Fase 4:

Cul es la funcin pedaggica y social de la filosofa hoy?

Herson Adrin Poveda cdigo: 1118567218

Wilmer Uriel Avellaneda cdigo: 1053665275
William Oswaldo Chacn cdigo: 1078367942
Diana Paola Triana Pinto cdigo: 52751893

Grupo: 90019A_362

Tutora
ngela Mara Lozano

Universidad nacional abierta y a distancia

Introduccin en la licenciatura en filosofa
16 de agosto de 2017
 Introduccin

El presente trabajo tiene como fin dar cuenta de los conocimientos adquiridos y desarrollados
durante el curso de introduccin a la licenciatura en filosofa. Por ende, desde la pregunta
sobre el papel pedaggico que tiene hoy dicha ciencia. Desde all, se realiza una reflexin en
torno al papel que tiene como asignatura en los centros educativos, sus contenidos y la forma
como se aborda en el aula.

La segunda parte da cuenta de las dificultades para definir el objeto de la asignatura

y de cmo a travs de contenidos programados por los tems que mide la poltica educativa
en el pas el docente se ve limitado en su funcin. Consecuencia de ello, se llega a una
propuesta un poco ms acertada en cuanto a lo que se quiere: que los estudiantes aprendan a
Filosofar.
 Cul es la funcin pedaggica y social de la filosofa?

Cmo conoce el hombre? Es el interrogante por el cual debemos iniciar el camino

para resolver la pregunta Cul es la funcin pedaggica y social de la filosofa hoy? En
primer lugar, podemos decir que el hombre como animal racional aprende a convivir con lo
le ofrece su alrededor y as mismo tiene la posibilidad de modificar y acomodar segn sea su
necesidad. As pues, el hombre es capaz de conocer el mundo porque sabe determinar las
propiedades y posibilidades que l mismo le ofrece, de esa forma aprende a valorar las cosas
que tiene a su disposicin, a manejar su estado de nimo, a crear costumbres y hbitos, es
decir, el hombre conoce a travs de sus experiencias en el mundo. Si bien la filosofa toma
de manera fundamental la pregunta por la realidad, desde los inicios de la PAIDEIA griega,
la educacin toma un papel esencial en el saber filosfico y cientfico que se consolida con
la formulacin de los enfoques pedaggicos fundamentados en la epistemologa.

Por tanto, la primera funcin pedaggica de la filosofa se encuentra en ayudar a que

el maestro desde una metodologa argumentada por un enfoque y fundamentada en mtodos
epistmicos, pueda orientar a sus estudiantes a tener una visin panormica del mundo
intentando dar respuesta a Qu es el hombre? (Antropologa) Cmo conoce el hombre?
(Epistemologa) Qu es el mundo? (Metafsica). As y todo, la filosofa de manera social
influye en el pensamiento analtico, reflexivo y crtico del estudiante pues busca generar
nuevos esquemas de pensamiento con conocimientos cientficos, es decir, generando
autenticidad y originalidad, Por ende, un educador debe tener un conocimiento terico para
poder formar al estudiante desde preescolar hasta la educacin superior, para formar seres
pensantes capaces de tomar sus propias decisiones y no dejar distorsionar su conocimiento
por la tecnologa y medios de comunicacin ya que estos son capaces de confundir al hombre
y llevarlos a cometer errores los cuales cambian su vida de una manera radical.

En cuanto a la accin social podemos decir que, ya que, nos educamos para
entender en si nuestro alrededor y hasta donde somos capaces de llegar. La filosofa nos
ayuda a organizar y a orientar el conocimiento de la realidad en donde somos libres de
hacer lo que se nos plazca sin pasar el lmite de la moralidad que es lo que hace al
individuo un ser totalmente racional y capaz de controlarse por s mismo. El hombre puede
llegar hacer grandes cosas en la vida si es capaz de utilizar la filosofa de una manera
adecuada.

