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Producto
o praxis del
currculum
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TERCERA EDICION
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S h ir le y GRUNDY
Producto o praxis
del curriculum
Tercera edicin
EDICIONES MORATA, S. L
Fundada por JA VIER MORATA, Editor, en 1920
Meja Lequerica, 12
28004 - MADRID
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Ttulo original de la obra:
C u r r ic u l u m : p r o d u c t o r p r a x is
e-mail: morata@infornet.es
direccin en internet: http://www.edmorata.es
de la presente edicin:
EDICIONES MORATA. S. L (1998)
Meja Lequerica, 12. 28004 - Madrid
Derechos reservados
Depsito Legal: M-11.184-1998
ISBN: 84-7112-358-4
Intereses
El inters tcnico
El inters prctico
tekn poietik
Figura 1
Las re la c io n e s t c n ic a s de id e a s y a c c io n e s
El dise curricular
Problemas curriculares
La im portancia de a destreza
El significado de la evaluacin
Un trabajo conjunto
El Proyecto Karrivale
Saber generado
Teora
Teora y prctica
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La im po rtancia de la ahcin
Objetivo de la accin
C alidad de la accin
En resumen
el Bien ^ (phrnesis
Figura 2
La relacin prctica entre ideas y acciones
Problemas curriculares
Stenhouse, L. (op. cit.) pgs. 194-195 de la ed. esp. (N. del R.)
El curriculum como prctica 109
La im portancia del ju ic io
El significadlo de la evaluacin
Stenhouse. L. (op. cit.) pg. 130 de la ed. esp. (N. del R.)
El curriculum como prctica 111
En resumen
D i v u l g a c i n d e l R a c e R e la tio n s P ro je c t
Stenhouse, L. (op. cit.), pgs. 180-181 de la ed. esp. (N. del R.)
El desarrollo del curriculum prctico 115
El F o rd Teachin g P ro y e c t
Teora
Teora y prctica
El objetivo de la accin
La calidad de la accin
En resum en
La p ra x is e n a c c i n
El c o n c e p t o d e p ra x is
P ra x is y e m a n c i p a c i n
El c u rric u lu m c o m o p ra x is
P r o b l e m a s d e l c u rrc u lu m
La im portancia de la crtica
El significado de la evaluacin
Conocim iento
Accin
E n re s u m e n
In v e s t ig a c i n -a c c i n
E l p r o c e s o d e in v e s tig a c i n > a c c i n
Investigacin Accin
j (Reconstructiva) (Constructiva)
Figura 3
Momentos del proceso de investigacin-accin
T re s m o d o s d e in v e s t ig a c i n -a c c i n
Reconstruccin Construccin
Discurso
Reflexin Plan
Observacin Accin
Prctica
Figura 4
La espiral de investigacin-accin
Prim er escenario
Segundo escenario
Tercer escenario
Figura 5 '
La mediacin de teora y prctica
en la investigacin-accin emancipadora
P e d a g o g a c rtic a
Convertirse en crtico:
una historia personal
I
son cosas que afectan al trabajo de grupo; cuando haba al
gn tipo de desacuerdo, bueno, nada funcionaba... Como el
conflicto se produce, no puedo entender por qu se coloca
a la gente en grupos. Los individuos varan tanto que, para
algunos, es imposible trabajar juntos. Uno tiene que relacio
narse con la gente: ves a tus amigos en el patio y sacas a
relucir los conflictos y eso afecta a las amistades.
E l p a s o a la c r t i c a
= Ibd.
* La triangulacin es una tcnica muy utilizada en el Ford Teaching
Project (vasiB el Captulo V) para hacer comprobaciones cruzadas de las
interpretaciones de un hecho.
3230
en la escuela.
Curriculum, producto o praxis
La praxis curricular
y el trabajo del profesor
R e v is i n d e la a c c i n t c n ic a
y d e la a c c i n p r c t ic a
Prctica profesional
l
rarse caracterizado por la profesionalidad. El resultado de la
profesionalidad es la accin prctica.
Vimos antes que, nnientras la accin de hacer cosas est
l informada por un inters cognitivo tcnico (o sea, un inters
por la manipulacin y el control), la accin prctica (la praxis
aristotlica) est informada por el inters prctico. Como vi
mos ya, para los griegos, la vida prctica no consista en la
produccin de artefactos o en la gestin de los negocios, sino
en la vida de la polis, es decir, la vida interactiva, poltica 2.
La phrnesis (juicio prctico) se ejercita en el terreno interac
tivo. Deca A r i s t t e l e s : El juicio prctico (phrnesis)... es
t relacionado con los asuntos humanos y con cuestiones
sobre las que es posible la deliberacin (Etica a Nicmaco,
1141b). El proceso de deliberacin en el que est envuelta la
phrnesis est informado por un inters cognitivo prctico,
o sea, un inters cuyo objetivo no es el control o la manipu
lacin tcnicos, sino la aclaracin de las condiciones de la
comunicacin y de la intersubjetividad ( B e r n s t e i n , 1979,
pg. 197).
