Alexia es un trastorno Las lesiones de las vas

de la comprensin piramidales o extra

del lenguaje escrito, a piramidales pueden
causa de un dao producir alteraciones
cerebral adquirido. del lenguaje y del
habla.
el lenguaje es
unsistema de
En el proceso del cominicacion
lenguaje intervienen simbnolico que se
las reas del SNC
manifiesta atraves del los principales
lenguaje. trastornos del habla
que van desde el
tronco cerebral son: disofia,
hasta la corteza disartria, afasia,
dislalia, disfemia,
disglosia.

patologia del lenguaje

BASES se traduce a
la expresion del transtornos del habla
lenguaje se hace
NEUROANATO que son aquellas
atraves de
MICAS Y lesiones del SN que
palabras y FUNCIONALES alteran el habla
DEL normal al grado de
escritura forma intencidad,
LENGUAJE. tiempo, calidad.

Disartria es un
trastorno de la
articulacin de
las palabras
producido por
el SNC.

Los componentes Distermia: altera la

corticales el origen un trastorno de fluidez del habla
del lenguaje como pronunciacion por caracterizado por
actividad simblica lesiones o mal la repeticin de
formaciones de los silabas o bloqueos
se localiza la corteza
orgsnos del habla que interrumpen el
cerebral.
existen varios tips . discurso.

Participacin del h.
Diglosia labial, derecho
diglosia dental, capacidades
disglosia lingual, lingsticas
disglosia mandibular,
disglosia palatales.

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 el sistemema perseptivo segmenta los sonodos del habla
en una secuencia de palabras ordenadas y regla
sintacticamente.
Produccion del lenguaje
los modelos conexionistas o de activacion interactiva
utilizan una metafora de funcionamiento baada en la
estructura neuronal.

consiste en describir la estructura

poroposicional de las representaciones
procesamiento semanticas contenidas en el enunciado.
sistematico.
implica analisis de participantes actores u
objetos implicados en una expresion.

para poder reconocer una palabra

debemos cotejar la informacion entrante
almacenada en nuestra memoria es decir
no podemos recordar una palabra que no
reconocimiento de hamos oido anteriormente.
palabras .
esta tarea de reconocimiento podemos
separar en dos procesos sucesivos los
analisis peretivos y el procesamiento
lexico.

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G

MEMORIA

Proceso por medio

del cual
codificamis,
almacenamos, y La logica del estudio de la memoria
recuperamos propuesta por ebbinghaus se
informacion. fundamenta en dos aspectos la
elaboracion de un material nuutro
silabas- sin sentido (xec, tab,..)- y la
introduccion del metodo que
permite la cuantificaciondel
lenguaje . la utilizacion de listas de
silabas in sentido le permitio
minimizar las posibles relaciones
asociativas entre items y la creacion
de listas de mayor o menor
longitud, de facil cuentificacion
sobre las que estudiar los efectos
del aprendizaje sobre el resultado
posterior.

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 PENSAMIENTO

En la vida cotidiana el razonamineto se asocia

utilizamos la facilidad y fundamentalmente en la
rapides con la encontramos corteza prefrontal, esta sona
asociasiones en la memoria esta implicad a en la
para realizar juicios integracion de informacion
provabilisticos o de previamente de distintas
frecuencia. partes del cerebro.

este procedimiento aresulta

las personas emitimos algunas asociaciones son
de gran utilidad dado que en
nuestros juicios basndonos sencillas como elegir que
muchas situaciones no
en algun puntop de lata de atun es mejor
diponemos de la
frecuencia inicial apartir del comprar en el supermercado
informacion de un
cual tras sucesivas y otras mas complicadas
acontecimiento a y nos cirbe
modificaciones obtenemos como elegir una carrera
de punto de referencia o
una estimacion final . profecional ect.
ancleje .

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Para el estudio del origen del lenguaje se
reunen criterios bilogicos, psicologicos
fisiologicos etc.
Las teorias hacen referencia al mecanismo
de causa efecto para la formulacion y origen
de la palabra ( spirkin, 1996), demostrando
el conocimiento atraves de la imitacion.
Basado en la teoria onomatopeyica que son
simbolos que producen un sonido y la teoria
EL PENSAMIENTO
de las intersecciones son sonidos emitidos
por el hombre para expresar emociones Y EL LUNGUAJE
Jean piaget nos menciona los desarrollos de
psicobiologicos de un individuo en el cual
las funciones de pensamiento y lenguaje se
van desemvolviendo de acuerdo al
individuo.
Son etapas en las cuales los nios desde el
naciimiento van adquiendo aquellas
capacidades en las cuales se va formulando
las funciones perceptivas para generar su
lenguaje.

Como conclusin lo que se

busca es darle un
significado ilgico i con el
mismo generar operaciones
de adicin y multiplicacin
en las cuales se pueden
generar combinaciones
gramaticales

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 DEARROLLO COGNITIVO DEL
LENGUAJE

los nios estan preparados

para aprender el lenguaje a
medida que se van
desarrollando y con la
experiencia intelecual en el
dearrollo del lenguaje.

desarrollo.

provoca cambios el cuerpo

del nio desarrollo cerebral,
pnsamiento inteligencia,
lenguajeademas de cambios
de personalidad y
emociones.

problemas del desarrollo desarrollo y evaluacion cerebro

herencia genetica y biologica

La enseanza debe ser
cantidad y descontinuidad apropiada al nivel de cada
nio para que pueda Los cambios cerebrales
experiencia temprana y tardia efectuar un
reflejan, razonamiento
conocimiento.
y control cognitivo.
Evaluacin sobre los
problemas del desarrollo
Relajacin de la
coordinacin de Lateralizacin
nanos y ojos. .

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PENSAMIENTO Y LENGUAJE
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