Por ende, el reflexionar y dialogar en torno a la cuestin que se nos presenta en este
ensayo, una posible respuesta puede ser abordada el documento Pedagogas crticas
latinoamericanas y filosofa de la liberacin: Potencialidades de un dilogo terico-
poltico. Ducasse. (2016). Pues consideramos que se vincula directamente con el tema a
tratar. Por consiguiente, la filosofa ha sido concebida y conocida de diversas maneras, en
primera instancia como la madre de las ciencias, porque en su amplio estudio ha tratado de
responder las cuestiones del mundo y de la vida.

Desde aqu, articulando pedagoga y filosofa dice Ducasse, Al posicionarse desde

la praxis, las pedagogas contra hegemnicas pueden desarrollar, por un lado, procesos de
develamiento y desnaturalizacin de la realidad opresora, configurando actos
problematizadores de la existencia humana, que permitan profundizar en la
concientizacin de los sujetos dominados. Y a su vez, pueden avanzar en la prefiguracin
de nuevas relaciones sociales, instituciones, acciones y discursos educativos que contengan
en su seno las semillas de la liberacin Ducasse. (2016, pg. 80)

Por consiguiente, el autor nos permite visualizar el adelanto de algunos rigurosos

estudios y anlisis de pedagogos destacados como Paulo Freire, que avanzan en su mtodo
de alfabetizacin y aporte filosfico. Pero no abarcan tan amplio campo de pluralidad que
se presenta en nuestras naciones. La necesidad de implantacin pedaggica en todas las
facultades humanas y la inmersin de proyectos educativos y pedaggicos coherentes con
las necesidades presentes.

En tanto que la filosofa dota al sujeto de raciocinio, criterio, argumentos, ideas y

propsitos que amplan la manera de ver las cosas, de los otros sujetos. Es decir que
concientiza al individuo para que tome parte de algn campo, e implante nuevos proyectos
que ayuden a construir una sociedad crtica y verdaderamente pensante, capaz de promover
nuevos recursos para la mejor educcin de nuestros nios, jvenes y pueblo en general.

Siempre que un estudiante de Filosofa o de la licenciatura es cuestionado sobre que

se trata aquello que cursa o quiere para su vida profesional vienen a la cabeza innumerables
cuestiones para dar la posible respuesta, y ante la va de no querer dar una respuesta no
entendible a alguien que no tiene todo el conocimiento tcnico o cientfico se escoge la
respuesta ms prxima: Es una manera de pensar sobre algo de manera crtica y reflexiva.
Ms an, sin ser en ese momento de nuestra vida hecho de discusin, la filosofa estuvo
presente en todo nuestro proceso educativo colocndonos como seres de experimento de
teoras, procesos metodolgicos y paradigmas educativos en bsqueda de una pedagoga
que d en el clavo sobre cmo llevar todo este proceso que es la educacin.

Por consiguiente, entender que ms all del amor o el gusto por su ciencia en futuro docente
de Filosofa el problema real no es la transmisin del conocimiento sino generar el gusto o el
mismo amor por ella en el estudiante, que muchas veces lo ve simplemente como algo
demasiado aburrido: la ctedra ladrillo. Si bien, el primer problema de lo que se quiere
ensear tiene que ver con la orientacin que se le quiere dar a la asignatura, es en el sentido
de cmo lo voy a ensear. Entonces, ya la labor pedaggica est limitada. Aparecen en el
escenario trminos como plan de rea, proyecto de rea, malla curricular, planeadores, etc.
De la proyeccin que le d yo a mi curso de Filosofa depende en gran parte que mi accin
pedaggica de resultado, como lo menciona Mercurio. (2016) cuando dice Qu ensear
como filosofa en la enseanza media? Lo decidir cada establecimiento, siempre que se trate
de filosofa y no de algn sucedneo a la medida de las esculidas exigencias educativas de
nuestro tiempo. Es as como le damos la razn al autor, cuando aplicamos las sugerencias
de malla realizadas por el ministerio y nuestro papel como profesor de filosofa (llamado a
generar crtica argumentada y reflexiva) termina en convertirse en un curso de historia de la
filosofa. Es preciso aclarar, que la anterior reflexin no trata de desconocer la autonoma y
autenticidad, y mucho menos pretende ser totalizadora en la labor pedaggica de todos los
licenciados en filosofa.

