MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES

PROCEDIMIENTO: APROBACIN Y REVISIN DEL PLAN ACADMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

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Fecha: JULIO 2017

PROGRAMA ACADMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

SEMESTRE: PRIMERO

ASIGNATURA: UNIVERSIDAD Y ENTORNO

CDIGO: 8107349

NMERO DE CRDITOS: 3
HORAS A LA SEMANA: 4
PROFESORES: Vctor Hugo Pea S., ngel N. Jimnez L., Liborio E. Gonzlez C., Diana
Ayala S., Winston Porras, Mary Luz Lpez S. , Sandra Bernal y otros (as).

PRESENTACIN
La ctedra UNIVERSIDAD Y ENTORNO es concebida dentro del rea general como asignatura obligatoria en los planes de estudio de
todos los programas acadmicos de pregrado de la universidad, segn el Acuerdo 050 de 12 de septiembre de 2008, artculo 11. En
este sentido, se hace necesario el estudio de ctedra universidad y entorno por ser el espacio fundamental para el anlisis de los
aspectos que hacen parte de los problemas de discusin en la actualidad, y que contribuyen a la formacin integral de los profesionales
en cada una de las disciplinas y reas del conocimiento en la universidad, dentro del contexto nacional.

Para cumplir tal propsito establece como temas de trabajo: la organizacin de la Universidad, orgenes y evolucin de la Universidad
pblica, las funciones de la Educacin superior, normatividad de la UPTC, campus de la universidad, identidad upetecista, movimientos
sociales universitarios, Universidad, ciudadana y nacin, Globalizacin y educacin, Lo pblico y polticas ambientales, sistema
nacional ambiental y relacin de la UPTC con su entorno.

Como un tema transversal y de indiscutible actualidad, la universidad no puede ser ajena a la implementacin de los acuerdos con los
grupos alzados en armas, y que tienen una directa relacin con el entorno y con la Misin de la Universidad de transformar y desarrollar
la sociedad; por esta razn, en la Catedra se estarn haciendo reflexiones permanentes frente a la construccin de cultura de paz.
JUSTIFICACIN

Esta Ctedra de universidad y entorno requiere considerar la articulacin de los elementos y temticas de upetecismo, Universidad,
sociedad y Entorno donde en primer lugar se abordar el tema Upetecismo, que busca generar identidad con la universidad y reflexionar
sobre la importancia y necesidad de la educacin pblica superior en el departamento y el pas, partiendo del conocimiento de la
historia y desarrollo de la Uptc. Por otro lado, se debe reflexionar en torno a los problemas de degradacin ambiental que se viven en
la actualidad como producto de las diversas actividades del hombre en contexto de la globalizacin, as como tomar conciencia sobre
el papel que los ciudadanos-universitarios puedan cumplir en tal sentido. En este orden de ideas, la ctedra ser un medio para la
sensibilizacin frente a estas complejidades socio-ambientales, entendiendo que la sensibilizacin es el primer paso para el cambio.

Teniendo en cuenta lo anterior, la Escuela de Ciencias Sociales, pretende brindar y aportar elementos en la necesidad de formar
profesionales con alta conciencia e identidad con la regin y la Universidad, as como generar capacidades intelectuales y humanas
de intervencin como ciudadanos en la proteccin del Medio Ambiente y de los bienes pblicos, contribuyendo as al desarrollo integral
del profesional Upetecista.

Adicionalmente, la comprensin de nuestro entorno exige que hoy los colombianos seamos mucho ms responsables en la
construccin del pas, lo que conlleva una participacin ms responsable en la vida poltica que en adelante va a estar atravesada por
la necesidad de construir cultura de paz.
COMPETENCIAS
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ARGUMENTATIVA: Corresponde a la capacidad de pensamiento y anlisis crtico que debe desarrollar el estudiante para cuestionar
y fortalecer su conocimiento acerca del complejo y amplio campo del manejo de los temas ambientales as como de la identidad
Upetecista.
PROPOSITIVA: El reconocimiento de las situaciones que proporcionan un punto de partida para el anlisis crtico que debe desarrollar
el estudiante, siendo necesario identificar y aclarar los conceptos relacionados con los temas de la asignatura que origine una idea de
cambio o propuesta para trasformar la sociedad..
INTERPRETATIVA: El estudiante ordena y sistematiza los temas tratados, delimitando los ncleos temticos en donde la racionalidad
le permite obtener la coherencia lgica para una mejor comprensin integral de los temas de medio ambiente y Upetecismo.
COMUNICATIVA: Hace referencia al desarrollo del conocimiento adquirido que permite, transmitir los conceptos en forma clara ya sea
verbal o escrita.
METODOLOGA
El curso est diseado para propiciar espacios participativos entre los estudiantes y el profesor en la construccin colectiva del
conocimiento. Para tal efecto se debe buscar en lo posible el contacto directo con las diversas realidades y contextualizar en todo
momento las lecturas y temas propuestos. Cada uno de los bloques temticos se desarrollar como una unidad con sus respectivas
actividades presenciales y virtuales. Las actividades virtuales se desarrollarn a travs del aula virtual Moodle.

