Lenguaje matemtico a partir de figuras musicales binarias y cuaternarias

Lucy Serna Vlez

Laura Montoya Posada
Jennifer Vanegas Jaramillo
Jorge Zuleta Mnera

Curso de desarrollo del pensamiento lgico matemtico

Toshiro Nuez

Corporacin Universitaria Lasallista

Ciencias sociales y educacin
Psicologa
Caldas, Antioquia
2016
 Introduccin

En el momento que se nos pidi trabajar un lenguaje matemtico a partir la

cotidianidad, no pensamos ir muy lejos pues consideramos desde el inicio que la

particularidad de la msica y lo que esta trasmite es posible encontrarla en todas las

actividades de nuestras vidas, lo que no la alejara de la idea que tenamos para este

trabajo.
Trabajaremos especficamente por medio de las figuras musicales de lectura

binaria y cuaternaria, las que han permitido universalizar tiempos musicales de

compases inherentes al instrumento que toquemos o el estilo de msica que se

interprete, o la mera intensin que se presenta al hablar o caminar, por ejemplo.

Propondremos entonces una actividad a partir de lo terico para evaluar la claridad del

mensaje que exponemos desde nuestra perspectiva.

Este trabajo tiene como objetivo de igual manera evidenciar la naturalidad de la

msica como fundamento vital y matemtico, como alternativa al aprendizaje de

nmeros y algunas operaciones elementales.

 Figuras musicales en la historia

Cuando decidimos tomar apuntes o debemos escribir un texto largo

frecuentemente utilizamos abreviaturas, o si algo se repite, es citado: comillas. En la

msica ocurre algo parecido, cuando los msicos escriben o leen msica, para ahorrar

tiempo y espacio emplean signos o smbolos con que representar la condicin que les

favorece recordar y continuar su lectura o escritura.

Esta es la razn y fin de las figuras musicales en compaa de las notas y los

acordes, abreviar, para lo que se ha construido todo un lenguaje musical reconocible en

todo el mundo.

La escritura musical no es una invencin moderna, sino el resultado de un largo

proceso. La primera forma de escritura musical se dio entre los siglos VIII y IX, hoy se

conoce como notacin neumtica. Los neumas eran signos elementales que se

colocaban sobre cada slaba del texto y servan de gua para recordar la meloda que

deba ser cantada perteneciente a un repertorio conocido de antemano.

Estas nuevas notaciones supusieron grandes progresos en la

escritura musical, pero quedaba impreciso el ritmo a adoptar. Por lo tanto, fue

necesario introducir la dimensin de tiempo - duracin en la escritura musical.

Surgi entonces la notacin mensural (S. XIII), en la cual las notas tendrn

formas diferentes segn su duracin. La notacin mensural en palabras ms simples es

lo que conocemos en la actualidad como figuras musicales.

La msica es el arte de los sonidos y los silencios, de esta manera las figuras

musicales representan la duracin de un sonido o un silencio. En ocasiones se habla de

notas musicales y figuras musicales sin diferencia alguna, para lo que hay que aclarar
que son diferentes; las notas musicales son: DO RE MI FA SOL LA SI DO (etc.) y las

figuras musicales son: NEGRA, BLANCA, CORCHEA (etc.).

 Compases en la msica (figuras)

El comps: Es quien acoge al grupo de figuras. Es la divisin del tiempo en

partes iguales, en resumen es el ritmo.

El acento: cuando escuchamos la msica enseguida nos damos cuenta que hay

un pulso (un golpe en tiempo) ms fuerte que los otros. Es muy parecido a las palabras,

hay una slaba que tiene acento, tienen un poco ms de intensidad.

El pulso de la msica es igual que el de un reloj que hace tic-tac, mejor an, es

ms parecido a un corazn porque a veces va ms rpido o ms despacio.

Existen varios tipos de compases, en los que encontramos los que tomaremos

para este trabajo:

Comps Binario: Tiene dos partes o pulsos. Una fuerte (acento) y otra dbil.

Siendo 1 (abajo) fuerte, y 2 (arriba) dbil.

Comps Ternario: Tiene tres partes o pulsos. Uno fuerte (acento) y dos dbiles.
 Comps cuaternario: Tiene cuatro partes o pulsos. Uno fuerte, uno dbil, otro

fuerte (menos que el primero) y el ltimo dbil.

Representacin de figuras musicales binarias y cuaternarias simples

Para fines de este trabajo y hacer mucho ms entendible las figuras que nos

interesan decidimos cambiar de nombre y representarlas de una manera especial y

simple, no podra considerarse como algo anti-tcnico dentro la msica, de hecho es un

recurso didctico de aprendizaje con fines de hacer preciso nuestro mensaje.

Tenemos entonces que hemos reemplazado los nombres tcnicos, de alguna

forma mencionada antes por palabras; estas palabras tienen unas condiciones

particulares frente a su acentuacin tal como explicamos en el apartado de compases,

en esta ocasin palabras de acento en la primer silaba:

SAL: para nosotros va a marcar el pulso, ejemplo: un segundo (NEGRA).

CAsa: representar una doble velocidad (compas binario, 2 CORCHEAS).
Tmatelo: ser nuestra cuartina (compas cuaternario, 4 SEMICORCHEAS).
SAL: igualmente va a representar un pulso pero en silencio, que se da, pero no

se toca (MENTAL).

Como estamos trabajando sobre los fundamentos de figuras, inicialmente se

sugiere practicar con instrumentos de percusin, por lo que adems se debe mencionar

el termino articulacin dentro del sistema de los compases. La articulacin puede ser
Abajo Mano Derecha Arriba Mano Izquierda, dando siempre inicio al pulso hacia

abajo o si es el caso con la mano derecha.

Como muestra la imagen de arriba segn la figura que tocamos, y su divisin

usamos la articulacin necesaria.

Ejemplo: Si tocamos una tambora, utilizamos la articulacin de mano derecha y

mano izquierda. Sujetando con la mano derecha la baqueta que toca en el parche y con

la mano izquierda la baqueta que toca el arco de la tambora.

 Ejercicio prctico

Luego de haber presentado un recurso terico, queremos evaluar la intervencin

desde lo escrito y lo expuesto en clase, para esto proponemos un ejercicio simple de

tres (3) figuras y un (1) silencio.

Segn la disponibilidad de instrumentos trabajaremos la articulacin necesaria, y

una prctica mejor de reconocimiento de las figuras por medio de las palabras que

adoptamos.
Bibliografa

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Gmez, A. (2016). Profesor de msica y director de la Estudiantina de la casa de

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