Colegio San Cristbal de las

Casas YO SABA QUE TE

Departamento de Lenguaje y LLAMABAS
Comunicacin ______________________
Prof. Carolina Tapia
NM4 Discurso Pblico. ______________________
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Discurso emitido en Situacin pblica.
Al estudiar el discurso emitido en situacin pblica debemos considerar la forma en que se produce la situacin comunicativa, es decir,
el modo en que los elementos comunicativos se relacionan para lograr el propsito o finalidad.

Si recordamos el clsico esquema comunicativo de Roman Jackobson, podemos sealar que en el discurso emitido en situacin
pblica encontramos:

1. Participantes. emisor y receptor.

2. circunstancias: contexto
3. Intencin comunicativa.
4. tema
1. Los participantes.

a) El emisor: Es la persona que emite el discurso. investido de autoridad, representatividad, competencia cognoscitiva o tica sobre
asuntos de inters colectivo que se dirige a un receptor colectivo o que representa a una determinada colectividad o sector de ella; el
carcter jerrquico de la relacin emisor-receptor

b) receptor: Es la persona a la que se dirige el mensaje, en este caso, una colectividad o audiencia.
El receptor tambin adopta diversos roles sociales. La diferencia es que estos roles son asignados por el emisor. Este ltimo necesita
identificar las probables caractersticas de su destinatario para que su mensaje alcance efectividad. Sin duda, una de las ms
importantes es el papel social que el emisor le asigna al receptor, pues en ste descansa el veredicto sobre el asunto o materia
pblica tratada. sta puede asumir tres modalidades: judicial, deliberativa o epidctica (vituperio o alabanza).

En la primera (judicial), la materia discursiva aparece sancionada por el emisor quien la comunica a los jueces en un marco legal,
quienes deben decidir sobre la pertinencia o no pertinencia de la defensa o acusacin. La segunda (deliberativa), en cambio, est
dirigida a una asamblea en la medida en que porta una res pblica, esto es, asuntos o materias propias de una comunidad que debe
dictaminarlas (actualmente, el rol que desempea el Senado y la Cmara de Diputados en nuestro pas). Finalmente, el discurso
emitido en situacin pblica puede contener tanto una intencin descalificadora / derogatoria como de alabanza / elogio que la
comunidad debe conocer por su importancia social.

c) La relacin emisor receptor.

La comunicacin se lleva a cabo exitosamente cuando el emisor y el receptor tienen un conocimiento compartido de la realidad. Dicho
conocimiento se logra en la medida en que los interlocutores consideran en el proceso comunicativo aspectos como: la edad, la
profesin, el nivel cultural, el nivel de conocimiento sobre el tema, los intereses e inquietudes, los sentimientos, entre otros.
Otro aspecto que influye en el proceso comunicativo es el papel social que adoptan los participantes, y que est influido por diversas
variables. Algunas de ellas son: relacin entre el emisor y el receptor, edades que ambos tienen, posicin social que ocupan, etc.
Por ltimo, es importante que se d entre los interlocutores cooperacin, ya que si no existe el deseo de colaborar no es posible que
el proceso comunicativo se realice adecuadamente.

2. Las circunstancias.

Las circunstancias en que se realiza la comunicacin aluden al espacio y al tiempo en que el proceso comunicativo se efecta.
El espacio es el lugar social en que se produce el fenmeno comunicativo, y que incidir en las caractersticas de este. As, por
ejemplo, la actuacin lingstica del emisor en una sala de clases es diferente a la que realiza en una habitacin de su casa.
El tiempo en el que se efecta la comunicacin puede ser de dos tipos: simultneo o diferido. El primero corresponde al momento en
que el emisor y el receptor coinciden temporalmente; en cambio, el tiempo diferido aparece cuando el emisor elabora el mensaje en
un momento diferente al de la recepcin de ste.
La comunicacin diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya que el emisor escribe su texto en un tiempo anterior al
momento de la recepcin del mensaje. En consecuencia, la alternancia de roles entre los interlocutores es prcticamente imposible.
En cambio, en la modalidad oral, los participantes de la comunicacin estn presentes y, por consiguiente, esta es simultnea y el
intercambio de roles se manifiesta de manera espontnea.
Aun cuando se ha afirmado que la modalidad oral facilita el intercambio de roles, hay que sealar que en ciertas situaciones
comunicativas orales no existe la posibilidad de intercambiarlos. Un ejemplo de ello es cuando se realiza una conferencia, ya que el
conferencista es siempre quien emite el mensaje y la audiencia quien lo escucha.
Con respecto a las circunstancias, podemos afirmar que aunque existen variaciones sociales y culturales en la situacin contextual, se
supone que algunas caractersticas de esta son relevantes frecuentemente y que otras, raramente, lo son. Esta distincin es
importante tenerla presente al momento de enfrentarnos al anlisis crtico de cualquier discurso.

