UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

PSICOLOGA SOCIAL Y COMUNITARIA

PSICOLOGA Y DINMICA DE GRUPOS

NOMBRE: Karen Toledo

Informe N#1
PERDIDOS EN LA LUNA- NASA
Es una dinmica que se la realiz en grupos, imaginando ser parte de una tripulacin espacial
que se encuentran perdidos y su destino es llegar a la luna, para esto la gran parte del material se
perdi, por lo que se debe escoger priorizando entre los materiales disponibles los ms
necesarios. El objetivo de la dinmica, era enfocar nuestra atencin hacia el trabajo en equipo, la
participacin y la toma de decisiones a partir de la colaboracin de cada miembro que
conformaba el grupo, con el fin de observar las alcances y limitaciones que se generan en la
dinmica de un grupo, en la eficacia de su comunicacin y de los resultados conseguidos. La
dinmica tambin refleja la diferencia entre las opiniones individuales y opiniones en grupo, que
a partir de las diferencias marcadas se llega a un consenso a una solucin mediante una decisin
en comn.

La actividad se desarroll en grupos de aproximadamente 5 personas, reunidos con el objetivo de

seleccionar los materiales ms urgentes priorizando segn las necesidades de la tripulacin hacia
su supervivencia. Lo que implicaba por medio de un consenso decidir el grado de importancia de
ciertos materiales, en la decisin grupal se pudo rescatar la opinin individual de los miembros
del grupo, y a partir de opiniones en comn se escogan los materiales.

A partir de esta dinmica, se puede concluir que dentro del trabajo en un grupo, pero sobretodo
en el momento de toma de decisiones, se manifiesta una serie de factores que determina el xito
o fracaso de un grupo como: la interaccin, comunicacin, discrepancias, consensos, criterios
personales, negociaciones, etc.
Todo lo mencionado ayuda para estructurar las decisiones en grupo frente a las decisiones
individuales, en lo que se cuestiona que tan difcil es tomar decisiones grupales frente a los
intereses particulares, pues cada miembro del grupo aporto con su opinin desde su bagaje de
conocimientos sobre el tema espacial, que no muchos conocan las funciones de los diferentes
objetos que se encontr en la nave, por eso la dificultad de ordenar segn la prioridad que
merecan. Lo que entendimos es que si se hubiera tenido ms informacin antes del ejercicio de
la NASA, hubiramos tenemos mejores resultados, sin embargo, es una actividad para
relacionarse y conocer y apreciar las opiniones del resto, que son tan valiosas.

Informe N#2
EL AMOR
La prctica inicio con una dinmica dirigida al tema del amor, desde diferentes perspectivas, se
inici la actividad con las instrucciones respectivas, primero todo el grupo deba caminar
alrededor del saln llenando los espacios vacos, y cuando la facilitadora deca caminar el grupo
deba parar, y cuando deca parar el grupo deba continuar caminando. Posterior a esto se forman
grupos de 5 personas, la actividad consista en que la facilitadora reparta una hoja a todos los
grupos indicando que deban establecer un dialogo entre los miembros. La hoja que se reparti
contena un listado de preguntas referidas al tema del amor, por lo que el objetivo de esta
dinmica es generar debate entre las distintas posiciones a cuestiones muy subjetivas y
controversiales.

Las reflexiones en el listado variaba afirmando que si el sexo es fundamental en una relacin de
pareja, cuestiones sobre celos, si en una familia los hijos eran necesarios, si se puede ser amiga
de tu ex, los celos son prueba de amor, el amor cambia con el tiempo, etc. Estas fueron
cuestiones que generaron mayor controversia dentro de la mayora de los grupos, pues cada
miembro expona su opinin sobre el amor, se puede observar que dentro de un grupo tan
pequeo existen grandes diferencias a la hora de definir al amor y sus componentes. Al final de
la tcnica se tom conciencia en que interesante es compartir con otro sobre cuestiones del amor,
pues cada uno es un mundo diferente y su visin de las cosas es distinta dependiendo de
experiencias anteriores.
 Informe N#3
FEEDBACK
La tcnica que se utiliz para tomar conciencia sobre los procesos que requieren feedback
despus de una actividad o dinmica en grupo, ciertamente es tambin utilizado de manera
general. Al feedback se lo define como esa informacin que recibimos del entorno de una u otra
manera a travs de las relaciones con los otros o con uno mismo, por lo tanto, es reconocer a
travs de un comentario que se recibe posterior de la accin, considerando que puede ser tanto
negativo como positivo, o tambin conocido como una retroalimentacin de una accin o
comportamiento previo.