En este sentido, se contar con materiales de aprendizaje en las dos versiones:

Lecturas auto reguladas, usando el planteamiento de problemas o preguntas como un recurso til para que la lectura de
textos se realice con objetivos precisos.
Utilizacin creativa de los conocimientos que poseen los estudiantes, relacionar informacin de diversas fuentes y construir
argumentos nuevos con slida base terica.
Desarrollar talleres grupales y su respectiva socializacin en clase.
Exposiciones de acuerdo a los temas y lecturas bsicas.
Mapas conceptuales, ensayos, reseas.
Seminario alemn, cineforos y documentales.

Adems de los documentos en formato tradicional, que se encuentran en las diferentes bibliotecas de la institucin y de la ciudad, se
crear material digital disponible y en relacin estrecha con cada uno de los temas, los cuales se podrn consultar en
http://virtual.uptc.edu.co. Dentro de esta informacin se puede considerar:

Recursos complementarios, compuestos por archivos descargables e hipervnculos a sitos con mayor informacin sobre
cada uno de los temas.
Guas Interactivas de Internet.
INVESTIGACIN
En el segundo 50%, a opcin del docente, los estudiantes deben entregar un proyecto que se puede procesar durante el desarrollo
del curso y que est relacionado con los contenidos y temticas trabajados en la ctedra.

MEDIOS AUDIOVISUALES
Se utilizaran las ayudas audiovisuales ofrecidas por la universidad, entre los que estn los equipos de proyeccin: Video Beam,
proyectores, televisores, bibliotecas, Internet, entre otros.
EVALUACIN
EVALUACIN COLECTIVA
La evaluacin ser un proceso permanente y continuo, acorde con la participacin, trabajo e inters que desarrollen los estudiantes en
los diferentes momentos. Se tendr en cuenta la elaboracin y entrega oportuna de trabajos individuales y en grupo, la presentacin
de ensayos, la participacin activa y argumentada en clase, evaluaciones escritas sobre temas desarrollados en clase y consultas; la
socializacin diaria de temas de inters extrados de prensa o revistas de orden cientfico o de desarrollo acadmico es otro de los
temas a evaluar.
EVALUACIN INDIVIDUAL
En lo individual se tendr en cuenta los dos tipos de evaluacin: la acumulativa y la formativa a travs de participaciones orales sobre
lecturas e informes escritos.. Adems, la identificacin de un problema social contemporneo del contexto del estudiante, su
respectivo anlisis a partir de alguna de las perspectivas y/o enfoques tericos abordados en el curso, como una forma de mostrar su
comprensin y la aplicacin de marcos tericos pertinentes que le ayuden a explicarlo.
CONTENIDOS TEMTICOS MNIMOS
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El curso est organizado en bloques temticos. En cada uno se analizan los diferentes elementos que contribuyen al desarrollo del
objetivo general del curso a travs del anlisis de los principales problemas relacionados con las temticas abordadas: Upetecismo y
Entorno. Esta secuencia de contenidos permitir que, conforme se avance en el desarrollo del curso, los estudiantes identifiquen
algunas de las problemticas actuales de cada uno de los temas y establezcan relaciones entre stas y la realidad social de nuestro
entorno universitario.

EJES TEMTICOS Y PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

1. UPETECISMO

1.1 IDENTIDAD UPETECISTA: Smbolos, misin, visin

Qu papel juega la identidad upetecista en el proceso de formacin integral y de adquisicin de sentido de pertenencia propuesto
por la UPTC?
Video: Mitos Japn Colombia.

1.2 CAMPUS UNIVERSITARIO:

Cmo es que el conocimiento del campus universitario aporta en el cumplimiento de la misin de la universidad de transformar
y desarrollar la sociedad?.

1.3 HISTORIA Y DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD.

Cul ha sido el recorrido histrico de la UNIVERSIDAD y de la UPTC, y su relacin con el desarrollo regional y nacional?

1.4 BIENESTAR Y POLTICA SOCIAL UNIVERSITARIA. INVESTIGACIN, EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL DE LA

UNIVERSIDAD.
Cul es la importancia del Bienestar universitario y de su Poltica social para la comunidad upetecista?