Los tipos de participantes integran y forman parte del contexto comunicativo: las personas adaptan lo que dicen cmo lo dicen y
cmo interpretan lo que otros dicen en funcin de sus roles e identidades sociales, junto a los papeles que adquieren los otros
participantes. Por ello, el anlisis del contexto debe considerar estos aspectos, pues su interpretacin descansa en estos
presupuestos.

En definitiva, el estudio del contexto debe incorporar diversas dimensiones del marco de una situacin social, tales como el tiempo, el
lugar o la posicin del hablante y quizs algunas otras circunstancias especiales del ambiente fsico. Respecto al tiempo, muchos
gneros del discurso estn ambientados en perodos temporales especficos, como el caso de reuniones, sesiones o clases. En
relacin al lugar, algunos participantes estn tpicamente en el frente (como los docentes y conferencistas) o situados en una posicin
ms elevada que otros (como los jueces), manifestando esta condicin con verbos, pronombres y otras expresiones apropiadas
dentro del paradigma lingstico que constituye el cdigo de la lengua empleada. Por otro lado, las expresiones decticas de lugar y
tiempo (hoy, maana, aqu, all, etc.) necesitan estos parmetros contextuales para ser interpretables. Asimismo, el marco
comunicativo puede adquirir tambin una condicin privada o pblica; operar con un registro informal o formal; o asumir un carcter
institucional, como en el caso de los discursos que estn marcados por el hecho de que se realizan en el hogar o en la oficina, en los
tribunales, en el hospital o en el aula. Algunos gneros discursivos solo pueden actualizarse en un ambiente institucional apropiado.
Los contextos institucionales presentan, adems, la utilera u objetos tpicos que pueden ser necesarios para su puesta en escena,
tales como uniformes, banderas, mobiliario especial, instrumentos, etc. Las salas de audiencias de los tribunales, las aulas, y los sitios
de prensa, entre muchos otros lugares, cuentan con este tipo de objetos. Ntese que se vuelven parte del contexto solo cuando su
presencia est sistemticamente marcada en la interaccin verbal o en los gneros discursivos presentes en estas situaciones.
Hay que considerar que, junto con el hecho de contar con los participantes, el tiempo y el lugar de la situacin de produccin del
discurso, est presente tambin el factor del poder social: as, los sujetos sociales ms poderosos pueden ejercer mayor control sobre
el discurso, seleccionando el lugar, los participantes, las audiencias, los actos de habla, el tiempo, los temas, el gnero, los estilos,
etc.

3. Intencin Comunicativa

La intencin comunicativa es el propsito que persigue el hablante con la emisin de su discurso. Esto significa que el emisor, a travs
de su mensaje, busca producir un efecto en el receptor.
Sin embargo, no siempre el discurso declara explcitamente la intencin del emisor. Ello, en tanto muchas veces los mensajes son
indirectos, las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a su comprensin y el conocimiento compartido entre emisor y
receptor no es equivalente. Por consiguiente, en algunas ocasiones, la tarea de reconstruir la intencin comunicativa del hablante por
parte del receptor se hace extremadamente dificultosa. Para evitar lo anterior, es necesario que el emisor considere todos aquellos
aspectos de la situacin comunicativa que son relevantes para que el receptor pueda interpretar adecuadamente su intencin
comunicativa y as lograr una comunicacin efectiva.

4. El Tema.

Los temas de los discursos pblicos son de inters generalizado, aqullo que es materia propia de la Res Pblica o cosa pblica. En
trminos generales, los temas que puede abordar un discurso emitido en situacin pblica son tan diversos como las intenciones con
que se emite el discurso. Algunos temas son de inters para la comunidad o un gran nmero de personas, por eso son materia
pblica, sin embargo, cuando los temas interesan slo a un grupo pequeo de personas, estn en el mbito de lo privado.
Estructura u organizacin