Desde luego, estn quienes no objetan por cuestin de compromiso laboral el papel
fundamental en la vida del ser humano, construyendo pensamiento crtico y analtico,
argumentativo y reflexivo, aportando en discusiones que construyen cultura. En mi concepto
una buena pedagoga para la enseanza de la filosofa en la educacin media puede ser seguir
el modelo del seminario investigativo o alemn, ya que, a travs de l se pudo demostrar que
se pueden unir la investigacin y la docencia, y as lograr que ests se complementen. Es ms
productivo que sea el estudiante quien llegue al proceso del conocimiento de la teora
mediante aciertos y desaciertos en su proceso de investigacin.

Por ende, es posible lograr un acercamiento ms concreto y adecuado de abordar a

cuestiones como las que son propuestas para empezar a filosofar: qu es el hombre, como
conoce el hombre y cul es el origen del mundo. Teniendo en cuenta que partimos del inters
del estudiante, y no de nuestro anhelo por hacerles entender que la filosofa es tan vital como
el respirar mismo. As y todo, la funcin pedaggica de la filosofa hoy no ha cambiado de
objetivo, en mi forma de percibirlo, pues sigue siendo llamada reflexionar y replantear todas
estructuras de pensamiento y paradigmas sobre hombre el mundo y la realidad. Algo que a
diario se hace, aunque no sea siempre desde el rigor acadmico.

De acuerdo a la necesidad que tiene el hombre de pertenecer a una sociedad y

sobresalir en ella, nace el interrogante acerca de qu es el hombre?, si estudiamos a fondo
el pensamiento de filsofos como Kant, Scrates o Platn entre otros podemos darnos
cuenta que el hombre es un ser que nace y que, debido a su naturaleza racional y moral,
llega a formarse como persona y a adaptarse en el medio.