Como sealamos antes, el resultado de la accin inspira
da por la phrnesis, es una forma de praxis, que H a b e r m a s
llama accin comunicativa o interaccin simblica. Los
enunciados sobre el campo objeto de personas y expresio
nes... slo pueden retraducirse a orientaciones que rigen la
accin comunicativa (1972, pg. 370). La explicacin que
da de este tipo de accin humana aparece en Towards a Ra->
tional Society:
Por interaccin... entiendo la accin comunicativa, la
interaccin simblica. Est regida por normas consensales
vinculantes, que definen expectativas recprocas sobre la con
ducta y que deben ser comprendidas y reconocidas por dos
sujetos actores, al menos. Las normas sociales se imponen
M s all de la profesionalidad
La m e jo ra d e la c a lid a d
d e l tr a b a jo d e lo s p r o f e s o re s
* Stenhouse, L (op. cit.), pgs. 194-195 de la ed.. esp. (N. del R.).
Bibliografa
t
Tecnificacin de la deliberacin,
---y significado, 134. 242.
---y teora, 75-76, 130, 131. Tekn (destrez) y accin manual,
Psicoanlisis jungiano, 217.
90, 91.
Race Relations Curriculum Deve-
---producida por, 90-91.
lopm ent Project, 103-105, 107,
114-119, 162-163. --- tcnica, 238.
y curriculum tcnico, 51-63.
-------- Carencia de ncleo
Disposicin de, 42-44.
crtico de, 162-163.
-------- y conocimiento de la en la implementacin del
conducta, 114. eidos externo, 80, 91.
---------- del contenido, 114. e investigacin-accin tcni
-------- y contexto social, ca, 73-74, 204.
162-163. Teologa de la Liberacin, 38.
--------- Divulgacin, 114-119. Teoremas crticos, 156-157.
-------- e inters prctico, Teora y prctica, 23, 215.
114-119, 162-163. de la probabilidad, 97.
Race Relations Project (vase: Ra Three Points o f View in the
ce Relations Curriculum Deve- Classroom, 121.
lopm ent Project). Towards a Rational Society, 24, 43,
Racionalidad y accin, 89. 244.
y autopreservacin, 25-26. Trabajo de grupo, 77, 219-235.
y habla, 25. de los profesores. Calidad del,
---(vase tambin: Habla). 255-258.
e inters prctico, 106. ---Limitaciones del, 248-258.
e intereses, 35. ---Naturaleza del, 236-258.
---humanos, 25. --- Visin instrumental del,
y libertad, 25 n. 4, 106. 241.
Relaciones raciales, 103-105, 107, Triangulacin, 120, 121, 229, 229
114-119, 162-163. n. 4.
Reproduccin cultural, 46. Truth and Method, 98.
humana e inters tcnico, 27. Turney, C., y cois., 242-243.
---y racionalidad, 24-26. Tyier, R., 15, 29, 49-50, 60.
---(vase tambin: Evolucin). Visin darwiniana, 36.
en la teora educativa, 47-48. Waterford High School, 71.
otras obras de Ediciones iVIorata de inters
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Shirley GRUNDY aborda en este libro cuestiones relacio
nadas con la teora y prctica del currculum a travs de
la aplicacin de la teora de los intereses constitutivos
del conocimiento de Jrgn H a b e r m a s . Examina las im
plicaciones tericas en el currculum de los intereses
cognitivos tcnico, prctico y emancpatorio. A cada ca
ptulo terico sigue otro que analiza ejemplos de prcti
cas curriculares que se pueden interpretar como infor
madas por el inters cognitivo particular que se est
discutiendo.
Las consecuencias del inters constitutivo emancipato-
rio se tratan con mayor minuciosidad que las correspon
dientes al prctico y tcnico. El inters emancipatorio se
expresa en los procesos educativos que propone la pe
dagoga crtica. En este modelo pedaggico se conside
ra imprescindible que profesoras, profesores y alumna
do posean un mayor grado de control de su prctica, as
como de las situacioo^ en que se producen los proce
sos de enseanza y f|Fendizaje.
La investigacin-accin se contempla como una forma
de pedagoga crtica mgliante la cual docentes y estu
diantes pueden obtene^istemticamente este control.
Una de las preocupaciones fundamentales de la autora
consiste en utilizar un lenguaje claro y accesible, que
aporte propuestas para que puedan mejorarse las expe
riencias de enseanza y aprendizaje.
0 0 0 0 0 Colecciones: Psicologa
Pedagoga
Sociologa
Psiquiatra
91788471 123589
Matemticas
Medicina
ISBN 84-71 12-358-4 Sexologa
Filosofa
Religin
Poltica
E D IC IO N E S M O R A T A , S. L .
M eja Lequerica, 12. 28004 M adrid