Introduccin o exordio Exposicin o desarrollo conclusin o peroratio

Unidad discursiva destinada a la
identificaci n de la situaci n en
que el discurs se prduce,
creaci n de las cndicines
adecuadas para su recepci n,
prpsici n del tema que se
abrdara y captar la atenci n de
ls auditres (narraci n de una
ane cdta, frmulaci n de
preguntas directas, apelacines
directas a la cnciencia de ls
asistentes)
Desarrll del tema plantead utilizand Unidad discursiva cn que se cierra
ls elements y recurss discursivs el discurs, haciend una sntesis de
pertinentes a la situaci n de enunciaci nl expuest para afirmar sus
y a las finalidades y efects que se quieren sentids y abrir camin a nuevas
cnseguir. En esta etapa se desplieganpreguntas que surgen del tema
tds ls arguments, cncepts,tratad. De esta frma, se afianza el
descripcines, etc. Que requiera dichsentid del discurs y se apela a ls
discurs para lgrar su cmprensi n prreceptres a cnfigurar una actitud
parte de ls receptres, y su bjetiv, psici n favrable hacia e l y sus
utilizand recurss verbales y n verbales pryeccines.
de apy

Tipos discursivos predominantes

Cada discurs pu blic va a utilizar estrategias distintas para cnseguir sus bjetivs y, pr l tant, va a tener una
estructura diferente. Es as cm alguns de ells puede que sean, pr ejempl, ma s argumentativs (ma s
recurrentes) y trs ma s epidctics; es decir, van a tener mdalidades envlventes predminantes y tras
secundarias distintas.

Argumentativo: en e l, dmina el prp sit de persuadir, crear cnciencia sbre algu n tema prblema, cncitar
adhesi n para una causa pryect y cnvencer al receptr. Sus elements estructurales sn: tesis, arguments,
cnclusi n.

Descriptivo: Predmina la descripci n de persnas, lugares, csas, situacines, accines emcines, intentand
la representaci n de e sts en la mente del receptr (ima genes mentales).

Epidctico: Pseen el clar prp sit de rendir tribut a persnajes, ya sea vivs muerts, imprtantes para una
cmunidad especfica. En este discurs va a imperar la descripci n.

Expositivo: Tiende a la entrega de infrmaci n sbre situacines, hechs, lgrs btenids, etc. Este tip, se inclina
hacia la neutralidad y la bjetividad, entregand, rdenadamente, elements que faciliten al pu blic la
cmprensi n y cncimient del tema tratad. Su estructura es inici, desarrll, cnclusi n.

Posicin o perspectiva del emisor frente al tema

Objetiva : se remite s l a infrmar, n pina de nada sbre l expuest.

Crtica : entrega arguments tant psitivs cm de deficiencia que tenga su planteamient.

Admirativa : rescata aspects psitivs del hech persnaje que causa la celebraci n.

Reflexiva : realiza reflexi n desarrll de pensamient, mediante la argumentaci n intentand llevar al

receptr a la cmprensi n de las ideas de una manera prfunda y n superficialmente

Prblematizadra : intenta crear cnflict en sus receptres, enfrenta ndls al prblema del cual surge su
tema (reacci n ma s activa del auditri)
 Tipos de discurso pblico

DIVERSIDAD DE TIPOS DE DISCURSO PU BLICO

COMUNITARIO: INTERVENCIONES VERBALES ANTE AUDIENCIAS REPRESENTATIVAS DE DIFERENTES AGRUPACIONES

COMUNITARIAS, TALES COMO JUNTAS DE VECINOS, CENTROS DE MADRES, DE PADRES Y APODERADOS, DE ESTUDIANTES,
SINDICATOS, ALCALDI AS, AGRUPACIONES DEPORTIVAS, SOCIALES, ETC.; GENERALMENTE EL EMISOR ES UN REPRESENTANTE DE
LA AGRUPACIO N Y EL RECEPTOR ES EL CONJUNTO DE PERSONAS QUE PERTENECEN A ELLA. EL ESPACIO EN QUE SE EMITE EL
DISCURSO FRECUENTEMENTE ES LA SEDE DE LA ORGANIZACIO N Y LA FINALIDAD, LA MAYORI A DE LAS VECES, ES INFORMAR
SOBRE TEMAS DE INTERE S PARA ESE GRUPO DE PERSONAS, GENERALMENTE SE CONVIERTE EN UN LLAMADO A LOS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD A PARTICIPAR ACTIVAMENTE Y DEFENDER LAS IDEAS QUE REPRESENTAN.