1.5 INVESTIGACION ,EXTENSION Y PROYECCION SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD

Cules son las polticas que tiene la UPTC para el cumplimiento de sus funciones de investigacin, extensin y proyeccin
social?

1.4 NORMATIVAS Y POLTICAS DE LA UNIVERSIDAD. LOS MOVIMIENTOS UNIVERSITARIOS.

Cul ha sido la participacin de los movimientos universitarios en la transformacin social en el siglo XX?.
Pelcula: La Noche de los Lpices.

2. UNIVERSIDAD, SOCIEDAD Y ENTORNO

2.1 EL SER POLTICO Y LO PBLICO.

Cmo sera posible construir corresponsabilidad entre Formacin Universitaria y Sociedad?
Poltica para Amador Fernando Savater

2.2 UNIVERSIDAD CIUDADANA Y NACIN: ACUERDOS DE PAZ Y CONVIVENCIA.

Por qu es necesario que la universidad, adems de ser un espacio de formacin y reflexin de saberes, propenda por la formacin
de ciudadanos ntegros que contribuyan a la consolidacin del proyecto de nacin?.
Pelcula: La OLA

2.3 GLOBALIZACIN Y EDUCACIN.

Cules son los nuevos retos para la educacin en un mundo globalizado y cmo hacerle frente desde la universidad a stos
nuevos desafos?

2.4. MEDIO AMBIENTE Y UNIVERSIDAD: PROBLEMTICA AMBIENTAL REGIONAL

De qu manera desde la universidad como institucin encargada de la formacin de profesionales en diferentes reas y disciplinas,
se puede contribuir al uso racional y al cuidado del medio ambiente?
Documental: Home
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LECTURAS BASICAS
UPETECISMO
Adems de las unidades 2 a 9 que se pueden descargar del aula virtual, las siguientes:
1 Cmo naci nuestra Universidad. (Fotocopias, pgs. 1 - 10)
2 Apuntes para la historia de la Universidad en Boyac 1827-1997 (Suescn, pgs. 191 a 304)
3 La Universidad colombiana en el siglo XX. Trayectoria y balance. (Suescn, pgs. 25- 37)
4 La Universidad frente al pas que tenemos (Fotocopias. Pgs.1-7)
5 Nuevas relaciones entre la Universidad el estado y la sociedad (G. Hoyos, 289-307)
6 La Constitucin Poltica y la Educacin superior - de 1969 a 2002. (Fotocopias. Pgs. 1 a 11)
7 Historia de la enseanza superior (Fotocopias, pg. 1 a 7)
8 Orgenes y tareas de las Universidades (Carrin 1-7)
9 Poltica acadmica de la UPTC . Plan maestro de desarrollo institucional 2015-2026
10 Reflexiones sobre la reforma de la Universidad en el capitalismo Cognitivo (Garcern, 86-97).
11 Universidad y educacin pblica en Colombia (Carrin, 1-8)
12 Universidad y Movimientos estudiantiles (Aguirre M. Pgs.278-308)

UNIVERSIDAD SOCIEDAD Y ENTORNO

Acuerdos Gobierno-FARC.
A. TORO ARANGO, Jos Bernardo. Bogot 2000. El ciudadano y su papel en la construccin de lo social. Alcalda mayor de Bogot y
U. Javeriana. (pg. 6- 39).
B. Cultura ciudadana: conceptos bsicos. En: DNP. Visin Colombia II centenario. Fomentar la cultura ciudadana, 2006. (pg. 7 18).
C. RUIZ PEZ, Germn. El poder ciudadano y el poder poltico. En: revista incertidumbre N 2 de 2002. Fundacin incertidumbre. (pg.
6- 13).
D. FLREZ OCHOA, Rafael. Poltica y educacin ciudadana (pg. 16 23)-(Ver pelcula La Ola)
E. TLLEZ FUENTES, Jorge. La globalizacin reto para la educacin en el siglo XXI. (p. 38- 46). En: Revista Javeriana, N 691 ao
2003, Bogot.
F. La propuesta de Desarrollo Sostenible (CIDER, 78-90)
G. Participacin y desarrollo sostenible. En: participacin ciudadana. ESAP Bogot/04 (p.1215).
H. Problemtica Ambiental de Boyac ( Para Consultar)
I. Aprendizaje a lo largo de toda la vida para la sostenibilidad en un mundo de clima cambiante (Waters 4 pgs.)

