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TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Instituto Tecnolgico de Chilpancingo

ANEXO I. INSTRUMENTACIN DIDCTICA PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO DE


COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO.
SUBDIRECCIN ACADMICA.

Periodo Agosto Diciembre 2017 .

Nombre de la asignatura: Inteligencia Artificial .

Plan de estudios: ISIC-2010-224 .

Clave de asignatura: SCC-1012 .

Horas teora horas prcticas crditos: 22-4 .

1. Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Sistemas Computacionales la capacidad de aplicar tcnicas de Inteligencia Artificial mediante el desarrollo y
programacin de modelos matemticos, estadsticos y de simulacin a la solucin de problemas complejos de control automtico, diagnstico, toma de
decisiones, clasificacin, minera de datos, es decir, problemas propios de la Inteligencia Artificial.
Con esta asignatura se pretende dar una Introduccin a la Inteligencia Artificial (IA) presentando a los estudiantes, algunos de los mtodos ms utilizados en
las diferentes reas de la Inteligencia Artificial. Para ello, se introducen las tcnicas ms comunes de manipulacin y representacin del conocimiento y se
analizan las caractersticas de las herramientas disponibles para la construccin de aplicaciones reales, en las diferentes reas de la IA, con el fin de
conformar una actitud cientfica, crtica y responsable del egresado.
Esta materia est situada como una de las ltimas del plan de estudio, debido a que el alumno necesita tener de base el aprendizaje de otras materias que
permitan que posea habilidades de estructuras de control, listas, arboles, recursividad, as como, conocimientos de teora de la probabilidad, teora de la
computacin, programacin en lenguajes de alto nivel, conocimientos de estructura y bases de datos.

Av. Jos Francisco Ruz Massieu No. 5, Colonia Villa Moderna, C.P. 39090 Chilpancingo, Guerrero.
Telfono: (747) 48 01022, Tel/Fax: 47 2 10 14 www.itchilpancingo.edu.mx, email: itchilpo@hotmail.com
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2. Intencin didctica

La asignatura se dividi en cinco unidades, de tal manera que el estudiante en las primeras tres unidades obtendr los conocimientos bsicos generales, para
que en las unidades posteriores vaya adquiriendo un nivel de conocimiento y desarrollo de habilidades, ms complejas de manera gradual, adems, de la
misma forma se retomarn algunos de los temas elementales de las asignaturas anteriormente cursadas.
La primera unidad aborda conocimientos esenciales que el estudiante debe poseer para comprender el origen, los distintos enfoques y el estado actual de los
desarrollos en el campo de la inteligencia artificial, que le sern tiles para desarrollar su capacidad de anlisis crtico y ubicar la materia en el contexto
global.
Las unidades dos y tres tratan los conceptos necesarios para que el estudiante obtenga la capacidad de solucionar problemas, mediante tcnicas de bsqueda y
la capacidad de generar nuevas ideas para la representacin del conocimiento y del razonamiento, retomando los conceptos de la lgica de predicados,
induccin y teora de grafos estudiados en la asignatura de matemticas discretas.
En la unidad cuatro, se proporciona al estudiante los conocimientos para modelar, sistemas de razonamiento aplicando reglas de produccin, buscando que
sea capaz de disear una solucin a un problema propuesto, utilizando el ciclo de vida de un sistema de produccin.
Dentro de la unidad cinco, se le sugiere al docente coordinar a los estudiantes para que desarrollen un proyecto de aplicacin en alguna de las distintas ramas
de la Inteligencia Artificial, que ser seleccionada de acuerdo a la demanda del sector productivo de la regin. Es primordial que el alumno logre desarrollar
una solucin final o proyecto integrador, puesto que la necesidad de una solucin terminada es el claro escenario que se presenta en el ambiente laboral y para
que el alumno sea capaz de enfrentar dicha situacin, debe reunir habilidades de investigacin, capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y de generar
nuevas ideas y al mismo tiempo, capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinario.
Por ltimo, es importante que el profesor proporcione una visin completa de la asignatura sabiendo delimitar las aplicaciones al sector productivo y las del
sector de investigacin.

