones En esta
sesin, se espera que los
nios y las nias propongan
sus propios patrones
multiplicativos usando
objetos, grficos y nmeros,
e identifiquen la regla de
formacin en patrones
multiplicativos crecientes o
decrecientes.
oportunidades para contexto cotidiano, para lo cual
conocernos mejor En esta utilizarn estrategias como las
sesin, se espera que los tablas de proporcionalidad
nios y las nias resuelvan simple y la tcnica operativa.
problemas sobre
proporcionalidad simple, -Tutora.
que implican acciones de -Tutora.
repetir una cantidad con
resultados de hasta cuatro
cifras, en un contexto
personal, cotidiano y
recreativo.
Sesin12 : Sesin 13: Sesin 14: Sesin 15:
COM. P. S. COM E. F.
Revisamos y mejoramos Explicamos el concepto de Conversamos, leemos y Trasladando a mi mejor
nuestro trptico para impacto ambiental y proteccin escribimos acerca de la riqueza amigo.
difundir las riquezas del ambiente. natural de nuestra regin. Los estudiantes
naturales y culturales de Mejoran y difunden el dptico desarrollan su fuerza a
nuestra regin. Revisa si en C.A entre toda la comunidad. Leen travs de actividades en
el trptico han empleado los Qu necesitan las plantas para un texto descriptivo y elaboran las que intervienen los
recursos ortogrficos vivir? un organizador visual con ideas desplazamientos
bsicos (coma, dos puntos, Las plantas y la medicina. o palabras claves del texto. y la interaccin entre
guiones en dilogos y MAT. pares.
guiones en enumeraciones)
Religin. Parbola El
y tildacin. Si somos responsables, cada da
buen samaritano.
seremos mejores.
MAT. En esta sesin, se espera que -Arte.
Ms oportunidades para ser los nios y las nias propongan
mejores amigos En esta sus propios patrones
sesin, se espera que los multiplicativos con objetos,
nios y las nias resuelvan grficos y nmeros,
problemas de reparto identificando la regla de
exacto de nmeros de formacin constante en
hasta cuatro cifras en un problemas de regularidad.
contexto cotidiano, para lo
cual utilizarn estrategias -Tutora.
como las tablas de
proporcionalidad simple y - Tutora.
la tcnica operativa.
Sesin 16:
Com.
Leemos y reconocemos la
importancia de las reas verdes
Los nios y las nias, en esta
oportunidad, leern un texto
informativo para identificar
informacin relevante sobre la
importancia de las reas verdes
en nuestra localidad. Deducirn
tambin el propsito del texto.
Mat.
Tenemos gustos en comn
.En esta sesin, se espera
que los nios y las nias
organicen y clasifiquen datos
recolectados en grficos de
barras, expliquen sus
resultados y tomen
decisiones a partir de la
observacin de los datos
organizados y clasificados.
Sesin 17:
Com.
Participamos en un debate
sobre los animales en peligro
de extincin Los nios y las La importancia de proteger el
nias expresan sus opiniones
al participar en un debate
sobre especies en extincin.
Asumen roles de hablantes y
oyentes.
Mat.
Encontramos el trmino
desconocido.
En esta sesin se espera
que los nios y las nias
ensayen estrategias para
encontrar una cantidad
desconocida en un
problema de equilibrio.
Sesin 18:
P.S.
Preservamos las reas
naturales protegidas.
maltrato de animales y plantas y
ambiente.
C.A.
La proteccin de los cultivos.
Tcnicas de proteccin.
Las hierbas y el riego por goteo.
esta sesin, se espera que los
Sesin 19: Sesin 20:
Cmo podemos cuidar y Me desplazo seguro y
preservar plantas y animales? veloz en el juego.
Analizan noticias y casos de Los estudiantes realizan
actividades en las que
determinan consecuencias para el puedan reconocer la
normal desarrollo de su ciclo vital.
velocidad como una de sus
Consultan fuentes y proponen
algunas acciones para el cuidado
capacidades fsicas.
de las plantas y los animales.
Religin: La Alianza.
Elaboran afiches para difundir y
promover acciones de cuidado de
los animales y plantas. Arte
MAT. Arte
: Identificamos y analizamos
datos para tomar decisiones En
nios y las nias recojan,
ordenen y organicen datos en
tablas, los representen en
grficos estadsticos e
interpreten informacin
contenida en cuadros de doble
entrada, pictogramas y grficos
de barras dobles agrupadas
Tutora.
EVALUACIN.