Despus de la actividad del feedback, se realiz la tcnica de la Ventana de Johari, en la cual se

trabaja con 4 reas bsicas hacia el descubrimiento de s mismo y de los otros, esta tcnica
refuerza el conocimiento de reas no conocidas. Ahora bien, las reas son: Lo que yo conozco y
lo que los dems lo saben, lo que yo conozco pero lo decido oculta, rea ciega; lo que no
sabemos pero los dems lo perciben, rea desconocida; lo que los dems fuera de la clase no
saben.

VENTANA DE JOHARI: REA CIEGA

Y REA DESCONOCIDA
La ventana de Johari es una tcnica para conocer la percepcin que tienen los dems sobre
nosotros y la percepcin que tenemos sobre s mismos, por lo tanto es una herramienta til para
trabajar reas que se conoce y no de uno mismo. Esto significa que son actitudes o
comportamientos que proyectamos al exterior y que no siempre tomamos consciencia de ellos. El
rea Ciega, es lo que los otros perciben de nosotros, lo que los dems saben de nosotros y
nosotros no nos damos cuenta. El rea Oculta es lo que sabemos sobre nosotros pero no
queremos que los dems vean ni queremos compartir con l. Esta dinmica se aplic a un grupo
que desde el inicio fue divido, en grupos de cinco personas aleatoriamente separadas. Al inicio
de la actividad se solicit que cada uno escriba en una hoja 3 cualidades caractersticas tanto
positivas como negativas de cada uno , despus de esto se pidi a los participantes que circulen
una hoja en blanco permitiendo a los integrantes de sus grupos respectivos escribir cualidades
positivas o negativas de cada uno. Al final la actividad, se pide que cada uno lea lo que los dems
piensan o ven en l, muchas de las caractersticas que ponen los otros coinciden con las que
desde un inicio los participantes haban puesto en sus hojas. Esta actividad tiene como objetivo,
el tomar conciencia sobre lo que conozco sobre m y lo que los otros conocen sobre m, tomando
en cuenta que este tipo de apreciaciones y valoraciones se dan a travs del grupo, porque el ser
humano se constituye a partir de la mirada y aprobacin del otro. Esta dinmica tambin ayuda
positivamente al entendimiento y autoconocimiento, reconociendo comportamientos y
cualidades de los otros y de uno mismo, reflejando asimismo las relaciones personales e
interpersonales.

Informe N#4
DINMICA PARA ADULTOS
MAYORES (1)
La dinmica est orientada a adultos mayores entre los 70 y 80 aos, consiste precisamente en
ejercitar su memoria y sus capacidades cognitivas, de esta manera se inici al ritmo de msica
clsica. Las instrucciones eran que a partir del sonido de la msica se pasaba uno a otro la pelota,
y cuando la msica se paraba la persona quien se quedaba con la pelota deba seguir la
instrucciones del planificador de la dinmica, que consista que se lanzaba un dado con 6 caras
escritas con letras, lo que significa que cuando el dado es lanzado y sale una letra, el adulto
mayor debe decir primero su nombre y despus dos palabras con la letra que sali, y as
sucesivamente con todos los participantes del grupo, tomando en cuenta que a la persona que le
tocaba deba primero decir las dos palabras anteriores que su compaero haba dicho ms dos
nuevas palabras con las iniciales correspondientes. Al finalizar la actividad se escoga al azar a
los adultos mayores, con la intencin de hacer un recordatorio de lo que haba sido la actividad y
tambin se les preguntaba los nombres de los dems integrantes del grupo.

Informe N#5
DINMICA PARA NIOS DE 9-10
AOS
La dinmica consiste en separar a los nios en grupos, en este caso 5 grupos, ocupando
diferentes espacios pero alrededor del centro del aula, el centro deba estar ocupado por pelotas
pequeas de diferentes colores como verde, azul, y blanco, pues cada uno tena un valor 10-30-
50. La dinmica se fundamente bsicamente en el trabajo en equipo en el que se requera
organizacin pero sobretodo creatividad, pues lo que deban hacer los nios con sus grupos era
tratar de alcanzar las pelotas que se encontraban en el centro a pesar de las limitaciones, el
objetivo era idear la manera y los recursos para alcanzar las pelotas. El grupo ganador era quien
tenga ms pelotas, tomando en cuenta que cada pelota tena un valor especifico, pero ms que la
cantidad de pelotas alcanzadas, era ver qu tipo de estrategias o que recursos usaron los
integrantes de los grupos, para alcanzar el objetivo a pesar de las limitaciones, por lo que se
calificara tambin la creatividad de los grupos.