POLTICO: MENSAJES O INFORMES DE AUTORIDADES PU BLICAS ANTE ASAMBLEAS POLI TICAS O ANTE LA NACIO N;
DECLARACIONES, PROPUESTAS DE PROYECTOS, PLANES DE TRABAJO FORMULADOS POR AUTORIDADES PU BLICAS, POR
CANDIDATOS A CARGOS PU BLICOS; DISCURSOS DE PROCLAMACIO N DE LOGROS EN LA VIDA PU BLICA. GENERALMENTE ESTE
TIPO DE DISCURSOS AFECTAN A TODO UN PAI S, INTERESAN A TODA LA COMUNIDAD PORQUE TRATA TEMAS QUE SON
SIGNIFICATIVOS PARA ELLA. EL FIN PRINCIPAL SUELE SER CONVENCER Y LLEVAR A LA ACCIO N, DIRIGIE NDOSE A QUIENES
ESTA N EN SU FAVOR, O A QUIENES ESTA N EN CONTRA, SIN DEJAR DE LADO A LOS INDIFERENTES (PARADESTINATARIOS). LOS
ESPACIOS FRECUENTES EN QUE SE EMITEN ESTE TIPO DE DISCURSOS SON PU BLICOS. ALGUNOS EJEMPLO DE ESTOS LUGARES
SON: LA SEDE DE GOBIERNO, LA CA MARA DE DIPUTADOS, EL SENADO, LOS MEDIOS DE COMUNICACIO N, LA VI A PU BLICA, ETC.
EN CADA CASO, ESTE DISCURSO SIGNIFICA DIFERENTES COSAS PARA CADA TIPO DE DESTINATARIO: REAFIRMACIO N, AMENAZA
O PROMESA, RESPECTIVAMENTE.

CEREMONIAL O CONMEMORATIVO: EMITIDOS EN SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DE LA VIDA NACIONAL,

INSTITUCIONAL E INCLUSO FAMILIAR O PERSONAL QUE DA LUGAR A CEREMONIAS O ACTOS ESPECI FICOS: DISCURSOS DE
CONMEMORACIO N DE HECHOS HISTO RICOS SIGNIFICATIVOS, DE ANIVERSARIO DE INSTITUCIONES, DE INAUGURACIO N Y
CLAUSURA DE EVENTOS; DE CELEBRACIO N DE ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA PERSONAL O FAMILIAR, TALES COMO
NACIMIENTOS, BODAS, FUNERALES, CUMPLEAN OS, GRADUACIONES Y OTROS RITOS DE PASO, ETC.; DE HOMENAJE, BIENVENIDA,
DESPEDIDA DE PERSONAJES PU BLICOS RELEVANTES O DE PERSONAS EN OCASIONES PU BLICAS; ES DECIR ESTE DISCURSO SE
LLEVA A CABO EN ESPACIOS PU BLICOS O ESPACIOS MA S FAMILIARES. SU CARA CTER ES PREDOMINANTEMENTE EMOTIVO, YA
QUE SE INTENTA COMPARTIR CON LA AUDIENCIA EL SENTIMIENTO DE FELICIDAD O TRISTEZA QUE LES PROVOCA EL MOMENTO
QUE SE ESTA CELEBRANDO.

RELIGIOSO: CORRESPONDE A LAS ENCICLICAS, SERMONES, PRE DICAS DE AUTORIDADES O LI DERES RELIGIOSOS. SE TRATA
DE DISCURSOS SOLEMNES, CUYA PRINCIPAL ESPECIFICIDAD RADICA EN QUE SU MENSAJE RELACIONA VIDA FE, E TICA Y MORAL.
ESTE DISCURSO ABORDA TEMA TICAS SOCIALES Y DE ACTUALIDAD, VINCULADAS A UNA DETERMINADA PLATAFORMA
IDEOLO GICA. EL EMISOR ES UNA PERSONA QUE DETENTA UNA FUNCIO N RELIGIOSA Y LOS RECEPTORES SON GENERALMENTE
LOS FELIGRESES. POR MEDIO DE ESTOS DISCURSOS, EL EMISOR ENTREGA CONTENIDOS A SUS OYENTES, INFORMA SOBRE
TO PICOS RELIGIOSOS Y DA A CONOCER LA POSTURA OFICIAL DE LA ORGANIZACIO N A LA QUE PERTENECE. ESTOS DISCURSOS SE
PUEDEN EMITIR EN TEMPLOS O IGLESIAS, EN LA VI A PU BLICA, A TRAVE S DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIO N O EN TEXTOS
ESCRITOS.