Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Modelos de Intervencin en Psicologa
curso
Cdigo del curso 403021
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto de
6 de septiembre 2017
2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante lograr competencias argumentativas en relacin a la

dimensin psicosocial y a travs de la apropiacin de conceptos
significativos referentes a sus componentes epistemolgicos,
ontolgicos y metodolgicos.
Reflexin crtica respecto a la comprensin de los modelos
personalistas y modelos psicosociales.
Temticas a desarrollar:
Alcances metodolgicos y epistemolgicos de la dimensin psicosocial.
Modelos personalistas y psicosociales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Reconocimiento general del diseo del curso a travs del syllabus
del curso
2. Reconocimiento disciplinar en la comprensin de los procesos de
transformacin psicosocial.
3. Fundamentacin crtica y terica del quehacer disciplinar del
psiclogo como insumo para los anlisis de caso propuestos en el
curso

Actividad individual

1. Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo, foro llamado

Unidad 1 Paso 1 Reconocimiento inicial, leer las indicaciones
previas de participacin.
-Dar clic en responder al mensaje y cambiar el asunto del mensaje
con el ttulo: presentacin _ nombre, por ejemplo: presentacin
_Nora Snchez.

En el mensaje hacer una breve presentacin: identificando sus

actividades principales, ciudad en donde se encuentra, motivacin
para el estudio de Psicologa, datos de contacto: telfono o
celular, usuario de skype, horario de disponibilidad para
comunicarse.

2. Lectura comprensiva de los siguientes textos

Syllabus y presentacin del curso Modelos de Intervencin en

psicologa (Entorno inicial y Entorno de conocimiento)
Barriga, S (1991). Psicologa para qu? Sobre los modelos de
intervencin psicolgica. Papeles del Psiclogo N 50, p 1-5.
Villa, D (2012) La accin y el enfoque psicosocial en la
Intervencin de los contextos sociales. Pag 345- 365
Estas lecturas se encuentran en el entorno de conocimiento Unidad 1:
Paso 1 Reconocimiento inicial.

3. Con base en las lecturas anteriores el estudiante responder el

cuestionario que se encuentra en el entorno de evaluacin y
seguimiento Evaluacin Inicial Paso 1 Reconocimiento
inicial. Se trata de un cuestionario que evala su apropiacin
conceptual respecto a los temas abordados en las lecturas y el
reconocimiento inicial del curso.
4. Compartir en el foro: Unidad 1 Paso 1 Reconocimiento inicial
sus ideas e impresiones sobre los temas abordados en las
lecturas, articulando adems sus reflexiones con las
intencionalidades formativas del curso, las cuales se relacionan
en el correspondiente syllabus. El foro deber constituirse en un
escenario de discusin y reflexin en relacin a los alcances
comprensivos sobre la dimensin psicosocial.

Actividad colaborativa: No aplica.

Entorno colaborativo: Desarrollo de la actividad

individual y colaborativa foro Unidad 1 Paso 1
Reconocimiento inicial.
Entornos Entorno de contenidos: Recursos didcticos para el
para su logro de la actividad. Unidad 1 Paso 1 Reconocimiento
desarrollo inicial.
Entorno Evaluacin y Seguimiento: Resolver el
cuestionario Evaluacin Inicial Reconocimiento Paso 1

Individuales:
Producto 1: Resolver el cuestionario Evaluacin
Inicial Paso 1 Reconocimiento Entorno de evaluacin y
seguimiento
Productos
Participacin en el foro de discusin: Unidad 1 Paso
a entregar
1 Reconocimiento inicial
por el
estudiante
Colaborativos: No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lea la gua de actividades detenidamente.

2. Consulte el syllabus y los recursos didcticos que
Planeacin
se ponen a disposicin para el desarrollo del curso.
de
Paso 1
actividades
3. Realice una lectura comprensiva de la bibliografa
para el
propuesta.
desarrollo
4. Realice sus aportes en el foro de actividad de
del trabajo
reconocimiento.
colaborativo
5. Resuelva el cuestionario Evaluacin de
reconocimiento paso 1.
Roles a
desarrollar
por el No aplica
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la No aplica
produccin
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
referencias
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido
por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
Polticas de
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
La resolucin de la Dificultad para
prueba demuestra reconocer
Reconoce algunos
un adecuado elementos claves
elementos
reconocimiento del del syllabus del
significativos de las
Cuestionario curso y apropiacin curso y de las
lecturas y de la
Evaluacin de las lecturas lecturas en
estructura del
Inicial Paso 1 sugeridas respecto relacin a los 25
curso, sin embargo
Reconocimiento a los alcances alcances
algunos aspectos no
metodolgicos y metodolgicos y
se han apropiado
epistemolgicos de epistemolgicos
con claridad.
la dimensin de la dimensin
psicosocial. psicosocial.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin total evaluacin inicial 25