3. Competencia de la asignatura

Conocer los principios y el desarrollo de la Inteligencia Artificial, identificando sus aplicaciones (robtica, visin computacional, lgica difusa, redes
neuronales y procesamiento de lenguaje natural) para emplearlas en el diseo e implementacin de sistemas inteligentes que faciliten las tareas del ser
humano.

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4. Anlisis por competencias especficas

Competencia No.: 1 Descripcin: Conocer los conceptos fundamentales de la IA, as como el estado del arte de las reas de la
inteligencia artificial.
Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-
la competencia especfica aprendizaje enseanza competencias genricas prctica

1 Fundamentos de la Inteligencia Artificial. Presentar el encuadre Competencias


1.1. Historia de la IA. de la competencia y la instrumentales:
1.2. Conceptos y tcnicas (Estado del arte). planeacin de la Hace uso de sus
1.3. Desarrollos actuales. competencia. habilidades bsicas 1
1.3.1. Procesamiento de Lenguaje Aplicar el examen en el uso de la
Natural (PLN). diagnstico. computadora para la
1.3.2. Reconocimiento de patrones. Contesta el examen elaborar exposicin
1.3.3. Robtica. diagnstico. y una lnea de
1.3.4. Sistemas Expertos. tiempo.
1.3.5. Lgica Difusa (Fuzzy logic). Organizar equipos para Competencias
1.4. Modelos de agente inteligente. asignacin de temas de interpersonales:
1.5. Heurstica. exposicin y Trabajo en equipo
supervisin de los para el desarrollo de
avances de la una exposicin.
exposicin. Competencias
Elaborar investigacin de sistmicas:
la historia y aspectos Capacidad de
importantes de la aprender y lo refleja 7
Inteligencia Artificial en el desarrollo de
para elaborar exposicin una exposicin y
en equipo del tema una linea de tiempo.
asignado acorde a la Hace uso de la
estructura planteada y habilidad para
elaboracin de una lnea trabajar en forma
de tiempo. autnoma.
Trabajo en equipo

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para el desarrollo de
una exposicin.

Aplica examen de
cierre de la 1
Contesta examen de la competencia.
competencia.

Indicadores de alcance Valor del indicador


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. 20
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase. (creatividad). 20
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. 10
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 20
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos
no vistos en clase. (creatividad).
Excelente 95-100
Competencia alcanzada d) Introduce recursos y experiencias que promueven
un pensamiento crtico.
e) Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autnoma y
autorregulada.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeo 85-94

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excelente.
Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeo
Bueno 75-84
excelente.
Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeo
Suficiente 70-74
excelente.
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores NA (no alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia
Exposicin y linea de tiempo 80 10 20 10 20 20 Heteroevaluacion
Examen de cierre 20 20 Heteroevaluacion
TOTAL 10 20 20 10 20 20

Av. Jos Francisco Ruz Massieu No. 5, Colonia Villa Moderna, C.P. 39090 Chilpancingo, Guerrero.
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Competencia No.: 2 Descripcin: Definir y resolver problemas en base a tcnicas de bsqueda en espacio de estado. Describir
grficamente problemas en trminos de espacios de estados.

Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-


la competencia especfica aprendizaje enseanza competencias prctica
genricas
2 Tcnicas de Bsqueda. Organizar equipos Competencias
2.1. Solucin de problemas con bsqueda. para asignacin de instrumentales:
2.2. Espacios de estados. temas de exposicin y Hace uso de sus
2.2.1. Determinsticos. supervisin de los habilidades bsicas
2.2.2. No determinsticos. avances de la en el uso de la
2.3. Mtodos de bsqueda. exposicin. computadora para
2.3.1. Primero en anchura (breadthfirst). Elaborar investigacin la elaborar
2.3.2. Primero en profundidad (depthfirst). de las tcnicas de exposicin y un
2.3.3. Grafos O. bsqueda para elaborar diagrama de rbol.
2.3.4. Grafos A. exposicin en equipo del Competencias
2.4. Satisfaccin de restricciones. tema asignado acorde a interpersonales:
2.5. Teora de juegos. la estructura planteada y . Trabajo en equipo 7
elaboracin de un para el desarrollo
diagrama de rbol. de una exposicin.
Competencias
sistmicas:
Capacidad de
aprender y lo
refleja en el
desarrollo de una
exposicin y un
diagrama de rbol.
Hace uso de la
habilidad para
trabajar en forma
autnoma.
Trabajo en equipo