Informe N#6
LA SERPIENTE
Es una dinmica que se trabaj con un grupo de nios de 6 a 7 aos, consiste en formar todos un
circulo, mientras los facilitadores, cantaban alrededor de todo el saln Soy una serpiente, que
anda por el bosque, buscando una parte de su cola, quiere ser usted una parte de mi cola?, y
mientras terminaban de cantar y repetir la frase escogan a la azar a uno de los integrantes del
grupo, preguntando si queran ser parte de la cola de la serpiente, unos aceptaban otros se
negaban a participar, y los que aceptaban pasando por debajo de las piernas de la serpiente, y
tomaban la cintura del otro, y as sucesivamente. Al concluir la actividad, se hizo una
retroalimentacin sobre la dinmica realizada, a muchos les gusto, a otros no, comentaban que
talvez la dinmica no se acoplaba a la edad, hubieron muchos comentarios alrededor de este.

Informe N#7
ADULTOS MAYORES (2)
La actividad inicio al ser enumerados del 1 al 4 por los facilitadores, organizando de esta manera
al grupo se consigui que toda el aula se divida en grupos, asimismo se elega a un lder que
reventara un globo, que por dentro contena un papel escrito con la tarea solicitada para que
trabajen los diferentes grupos, estas tareas consistan en: realizar una escena importante de algn
grupo, bailar San Juanito, hacer una poesa, estas actividades las realizacin los grupos. En el
momento de la retroalimentacin hubieron comentarios a favor o en contra, pero si se recomend
que las dinmicas deben ir situadas segn el contexto en el que se est aplicando la tcnica, y
posesionarnos del grupo al que nos dirigimos, otra cuestin importante necesario de mencionar
es el acoplarse adecuadamente a las edades de los grupos, para que el ambiente sea cmodo y
seguro.

Informe N#8
 DINMICA PARA NIOS DE 10-
11AOS
La dinmica consista en dividir el aula en 5 grupos, cada agrupo cuenta con un lder que
representara y organizara al grupo. De esta manera, al estar cada grupo divido, se pasara a dar
las instrucciones de la actividad, primero, los lderes de cada grupo pasaron delante de sus
grupos, representndoles y escuchando en qu consista la actividad. Los planificadores de la
dinmica reparten los materiales necesarios como; un pltano, un globo, una botella de coca cola,
y un sobro de polvo con limn, la dinmica consista en que cada integrante del grupo se acerque
a su lder a tomar o comer lo que el lder opte por darle, y as sucesivamente todos los integrantes
de los grupos. El grupo ganador no es el que se acabe todo lo que el lder le ofreca, sino el tipo
de organizacin y orden que utilicen para llegar a la meta.

Informe N#9
ALFIL, CABALLERO Y JINETE
Es una dinmica que se desarrolla en grupo, que como objetivo central se plantea la
competencia, organizacin, y acoplamiento con las parejas, es una actividad que se la desarrollo
para jvenes de 18 aos. La actividad consiste en formar un crculo con los participantes,
reunindolos de manera aleatoria, como segunda instruccin es dividirse en parejas por afinidad,
el dividirse por afinidad tiene como objetivo formar alianzas con quien ms se tenga inters en
comn o exista cierto grado de confianza. Cada pareja se enumera, y forman grupos los numero
1 y nmero 2, al estar lo grupos ya conformados, se pasa a dar las instrucciones sobre los 3 roles
que deben cumplir las parejas:

Alfil: uno carga al otro, pero en posicin de recin casados.

Caballero: uno de los dos participantes se arrodilla en una pierna y el otro se sienta
Jinete: uno de los participantes debe cargar al otro en su espalda.

Al dejar claras las instrucciones, se da inicio a la dinmica, pues los dos grupos tanto el #1 como
el #2, forman un circulo de nuevo y giran en direccin a la derecha, hasta escuchar la voz de
ando que dir si deben cumplir el rol de alfil, caballero, o jinete. Las parejas que se equivoquen o
se demoren en el tiempo acordado, van saliendo de la actividad, mientras las parejas que
permanecen en el juego, compiten por ser la pareja ganadora.

Informe N#10
MMICA ANIMALES
La ltima dinmica que se realiz en el curso de Psicologa y Dinmica de grupos, fue la mmica
de animales, la que consista en forman un circulo, mientras los participantes escogan un papel,
los facilitadores explicaron al grupo que caminen alrededor del aula haciendo una representacin
del animal que les toco en el papel, todos comenzaron a simular como animales sin hacer ruido y
sin hablar, con el objetivo de encontrar a otra persona que imite al mismo animal que le haba
tocado, al final los facilitadores preguntaron quien no encontr a al animal que se pareciera al
suyo, y 6 personas no encontraron a los mismos animales que imitaban, por lo que la actividad
tena como objetivo fomentar la seguridad de todos, pero muchos no simulaban el animal que les
haba tocado por temor a la crtica o hacer el ridculo.