A medida que pasa el tiempo vamos tratando de perfeccionar las cosas, todo ser
humano tiene en su interior un eje hacia dnde quiere ir, hacia donde enfocarse, tratamos de
ser y actuar como creemos que estamos haciendo lo correcto, tratando de resaltar nuestras
virtudes que sabemos tenemos en el alma, en nuestro interior y que de acuerdo a lo que
vivimos a diario le damos la importancia y el sentido.
Los humanos estamos sometidos a distintas pasiones e impulsos y es preciso controlarlos,
tratar de ejercer dominio de s mismo, debemos aprender a auto controlarnos y a ponerle un
poco de racionalidad a cada cosa, la filosofa nos recuerda que somos libres y que somos
dueos de nuestros propios instintos, somos nosotros quienes damos felicidad a nuestra
alma y cuerpo.
Todo lo anteriormente dicho me hace pensar en el significado de la filosofa en la
educacin o pedagoga ya que se puede ver o transformar con unos principios de accin,
porque lo especfico de la funcin pedaggica es construir hechos y decisiones
pedaggicas, que es claramente lo que la ciencia filosfica estudia, la funcin pedaggica
queda vinculada necesariamente al conocimiento de la educacin que se tiene y la sustenta.
Educar, implica, no slo saber y ensear, sino tambin dominar el carcter y sentido
propios del significado de la educacin y de quienes estamos educando, para aplicarlo a
cada experiencia que desarrollamos.
Hoy en da la educacin parece ser un problema, ya que los estudiantes quieren aprender
sin estudiar, quieren alcanzar metas que an no tienen definidas y lo que es peor quieren
obtener grandes beneficios sin ni siquiera hacer algo por alcanzarlo, varias temticas de las
que se les plantean a los estudiantes en las instituciones educativas por medio de planes de
rea, planeadores de clase, estndares o lineamientos, parecen ser innecesarias, los nios y
jvenes se quejan del porqu de tanta teora y su decir es para que tanto tema si para lo
que yo voy a estudiar no lo necesito, pero es ah donde est el error, el problema, desde la
misma sociedad estamos aportando para que en su pensamiento se creen estas ideas, no le
estamos enseando a esas personitas a encontrar un sentido correcto a sus necesidades,
lograramos esto siempre y cuando desde nosotros, desde nuestra perspectiva les diramos
los bases adecuadas para inculcar el amor y el respeto hacia una ciencia de la educacin.
Sera muy bueno que desde el primer ao que un nio vive en una institucin educativa se
le enseara l porque del hombre, l porque del ser humano, y se evidenciara cada ao
como una pequea investigacin donde se le permitiera a cada uno conocerse
interiormente, lgicamente para cada grado serian actividades muy diferentes, pero todas
enfocada hacia el mismo lado, vemos la Filosofa en grado decimo y undcimo, pero,
realmente alcanza el tiempo para que un joven aprenda lo realmente fundamental y
necesario para su futuro acerca de cmo es l como un ser que ocupa un lugar, que tiene
unos derechos y deberes dentro de una sociedad?, es una pregunta que quizs no tenga
respuesta o que de pronto la tenga pero de acuerdo a los programas educativos, no sea
permitido l estudia del rea ms a fondo.
Haciendo un paralelo entre filosofa y realidad, es fundamental pensar en que no podemos
permitirnos el dejar de controlar todos nuestros pensamientos y no podemos considerar que
las tendencias que rigen actualmente la vida social sean identificables con las leyes
naturales, en lo que ellas tengan de fijas y de eternas. Debido a esto, las discusiones y
controversias acerca de lo que sea la filosofa permanecen siempre abiertas y la falta de
gua para la filosofa, esa gua que fija un ordenamiento a las ciencias particulares, es, en s,
un problema filosfico.
Ya para finalizar, el estudio sobre el comportamiento humano ha sido y es inters de
diferentes ciencias: la filosofa, la psicologa, la sociologa y la pedagoga, las que desde
sus diferentes objetos de estudios enfocan su campo de accin. As los debates pueden ser
desde los distintos puntos de vista. No obstante, el objetivo comn est en la comprensin e
interpretacin del porqu de las actuaciones de los seres humanos, para lograr orientar el
comportamiento humano hacia las tendencias ms progresistas y des enajenantes de la
humanidad, su crecimiento espiritual y material, todo ello dentro de los requerimientos que
impone la sociedad, de ah que, en el centro de su anlisis se hallen los conflictos entre el
ser y el deber ser, y derivado de ello entre el hacer y el saber hacer.

Pero eso s, todo lo que el ser humano se proponga lo lograr, pero nicamente si es capaz
de tener una vida mental o consiente digna de su propia ideologa y sentido de racionalidad.
 CONCLUSIONES
* El papel pedaggico de la filosofa hoy, en una coyuntura social y poltica como la actual
en Colombia, despus de un proceso de paz, que se encuentra en va de aplicacin, requiere
de futuras generaciones que replanten toda la estructura social y cultural de nuestro pas,
generando una profunda discusin argumentada sobre lo que tenemos que transformar
sociedad para avanzar y dejar atrs tanto dolor y terror.
 *La filosofa en intrnseca relacin con la pedagoga, deben promover el criterio del sujeto,
para que opte siempre en pro de la verdad y la conveniencia comn.
*La filosofa es en gran medida, fuente de las proyecciones del sujeto, y brinda las
herramientas para que su pensamiento sea recto o en su defecto errado.
*El mundo es el reflejo del ser social, es la interaccin entre el ser realista y el ser
materialista.
*El hombre nace y aprende a desarrollarse a medida que va identificando el mundo en el
que se encuentra.
*Cada ser humano es libre e independiente en su propio mundo, solo es cuestin de saber
aprovechar las cosas y oportunidades que este le brinda.
+El ser humano aplica la filosofa de una manera diferente porque cada ser piensa distinto
del uno al otro.
* La filosofa se divide dos partes que son la tica y la moral las cuales ayudan a que una
sociedad siga una serie de leyes y normas de comportamiento que se deben seguir para ser
aceptados en una sociedad.
* La filosofa como madre de las ciencias, debe hacer que el sujeto tome conciencia de la
importancia que es, el formarse y aportar en la mejor transformacin del mundo.

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