Lecturas adicionales opcionales:

Hojas de Farfac Nos. 1, 2, 3 y 4
Poltica para Amador (Fernando Savater)
Conceptos bsicos de educacin ambiental (Corpoboyac, p.21-28)
Contaminacin ambiental (Fotocopias. P.41- 51)
Johannesburgo, puerta de entrada a un nuevo paradigma (D. Pombo, 2003, p.10-19)
Lo ambiental desde lo pblico y lo pblico desde lo ambiental (Crdenas, p. 44-52)
Constitucin poltica de Colombia 1991 (artculos relacionados con polticas ambientales)
Ley 99 de 1993 sobre medio Ambiente (anlisis de contexto)
Ley 30 de 1992 y su proyecto de reforma a la educacin superior pblica en Colombia.
Lo que todo ambientalista necesita saber sobre el capitalismo (Magdoff y Foster)
Basta de Historias (seleccin de captulos del texto de Andrs Openheimer)
Cartilla de formacin ciudadana (Liborio Gonzlez, Vctor H. Pea y otros -2006)
Video: Planeta tierra

BIBLIOGRAFA E INFOGRAFA
AGUIRRE, Manuel Agustn. Universidad y movimientos estudiantiles. Quito: editorial Alberto Crespo Encalada, 1987.
BAYEN, Maurice. Historia de las universidades. Barcelona: Oikos-Tau, 1978.
BELLAMY, David y otros. Salvemos la Tierra. Madrid: Ediciones Aguilar, 1991.
BILBAO, A. y otros. Desarrollo, pobreza y medio ambiente. Madrid: Ediciones Talasa, 1994.
CALDWELL, L. K. Ecologa, Ciencia y poltica medioambiental. Madrid: Editorial McGraw-Hill, 1993.
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CONTENIDOS PROGRAMATICOS

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CDIGO NACIONAL de Recursos Naturales Renovables y de Proteccin al Medio Ambiente, 1974.

DECLARACIN de Ro de Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
DAZ PINEDA, Francisco (editor). Ecologa y desarrollo. Escalas y problemas de la dialctica desarrollo-medio ambiente. Madrid:
Editorial Complutense, 1996.
DRAGO, Tito. El futuro es hoy: reflexiones sobre medio ambiente. Madrid, 1990.
FLREZ OCHOA, Rafael. Educacin ciudadana y gobierno escolar. Bogot: Viva la ciudadana. 1996.
GALEANO, Eduardo. Patas arriba. La Escuela del mundo al revs. Espaa: Siglo XXI, 2011.
G. TYLLER MILLER, J.R. Ecologa y medio ambiente. Mxico, D. F: Editorial Iberoamericana, 1995.
GRIBBIN, John. El planeta amenazado. Madrid: Ediciones Pirmide, 1987.
LEY 30 DE 1992. Reglamentacin de la educacin superior pblica en Colombia.
Ley 99 de 1993. Ley del medio ambiente.
OCAMPO LPEZ, Javier. Educacin, humanismo y ciencia. Tunja: Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, 1996. 2 ed.
----------Creacin y fundadores de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Tunja: Universidad Pedaggica y Tecnolgica
de Colombia, 2003.
----------Julius Sieber, el primer rector de la Universidad Pedaggica de Colombia. EN: Revista pensamiento y Accin. Tunja: UPTC, #
12, 2003. Cuarta poca.
OSORIO, Felipe. Universidad Pedaggica y tecnolgica de Colombia 60 aos 19281988. Tunja: Uptc, 1996.
OPENHEIMER, Andrs. Basta de historias, la obsesin latinoamericana por el pasado y las doce claves del futuro. Bogot: Random
House Mondadori - Debate, 2010.
SAVATER, Fernando. Poltica para Amador. Ariel: Barcelona, 1992.
SOTO, Diana (Editora). Historia de la Universidad colombiana. Tomo 1. Edit. UPTC: Tunja, 1998.
SUESCN MONROY, Armando. Apuntes para la historia de la universidad. Tunja: Uptc, 2007.
----------La Universidad Colombiana en el s. XX. En: Revista Pensamiento y accin N 10. 2002.
TOBAS, M. El hombre contra la tierra. Poblacin y biosfera al final del milenio. Barcelona: Ediciones Flor del Viento, 1996.
USCATESCU, Jorge. Saber y universidad. Madrid: Instituto de Estudios Polticos, 1975.
VARGAS HERNNDEZ, Olmedo (Compilador).Movimientos Universitarios: Amrica Latina siglo XX. Tunja: RUDECOLOMBIA, 2005.
VARIOS. Ecologa y Medio Ambiente. En: Revista Javeriana Marzo 2003. N 692
ZIMMERMANN, Marcel. Eco pedagoga. El planeta en emergencia. Bogot: Ecoe Editores, 2005.