Situacin de Competencia Capacidad Indicador

evaluacin/
Instrumento
Cmo podemos - Explica el mundo fsico, basado en - Comprende y aplica - Menciona que el crecimiento de la planta
cuidar y preservar conocimiento cientfico conocimientos cientficos y depende de factores como el agua, suelo, luz.
plantas y animales? argumenta cientficamente - Relaciona que el crecimiento de un animal
Lista de cotejo depende de factores como la alimentacin, estado
de salud y condiciones ambientales.
- Elabora afiches para fomentar el cuidado y
proteccin de las plantas y animales.
Conocemos la primera - Construye interpretaciones - Interpreta crticamente fuentes - Identifica para qu servan o sirven edificios
civilizacin en histricas diversas. antiguos y conjuntos arqueolgicos de la localidad.
Amrica: Caral.
Lista de cotejo - Valora la importancia de la conservacin y
conocimiento del patrimonio histrico-cultural.
-Comprende textos orales. - Recupera y organiza informacin - Expresa con sus propias palabras lo que entendi
-Dialogamos, leemos y de diversos textos orales. del texto dando cuenta de alguna informacin
escribimos sobre las relevante.
caractersticas de -Se expresa oralmente. - Expresa con claridad sus ideas. - Relaciona ideas o informaciones utilizando
nuestra regin. algunos conectores y referentes de uso frecuente.
- Infiere el significado de los textos - Deduce las caractersticas de las personas, los
-Comprende textos escritos escritos. personajes, los animales, los objetos y los lugares,
en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Produce textos escritos -Infiere el significado de los textos - Deduce las caractersticas de las personas, los
escritos. personajes, los animales, los objetos y los lugares,
en textos de estructura simple, con y sin imgenes.

- Textualiza sus ideas segn las - Escribe textos diversos con temticas y estructura
convenciones de la escritura. textual simple, a partir de sus conocimientos
previos y en base a alguna fuente de informacin.

Se evaluar con - Acta y piensa matemticamente Matematiza situaciones. - Describe la relacin de cambio entre una
situaciones variadas y en situaciones de regularidad, situacin y el tiempo.
con el uso de los equivalencia y cambio. - Reconoce figuras simtricas en figuras de su
materiales del aula. entorno con uno o ms ejes de simetra.
 Se registrar el - Acta y piensa matemticamente
desempeo de los en situaciones de forma,
estudiantes aplicando movimiento y localizacin.
una lista de cotejo. - Acta y piensa matemticamente
en situaciones de cantidad.
-Elabora y usa estrategias. - Emplea estrategias o recursos como el espejo
para resolver problemas de patrones simtricos.
- Elabora y usa estrategias. Emplea estrategias de clculo al resolver un
problema aditivo de dos etapas con cantidades.

- Matematiza situaciones. - Organiza datos en problemas (PAEV repeticin de

una medida) que impliquen acciones de repetir
una cantidad en grupos iguales, de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo de solucin
de multiplicacin.

- Relaciona datos en problemas (PAEV particin o

reparto), que impliquen acciones de repartir y
agrupar en cantidades exactas, de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo de solucin
de divisin.

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicacin 4Editorial Santillana 2012- Minedu.

Libro Personal Social 4 - Minedu.

Libro Ciencia y Ambiente 4- Minedu.

Lmina de loncheras saludables - Minedu.

Libro sobre derechos - Minedu.

Lmina panormica - Minedu, 2009.

Referencias bibliogrficas:

Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Fascculo 1. Comprensin de textos escritos. IV y V ciclo. Lima.

Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Fascculo 2. Comprensin y expresin de textos orales. IV ciclo. Lima.

Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. IV ciclo. Lima.

CASSANY Daniel, Mara LUNA y Gloria SANZ (2000).Ensear Lengua. Editorial GRAO-Barcelona.

SHORES, Elizabeth y Cathy GRACE (2004) El portafolio paso a paso. Editorial GRAO. Barcelona.

MARTORELL, Carmen (2008). Convivencia Escolar. Valencia: Consejera de Educacin. .

MATEMTICA

Cuaderno de trabajo.

Material Base Diez, regletas de colores, Tablero 100 - 199, Tablero Base Diez, Tablero de valor posicional, semillas, bolsas y otros materiales concretos del sector
de Matemtica.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Nmero y operaciones. Cambio y relaciones. IV y V ciclos. Lima.