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para el desarrollo
de una exposicin.
Aplica examen de
cierre de la 1
competencia.
Contesta examen de la
competencia. 8

Indicadores de alcance Valor del indicador


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. 20
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase. (creatividad). 20
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. 10
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 20
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos
no vistos en clase. (creatividad).
Excelente 95-100
d) Introduce recursos y experiencias que promueven
Competencia alcanzada un pensamiento crtico.
e) Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autnoma y
autorregulada.
Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeo
Notable 85-94
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeo 75-84

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excelente.
Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeo
Suficiente 70-74
excelente.
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores NA (no alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia
Exposicin y diagrama de rbol 80 10 20 10 20 20 Heteroevaluacion
Examen de cierre 20 20 Heteroevaluacion
TOTAL 10 20 20 10 20 20

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Competencia No.: 3 Descripcin: Interpretar la informacin sobre mtodos y tcnicas de ingeniera del conocimiento. Especificar
formalmente el conocimiento base de sistemas basados en el conocimiento. Representar frases del
lenguaje natural en trminos de lgica de predicados.
Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-
la competencia especfica aprendizaje enseanza competencias genricas prctica

3 Representacin del conocimiento y Organizar equipos Competencias


razonamiento para asignacin de instrumentales:
3.1. Sistemas basados en conocimiento. temas de exposicin y Hace uso de sus
3.1.1. Concepto de conocimiento. supervisin de los habilidades bsicas en
3.1.2. Lenguajes utilizados en la Representacin avances de la el uso de la
de conocimiento. exposicin. computadora para la
3.2. Mapas conceptuales. Elaborar investigacin elaborar exposicin y
3.3. Redes semnticas. de la representacin del un mapa cognitivo de
3.4. Lgica de predicados. conocimiento y cajas.
3.4.1. Sintaxis. razonamiento para Competencias
3.4.2. Semntica. elaborar exposicin en interpersonales:
3.4.3. Validez. equipo del tema asignado . Trabajo en equipo
3.4.4. Inferencia. acorde a la estructura para el desarrollo de
3.5. Razonamiento con incertidumbre. planteada y elaboracin una exposicin. 11
3.5.1. Aprendizaje. de un mapa cognitivo de Competencias
3.5.2. Razonamiento probabilstico. cajas. sistmicas:
3.5.3. Lgicas multivaluadas. Capacidad de
3.5.4. Lgica difusa. aprender y lo refleja
3.6. Demostracin y mtodos. en el desarrollo de
una exposicin y un
mapa cognitivo de
cajas.
Hace uso de la
habilidad para
trabajar en forma
autnoma.
Trabajo en equipo

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Aplica examen de
cierre de la
competencia. 1
Contesta examen de la
competencia. 12

Indicadores de alcance Valor del indicador


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. 20
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase. (creatividad). 20
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. 10
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 20
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos
no vistos en clase. (creatividad).
Excelente 95-100
d) Introduce recursos y experiencias que promueven
un pensamiento crtico.
Competencia alcanzada
e) Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autnoma y
autorregulada.
Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeo
Notable 85-94
excelente.
Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeo
Bueno 75-84
excelente.

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Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeo


Suficiente 70-74
excelente.
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores NA (no alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia
Exposicin y mapa cognitivo de
80 10 20 10 20 20 Heteroevaluacion
cajas
Examen de cierre 20 20 Heteroevaluacion
TOTAL 10 20 20 10 20 20

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Competencia No.: 4 Descripcin: Aplicar la representacin basada en reglas de produccin, en la solucin de problemas basados en
conocimiento.

Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-


la competencia especfica aprendizaje enseanza competencias prctica
genricas

4 Sistemas de razonamiento. Organizar equipos Competencias


4.1. Reglas de produccin. para asignacin de instrumentales:
4.1.1. Sintaxis de las reglas de produccin. temas de exposicin y Hace uso de sus
4.2. Semntica de las reglas de produccin. supervisin de los habilidades bsicas
4.2.1. Conocimiento causal. avances de la en el uso de la
4.2.2. Conocimiento de diagnstico. exposicin. computadora para
4.3. Arquitectura de un sistema de produccin. Elaborar investigacin la elaborar
4.3.1. Hechos. de los sistemas de exposicin y un
4.3.2. Base de conocimientos. razonamiento para diagrama radial.
4.3.3. Mecanismos de control. elaborar exposicin en Competencias
4.4. Ciclo de vida de un sistema de produccin. equipo del tema asignado interpersonales:
acorde a la estructura Trabajo en equipo
planteada y elaboracin para el desarrollo 10
de un diagrama radial. de una exposicin.
Competencias
sistmicas:
Capacidad de
aprender y lo
refleja en el
desarrollo de una
exposicin y un
diagrama radial.
Hace uso de la
habilidad para
trabajar en forma
autnoma.

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Trabajo en equipo.
Aplica examen de
cierre de la 1
competencia.
Contesta examen de la
competencia. 11

Indicadores de alcance Valor del indicador


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. 20
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase. (creatividad). 20
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. 10
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 20
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
b) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos
no vistos en clase. (creatividad).
Excelente 95-100
d) Introduce recursos y experiencias que promueven
un pensamiento crtico.
Competencia alcanzada
e) Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autnoma y
autorregulada.
Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeo
Notable 85-94
excelente.
Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeo
Bueno 75-84
excelente.

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Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeo


Suficiente 70-74
excelente.
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores NA (no alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia
Exposicin y diagrama radial 80 10 20 10 20 20 Heteroevaluacion
Examen de cierre 20 20 Heteroevaluacion
TOTAL 10 20 20 10 20 20

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Competencia No.: 5 Descripcin: Conocer las distintas ramas de la inteligencia artificial y sus aplicaciones actuales, identificando
oportunidades de desarrollo de soluciones en su entorno. Usar herramientas y lenguajes
especficos de Inteligencia Artificial en el desarrollo de soluciones.

Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-


la competencia especfica aprendizaje enseanza competencias genricas prctica

5 Aplicaciones con tcnicas de IA. Organizar equipos para Competencias


5.1. Robtica. asignacin de temas de instrumentales:
5.1.1. Conceptos bsicos. exposicin y supervisin Hace uso de sus
5.1.2. Clasificacin. de los avances de la habilidades bsicas en el
5.1.3. Desarrollos actuales y aplicaciones. exposicin. uso de la computadora
5.2. Redes Neuronales (RN). Elaborar investigacin de para la elaborar
5.2.1. Conceptos bsicos. las distintas ramas de la exposicin y mapa
5.2.2. Clasificacin. inteligencia artificial y sus mental.
5.2.3. Desarrollos actuales y aplicaciones. aplicaciones para elaborar
5.3. Visin artificial. exposicin en equipo del Competencias
5.3.1. Conceptos bsicos. tema asignado acorde a la interpersonales:
5.3.2. Desarrollos actuales y aplicaciones. estructura planteada y Trabajo en equipo para el
5.4. Lgica difusa (Fuzzy Logic). elaboracin de un mapa desarrollo de una
5.4.1. Conceptos bsicos. mental. exposicin. 22
5.4.2. Desarrollos actuales y aplicaciones.
5.5. Procesamiento de Lenguaje Natural Competencias sistmicas:
(PLN). Capacidad de aprender y
5.5.1. Conceptos bsicos. lo refleja en el desarrollo
5.5.2. Desarrollos actuales y aplicaciones. de una exposicin y
5.6. Sistemas Expertos (SE). mapa mental.
5.6.1. Conceptos bsicos. Hace uso de la habilidad
5.6.2. Clasificacin. para trabajar en forma
5.6.3. Desarrollos actuales y aplicaciones. autnoma.

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Aplica examen de cierre


de la competencia. 1
Contesta examen de la
competencia 23

Indicadores de alcance Valor del indicador


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 10
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. 20
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase. (creatividad). 20
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. 10
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 20
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores:
g) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
h) Hace aportaciones a las actividades acadmicas
desarrolladas.
i) Propone y/o explica soluciones o procedimientos
no vistos en clase. (creatividad).
Excelente 95-100
j) Introduce recursos y experiencias que promueven
un pensamiento crtico.
Competencia alcanzada k) Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje.
l) Realiza su trabajo de manera autnoma y
autorregulada.
Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeo
Notable 85-94
excelente.
Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeo
Bueno 75-84
excelente.
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeo 70-74

Av. Jos Francisco Ruz Massieu No. 5, Colonia Villa Moderna, C.P. 39090 Chilpancingo, Guerrero.
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excelente.
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores NA (no alcanzada)
definidos en el desempeo excelente.

Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia
Exposicin y mapa mental 80 10 20 10 20 20 Heteroevaluacion
Examen de cierre 20 20 Heteroevaluacion
TOTAL 10 20 20 10 20 20

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de
competencias especficas de los temas de asignatura.

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos


Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:
1 WINSTON, Patrick Henry, Inteligencia Artificial, Ed. Addison Wesley Laptop.
Iberoamericana, 1992,ISBN 0-201-51876-7 Proyector.
2 GONZALO P.M & Santos P.M, Inteligencia Artificial e Ingeniera del Marcador para pizarrn blanco.
Conocimiento, Ed. AlfaOmega, 2006, ISBN 970-75-1166-2 Borrador
3 MARTN DEL BRIO B. & Saenz M. A. Redes Neuronales y Sistemas Internet.
Borrosos, Ed Alfaomega, 2006, ISBN 978-970-15-1250-0
4 PALMA M. J & al, Inteligencia Artificial Tcnicas, Mtodos y
Aplicaciones, Ed.McGrawHill, ISBN 978-84-481-5618-3
5 RICH E, & Knight K, Inteligencia Artificial, Ed McGrawHill,1992,
ISBN84-481-1858-8
6 RUSSELL S, & Norvig P, Inteligencia Artificial, Un enfoque Moderno, Ed.
Prentice Hall, 2006,ISBN 968-880-682-x
7 GIARRATANO J. & Riley G. Sistemas Expertos, Principios y
programacin (CLIPS), Ed. International Thompson, 3da. Edicin, 1996
8 MOCKER R, & Dologite D.G. Knowledge-Based Systems: An Introduction

Av. Jos Francisco Ruz Massieu No. 5, Colonia Villa Moderna, C.P. 39090 Chilpancingo, Guerrero.
Telfono: (747) 48 01022, Tel/Fax: 47 2 10 14 www.itchilpancingo.edu.mx, email: itchilpo@hotmail.com
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TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO
Instituto Tecnolgico de Chilpancingo

to expert systems. MacMillan, 1992.


9 SUPPES H & Hill H, Introduccin a la lgica matemtica, ed. Revert,
1988.
10 CUENCA J. Lgica informtica, Ed. Alianza Editorial. S.A, Madrid, 2da
Edicin 1986.
11 ROWE N.C. Artificial Intelligence through PROLOG. Ed. Prentice Hall,
1988. ISBN 0-13-048679-5Computacin. (2da. Ed). Alfaomega Grupo
Editor, S.A. de C. V., Mxico.

6. Calendarizacin de evaluacin en semanas:

SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 N
TP ED EF1 EF2 EF3 EF4 EF5ES
TR
SD SD1 SD2 SD3

M.C. ISIDRO CARBAJAL MIRANDA M.A. MOISES VAZQUEZ PEA

Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Acadmico

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluacin diagnstica EFn=evaluacin formativa (competencia especfica n) ES=evaluacin Sumativa

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